7 9 LGR11 SvA Sv Artikel/reportage år 9 1 av 10
Artikel/reportage år 9 2 av 10
Planeringen gäller vecka 37-40 Pedagog: Katja Hellsten Ämne: svenska/svenska som andra språk Aktivitet under perioden: Veta hur en artikel är uppbyggd, läsa artiklar, söka information, skriva en egen artikel, ge kamratrespons, bearbeta sin text. Tema: Teknikens utveckling i samarbete med NO, SO och Sv Syftet med undervisningen: Eleverna ska lära sig hur en artikel är uppbyggd och veta vilka typiska drag den har. De ska även utveckla förmågan att söka och sammanställa information från Internet. Förmågor som ska utvecklas enligt LGR 11: Sv formulera sig och kommunicera i tal och skrift, Sv läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, Sv anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, Sv söka information från olika källor och värdera dessa. 3 av 10
Kunskapskrav för förmågorna i ämnet enligt LGR 11 SvA E 9 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. SvA E 9 Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. SvA E 9 Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. SvA E 9 Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar. SvA E 9 Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt. SvA C 9 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. SvA C 9 Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. SvA C 9 Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. SvA C 9 Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. SvA C 9 Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett fungerande sätt. SvA A 9 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. SvA A 9 Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. 4 av 10
SvA A 9 Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. SvA A 9 Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. SvA A 9 Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt. Centralt innehåll enligt LGR 11: Sv 7-9 Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Sv 7-9 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Sv 7-9 Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. Sv 7-9 Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier. Sv 7-9 Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Sv 7-9 Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer. Delmål för respektive kluster för att nå kunskapskraven: 5 av 10
Kluster 1Vad ska varje kluster kunna/utveckla? Eleven ska läsa och förstå artiklar och i diskussion med lärare försöka analysera dem. Eleven ska förstå hur en artikel/ett reportage är uppbyggd och utifrån given mall försöka skriva en egen. Innehållet i artikeln kommer från NO n. Eleven ska även utifrån kamratrespons förbättra sin egen text. Delmål1Vad? Hur? Brainstorm - vad kommer du ihåg om artikeln? Delmål 2Vad? Hur? Söka information på Internet. Eleven får Delmål 3Vad? Hur? Tillsammas med lärare sammanställa informationen i Delmål 4Vad? Hur? Utifrån givna frågor och tillsammans med lärare ge en kamrat respons och bearbeta sin text mot ökad tydlighet och Delmål 5 Vad Hur? Lämna in färdig Genomgång/ givna sidor form av en kvalitet. text. repetion av att söka på. artikel/reportage. begrepp. Läsa en artikel/ett reportage och titta på de olika delarna. Diskutera tillsammans. Analysera artiklar tillsammans med lärare. 6 av 10
Kluster 2 Eleven ska läsa och förstå artiklar och i diskussion med klasskamrat försöka analysera dem.eleven ska förstå hur en artikel/ett reportage är uppbyggd och utifrån typiska drag försöka skriva en egen med hjälp av klasskamrat. Innehållet kommer från NO n. Eleven ska även utifrån kamratrespons förbättra sin egen text. Delmål 1 Brainstorm - vad kommer du ihåg om artikeln? Genomgång/ Delmål 2 Söka information på Internet. Eleven får givna sidor Delmål 3 Tillsammas med klasskamrat sammanställa informationen i form av en Delmål 4 Utifrån givna frågor och tillsammans med lärare ge en kamrat respons och bearbeta sin text mot ökad tydlighet och kvalitet. Delmål 5 Lämna in färdig text. repetion av att söka på. artikel/reportage. begrepp. Läsa en artikel/ett reportage och titta på de olika delarna. Diskutera tillsammans. Analysera artiklar tillsammans klasskamrat. 7 av 10
Kluster 3 Eleven ska läsa och förstå artiklar och försöka analysera dem.eleven ska förstå hur en artikel/ett reportage är uppbyggd och utifrån typiska drag skriva en egen. Innehållet kommer från NO n. Eleven ska även utifrån kamratrespons förbättra sin egen text. Delmål 1 Brainstorm - vad kommer du ihåg om artikeln? Delmål 2 Söka information på Internet. Hitta Delmål 3 Sammanställa informationen i form av en artikel/reportage. Delmål 4 Utifrån givna frågor ge en kamrat respons och bearbeta sin text mot ökad tydlighet och kvalitet. Delmål 5 Lämna in färdig Genomgång/ relevanta text. repetion av sidor själv. begrepp. Läsa en artikel/ett reportage och titta på de olika delarna. Diskutera tillsammans. Analysera artiklar enskilt. 8 av 10
Kluster 4 Eleven ska läsa och förstå artiklar och självständigt göra en analys. Eleven ska förstå hur en artikel/ett reportage är uppbyggd och utifrån typiska drag skriva en egen. Innehållet kommer från NO n. Eleven ska även utifrån kamratrespons förbättra sin egen text. Delmål 1 Brainstorm - vad kommer du ihåg om artikeln? Delmål 2 Söka information på Internet. Hitta Delmål 3 Sammanställa informationen i form av en artikel/reportage. Delmål 4 Utifrån givna frågor ge en kamrat respons och bearbeta sin text mot ökad tydlighet och kvalitet. Delmål 5 Lämna in färdig Genomgång/ relevanta text. repetion av sidor själv. begrepp. Läsa en artikel/ett reportage och titta på de olika delarna. Diskutera tillsammans. Analysera artiklar enskilt. 9 av 10
Formativ bedömning: Vilka lektioner sker formativ bedömning för respektive kluster? När? Hur? I diskussioner med eleverna, enskilt och i grupp. Reflektion över eget lärande: Vilka lektioner ska eleverna reflektera över sitt lärande? När? Hur? Under de lektioner när eleven ger och tar respons ges tillfälle till reflektion. Även i diskussioner med andra elever ges tillfälle till reflektion kring sitt eget lärande. Summativ bedömning: Vilka lektioner sker den summativa bedömningen för respektive kluster? När? Hur? Den summativa bedömningen sker när eleven lämnar in sin bearbetade artikel/reportage. 10 av 10