1 (7) Kursplan för: Svenska språket GR (A), Svenska för lärare åk 1-3, 1-30 hp. Ingår i Lärarlyftet II, 30 hp Swedish Language BA (A) Swedish for Teachers at the Early learners Level, 1-30, 30 Credits. Continuing Education for Teachers Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng SV014U Svenska språket Grundnivå (A) Svenska för lärare åk 1-3, 1-30 hp. Ingår i Lärarlyftet II 30.0 Fördjupning vs. Examen G1N, Kursen ligger på grundnivå och har endast gymnasiala förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Humaniora 100% Avdelningen för humaniora 2013-03-13 2013-06-19 2013-08-20 Syfte Kursens grundläggande syfte är att ge de studerande teoretiska och metodiska förmågor att undervisa i svenskämnet. Den studerande skall utveckla sina kunskaper inom läs- och skrivinlärning samt läs- och skrivutveckling, språkutvecklande miljöer och arbetssätt, svenska språkets struktur, föränderlighet och användning, bedömning och betygssättning, samt det mångkulturella klassrummet.
2 (7) Lärandemål Efter avslutad kurs ska studenten - ha ämnesteoretiska kunskaper om svenska språkets struktur, föränderlighet och användning samt språket i skolan och samhället med utgångspunkt i ny forskning - ha fördjupade kunskaper om olika texttyper och genrer inom bruksprosa och skönlitteratur samt övriga medier inom ramen för ett vidgat textbegrepp - kunna arbeta med elevers läs- och skrivutveckling, med särskilt fokus på år F-3, och med olika genrer utifrån olika såväl språkliga som litteraturvetenskapliga teorier och metoder - redovisa grundläggande insikter i tal-, läs- och skrivprocessen med avseende på flerspråkighet - ha fördjupat sina kunskaper om betyg och bedömning och visa förmåga att göra adekvata bedömningar i förhållande till skolans styrdokument och rådande betygssystem - kunna planera och formulera individuella utvecklingsplaner med utgångspunkt i kursplanens kunskapskriterier och med hänsyn till elevens utvecklingsnivå och särskilda behov - kunna tillämpa sina ämnesteoretiska och ämnesdidaktiska kunskaper för att på ett kreativt sätt kunna skapa meningsfulla sammanhang i arbetet med eleverna - kunna redogöra för barnlitteraturens betydelse för utvecklingen av språklig och litterär kompetens - visa förmåga att, med utgångspunkt från forskning inom det litteraturvetenskapliga och litteraturdidaktiska området, analysera och planera undervisningssituationer - kunna anpassa innehåll, undervisningsform och bemötande i förhållande till barns särskilda och olika behov
3 (7) Innehåll Kursen innehåller momenten - Läs- och skrivinlärning samt läs- och skrivutveckling - Språkutvecklande miljöer, arbetssätt och arbetsformer - IT i undervisningen - Svenska språkets struktur, föränderlighet och användning - Kursplanens mål i språkvetenskapligt perspektiv - Didaktiska perspektiv på svenskämnet - Bedömning och betygssättning - Det mångkulturella klassrummet - Svenskämnet i ett genusperspektiv - Barnlitteraturens genrer Kursen består av delkurserna 1. Läs- och skrivinlärning 2. Det mångkulturella klassrummet 3. Barnlitteratur 4. Svenska språkets struktur Kursen examineras genom seminarier, skriftliga uppgifter och skriftlig tentamen. I kursen skrivs en uppsats inom valfritt moment med utgångspunkt i den egna praktiken. I samband med uppsatsseminariet ingår även en egen opponering. Till kursen finns även en IT-baserad lärplattform. Behörighet Denna utbildning är en uppdragsutbildning och får endast sökas av lärare som deltar i lärarfortbildningen enligt Förordning (2007:222) om statsbidrag för fortbildning av lärare. Se Skolverkets webbplats http://www.skolverket.se/fortbildning Den som söker till denna kurs utan godkännande av skolhuvudmannen är inte behörig att delta och riskerar att få avbryta utbildningen. Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen. Undervisning Kursen ges som distanskurs med IT-stöd kombinerat med två fysiska träffar, som inte är obligatoriska.
4 (7) Examination Examination sker genom aktivt deltagande vid seminarier, godkända muntliga och skriftliga uppgifter samt en skriftlig tentamen. Länk till ämnesspecifika betygskriterier: www.miun.se/betygskriterier Betygsskala På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt. Litteratur Obligatorisk litteratur Skolverket, Kursplan i svenska 2011 Moment 1 Bjar, Louise & Liberg, Caroline (red.), Barn utvecklar sitt språk, Lund, Studentlitteratur, 2003 Lagrell, Kerstin, När tecknen får mening. I Garme, Birgitta (red.). Språk på väg. Om elevers språk och skolans möjligheter. Ord och stil., Uppsala, Språkvårdssamfundets skrifter 33, 2002 Kommentar: s 113 128. Lagrell, Kerstin, Växa i skrivandet. Om förhållningssättet till de yngre barnens skrivutveckling. Svenska i utveckling nr 15. (= FUMS Rapport nr 199.), Uppsala, Uppsala universitet, 2000 Kommentar: 70 s. Lundberg, Ingvar, Språkutveckling och läsinlärning. I: Sandqvist, Carin & Teleman, Ulf (red.). Språkutveckling under skoltiden, Lund, 1989 Kommentar: s. 185 196. Svedner, Per Olov, Svenskämnet & svenskundervisningen. Helheten och delarna, Uppsala, Kunskapsförlaget AB, 2010 Moment 2 Abrahamsson, Tua & Bergman, Pirkko (red.), Tankarna springer före. Att bedöma ett andraspråk i utveckling, Stockholm, Stockholms universitets förlag, 2005
5 (7) Andersson, Lars-Gunnar, Attityder till språk, Studentlitteratur, 1992 Kommentar: Språkutveckling under skoltiden, Sandqvist, C & Teleman, U (red.). Andersson, Lars-Gunnar, Språktypologi och språksläktskap, Stockholm, Liber, 2001 Kommentar: Läses enligt lärarens anvisningar Bergman, Pirkko, Andraspråkseleverna och deras förutsättningar. I: Att undervisa elever med Svenska som andraspråk ett referensmaterial., Stockholm, Skolverket och Liber, 2003 Kommentar: s. 21 30 Finns på nätet. Bergman, Pirkko, Två olika svenskämnen två kursplaner. I: Att undervisa elever med Svenska som andraspråk ett referensmaterial., Stockholm, Skolverket och Liber, 2003 Kommentar: s. 31 45 Finns på nätet. Gibbons, Pauline, Stärk språket Stärk lärandet, Uppsala, Hallgren & Fallgren, 2006 Håkansson, Gisela, Tvåspråkighet hos barn i Sverige, Lund, Studentlitteratur, 2003 Mayi, Nazif, Kulturella olikheter i uppfostran och undervisning, Stockholm, Kurdiska institutet, 2009 Moment 3 Chambers, Aidan, Böcker inom och omkring oss, Älvsjö, X-publishing, 2011 Kåreland, Lena, Barnboken i samhället, Lund, Studentlitteratur, 2009 Lind, Åsa, Sandvargen, Stockholm, Rabén och Sjögren, 1973 Linde, Gunnel, Den vita stenen, Stockholm, Bonnier, 1964 Lindgren, Astrid, Bröderna Lejonhjärta, Stockholm, Rabén & Sjögren, 1973
6 (7) Lindgren, Barbro, Lilla Sparvel, Stockholm, Rabén & Sjögren, 1976 Lärn Sundvall, Viveca, Eddie och Maxon Jaxon, Stockholm, Rabén & Sjögren, 1991 Nettervik, Ingrid, I barnbokens värld, Malmö, Gleerups, 2004 Nikolajeva, Maria, Barnbokens byggklossar, Lund, Studentlitteratur, upplaga 2, 2004 Nikolajeva, Maria, Bilderbokens pusselbitar, Lund, Studentlitteratur, 2000 Paley, Vivian, Flickan med den bruna kritan. Hur barn använder berättelser för att forma sina liv, Uppsala, Filmförlaget, 2003 Pramling Samuelsson, Ingrid & Pramling, Niklas, Glittrig diamant dansar. Små barn och språkdidaktik, Stockholm, Norstedts, 2010 Tidholm, Anna-Clara, Pappan som försvann och andra berättelser för barn och vuxna, Stockholm, Alfabeta, 2003 Widerberg, Siv, Barnens versbok, Stockholm, En bok för alla, 2003 Wolf, Lars, Till dig en blå tussilago: Att läsa och skriva lyrik i skolan, Lund, Studentlitteratur, 2004 Moment 4 Bolander, Maria, Funktionell grammatik, Liber, 2005 Bolander, Maria, Funktionell grammatik. Övningsbok, Liber, 2005 Brodow, Bengt, Nilsson, Nils-Erik, Ullström, Sten-Olof, Retoriken kring grammatiken. Didaktiska perspektiv på skolgrammatik, Lund, Studentlitteratur, 2000 Kommentar: Läses enligt anvisningar.
7 (7) Ekerot, L-J, Ordföljd, Tempus, Bestämdhet, Gleerups, 2011 Liljestrand, Birger, Så bildas orden. Handbok i ordbildning, Studentlitteratur, 1993 Kommentar: Finns som e-bok Svenska språknämnden, Språkriktighetsboken, Stockholm, 2005 Övrig information Målgrupp är lärare som enligt sin examen är behörig att undervisa på stadiet 1-3 och som undervisar i svenska men saknar behörighet i ämnet.