Skaparkraft ger resultat Kulturens Hus Luleå, 3 februari 2011 Åsa Gardelli Föreläsningens innehåll Hur jag har arbetat med mitt uppdrag Vad jag sett hittills resultat Hur kan man gå vidare? Lektor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik Luleå tekniska universitet Institutionen för konst, kommunikation och lärande Material som studerats Ansökningsmaterial, presentationsmaterial från projektledarna och media Dokumenterade utvärderingar/skriftliga dokument Enkäter till barn/ungdomar, föräldrar, medhjälpare efter varje lägervecka Skriftliga utvärderingar av klasslärare Samtal mellan projektledare och barn/ungdomar Fotografens fotodokumentation Besökt lägervecka och vernissage, barn/ungdomar i förberedelseklass: Observation, samtal, foto, video Intervju med lärarna för barn/ungdomar i förberedelseklass Telefonintervju med förälder till barn/ungdom med funktionsnedsättning Skriftliga frågor till projektledarna Fokussamtal med projektledarna Hur beskrivs Skaparkraft Ett experimentellt kulturprojekt (projektledarna) Det är ett projekt som gör att alla ungdomar som kommer dit får viktiga känslor (barn/ungdom i förberedelseklass) Skaparkraft går inte med ord att beskriva det måste upplevas (förälder i Gällivare) 1
Mål och syfte med projektet Övergripande målsättning Utveckla en modell som är möjlig att användas av andra barn/ ungdomar i andra verksamheter Syftet var att bidra till Utsatta grupper ges möjlighet att prova olika former av kultur och idrott Utveckla fysisk förmåga Möjlighet att uppleva olika konstuttryck Nya verktyg att uttrycka sig Stärkt självbild och stärkt självförtroende Resultat hittills Barnens/ungdomarnas synpunkter Lärarnas synpunkter Föräldrarnas och medhjälparnas synpunkter Projektledarnas synpunkter Barnens/ungdomarnas synpunkter Bra, kul, roligt, spännande, lärorikt Blivit mer självständig Något att längta till Man är inte ensam på loven Man har fått kompisar Vernissagen Lasse, Margit, Lena Vill delta i fler läger! Exempel på vad barn/ungdomar skrivit I am very happy to see all of you. I really miss you so much. I love all of you. Tackar för att de lär mig. I think you made that week be the best week in my life. The only thing I would give you are a million thank you, a thousand hugs and a hundred kisses. Min mamma tycker det är cool och jag tycker det är cool. Jag glömde det som var tråkigt och hemskt men ibland tänker jag på min mamma som satt hemma och inte kunde göra någonting. De vuxna bara sitter och tänker. Det är inte bra. De respekterade oss och sa aldrig: du är inte svensk, du får inte vara med oss. De kom och hämtade oss Vi var borta från skolan hela veckan. Vi betalade inte ens 50 öre, de betalade allt! Förut ville jag inte ha lov Nu när vi har lov och lägret så går loven fort och är roliga. Jag är glad att göra något. På vernissagen var jag stolt över att få visa föräldrar hur duktig jag och mina klasskamrater var 2
Ett brev från en elev När jag kom till Sverige första dagen var allt svårt och tomt för mig. Jag fick börja en ny skola med en ny klass. Alla försökte lära sig det nya språket och den nya kulturen men det uppstod så mycket missförstånd! Jag hade inte några vänner från mitt land eller några som pratade samma språk som jag, som jag kunde leka/spela tillsammans med. Jag brukade bara sitta på en plats bredvid fönstret och titta ut. Ibland kom några elever till mig och försökte ge mig hopp genom att säga: Kom igen nu, spela med oss! Men jag kunde inte sluta tänka på mina gamla vänner och mitt land! Min gamla lärare Elena frågade mig vad som var problemet men jag kunde inte svara. Ibland grät jag mitt under lektionen. Den vecka vi fick jobba med Skaparkraft var den viktigaste tiden för mig. Jag kunde umgås med mina nya klasskamrater, nya lärare och inte minst Margit, Lasse, Lena och Hans som var ledare för skaparkraft. De blev mina första svenska vänner i Sverige och de första svenskar överhuvudtaget som jag fick umgås med och jag kunde dela min kultur med de andra för att jag kunde sjunga somaliska sånger och dansa somaliska danser. På vernissagen var jag stolt över att få visa föräldrar hur duktig jag och mina klasskamrater var. Under den sista vernissagen fick jag äran att vara en av två värdinnor och visa gästerna runt. Jag trivs mycket bra i skolan nu och med mina klasskamrater och jag tycker mycket om Skaparkraft! Föräldrarnas, medhjälparnas synpunkter Vad som varit bra, viktigt i projektet Mixen av idrott och kultur Att få vara tillsammans Att få känna stolthet Att få synas, att vid vernissagen få visa upp vad man gjort Använda alla sinnen, fantasi, kreativitet och rörelse Spontanitet samtidigt en röd tråd Att man sett möjligheter i stället för hinder Projektledarna: fantasirika, flexibla, visat respekt, sett ALLA deltagare Vi föräldrar har lärt oss mycket Vad projektet har inneburit för barnen Social, mental och fysiska träning Ökat självförtroende Ökad självständighet: Lärt sig att tänka själv, ta för sig och ta egna initiativ Blivit trygg i grupp En aktivitet utanför skoltid. Det bästa som hänt utanför skoltid! Föräldrarnas egna känslor för Skaparkraft Glädje / Glad / Roligt / Lycka (9 st) Social samvaro / Gemenskap / Tillsammans (4 st) Spänning / Spännande / Förväntning (3 st) Stolthet (2 st) Fantasi (1 st) Stimulans (1 st) Musik (1 st) Vad föräldrarna tror om barnens/ ungdomarnas känslor för Skaparkraft Roligt (5 st) Lasse / Vara med Lasse / Bus-Lasse (4 st) Spännande (2 st) Bra (2 st) Kanon (1 st) Kompisar (1 st) Vernissagen (1 st) 3
Lärarnas synpunkter Mycket positiva: Första gången en fantastisk upplevelse! Betydelse för eleverna Positiv effekt på språkliga utvecklingen Ökad lust att studera. Ökad motivation Eleverna vågar mer, får och vill visa vad de kan Bra att det verbala inte har varit det viktiga Eleverna har själva kunnat påverka Bra ur ett genusperspektiv mindre blyga för varandra Betydelse för skolarbetet och för lärarna Bättre samarbete i skolan. Gruppdynamiken har förbättrats otroligt Gett nya idéer att arbeta, nya arbetssätt Ser barnen/ungdomarna från ett nytt perspektiv Projektledarnas synpunkter Projektet har berikat deltagarnas liv oavsett om det varit under skol- eller fritid. Deltagarna har: fått uppleva glädje och gemenskap fått prova och utveckla nya idrotts- och kulturaktiviteter som de inte skulle gjort annars utvecklats i grupp och stärkt varandra har fått umgås med sina kompisar på lov fått visa sina dolda färdigheter och dela med sig av sin egen kultur blivit synliggjorda och fått massor av uppmuntran från flera vuxna fått fler och annorlunda utmaningar vilket medfört att de vågar mer och växt som individer fått uppleva en intensiv och märklig vecka, en kreativ paus fått nya kompisar och ett gemensamt och unikt minne fått kontakt med idrottsföreningar och möjlighet till fortsatt verksamhet där fått använda nya sätt att kommunicera Projektledarnas synpunkter på innehållets betydelse för barnen/ungdomarna Kombinationen av tre så olika verksamheter De olika pedagogiska arbetssätten har berikat varandra Gemensamma luncher Vernissagen Stå på en scen, spännande Visa för föräldrar och andra vad man kan Nya nätverk bildades när föräldrar inbjöds Vad skulle kunna göras bättre utvecklingspotential Tidigare information om tider etc till berörda (föräldrar/medhjälpare i Gällivare) Viss omfördelning av aktiviteter (föräldrar/medhjälpare i Gällivare) Nå ut till allmänhet och politiker (föräldrar/medhjälpare i Gällivare) Ingenting (barn/ungdomar) Toalett besvärlig (barn/ungdomar) Matsituationen (barn/ungdomar) 4
Sammanfattande reflektioner Upplevelse, känsla Bryta oro vid väntan på beslut om asyl, möjlighet att bearbeta svåra händelser Göra något man aldrig gjort, som man själv eller andra inte förväntat sig att man ska kunna Socialt Stärkt och sammansvetsat gruppen Nya nätverk Ökad förståelse för olika kulturer Skapa, utföra Nya verktyg att uttrycka sig Prova på sådant man aldrig mött Personlig utveckling Ökad självkänsla, självbild, självförtroende Kommunikation Kommunicera med andra verktyg än ord: Sång, ljud, visuella skapelser Ökade möjligheter till kommunikation med barnen/ungdomarna med funktionsnedsättning Gruppsamtal med barn/ungdomar i förberedelseklassen förbättrades Hur man kan gå vidare Permanenta verksamheten på orter som deltagit. Inspirera till efterföljd på andra ställen. Låta grupperna mötas. Verksamhet med barn/ungdomar/vuxna med olika bakgrund tillsammans. Fortsatta kontakter via digitala media. Ett sätt att rekrytera barn och ungdomar till fritidsaktivitet, både idrott och kultur. Spridning av arbetssättet. Utbildningar, föreläsningar, workshops, nya nätverk. Projektledarna genomföra olika projekt byggt på erfarenheter från Skaparkraft. Åsa Gardelli e-post: asa.gardelli@ltu.se 5