svenska författare August Strindberg Selma Lagerlöf Gustaf Fröding Vilhelm Moberg Moa Martinsson
Material: - Detta häfte med instuderingsfrågor och övrig information. - Boken Magasinet svenska författare. - För elever med behov finns alla sidorna från boken både som inscannade textfiler och som ljudfiler. I pärmen märkt svenska författare finns övrigt material du behöver: - Lösbladen orden kring litteraturen, åttitalismen, nittitalismen, arbetarförfattare, Guldet blev till sand. - Texter skrivna av de olika författarna. Dessa lånar du och sätter tillbaka när du arbetat klart med dem. - Frågeblad till Jan Ersa och Per Persa, Det var dans bort i vägen. - Kortfattade faktatexter om författarna finns också i pärmen om du vill få en snabb överblick. Hur arbetar vi med detta? Jag kommer att hålla vissa genomgångar om författarna och några av textutdragen som ingår. Vi går t ex igenom de litterära termerna, Ett halvt ark papper av Strindberg, pratar om Lagerlöfs Bortbytingen och Ett fat korngrynsgröt av Moberg gemensamt. Likaså kommer vi att läsa och diskutera en del dikter av Fröding (En kärleksvisa, Ett gammalt bergstroll, Snigelns visa, En morgondröm, En ghasel, Jan Ersa och Per Persa, Det var dans bort i vägen). Övrig tid arbetar du enskilt eller tillsammans med någon kompis med att läsa sidorna i boken om författarna, besvara instuderingsfrågorna, läsa textutdragen och göra uppgifterna till detta. Hur redovisas arbetet? Skriftligt prov där du visar dina kunskaper om författarna utifrån de uppgifter du har jobbat med och de texter du har läst av dem. På provet ska du kunna koppla utdrag ur dessa texter till rätt författare och motivera varför det är just han/hon som har skrivit texten. Du ska även känna till vad åttiotalister, nittiotalister och arbetarförfattare är och vilka av dessa författare som var vad. Anpassat prov finns, där Moa Martinsson och vissa andra saker utgår.
Instuderingsfrågor inför provet August Strindberg 1. Läs först sidan om förändringarnas tid (rubrik: Strindberg och 90-talet)! Vad har detta med Strindberg att göra? Skriv ned några viktiga punkter om denna tid! 2. Hur var Strindbergs barndom? 3. Vad menas med en självbiografisk roman? 4. Hur kan man förklara titeln Tjänstekvinnans son, som anses vara en självbiografi? 5. Vilken roman blev Strindbergs genombrott? 6. Den boken (fråga 5) betraktas som en satir. Vad menas med det? 7. Giftas är en novellsamling om äktenskapet. För den blir Strindberg åtalad. Varför? 8. Hur många gånger var Strindberg gift? Vad hette kvinnorna? 9. Trots att Strindberg var en stor författare fick han aldrig Nobelpriset. Varför? 10. Ge exempel på Strindbergs storhet! 11. Strindberg har lyckats med en del odödliga inledningar till sina böcker, t ex Röda Rummet. Men vilken bok inleds med följande mening: Han kom som ett yrväder en aprilafton och hade ett höganäskrus i en svångrem om halsen. 12. I pärmen finns lösblad med två texter av Strindberg: Vinbuteljen och Ett halvt ark papper. Dessa ska du läsa och kort skriva ned vad de handlar om. Fundera också på om du kan se något typiskt Strindberg i dem! Sätt tillbaka texterna när du är klar.
Selma Lagerlöf 1. Läs först sidan om nittiotalisterna! Vad har detta med Lagerlöf att göra? Skriv ned några viktiga punkter om denna tid! 2. Var växte Selma Lagerlöf upp? 3. Hur var hennes barndom? 4. Till vad studerade hon? 5. a) Vilken bok var Lagerlöfs debut som författare? b) Vad menas med debut? c) Vad handlar boken om? 6. Ge exempel på att hennes föräldrahem betydde mycket för henne! 7. En av hennes böcker skrevs som geografibok. Vad heter den? Vad vet du om den? 8. Ge exempel på varför hennes berättelser fortfarande är populära! 9. Selma Lagerlöf fick, som första svenska författare, ett extremt fint pris. Vilket och när? 10. Läs sagan/novellen Bortbytingen som finns i pärmen. Sammanfatta handlingen kort och reflektera över vad Lagerlöf kan vilja säga med berättelsen. Fundera också på om du kan se något typiskt för Lagerlöf i den! Sätt tillbaka i pärmen när du är klar.
Gustaf Fröding 1. Repetera sidan om nittiotalisterna och titta på det du skrev! Vad har detta med Fröding att göra? 2. Hur var Frödings barn- och ungdomstid? 3. Som vad började han försörja sig och hur gick det? 4. Vad är ett kåseri? 5. a) Vad heter Frödings första diktsamling? b) När skrev han den? c) Hur mottogs den? d) Vad innehåller den? 6. Frödings ensamhet får honom att svara på en kontaktannons. Hur går det? 7. För dikten En morgondröm blir han åtalad. Varför? Hur går det? 8. Hur tillbringar han sina sista år? 9. I pärmen finns Det var dans bort vid vägen och Jan Ersa och Per Persa. Läs dem och gör uppgifterna! 10. De finns fler dikter av Fröding i pärmen. Vi kommer gemensamt att gå igenom några av dessa. Om du hinner: läs några av dem på egen hand och skriv ner vad de heter och vad du tror att de handlar om! 11. Vad är typiskt/utmärkande för Frödings dikter? Försök att ge olika exempel! (Om du tycker detta är svårt, så vänta tills vi tillsammans har tittat på några av dikterna.)
Vilhelm Moberg 1. Läs först sidan Svenska arbetarförfattare! Vad har detta med Moberg att göra? Skriv ned några viktiga punkter om denna tid! 2. Hur var Vilhelm Mobergs barn- och ungdomstid? 3. Efter avslutade studier började han som volontär. Vad innebär det? 4. Vad ville han egentligen bli? 5. Vad betyder det att skriva under pseudonym?(uttalas ungefär sevdonym) 6. a) Med vilken roman får Moberg sitt genombrott? b) Vad handlar den om? 7. Moberg är mest känd som författare till Utvandrar-serien. Vilka romaner ingår i den? 8. Vad handlar Utvandrar- serien om? Vad heter huvudpersonerna? Var utspelar sig handlingen i böckerna? 9. Du ska läsa Ett fat korngrynsgröt som är ett utdrag ur en av Mobergs böcker. Vad heter romanen som texten är hämtad ifrån? Sammanfatta handlingen kort och fundera över vad denna händelse kan ha haft för betydelse för fortsättningen i boken! Ser du något typiskt Moberg i texten? Sätt tillbaka i pärmen när du är klar.
Moa Martinsson 1. Repetera sidan Svenska arbetarförfattare och titta igenom det du skrev. Vad har detta med Moa Martinsson att göra? 2. Hur var Martinssons barndom? 3. Varför kunde hon inte studera? 4. Vad gjorde hon för att försörja sig? 5. Martinsson tyckte att livet var orättvist. Vad gjorde hon åt saken? 6. Två av hennes barn drunknade. Vad gjorde hon för att bearbeta sorgen? 7. a) Hur får hon namnet Moa Martinsson? b) Vad heter hennes andra man och hur är han känd? 8. Vad heter Moa Martinssons första roman? 9. Vad är en trilogi? 10. Martinssons mest kända böcker är just en trilogi. a) Vad heter de? b) Vad handlar de om? 11. Vad är det som har gjort Moa Martinsson till en mycket läst författare? 12. Vad är en proletär? 13. I pärmen finns första kapitlet ur romanen Mor gifter sig. Läs texten och skriv kort ned vad den handlar om. Fundera också på om du kan se något typiskt Martinsson i innehållet! Sätt tillbaka häftet när du är klar.
Klar i förväg? Läs en del av/en hel/flera böcker/diktsamling av ovanstående författare! Fördjupa dina kunskaper om författarna genom att använda fler källor och läs om dem i t ex Ess i svenska 3 och/eller Svenskboken 3. Läs fler utdrag ur författarnas böcker i de antologier vi har på skolan. (Säg till!) Givetvis finns många fler betydelsefulla svenska författare/poeter i litteraturhistorien. Bredda dina kunskaper med en eller flera av dessa! (Förslag: Hjalmar Söderberg, Carl Michael Bellman, Hjalmar Bergman, Nils Ferlin, Harry Martinsson, Hjalmar Gullberg, Erik Lindegren, Pär Lagerkvist, Carl Jonas Love Almqvist, Karin Boye, Edith Södergran, Anna Maria Lenngren, Sara Lidman, Fredrika Bremer, Ellen Key, Elin Wägner, Jan Fridegård, Ivar Lo-Johansson, Erik Axel Karlfeldt, Dan Andersson, Stig Dagerman, Sven Delblanc, Gunnar Ekelöf, Verner von Heidenstam, Eyvind Johnson, P C Jersild, Lasse Lucidor, Fritiof Nilsson Piraten, Viktor Rydberg, Erik Johan Stagnelius, Evert Taube, Tomas Tranströmer, m fl.) Syftet med arbetet, utifrån kursplanen i svenska, Lgr 11 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, söka information från olika källor Betygskriterier E C A Eleven kan läsa skön-litteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, använda lässtrategier utifrån textens särdrag. Eleven kan läsa skön-litteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, använda lässtrategier utifrån textens särdrag. Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier utifrån textens särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika
texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor. Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar. Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. texters innehåll med relativt god koppling till tids-aspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då relativt väl under-byggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa infor-mation från ett relativt varierat urval av källor. Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förkla-ringar. Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor. Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar. Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.