Välkommen till vår förskola

Välkommen till vår förskola Ht 2015 Med livslång lust till lek och lärande

Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10.. sid 1 Om Norlandias värdegrund..sid 2 Fakta om vår förskola..sid 8 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola.sid 9 Så arbetar vi med språk på vår förskola.sid 1 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet sid 11 Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik sid 12 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga sid 13 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik.sid 14 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik.sid 15 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati.. sid 16 Föräldrasamarbete.sid 17 Samarbete med skolan, avslutning.. sid 18 Uppföljning, utvärdering, utveckling...sid 19 Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN 1

Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. 1

Norlandias värdegrund Kompetent För oss i Norlandia innebär att vara kompetent att vara professionell och engagerad i sitt arbete. Att vara professionell innebär att söka ny information när det är nödvändigt för att snabbt och effektivt lösa uppgifter på bästa sätt. På vår förskola betyder det att: Vi arbetar mot uppsatta mål. Vi är välutbildade, engagerade och erfarna samt vidareutbildar oss inom olika kompetensområden. Vi arbetar ständigt med förbättringar Vi lyhörda för alla individer. Vi arbetar i team och stödjer varandra. Vi är nyfikna HUR arbetar vi med detta på Henriks Hage? Vi utnyttjar varandras kunskaper i arbetslaget Vi ser hela förskolan som en enhet och hjälper varandra mellan avdelningarna Vi är öppna för nya ideér och arbetssätt Vi är genuint intresserade av barnen och ser till varje individs behov Vi har en tät dialog med våra föräldrar

Ambitiös För oss i Norlandia innebär att vara ambitiös att vi har höga förväntningar att nå framgång där vi ständigt utvecklar våra medarbetare, arbetssätt och koncept. På vår förskola betyder det att: Vi arbetar för goda relationer och har en öppen dialog. Vi tar initiativ. Vi arbetar ständigt mot att bli bättre på det vi gör och lär av våra misstag. Vi visar ett stort engagemang och är stolta över vår verksamhet och vårt arbete. Vi säger JA och inte nej! HUR arbetar vi med detta på Henriks Hage? Barnen kommer i första hand Vi arbetar aktivt för att omarbeta lekmiljöerna för att de ska vara inbjudande och inspirerande Det är tillåtet att göra fel Vi är MED barnen på deras nivå Vi strävar alltid efter att göra det bästa utifrån våra egna förmågor Vi delar med oss av våra kunskaper, ideér och erfarenheter Vi har en rak kommunikation med varandra Vi har arbetat mycket med att skapa ett öppet klimat, där vi lyfter det som är aktuellt både positivt och negativt. Vi är trygga med varandra och vågar stå för våra åsikter och det vi känner!

Respektfull Respekt innebär att visa att alla individer har lika värde, möjliggöra allas delaktighet och inflytande samt att vara omtänksam och empatisk. På vår förskola betyder det att: Alla behandlas individuellt. Vi är vara positiva förebilder. Vi berömmer och uppmuntrar för att stärka självkänslan. Vi visar varandra respekt. Vi löser konflikter direkt men undviker publik, vi kritiserar handling och inte person, Vi tar kontakt med berörda parter om något särskilt har hänt. HUR arbetar vi med detta på Henriks Hage? Vi är lyhörda inför barnen och lär barnen att lyssna på varandra. Alla har rätt att framföra sin åsikt Vi stärker varje barn genom positiv förstärkning. Vi är noggranna med att varje barns behov blir mött så långt som det är möjligt genom bl.a. barnkonferenser, observationer och samtal med föräldrar. Vi förändrar verksamheten efterhand, efter barnens behov. Det kan vara tex att vi möblerar om och/eller förändrar i den pedagogiska verksamheten. Vi är lyhörda i det dagliga arbetet och ser möjligheter istället för problem.. Vi lyssnar aktivt på varandra, både barn och vuxna. Vi använder oss av bl.a enkäter, intervjuer och har kompissamtal, kompisregler. Vi handlar omedelbart om något inträffat. Vi löser konflikter mellan vuxna på ett diskret sätt och tar kontakt med berörda personer. Vi lyssnar på och stöttar varandra i arbetslaget. Vi ställer upp för varandra Vi ska jobba för att bli bättre på att ta och ge positiv och negativ kritik. Vi är alla olika individer, med olika åsikter och bakgrunder, men vi strävar efter att arbeta mot samma mål. Vi peppar varandra på olika sätt och försöker att skapa ett positivt klimat.

Energisk För oss i Norlandia innebär VI HAR ENERGI att vi möter vardagen med arbetsglädje och drivkraft. Vi bjuder på oss själva och vet att genom det får vi mer tillbaka. Vi är nyfikna och har energi och drivkraft till att hitta bra och nya lösningar. På vår förskola betyder det att: Vi positiva och har alltid förskolans bästa för ögonen. Vi får saker att hända Vi är generösa Vi gör ett viktigt jobb Vi visar arbetsglädje och bjuder på oss själva Vi samarbetar med varandra för att på så sätt nå verksamhetens mål HUR arbetar vi med detta på Henriks Hage? Vi är professionella och sätter barnen först oavsett omständigheter. Vi strävar efter en långsiktig plan för varje åldersgrupp och för förskolans verksamhet som helhet. Vi använder oss av varandras kunskaper, erfarenheter och olika kompetenser på bästa sätt. Vi är alla olika individer, med olika åsikter och bakgrunder, men vi strävar efter att arbeta mot samma mål. Vi peppar varandra på olika sätt och försöker att skapa ett positivt klimat.

Fakta om vår förskola: Antal barn: Hösten 2015 har förskolan 76 barn. Avdelningar: Myllan, Floran och Faunan Anställda: 17 stycken varav 9 förskollärare, 3 barnskötare samt 3 personal med erfarenhet från förskolan samt två kockar i köket. Öppettider: Förskolan har öppet klockan 0630-1800. För att använda våra resurser på bästa sätt stänger förskolan och fritidshemmet tillsammans. Personalens arbetstider styrs av barnens närvarotider och vi har högst personaltäthet under den barntäta tiden. Om våra måltider: På förskolan finns ett kök som serverar näringsrik mat enligt vår kostpolicy. I köket arbetar två kockar. Vi har ett matråd på förskolan som har representanter från alla arbetslag. Om våra traditioner: Vi firar traditioner som jul, påsk, midsommar samt födelsedagar på förskolan. Vår barnsyn: Alla barn vill och kan. De är aktiva, nyfikna och fulla med lust att lära. Tillsammans skapar vi förutsättningar för alla barn att lyckas. Vi utgår från det kompetenta barnet Barnet utgör själva grunden i verksamheten och deras synpunkter beaktas i arbetet. Barn lär sig från det kända till det okända och de lär tillsammans i en social gemenskap. Förskolan har en öppen och tillåtande miljö med en tydlig struktur för att skapa trygghet för barnen. Alla tillfällen tas tillvara för lärande och barnen får ingå i olika grupper både stora och små under dagen. Den pedagogiska miljön anpassas efter den aktuella barngruppen. Utveckling och lärande: Vi arbetar medvetet med olika lärandesituationer där vi ställer frågor och lyssnar på barnen. Barnens lärande dokumenteras, dels i appen Fingra och dels med bilder och collage på väggen. Det enskilda barnets utveckling följs och dokumenteras i Min Utveckling. Det görs reflektioner tillsammans med barn och kollegor samt att lärsituationen analyseras. Utifrån detta planeras sedan verksamheten för att barnet ska kunna gå vidare i sitt lärande.

2.1 Normer och värden Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av socia bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen HUR arbetar vi med detta? Vi pratar om hur man är en bra kompis, att hjälpa varandra och att hantera konflikter. Vi tränar turtagning i spel och lekar. Vi har återkommande temaveckor kring vänskap, miljöarbete, hälsa och olika kulturer och språk. Vi stödjer tillsammans med barnen och föräldrarna ett barnhem i Ghana. Vi läser böcker och samtalar om olika livsfrågor och etiska problem. Vi har blandat material som riktar sig åt både flickor och pojkar. Barnet bestämmer själv vad de vill välja. Hos oss får alla var den de själv vill vara. Vi lär barnen att värna om vår natur och djuren genom t.ex återvinning, skräpsamling, kompostering, samtal och olika besök i närmiljön

2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Vi har böcker på engelska och danska. Vi har laddat ner appar på danska och engelska till vår Ipad. HUR arbetar vi med detta? Vi har gemensamma samlingar med sånger, sagor och samtal. Barnen uppmuntras att uttrycka sig på olika sätt. Vi sjunger och räknar på olika språk och använder TAKK. Vi har namnkort, ordkort och uppmuntrar barn som visar intresse för skriftspråk. Vi har små uppgifter för de äldsta att lösa, stenciler med språkuppgifter, korsord och andra uppgifter att lösa då de är intresserade. Vi har ett eget bibliotek med böcker för olika åldrar och intressen. Det finns böcker på olika språk Vi arbetar mycket med barnen i ateljén med bilder och filmskapande. Vi låter barnen arbeta med pedagogiska appar i I-Paden. Vi har regelbundet projekt då barnen fått ta med sig en bok eller en sak hemifrån och berätta om. Vi har tillgång till talpedagog och specialpedagog vid behov

2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de: Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler HUR arbetar vi med detta? Vi arbetar medvetet med att utveckla miljöer och rummen på förskolan. Vi strävar efter att ha en stimulerande lekmiljö där barnen får vara delaktiga. Vi bygger vidare på barnens intressen och låter detta vara grunden då vi planerar verksamheten. Vi strävar efter att barnen ska få tilltro till sin egen förmåga genom att låta dem själv prova vid t.ex. påklädning och vardagliga praktiska situationer. Vi låter barnen pröva och testa egna lösningar på uppkomna problem. Vi bemöter barnen efter deras personligheter och uppmuntrar deras personligheter och förmågor. Vi samtalar kring barnens ursprung. Vi firar de högtider barnen har; Jul, midsommar, påsk, födelsedagar osv.. Vi har resurspersonal till barn i behov av särskilt stöd

2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande HUR arbetar vi med detta? Vi har ofta rörelse och gymnastik.vi har en egen stor gymnastiksal. Barnen uppmuntras att klara av att klättra upp på stolen, plocka upp saker de tappat osv Vi låter barnen gå så mycket som möjligt själv vid promenader, även små barn. Barnen klipper, skriver, knäpper knappar, pärlar mm för att jobba med sin finmotorik Vi har klätterställningar, stenar och cyklar där barnen kan öva sin motorik och sin balans. I skogen som är nära förskolan kan barnen klättra i träd och träna sin motorik. Vi har ett eget kök och kostpolicy som innebär hälsosam och så gott som sockerfri kost. Vi serverar frukt och flera olika grönsaker dagligen. Vi pratar med barnen om vikten av hälsa, mat, energi och vätska.

2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama HUR arbetar vi med detta? Vi har en egen ateljé med en anställd ateljérista. Där får barnen testa många olika material och tekniker. De jobbar med bilder, byggen och olika projekt. På varje avdelning finns möjlighet att rita och måla och pyssla. På varje avdelning finns lera och verktyg. Vi har en stor scen i gympasalen. Vi har ofta dramalekar under t.ex. gymnastiken. Vi låter barnen uppträda inför varandra och uppmuntrar sång och dans. Varje år har avdelningarna sommarfest med uppträde och luciatåg för föräldrarna. De största barnen sätter ihop en teaterföreställning varje år Vi går på teaterföreställningar med baren Vi besöker biblioteket med barnen

2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner HUR arbetar vi med detta? Vi arbetar med matteuppgifter på t.ex. utedagar och samlingar, vid dukning, då vi delar frukter mm. Vi använder naturmaterial för att mäta, väga, jämföra och lägga i mönster. Vi har pärlplattor, spel, pussel, geometriska magneter. Vi ger barnen instruktioner gällande rumsliga begrepp, använder matematiska begrepp som hel, halv, samt räknar på svenska och på andra språk Vi läser mattesagor. Barnen får ofta bygga och konstruera med klossar, stavar och sortera olika saker. Vi sjunger sånger kring månader, veckodagar ect. Vi pratar om tid och klockan för de som visar intresse.

2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de: Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap HUR arbetar vi med detta? Vi går ofta ut i naturen i vår närmiljö och har uppgifter att göra i naturen, ex observera och räkna saker. Vi arbetar med, och följer årstiderna Vi gör egna NO-experiment. VI samlar skräp vid skräpplockardagar. Vi pratar om allemansrätten och sorterar våra sopor med barnen. Vi har en egen kompost. Vi har byggmaterial utomhus Vi arbetar med hur kroppen fungerar och diskuterar det som barnen funderar över. Barnen gör animerad film i ateljé

2.3 Barns inflytande Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande HUR arbetar vi med detta? Barnens åsikter tas tillvara, genom enkäter och intervjuer. De får vara med och bestämma hur delar av verksamheten ska se ut. Alla får komma till tals och vi lyssnar på varandra. Vi har samarbetsövningar och massageövningar Vi har som regel att alla hjälps åt att städa och plocka undan och storstädar gården regelbundet. Varje barn har ansvar att ställa sina kläder och skor på rätt plats Vi lyssnar på barnens önskemål. Vi röstar fram beslut. Barnen lär sig att lyssna på varandra och prata med varandra. Vi lär dem att tolka varandras signaler. Barnen får själv bestämma en frukt att bjuda på vid sin födelsedag. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta.

2.4 Förskola och Hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. HUR arbetar vi med detta? Vi har ett verksamhetsråd med föräldra- och personal representanter från varje avdelning Vi har föräldramöte, utvecklingsamtal och daglig kontakt med föräldrarna. Vi gör hembesök inför inskolningen Vi gör föräldraenkäter. Vi har Facebook och Fingra där information mo dagen samt barnets egna utveckling visas för föräldern. Vi informerar både muntligt och skriftligt.

2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. HUR arbetar vi med detta? Vi följer Vellinge kommuns regler för övergång till Skolan Vi följer med barnen på inskolning på skolan i den mån vi har möjlighet. Vi har överlämningssamtal, där vi använder oss av ett dokument som Vellinge Kommun tagit fram. I vår egen skola Håslövs Byaskola- har vi en lång inskolning under vårterminen innan de börjar med 4-5 besök

2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan Hur arbetar vi med detta? Vår vardagliga verksamhet utvärderar var och en. Arbetslaget utvärderar en gång per termin. Vi dokumenterar både det enskilda barnet och gruppens utveckling i Fingra. Detta kan vi göra själv eller tillsammans med barnen. Genom Pedagogisk dokumentation kan vi se vad barnen intresserar sig för och bygga verksamheten efter dem.

www.norlandiaforskolor.se