Analys och reflektion utvecklar förmågan att dra slutsatser och generalisera samt förklara och argumentera för sitt tänkande och sina slutsatser. Kan reflektera över varför livsvillkoren ser olika ut i olika delar av Sverige. Kan reflektera över hur människans handlingar påverkar miljön i Europa. Kriterier för G Reflektera över olika förhållanden i världen och formulera sina tankar så att de blir begripliga. Kan tolka kartor och diagram. Kan söka information ur geografiska tabeller. Kan med hjälp av geografisk information göra jämförelser mellan olika områden i världen. Kan göra egna mätningar och observationer. Kan göra egna arbeten med kartor, bilder och diagram, drar slutsatser och gör analyser utifrån geografiska fakta. Kan beskriva, jämföra, analysera och presentera områden och förhållanden genom att arbeta med geografisk information, göra mätningar och iakttagelser och själv göra kartor, bilder och diagram samt skriva texter. Kan göra egna observationer och mätningar, använder centrala geografiska begrepp och sammanställer och presenterar egna studier med hjälp av geografiskt material. Kan med hjälp av geografiska teorier och metoder studera lokala förhållanden i ett globalt perspektiv eller omvänt, och använder därvid sina kunskaper i nya sammanhang, definierar problem och drar slutsatser.
Hållbar utveckling utvecklar förmågan att reflektera kring och ta medveten ställning till olika alternativ för resursanvändning utifrån ett ekologiskt tänkande, utvecklar förmågan att formulera och arbeta med problem som avser lokala och globala miljö- och överlevnadsfrågor. Kriterier för G Känner till källsortering och nyttan av densamma. Känner till vad allemansrätten innebär. Kan ge några exempel på vad man kan göra i vardagen föra att värna om miljön. Känner till något lokalt miljöproblem relaterat till industri. Känner till hur jordbruk, skogsbruk och gruvdrift påverkar miljön och landskapet i Sverige. Kan reflektera över hur skogsbruk, jordbruk och gruvdrift påverkar miljön och landskapet i Europa. Har förvärvat sådana grundläggande kunskaper i geografi som behövs för att kunna reflektera över hur människans handlingar påverkar miljön. Känner till att människan påverkar klimat och miljö ex. ökenspridning och regnskogsskövling i övriga världen. Kan ge exempel på naturresurser. Känner till olika typer av naturtillgångar och areala näringar. Kan se miljökonsekvenserna av människans handlingar. Har kunskap om olika energislag, exempelvis fossila bränslen, kärnkraft, alternativa energikällor och deras miljöeffekter. Kan diskutera och reflektera över globala framtidsfrågor, exempelvis vattenförsörjning, hälsa och växthuseffekt. Har insikt i hur människans handlingar bidrar till den globala miljöförstöringen, exempelvis ozonhål och regnskogsskövling. Förstår vad som utgör resurser i naturen, kan se samband mellan naturresurser och människors verksamheter, ger exempel på hur människors handlingar påverkar miljön och visar på olika alternativ i miljöfrågor. Identifierar samband mellan befolkningstillväxt, urbanisering och användning av naturresurser samt reflekterar över konsekvenser av användning av alternativa resurser. Jämför förutsättningar, ser samband och förklarar skillnader mellan olika platser eller områden vad avser överlevnad och miljöpåverkan.
Kartan ökar sin förståelse för människans levnadsvillkor genom vidgade kunskaper om natur och samhälle och om sambanden däremellan i olika delar av världen. År2 Kriterier för G Känner till enkla kartor, ex. över sin egen skolgård. Känner till väderstrecken. Kan tyda några karttecken. Kan, på kartan, några geografiska platser i Östergötland. Kan peka ut var Sverige finns på jordgloben och/eller världskartan. Kan använda en kartbok. Kan uppskatta avståndet mellan olika platser i den egna kommunen. Kan väderstrecken och kan utifrån dessa beskriva en plats läge i förhållande till en annan plats. Känner till några landskap, städer och stora sjöar i Sverige. Kan använda en kartbok och tolka huvuddelen av karttecknen. Känner till huvuddragen i Europas namngeografi. Förstå vad en karta är och hur den kan användas, är förtrogen med globen och känner till olika platsers och områdens lägen i förhållande till varandra samt kan uppskatta avstånd. Kan världsdelar och världshav. Har en uppfattning om de olika världsdelarnas storleksrelationer. Känner till olika kartprojektioner. Kan använda kartbok till att dra slutsatser och göra jämförelser. Hittar på globen. Har kunskap om olika sorters kartor, ex. sjökort och ekonomisk karta. Kan huvuddragen i en världsdels namngeografi. Kan huvuddragen i flera världsdelars namngeografi. Kan med hjälp av kartbok göra jämförelser av olika platsers läges- och storleksrelationer och dra slutsatser om en plats natur- och kulturlandskap. Känner till och förstår olika specialkartor samt kan dra slutsatser utifrån dessa. Har kunskaper om världskartan och känner till viktiga namn, lägesoch storleksrelationer, hittar på globen och kan genom kartjämförelser dra slutsatser om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor. Känner väl till världskartans huvuddrag och hur världsbilden har utvecklats, har goda namnkunskaper och drar slutsatser om avstånd och lägesrelationer.
Människan i skilda miljöer utvecklar kunskaper om hur landskapet har förändrats under olika politiska och ekonomiska betingelser och insikter om hur landskapet fungerar som resurs, vidgar sina kunskaper om människans olika ekonomiska, tekniska, politiska, sociala och kulturella aktiviteter och hur de länkar samman platser och regioner samt reflekterar över följderna av sådana samband. Kriterier för G Känner till de olika årstiderna och olika vädertyper. Kan utifrån egna iakttagelser beskriva väder och årstid. Känner till hur människan i närmiljön har levat och lever under några olika tidsperioder. Kan göra enklare väderdiagram och tabeller utifrån egna iakttagelser. Har kännedom om Sveriges olika landskapstyper, ex. jordbruksbygd. Känner till olika klimattyper i Sverige. Har kunskap om olika klimattyper i Europa. Har kännedom om hur årstider och klimat växlar på jorden. Känner till några grundläggande egenskaper hos svenska landskapstyper och beskriver hur människor förr och nu lever och arbetar i olika miljöer. Förstår genom egna iakttagelser och mätningar innebörden av begreppen väder, klimat och årstider och har kännedom om och visar hur sådana förhållanden varierar mellan olika områden. Har kännedom om hur människor lever och arbetar i skilda miljöer i världen. Förstår hur människans förutsättningar varierar beroende på geografiska förhållanden i olika delar av världen. Förstår sambandet mellan klimat och växtlighet. Känner till världens naturresurser, den globala miljön och människors olika levnadsvillkor. Har kunskap om hur människans produktion, handel och kommunikationer påverkat landskapet. Har kännedom om hur människor lever och arbetar i skilda miljöer i världen och om faktorer som påverkar dessa förhållanden samt reflektera över möjligheter till förändringar. Kan med exempel visa hur viktiga förändringar i samhället såsom industrialisering, urbanisering och globalisering av kommunikationer, produktion och handel har påverkat och påverkar landskapet och människors levnadsvillkor samt reflektera och formulera frågor kring detta.
Arbetar med specialkartor över natur och samhällen, jämför förhållanden, finner samband och drar slutsatser om människors levnadsvillkor i olika områden. Förklarar hur människor lever och arbetar i skilda miljöer, utifrån såväl naturförhållanden och resurstillgångar som samhälleliga förhållanden. Ser växelspelet mellan mark, vatten och klimat vad gäller vegetation och odlingsmöjligheter och förklarar hur människans handlingar påverkar landskapets utseende. Beskriver och förklarar hur jordens resurser ger förutsättningar för olika näringar och visar med exempel hur industrialisering, kommunikation och handel påverkar landskap och levnadsvillkor i olika områden och länkar samman platser och regioner. Deltar och argumenterar i diskussioner om villkor för människors materiella liv, överlevnad och miljöansvar med stöd av geografiska kunskaper och ett geografiskt tänkande.
Naturgivna processer utvecklar kunskaper om de naturgivna processer som på såväl kort som lång sikt formar och förändrar naturlandskapet, ser människans påverkan på dessa processer och värderar dess konsekvenser. Känner till istiden och dess betydelse för dagens naturgeografi. Kan ge exempel på istidens påverkan på närmiljön. Kan ge exempel på hur vatten och vind har påverkat och påverkar det Svenska landskapet ex. fjällen och västkusten. Har förståelse för några krafter som format landskapet, exempelvis vulkanism, bergskedjeveckning. Känner till några krafter som format jordytan och förändrar landskapet samt utifrån detta och egna iakttagelser och upplevelser i närmiljön kunna ge exempel på sådana förändringar. Har kännedom om klimat- och vegetationszoner i världen. Har kunskap om exogena och endogena krafter ex. erosion och jordbävningar. Kriterier för G Har kunskaper om några av de viktigaste naturgivna processerna som formar och förändrar landskapet och känner till huvuddragen vad gäller klimat- och vegetationszonerna i världen. Kan beskriva olika klimattyper samt olika händelseförlopp som bygger upp och bryter ner naturlandskapet.
- strävansmål Analys och reflektion utvecklar förmågan att dra slutsatser och generalisera samt förklara och argumentera för sitt tänkande och sina slutsatser. Hållbar utveckling utvecklar förmågan att reflektera kring och ta medveten ställning till olika alternativ för resursanvändning utifrån ett ekologiskt tänkande, utvecklar förmågan att formulera och arbeta med problem som avser lokala och globala miljö- och överlevnadsfrågor. Kartan ökar sin förståelse för människans levnadsvillkor genom vidgade kunskaper om natur och samhälle och om sambanden däremellan i olika delar av världen. Människan i skilda miljöer utvecklar kunskaper om hur landskapet har förändrats under olika politiska och ekonomiska betingelser och insikter om hur landskapet fungerar som resurs, vidgar sina kunskaper om människans olika ekonomiska, tekniska, politiska, sociala och kulturella aktiviteter och hur de länkar samman platser och regioner samt reflekterar över följderna av sådana samband. Naturgivna processer utvecklar kunskaper om de naturgivna processer som på såväl kort som lång sikt formar och förändrar naturlandskapet, ser människans påverkan på dessa processer och värderar dess konsekvenser.