Nya grunder för förskoleundervisningens läroplan Helsingfors 2.12.2014 Christina Anderssén Utbildningsstyrelsen 1
Arbetet med läroplansgrunderna 2012 2013 2014 2015 Allmänna riktlinjer Läroämnen/innehåll och mål Grunderna för förskoleundervisningen Påbyggnadsundervisning Lokalt läroplansarbete Gr.l. utb. för vuxna
Tidtabell (enligt statsrådets förordning) Grunderna för förskoleundervisningen, den grundläggande utbildningen och påbyggnadsundervisningen ska vara klara före utgången av 2014. De lokala läroplanerna ska vara godkända före 1.8.2016, så att de kan tas i bruk ht 2016. IRMELI HALINEN
Webbsida: http://www.oph.fi/lp2016 Startsida; nyheter Mål Tidtabell Arbetsgrupper Stöd för det lokala arbetet Utkast till lpgrunderna Bakgrundsmaterial Blogg
egrunder- nytt redskap Läroplansgrunderna utarbetas i elektronisk och strukturerad form > egrunder består av två delar Normdel (med länkar till den aktuella lagstiftningen) Stöddel (med exempel och förklaringar till normtexten, länkar till relevant material) kan byggas på med lokala läroplaner 5
LÄRANDE Undervisning och studier Lokala läroplaner Grunderna för läroplanen Läroplanen är kärnan i styrsystemet för utbildning Statsrådets förordning Lagar, förordningar
Förändringar i lagstiftningen Förändringar i lagen om grundläggande utbildning Paragrafer som gäller arbetsro och delaktighet 30.12.2013 Paragrafer som gäller elev- och studerandevård 30.12.2013 Förändringar i förordningen om grundläggande utbildning Statsrådets förordning 28.6.2012 mål för förskoleundervisning, grundläggande utbildning, påbyggnadsundervisning och grundläggande utbildning för vuxna samt timfördelningen för grundläggande utbildning för läropliktiga och vuxna minimiantalet timmar per årskurs Ändring i lagen om grundläggande utbildning 1.1.2015 Förskoleundervisningen obligatorisk
Varför behövs en ny läroplan? Barnets/elevens roll förändras - att göra tillsammans, att delta - undersökande och skapande arbete LP 2014 Världen förändras - miljö, globalisering, ekonomi, arbetsliv, teknik, samhälle Undervisningen förändras - synen på lärande - samarbete och att skapa helheter Synen på bildning och kompetens förändras - mångsidighet, etik, hållbarhet, - förmåga att lära sig, kunnande och interaktion
Delområden i läroplanen - ett brett läroplansbegrepp Arbetssätt Bedömning - Utvärdering Mångsidig kompetens Samarbete Skolans/Dagvårdsenhetens VERKSAMHETS- KULTUR Lärområden Individuellt stöd och elevvård
Verksamhetskultur = sätt att fungera och agera Formas med påverkan av historia och kultur Syns i sedvanor och praxis En del medvetna och dokumenterade, andra omedvetna och oavsiktliga Påverkar alla, t.ex. de vuxnas växelverkan och språkbruk Viktigt att bli medveten om verksamhetskulturens alla delfaktorer och rätta till dem om det behövs En diskussionskultur som bygger på förtroende och delaktighet är en förutsättning för utveckling
Utvecklandet av verksamhetskulturen I läroplansgrunderna betonas Barnens och vårdnadshavarnas delaktighet Kulturell mångfald en rikedom Samarbete En rörlig livsstil Glädje av lärande och insikt
Synen på lärande Barnet agerar, prövar, upptäcker Positiva upplevelser, glädje och kreativa arbetssätt främjar lärandet Lärandet sker i växelverkan med andra Uppmuntrande respons och handledning i lärandet sporrar barnet att lära sig
Mångsidig kompetens i förskoleundervisningen - En helhet som består av kunskaper, färdigheter, värderingar, attityder och vilja. - Innefattar också förmåga att använda kunskaper och färdigheter på det sätt som situationen kräver. Vardagskompetens Multilitteracitet Att delta och påverka Förmåga att tänka och lära sig Kulturell och kommunikativ kompetens Digital kompetens
Arbetssätten Lek och andra aktiverande arbetssätt där barnen lär sig genom att pröva och experimentera. Lärmiljöerna - Möjliggör detta
ÄMNESOMRÅDEN SOM INTRESSERAR BARNEN HELHETSSKAPANDE UNDERVISNING GEMENSAMMA MÅL FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGEN X 1 3 5 2 4 LÄROMRÅDE Kunskaps- och färdighetsområden M å n g s i d i g k o m p e t e n s
Lärområden Helhetsskapande De gemensamma målen beskrivs tydligare än tidigare Fem lärområden Mina många uttrycksformer Språkets rika värld Jag och vår gemenskap Jag utforskar min omgivning Jag växer och utvecklas
BEDÖMNINGENS TRE DIMENSIONER LÄRANDE Assessment of learning Bedömning av lärandet Assessment as learning Bedömning i lärandet Assessment for learning Bedömning för lärandet
Lärarens roll viktig Skapar kommunikationsklimatet, formar lärmiljöerna, väljer arbetssätten, är förebild för uppförande och attityder, skapar förutsättningar för att lära sig på olika sätt, skapar situationer som väcker nyfikenhet och intresse att lära sig. Plats för pedagogisk kreativitet och frihet! man får pröva man får misslyckas och man får lyckas!