Förskoleverksamheten Verksamhetsplan Läsåret 2015-2016 Förskolan Lillåsen 1
Inledning Förskolan Lillåsen består av två avdelningar, en grupp med barn i ålder ca 1-2,5 år med tre personal och en grupp med barn i ålder ca 2,5-5 år med fyra personal. Vi har närhet till skogen, dit vi går så ofta som möjligt. Arbetssätt verksamhetsåret 2015-2016 Förskolan präglas av en positiv och lyhörd atmosfär, där bra kommunikation, samarbete och närvarande pedagoger leder till trygghet och glädje för alla. Allt detta lägger grunden för ett bra lärande. Vi har ett gemensamt schema för all personal på förskolan. Barnen möter personal från båda avdelningarna vid flera tillfällen under dagen. Detta blir ett naturligt sätt för barnen att känna trygghet och tillit till alla pedagoger. Vi strävar efter att barnen söker kontakt med alla pedagoger oberoende av vilken avdelning vi jobbar på. Vi fortsätter vårt strukturerade arbetssätt eftersom vi är medvetna om hur viktigt det är för barnens trygghet att följa rutiner i vardagen. Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolans verksamhet ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla som deltar. Vi beskriver vårt arbete under nedanstående rubriker. Mål och riktlinjer; Normer och värden På förskolan Lillåsen har det under hösten 2015 skett en föryngring i båda barngrupperna. Vilket innebär att vi arbetar med att barnen ska känna trygghet i sin grupp. Vi fortsätter med vårt arbete med barnen, hur man är en bra kompis. Det här arbetet lägger grunden för allt annat arbete med barnen på Förskolan. Vi har en plan mot diskriminering och kränkande behandling som vi följer. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till att leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Arbetslaget ska göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande. (Lpfö 98 reviderad 10 s. 8-9) Vi kommer att arbeta med detta genom att vara närvarande pedagoger i verksamheten. Det är viktigt att vi vuxna stöttar barnen i deras kompisrelationer och hjälper barnen lösa konflikter. 2
Utveckling och lärande Matematik och teknik På förskolan Lillåsen strävar vi efter att ha ett matematiskt och tekniskt tänk under hela dagen. Vi utnyttjar barnens naturliga nyfikenhet att utforska vardagliga tekniska och matematiska saker, genom att vi pedagoger finns med i leken och ifrågasätter/sätter ord på det tekniska och matematiska utforskandet som sker när barnen leker Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring och utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap och utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. (Lpfö 98 reviderad 10 s.10) Språk och kommunikation Vi kommer under det kommande arbetsåret att fortsätta arbetet kring barns språkutveckling genom att använda språkträningsmaterialet Babblarna för de yngre barnen och språksamlingar enligt Före Bornholmsmodellen med de äldre barnen. Den röda tråden i arbetet kring språk som börjar i förskolan fortsätter därefter i förskoleklassen med Bornholmsmodellen. Vi fortsätter vårt goda samarbete med biblioteket, genom att biblioteket erbjuder prenumeration på boklådor samt att vi har möjlighet att låna temalådor. Temalådorna är en bra tillgång för barnen att få nya kunskaper. Vi strävar efter att bli bättre på att använda tecken med barnen. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. (Lpfö 98 reviderad 10 s. 10) 3
Naturvetenskap och miljö Under läsåret 2015-2016 kommer vi att arbeta med experiment till olika ämnen som fysik, kemi, natur och teknik så att barnen lär sig och förstår olika sammanhang på ett roligt sätt. Vid utevistelsen och vid våra regelbundna besök i skogen är vi pedagoger medforskare när barnen leker, upptäcker och upplever naturen och närmiljön. Bl.a. vad händer i naturen under olika årstider, vad vi äter och vad händer sedan med maten, var kommer regnet ifrån, vad djuren äter osv. Vi lyfter fram och vidareutvecklar deras upptäckter och binder samman olika ämnen från läroplanen ex. naturvetenskap, miljö, matematik, språk och skapande. Vi fortsätter med sopsortering. Barnen är delaktiga av arbetet och får själva sortera sakerna i olika containrar. Vi har märkt att vi på detta vis sår ett frö i barnens miljötänk. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. (Lpfö 98 reviderad 10 s. 10) Skapande verksamhet På förskolan får barnen möjligheter att uttrycka sin kreativitet genom olika former som bl. a. bild, sång, dans och drama. Dessa aktiviteter sker både under vuxenledda former såsom under spontana tillfällen som barnen själva startar. Vi har placerat olika material så att barnen kan ta egna initiativ i ateljén. Vi har olika sagopåsar, papper, pennor, färgpennor, vattenfärger, pysselmaterial m.m. som barnen kan använda efter eget önskemål. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. (Lpfö 98 reviderad 10 s. 10) Barns inflytande: Vi på förskolan försöker i så stor grad som möjligt att vara lyhörda inför barnens önskemål. Vi vill att barnen ska uppfatta att de har möjligheter att påverka sin 4
vardag på förskolan. Genom enkla lekar vill vi lägga grunden för barnens demokratiförståelse. Förskolans verksamhet består av såväl vuxenledd planerad verksamhet såsom fri lek. Vi strävar efter att det ska råda balans under dagen med olika aktiviteter. I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Lpfö 98 reviderad 10 s. 12) Förskola och hem: På Förskolan Lillåsen har vi en föräldrasamverkansplan. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmen Vi har en plan för överlämnande av 6-åringar till Kroppaskolan som vi följer. Utvärdering: Vi kommer att utvärdera verksamheten genom barnens portfoliépärmar, olika reflektionsschema, läsårs- och veckoplanering. Prioriterat område, utvecklingsområde Under läsåret 2015-2016 arbetar vi med matematik och teknik. Att alla barnen får delta i gemenskapen efter intresse och sina förmågor är i allra högsta grad en demokratifråga. Varje barn ska få känna stolthet över sina specifika kunskaper. Lek och lärande är tätt sammanväxta i förskolan, både gällande spontana aktiviteter såsom aktiviteter planerade av pedagoger. Förskolans pedagoger stimulerar barnens nyfikenhet och intresse och använder sig av barnens egna idéer för matematik och teknik och ger dem ord och begrepp så att de kan upptäcka den matematik och teknik som finns omkring. Vi kommer att göra i ordning en snickarhörna i uteförrådet. Där ska barnen ha möjlighet att pröva på olika verktyg och material för att konstruera eller snickra egna saker. 5
Barn är nyfikna och vetgiriga av naturen och strävar i sin lek efter att upptäcka och förstår sin omvärld. De behöver utveckla sin förmåga att upptäcka, använda och kommunicera matematik och teknik i vardagliga och för dem meningsfulla sammanhang. Barns vardag är fylld av möjligheter att möta matematik och teknik som omger dem. På båda avdelningarna finns tekniskt material att tillgå t.ex. duplo, pussel, formbrädor, byggklossar, brio builder, geomag och träjärnväg. Barnen väljer ofta att bygga olika konstruktioner, där de blandar olika material. Barnen diskuterar och kompromissar med varandra i byggleken. Barnen på Avd. 2 använder en dator till olika spel som handlar om språk, matematik och teknik. 6