Verksamhetsberättelse för Bäckagårdsskolans förskoleklass Läsåret 2014-2015 I Språkets värld
Barn- och Ungdoms Förvaltningens målbild och huvudprocesser: 2014-04-23 BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGEN
Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar och förstöker förstå andras perspektiv. utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Lpfö 98 (rev 2010)
Lokala prioriteringar läsåret 2014/15 för Bäckagårdsskolan Utveckla bedömning för lärande (BFL). Inom BFL har vi prioriterat områdena: Studiero kommunikation och dialog, flerstämmigt klassrum tydlighet i mål och innehåll återkoppling och reflektion Lugn uppstart på morgonen, tydlig struktur under dagen som är känd för alla Hälsofrämjande inriktning Inom hälsoarbetet har vi fokus på områdena: trivsel, bemötande, arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är en naturlig del av hela skoldagen rörelse kost Fortsatt utveckling av lärandet på fritidshemmen IKT-fortbildning Utveckla Att Skriva sig till Läsning (ASL) på hela skolan med start i Förskoleklassen
Språkutveckling Lpfö Lgr 11 Lärande över hela dagen Projekt Dagliga situationer
Läsa Lyssna Skriva IPad-spel Barnens tankar om språk Olika språk Skrivstil Dialekter Bokstäver Teckenspråk
Bokstäver Bokstavsljud Uttrycka tankar Berätta Reflektera Lyssna Pedagogernas tankar språkutveckling Ordförråd Rim Ramsor Begrepp Kommunicera ASL
Syfte och mål: Det här vill vi att barnen ska utforska/upptäcka/uppleva/lära detta vill vi ska hända/ vill vi se? Utveckla intresse för skriftspråk och förståelse för bokstävernas betydelse. Utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar. Utveckla talspråk, ordförråd, begrepp och förmågan att berätta, leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Upptäcka att det är utvecklande att läsa och lyssna på sagor. Lära sig att uttrycka sig med tal, text, bild och även musik, rörelse, drama osv. Lära sig använda och bli vana vid att använda ipad och dator.
Sagoläsning varje morgon.
Varje måndag morgon skriver och ritar eleverna i sin dagbok. Några elever skriver själva, några behöver en lapp att skriva av och några använder ipad att skriva på. Eleverna utvecklar sina förmågor att uttrycka sig i bild och text. De tränar sig också på att reflektera och att återberätta. När de skriver på ipad med talande tangentbord kan eleverna höra bokstävernas ljud.
Skriva egna sagor tycker barnen är roligt och där stimuleras hela språkutvecklingen.
Eleverna kan själva se sin utveckling i sin dagbok. Det blir lättare att skriva efter en del träning och det blir mer text. Bilderna förändras och utvecklas med färg och detaljer.
Vi har läst Sandvargen som kapitelbok under flera veckor. Utifrån boken planerar vi att bygga upp hela miljön. Utifrån tankekartan gör eleverna ritningar. De flesta arbetar tillsammans med en kamrat men en del gör en egen. De är mycket engagerade i vad som ska vara med i bygget. Det är också viktigt att skriva och förklara vad det är man ritat. Sen planerar vi var huset ska vara. Och stranden!
Här får eleverna arbeta skapande med olika material. För att skapa och bygga behöver man ha en bild i sitt huvud. Hur ser huset ut och hur ser personerna ut?
Hur ser en cykel ut? Eleverna fick arbeta i många olika material och fick tillfällen att diskutera och reflektera hur det skulle se ut.
Eleverna fick spök-skriva parvis på ipad eller dator. Sedan fick de berätta sin saga och pedagogen skrev med text. De ritade bilder till sin saga. När de var klara kopierade vi alla bilder så de fick ett eget exemplar. Eleverna fick redovisa och berätta sin saga för de andra i gruppen.
Skriva egna sagor tycker eleverna är roligt och där stimuleras hela språkutvecklingen. Här skriver och ritar eleverna en saga tillsammans med sin fadder i 3:an. De turades om att skriva och rita i boken.
Sagor skrivs med inspiration av några olika ord. Fantasi behövs för att få ett sammanhang i berättelsen.
Detta har vi sett att eleverna har lärt och blivit bättre på Det märks att eleverna är mer vana att lyssna på varandra. Eleverna har fått uppleva att det de säger syns i skrift, och det är stärkande för självkänslan. De är intresserade och tycker om att lyssna på det talande tangentbordet. Lusten för läsande och skrivande är stor! Eleverna uttrycker själva detta kring sitt lärande: Man lär sig läsa Man lär sig hur bokstäver ser ut Man lär sig skriva Man lär sig höra bättre Barnen tränar olika förmågor bl.a. ge uttryck för egna uppfattningar, lyssna, reflektera och kommunicera med andra