Från Workshop den 18 mars VIL. Grupp 4 B Workshop 1 Vilka strategier används för att arbeta evidensbaserat A) Från Verksamheten: Handledning, lärandemål. Integrera teorin med praktiken. B) Från lärosätet: Lärandemål i VFU kursen. Tydliga bedömningskriterier. Studie och/eller examinationsuppgift. Riktlinjer, rapporter, PM. Visa att dessa är grundade utifrån evidens. Reflektionsseminarier. Fråga 2. Hur kan vi medverka för att studenterna utvecklar sig i att arbeta evidensbaserat? A) Pedagogiska handlednings och lärande modeller. T.ex. Peer hearing, IPE/IPL, studentsalar, AKA. B) Pedagogiskt utbildade handledare. C) Samverkan mellan lärosäte och verksamhet. Tex att lärosätet deltar i aktiviteter i verksamheten och omvänt. D) Verksamheten tar till vara på studenternas kunskaper och att det är högt i tak. Workshop 2 Samverkan mellan lärosäten Fråga 1. Hur, på vilket sätt, och vilken form av samverkan efterfrågas av lärosäte resp. verksamhet A) Fysiska möten. B) Gemensam lärande plattform för alla lärosäten. Fråga 2. Vad ska man samverka om? A) Mål för VFU. B) Bedömningar, handlingsplaner C) Studentens lärande D) Studentförtätning E) Studerande processen F) Gemensamma terminstider G) Handledarutbildningar (lokala) Fråga 3. Vilka ska samverka? A) Chefer med studierektorer, utbildningsledare och programdirektörer. B) AKA med handledare, kliniska adjunkter och lektorer. C) Egentligen alla med alla på olika nivåer beroende på aktuell frågeställning.
Evidensbegreppet i teori och praktik Lärosäte Vårdverksamhet/VFU Teoretisk definition Evidens i praktiken Vetenskaplig metod Genomsyra all VFU Genomsyra alla studentaktiviteter Kursplan Dialog med handledare och student Lärandemål Bedömningsmall Handledarstöd Terminologi Patient Följa upp Behovet Forskning/ beprövad erfarenhet Evidensbaserad Förstå vård Implement era Förstå sammanhanget PM/ riktlinjer Evidens Vårdare Bästa tillgängliga evidens
Samverkan workshopfrågor 1. Samverkan måste ske på alla nivåer, utbildningsfrågorna ska genomsyra 2. Lärandemål och VFU perioder ska uppfylla kvalitetskrav Samfinansierade tjänster 3. Lärosätena ska samverka med varandra och med Vårdens aktörer
Workshop 1 Högskolan Uppmärksammar studenterna på vad det innebär att arbeta evidensbaserat och hur man söker information och att det är studentens eget ansvar. Verksamheten Gör inte alltid som de bör.fler nationella riktlinjer behövs (fysioterapiområdet) Många olika benämningar; PM, vårdprogram, riktlinjer, lokala rutiner, checklistor Viktigt att studenterna blir bekanta med vad som är vad och när det skall tillämpas. Svårt hålla sig uppdaterad i slimmade organisationer och verksamheter. Arbeta personcentrerat Workshop 2 1. Kombinationstjänster, bra informationskanaler, lätt att hitta rätt information, handledarutbildning, handledarträffar,. 2. Utbildningens innehåll, att teori och praktik överensstämmer med kursmål. 3. Studentansvariga/akor och högskola.
Grupp 2B Workshop del 1: EVIDENSBASERAT LÄRANDE: Kombinationstjänster Vetenskaplig strimma i utbildningen Tyst kunskap på verksamheten som inte förmedlas till studenterna på ett bra sätt PBL Tydliga lärandemål Interprofessionella aktiviteter t.ex. KUA/KUM viktiga Handledarutbildning (webbaserad) viktigt att det är ett minimi krav på handledarna som tar emot studenter Peer learning Handledarstöd Kompetensutveckling Lönekriterier (t.ex. högre lön om man arbetar evidensbaserat) Fler AKOR Lönetillägg när man tar emot studenter Workshop del 2: SAMVERKAN MED LÄROSÄTEN Koncentrera studenter till färre placeringar (öka antalet platser t.ex. genom feer learning, studentsal osv) och på så sätt möjliggöra att lärarna från dem olika högskolorna kan ha mer utrymme att finnar mer ute i verksamheterna. Idag är platserna spridda på så många ställen så mycket tid går för lärarna att åka runt på många olika verksamheter. Tydliga lärandemål Avsätta tid för handledning Feedback Tydliggöra AKA uppdraget
GRUPP 4 Workshop 18 mars 2015: Uppföljning av resultatet CKU 3 VIL Workshop 1 Till att börja med definierade vi evidens som: Vetenskaplig evidens Beprövad erfarenhet Patientvärdering och erfarenhet 1) Vilka strategier används av lärosätet resp. verksamheten för att öka studenternas förmåga att under VIL/VFU utveckla ett evidensbaserat arbetssätt? Kommunicera tydligt mellan lärosäte, verksamhet, student Identifiera budbärare som fungerar som bryggor mellan lärosäte och verksamhet, tydliggöra uppdrag Verbalisera kliniska resonemang och tyst kunskap (beprövad erfarenhet) och dess grund 2) Hur kan vi medverka till att studenterna utvecklar sig i att arbeta evidensbaserat? Skapa en exempelbank på CKU Obligatorisk uppgift med evidensanknytning (likt arbetsterapeuternas evidensuppgift) Workshop 2 1) Hur/på vilket sätt och vilken form av samverkan efterfrågas av verksamhet resp. lärosäte? Former för samverkan behöver sanktioneras av verksamhetsledning Våga förändra utifrån utvärderingar Formulera strategi, följa upp och återrapportera AKA, amanuenser och studierektorer som länk i dialoger Relevant handledarutbildning 2) Vad ska man samverka om? Goda exempel Ekonomi Utvärderingar Lärandemål Studentstöd 3) Vilka ska samverka? Vem och på vilken nivå? Lärosäten och verksamheter på alla nivåer