Digitaliseringens roll i undervisningen, Per Falk Vad innebär värdeorden? Arbete i grupp

Relevanta dokument
Program Kick off 1 februari 2017

Årsrapport Läsåret 2016/17

Årsrapport Läsåret 2017/2018

PROGRAM 1-2 OKTOBER KARLSTAD SKOLLEDAREN OCH FORSKNINGEN 2014

2011 ett skoläventyr

PROGRAM 30-1 SEP / OKT UPPSALA SKOLLEDAREN OCH FORSKNINGEN 2014

PROGRAM 2-3 OKTOBER HÄSSLEHOLM SKOLLEDAREN OCH FORSKNINGEN 2014

SIGTUNABOXEN KOMPETENS- & GENOMFÖRANDEPLAN

PROGRAM SEPTEMBER UMEÅ SKOLLEDAREN OCH FORSKNINGEN 2014

VÅGA VISA kommuner i samverkan om utvärdering. Observationer inom Våga Visa. Ungefärlig tidsplan för en observation

PROGRAM 30-1 SEP / OKT UPPSALA SKOLLEDAREN OCH FORSKNINGEN 2014

Framtidens skola. Barbro Börjesson, skolchef grundskola Susanne Haglind, rektor

Observationer i VÅGA VISA våren 2017, samt uppföljning av observationer våren 2016

Skolplan Med blick för lärande

Introduktion till Englands utbildningssystem Grundskola (primary and secondary education)

LuTek Luleålärare i teknik och naturvetenskap

Skolverkets identifierade behov och stöd för kvalitetsarbete. En presentation av behov som identifierats i uppdraget om Samverkan för bästa skola

Välkomna till Modellskolan

Regelverk, roller och arbetsprocess

Välkomna! Närträff 9 februari Samordnareen. nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet

Metodbok för VÅGA VISA kulturskola

Projektbeskrivning Luleålärare i teknik och naturvetenskap

Fortbildning för rektorer MÅLDOKUMENT

Rektors svar i år 1-9 på följande frågor. 1-9 vidta för ökad måluppfyllelse under våren 2018.

Är mer pengar lösningen på allt? En utblick för insikt kring skolor, ekonomi och resultat Linköping 12 september 2013

Förvaltningschefernas studieresa till London april Syfte;

IKT-Strategi BoU

UTVECKLING AV KVALITETSSYSTEM I HÖGRE UTBILDNIING. Inblick vad gör lärosätena?

Att väcka lust och intresse för fonetik med omvänt klassrum. Hugues Engel Romanska och klassiska institutionen

Beslut för grundskola

Beslut för vuxenutbildning

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Beslut för grundskola

Dnr /16

Resultatprofil. Segerstaskolan. Läsåret 2016/2017

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

Program för KVALITETSUTVECKLING i UBF: s gymnasieskolor

Land: Skottland. Skolsystemet i olika länder

Beslut för grundskola och huvudmannens ansvarstagande

Kollegialt lärande för utvecklad undervisning och ökad måluppfyllelse

Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret

Futuraskolan Rådan. Sollentuna kommun

Attraktiv Förskola - En del av det systematiska kvalitetsarbete i Norra Hisingen

Matematikutveckling i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer. Helén Sterner Anna Teledahl Maria Sundström Daniela Johansson

Verksamhetsplan. version 2. En offensiv skola i en trygg miljö där alla får chansen.

Utvecklingsarbete i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer i skolförvaltningen

Beslut för förskdoklass och grundskob

Skolbeslut för grundskola och obligatorisk särskola

STORVIKEN MARIEBY- TANDSBYNS förskolor. Arbetsplan för systematiskt kvalitetsarbete (ASK)

Beslut för vuxenutbildning

Resultater fra Skolverkets vurdering av metoder mot mobbning

Systematiskt kvalitetsarbete

Beslut för fritidshem

Bedömning för lärande. Nyckelpersoner

Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.

VICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE

Handlingsplan fö r skölutveckling med hja lp av digitala verktyg 1

Plan för utbildningsförvaltningens FoU-arbete

Metodbok för observationer

Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Parkskolan 2012/2013

Beslut grundskola. efter riktad tillsyn av den internationella skolan International School of the Gothenburg Region i Göteborg kommun

KOLLEGALYFTET. Ett utvecklingsarbete inom det systematiska kvalitetsarbetet på Sörbyängsskolan och Kryddgårdsskolan. Gy träff Örebro

Beslut för gymnasieskola

våga visa metodbok för observationer

Beslut för fritidshem

Verksamhetsutveckling med pedagogiska förtecken

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE I SKOLAN GENOM AKTIONSFORSKNING

Handbok för observatörer

Årsrapport 2012 Musik- och kulturskolan

Beslut för förskoleklass och grundskola

Systematiskt kvalitetsarbete

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram

Alla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns fritidshem

Beslut för gymnasiesärskola

Dialogforum

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare. i förskolan. Stockholm 28 maj 2019

Tjänsteskrivelse Återrapportering av förstelärare, Vallentuna gymnasium

Skolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan. Fredag 9 september 2011

Barn- och ungdomsförvaltningens resultatdialog

Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.

I ljuset av skollagen förtydligas lärarens ansvar för undervisningen som en målstyrd process för ökad måluppnåelse. (Danell, 2011)

Skolverkets nya stödmaterial för förskoleklassen

Beslut för fritidshem

PLAN FÖR INTERNATIONALISERING: 1. MÅL OCH INRIKTNING

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Läslyftet - uppdrag att svara för genomförandet av fortbildning i läs- och skrivutveckling. Erica Jonvallen projektledare

Beslut för gymnasieskola

Beslut för grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Kunskap och bedömning för utveckling och lärande

Systematiskt kvalitetsarbete

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem

Välkomna! Närträff 4 april Samordnareen. nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

Utbildningsplan för uppdragsutbildning Dnr CF /2008. Sida 1 (7)

Matematikstrategi

Beslut för fritidshem

Årsrapport VT2014- VT2015

Riktlinjer gällande integration i förskolan och skolan. Barn- och ungdomsnämnden Dnr Gäller fr.o.m

Transkript:

Program 9.00-12.00 Digitaliseringens roll i undervisningen, Per Falk 12.00-13.00 Lunch 13.00-13.30 Nyheter från samordnarna 13.30-15.30 Vad innebär värdeorden? Arbete i grupp 15.30-16.30 Förberedelse i observatörslag inkl kaffe

Program eftermiddag 13.00-13.30 Nyheter från samordnarna 13.30-15.30 Vad innebär värdeorden? Arbete i grupp 15.30-16.30 Förberedelse i observatörslag inkl kaffe

Nyheter från samordnarna Studieresa Metodutveckling Upphandling kundenkät

Studieresa till Glasgow måndag University of Glasgow Robert Owen Centre for Educational Change Möte med Prof. Christopher Chapman för att prata om hur universitetet ger utvärderingsstöd åt School Improvement Partnership Programme (SIPP). SIPP är en samarbetsmässig skolutvecklingsstrategi som främjar nya sätt att arbeta mellan klassrum, skolor och lokala myndigheter för att förbättra skolresultaten för alla elever. Möte med Jim Wilson om School Improvement Partnership (SIPP) mellan Glasgow och Fife City Councils Jim Wilson, Head of quality improvement i Glasgow City Council s education service, berättar om hur SIPP- partnerskap med Fife Council skapades och kopplar det till deras direkta samarbete med skolorna Drumchapel High och Lochgelly för att öka prestationen i skolor. Han berättar även om verktyg i partnerskapet för erfarenhetsutbyte genom den nätbaserade plattformen Glow, hur trios av rektorer samarbetar, om de åtta lokala utvecklingsgrupperna i Glasgow och hur de kopplas till utbildningsutvecklingsgruppen.

Studieresa till Glasgow måndag Möte med HM inspektörer från Education Scotland Möte med Nicholas Morgan och ytterligare en inspektör från Education Scotland som berättar om deras arbete med inspektion, rapportering och stöd till skolors själv-utvärdering. Utöver detta berättar de om det nya sättet att utöva inspektion på av Education Scotland som har testats sedan oktober 2015. Möte med Convention of Scottish Local Authorities (COSLA) Möte med Kathy Cameron från COSLA samt fullmäktigeledamot och politiske talesperson Stephanies Primrose, på enheten för barn och ungdomar och alla aspekter kring utbildning. De berättar om bl.a. Curriculum for Excellence ; utvärdering; deras roll i arbetet för att nå högre måluppfyllelse i skolor och för att öka kvaliteten i utbildning. Enheten samarbetar även med Association of Directors of Education, Scottish Local Authority Economic Development network, Society of Personnel Directors Scotland för att utveckla utbildningen i Skottland.

Studieresa till Glasgow tisdag Möte med rektorn Alison Mitchell från Roshall Academy, (grupp 2) Presentation angående framgångsfaktorer för elevutveckling grundskola efter slutförd inspektion. Education Scotland har testat ett nytt förhållningssätt till inspektion och utvärdering för den akademiska perioden 2015-2016. Inspektionen på Roshall Academy var en av dessa försöks -inspektioner med det nya angrepssättet och de berättar vad förändringarna har medfört i deras arbeta för ökad måluppfyllelse hos elever.

Studieresa till Glasgow tisdag Möte med rektor Robert Williamsson från Drumchapel High School och rektorn Gerry Lyons från St Andrew s RC Secondary School (Grupp 3) Presentation och diskussion om framgångsfaktorer för högre måluppfyllelse i högstadieskola efter slutförd inspektion. Robert Williamsson talar även om vad SIPP- partnerskapet mellan Glasgow City Council och Fife Council har hjälpt Drumchapel high school att åstadkomma. St Andrew s RC Secondary School har uppmärksammats som exempel på mycket effektiva metoder när det kommer till förbättring av måluppfyllelse i skola med hjälp av själv-utvärdering och beskrevs nyligen som den mest förbättrade högstadieskolan i Glasgow. De berättar om sitt arbete efter observationer och om hur skolan har som en del av the Journey to Excellence arbetat med metoden Learner Voice Learning Wall.

Studieresa till Glasgow tisdag Scottish College for Education Leadership (SCEL) och GTC Scotland om lärarutveckling Möte med Lesley Whelan, Depute Chief Executive och Director of Programme som berättar om hur SCEL samarbetar tillsammans med lokala myndigheter och lärare för att bistå med lärarutveckling. GTCS berättar även om deras initiativ för att främja, stödja och utveckla lärare i skolor. Gemensamt berättar de om sina metoder för lärarutveckling.

Metodutveckling Problembild 1. Det går för lång tid mellan observationer, särskilt i förskolan 2. Svårt att få observatörer, pga svårt att vara borta från arbetet så lång tid som två veckor. 3. Svårt att få observationsledare 4. Rapportskrivning tar lång tid, tar stor del av observationen, 5. Rapporterna är välskrivna och uppskattade, visar vår uppföljning till chefer efter observationen. Men ibland ifrågasätts relevans av ögonblicksbild och bedömning, 6. Uppdraget är omfattande - mycket som observatörerna ska skaffa sig en bild av, risk att det blir ytligt, avprickning 7. Barn- och elevperspektivet är inte alltid tydligt

Metodutveckling Vi behöver se över metoden. Prioriterade målbilder: 1. Enklare analysarbete både för observatörer och för enheterna 2. Överskådlig och begriplig rapport för alla målgrupper 3. Ett tydligt barn- och elevperspektiv 4. Tätare observationsintervall för enheterna, ett bättre regelbundet stöd till enheternas kvalitetsarbete 5. Högre effektivitet eftersom fokus flyttas från skrivande till överlämning/dialog 6. Fler observationer eftersom det blir kortare tid per observation 7. Lättare att jämföra och hitta goda exempel 8. Tydligare beskrivning av hur observationen planerats och genomförts

Metodutveckling Vi tänker oss att 1. komma överens om målbild och omfattning 2. stäm av med styrgrupp 3. ta fram förslag på struktur och omfattning. 4. Innehåll jmf med läroplanen 5. referensgrupp bland observatörerna 6. test under vt 17 7. utvärdering test vt 17 mitten 8. fastställande av metod vt 17 slutet 9. utbildning av observatörer ht 17 10. genomförande ht 17 11. fastställande ht 17

Upphandling kundenkät - Markör

Uppstart lå 2016/2017 5 oktober första träff med leverantören och de ingående kommunerna

Vad innebär värdeorden? Arbete i grupp med att tolka bedömningsmatrisen ungefär på samma sätt som lärare arbetar med att tolka Skolverkets kunskapskrav. Varje grupp väljer minst 2 punkter som upplevs som svåra under kunskaper /utveckling och lärande utifrån följande frågeställningar Vad ska jag se för att bestämma mig för 3 eller 4? Vad har man sett eller inte sett då? Hur motiverar man sitt beslut att sätta 1-2? Vad har man sett eller inte sett då? Steg 2 - byte av grupper för att berätta för andra vad man pratat om i den första gruppen

Förberedelse i observatörslag inkl kaffe