Verksamhetsplan 2015/ Fröviskolan F-6 Sammanställd 150825
Utvecklingsområden för Frövi F-6 Grundskola Måluppfyllelse Läroplanen Lgr 11 Skolan ska klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen har, vilka krav skolan ställer och vilka rättigheter och skyldigheter elever och deras vårdnadshavare har. Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta kunskaper. Skolans uppdrag att främja lärande förutsätter en aktiv diskussion i den enskilda skolan om kunskapsbegrepp, om vad som är viktig kunskap idag och i framtiden och om hur kunskapsutveckling sker. Mål: I slutet av läsåret 15/16 har elevernas måluppfyllelse på Fröviskolan förbättrats från föregående år. Målkriterier Detta sker när. Ansvarig Tidplan GDE resultatet visar på en högre måluppfyllelse än föregående år, Ämnesansvarig Maj eleverna visar i det vardagliga arbetet att de nått kunskapskraven inom olika arbetsområden, Ämnesansvarig Maj De nationella proven visar en positiv utveckling och vi har ett likvärdigt resultat mellan könen. Ämnesansvarig Maj Genomförande Förväntningar; förmågor och kunskapskrav kommuniceras med eleverna inför varje område samt under arbetets gång genom LPP. Utvärdering sker i slutet av varje arbetsområde.
Läxläsning erbjuds alla elever (2 gånger 45 minuter per vecka) för att öka måluppfyllelsen. Vi upprättar extra anpassningar när vi ser eller misstänker att en elev inte kommer att nå målen. Pedagogen ansvarar för kontinuerlig dokumentation och uppföljning av enskild elevs kunskapsmässiga progression, t ex genom matriser och kontaktar vid behov föräldrar. Alla pedagoger deltar i analysen av nationella provens och GDE- listornas resultat. Vid utvecklingssamtal tydliggör pedagogen, med hjälp av skriftliga omdömen, elevens kunskapsutveckling mot de nationella kunskapskraven. Pedagogerna arbetar aktivt för att skapa nyfikenhet hos eleverna t.ex. genom varierat arbetsätt och användande av olika material. Mattescreening genomförs i åk2 för att säkerställa kunskapsnivån inför nationella proven i åk3. Specialpedagog är med på träffar med arbetslagen för att följa upp GDE resultaten under v.39-41. Specialpedagog genomför läsförståelsescreening i åk2-6. På studiedag under vårterminen sker uppföljning av måluppfyllelsen med personalen. Arbetsfokus och social gemenskap Läroplanen Lgr 11 Läraren ska tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen. Läraren ska samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete. Mål: I slutet av läsåret 15/16 upplever eleverna att det är en god arbetsro. Målkriterier Detta sker när. Ansvarig Tidplan Resultatet i nöjdhetsenkäten visar att fler elever upplever arbetsro. Personal Maj
Resultatet på skolans utvärderingar visar ett mer positivt resultat än vid föregående tillfälle. Personal Maj Genomförande Alla pedagoger samtalar/utvärderar och dokumenterar arbetsro vid kontinuerliga utvärderingar, exempelvis i slutet av lektionen eller vid slutet av arbetsdagen. Detta gås igenom och utvärderas en gång i månaden i arbetslaget. Arbetslagen har gemensamma rutiner som följs av alla pedagoger för att skapa arbetsro på skolan. Dessa rutiner finns nedskrivna i varje klassrum. Vi börjar lektionspassen med att presentera vad som förväntas av eleverna på lektionen och avslutar med en gemensam utvärdering. Vi för en dialog med eleverna om vad god arbetsro innebär i olika situationer, exempelvis att det inte alltid måste vara knäpptyst i alla lägen utan det kan vara arbetsro fast man för en diskussion. Personal från fritidshemmet erbjuder olika rastaktiviteter där flera barn kan delta, detta för att skapa trygghet och gemenskap. Pedagogerna fortsätter att jobba med ett positivt gemensamt förhållningssätt kring eleverna. Diskussioner om rätt och fel, regler, kamratskap, normer och värden m.m. förs i vardagen och i värdegrundsarbetet. Aktivitetsdagar med hela skolan som exempelvis Må bra dag, städdag genomförs varje läsår. Elevens val i åk 4-6 genomförs i blandade grupper en gång per månad. Trygghetsvandringar genomförs kontinuerligt för att upptäcka områden som kan vara otrygga. Vi har ett medvetet positivt förhållningssätt som skapar ett gott klimat och en trygg social gemenskap.
Förskoleklass Normer och värden Läroplanen Lgr -11 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen och respektera andra människors egenvärde Mål: I slutet av läsåret 2015- utvecklar eleverna en större: Förmåga till samarbete med andra Förmåga till hjälpsamhet och respekt för varandra Målkriterier Detta sker när. Ansvarig Tidplan eleverna låter alla vara med i leken eleverna respekterar och lyssnar på vad andra säger eleverna visar medkänsla och tar hänsyn till andra eleverna har fått en ökad förståelse för gemensamma regler Genomförande: Pedagogerna styr och uppmuntrar till lek med många olika kamrater och i olika gruppsammansättningar, tex genom kompislotteri då man lottar ihop vilka som spelar tillsammans för att skapa nya relationer Pedagogerna genomför fler tillfällen för samarbete mellan de båda förskoleklasserna efter v44 Pedagogerna låter alla få komma till tals och känna att de blir respekterade för sina olika åsikter i lek, samling, och andra samspelssituationer. Pedagogerna genomför enkät och samtal i grupp/enskilt omkring elevernas trygghet och trivsel och låter barnen kryssa för hur det känns på en glad/ledsen enkät. Pedagogerna i pratar om gruppens och skolans gemensamma regler och har återkommande samtal om dessa.
Kunskaper Läroplanen Lgr -11 Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Mål: I slutet av läsåret 2015- utvecklar eleverna en större: Förmåga att lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga Nyfikenhet och förmåga att lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt Målkriterier Detta sker när. Ansvarig Tidplan eleverna provar på olika aktiviteter som utmanar och utvecklar dem eleverna utvecklar sin uthållighet i leken och kan slutföra lek och arbete i sin egen takt eleverna vågar prata inför gruppen eleverna kan omvandla idéer till handling Genomförande Pedagogerna har ofta samarbetslekar och gruppstyrda aktiviteter Pedagogerna uppmuntrar eleverna att föra samtal och berätta för varandra i olika situationer Pedagogerna skapar situationer där eleverna får möjlighet att lyssna som i t.ex. samtal, sagoläsning och instruktioner Pedagogerna väcker intresse för material och lekar som stimulerar och aktiverar eleverna. Pedagogerna har struktur och förhållningssätt som är väl kända för eleverna vilket skapar trygghet och tydlighet Pedagogerna uppmuntrar och erbjuder material för att prova idéer Pedagogerna tillhandahåller material för elevernas mognadsnivå Pedagogerna skapar förutsättningar för att ge alla elever utmaningar och att bli bemötta utifrån sin mognadsnivå
Läroplanen Lgr -11 Elevernas ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. MÅL: I slutet av läsåret 2015- har eleverna utvecklat sin förmåga att ta ansvar och vara delaktiga i sin arbetsmiljö Målkriterier: Detta sker när Eleverna tar ansvar för sina och skolans saker Eleverna tar ansvar för sin delaktighet i att det finns arbetsro Eleverna har fått prova på flera olika alternativa arbetssätt och arbetsformer Eleverna ska utifrån sin mognad ha vetskap om och kunna följa skolans trivselregler Ansvarig Tidplan Genomförande: Pedagogerna skapar rutiner för att eleverna ska få tid avsluta och städa undan sina aktiviteter Pedagogerna samtalar om vad arbetsro kan innebära Pedagogerna samtalar om att vara aktsam om skolans saker Pedagogerna presenterar olika material, använder olika tekniska hjälpmedel, temaarbete, enskilt arbete samt få redovisa för varandra, elevråd. Pedagogerna diskuterar kontinuerligt skolan trivselregler