"Siri och ishavspiraterna" A Eleverna tränar förmågan att samtala, uttrycka åsikter och budskap om berättelser de lyssnat på, hörförståelse, föra samtalet framåt och att hålla sig till ämnet. Skapad 2014-12-08 av Pernilla Kans i Skattkärrsskolan, Karlstad Baserad på "Hela skolan läser och skriver!" från Skattkärrsskolan, Karlstad Redigerad senast 2014-12-08 av Pernilla Kans Vi ska lyssna på en spännande berättelse som heter "Siri och ishavspiraterna". Det är en berättelse i 24 avsnitt, som är en tidigare radio-julkalender. Efter varje avsnitt kommer vi samtala om det vi hört. 1 av 5
Vad ska jag arbeta med? (Lärområde) v. 51, 2-6 -lyssna på berättelser -samtala om det jag hört Kopplingar till läroplan formulera sig och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. formulera sig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, välja och använda språkliga strategier, Strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till. Uttal, satsmelodi och sambandet mellan betoning och betydelse. 4-6 A A A A 4-6 A 4-6 2 av 5
Hur ska jag arbeta? (Läraktiviteter) Arbetssätt och arbetsformer Jag ska : - lyssna på berättelsen "Siri och ishavspiraterna" - lyssna på genomgångar som Pernilla har kring hur man samtalar och för ett samtal framåt - samtala med andra kamrater i helklass och i liten grupp kring bestämda frågor - spela in mitt/gruppens samtal, lyssna på det och ge kamraterna respons efter "Two stars and a wish". - låta Pernilla få lyssna på gruppens samtal så hon kan ge respons kring det gruppen gör bra och det vi kan utveckla vidare - spela in ett samtal för bedömning efter responsen och låta Pernilla lyssna på det Elevmedverkan - responsarbete till andra utifrån "Two stars and a wish" - responsarbete till mig själv - samtal 3 av 5
Vad ska jag kunna? (Lärandemål) Jag ska kunna: - framföra egna åsikter och tankar kring det jag lyssnat på i samtal med andra - föra samtalet vidare genom att ställa frågor eller fördjupa eller bredda samtalet med mina åsikter - hålla mig till ämnet Jag visar att jag kan genom: - delaktighet - mina inspelade samtal som Pernilla lyssnar på Kopplingar till läroplan kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord och begreppsförråd samtala om be kanta ämnen på ett enkelt sätt. I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. Eleven använder då i huvud sak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd. A E 6 A E 6 A E 6 Utvärdering Tillsammans i klassen utvärderar jag mitt /gruppens arbete under arbetets gång. -Vad känner jag/vi att jag/vi kan bra? -Vad behöver jag/vi träna mer på? Jag tar hjälp av respons arbetet "Two stars and a wish" när jag samtalar, där ser jag vad jag behöver träna på i samtalet. Jag utvärderar hela arbetsområdet muntligt och skriftligt tillsammans med mina lärare och mina klasskamrater i mitten av arbetsområdet samt när hela arbetsområdet är klart. 4 av 5
samtala för samtala kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, Nivå 1 E C A Samtal kommunikation Jag kan med stöd av en vuxen samtala om ett bekant ämne, genom att lyssna, ställa frågor och turas om. Jag kan ofta samtala om ett bekant ämne, genom att lyssna, ställa frågor och turas om. Jag kan samtala om bekanta ämnen, genom att lyssna, ställa frågor och turas om. Jag kan samtala om bekanta ämnen, genom att intensivt lyssna, ställa passande frågor och i samtalet bidra till en turtagning där samtalet flyter. Jag kan med stöd av en vuxen föra samtalet framåt. Jag kan ofta föra samtalet framåt. Jag kan föra samtalet framåt. Jag kan föra samtalet framåt genom att fördjupa och bredda det. innehåll Jag kan med stöd av en vuxen hålla mig till ämnet. Jag kan ibland hålla mig till ämnet. Jag kan oftast hålla mig till ämnet. Jag kan hålla mig till ämnet. Jag kan med stöd av en vuxen berätta vad jag tycker och ge något exempel på varför. Jag kan ofta berätta vad jag tycker och ge något exempel på varför. Jag kan berätta utförligt vad jag tycker och ge exempel på varför. Jag kan berätta utförligt vad jag tycker och ger flera exempel på varför som breddar och fördjupar mina tankar. språk Jag kan med stöd av en vuxen välja ord och meningar som passar till situationen. Jag pratar så att mottagaren förstår. Jag kan ofta välja ord och meningar som passar till situationen. Jag pratar så att mottagaren oftast förstår. Jag kan välja ord och meningar som passar till situationen. Jag pratar så att mottagaren förstår. Jag kan anpassa mitt språk efter situation. Jag pratar så att mottagaren förstår väl. 5 av 5