Journal of Religious Education Australian Catholic University Om tidskriften och önskvärda artiklar Rapsodisk översikt av granskade artiklar Ett exempel David Lifmark NFR, Karlstad 24-25 september
Om tidskriften http://www.acu.edu.au/about_acu/faculties,_institutes_and_centres/education_and_arts/faculty_publications/journal_of_religious_education Journal of Religious Education is a refereed publication for the academic exploration of the task of religious education in modern society. The journal helps disseminate original writings and research in religious education and catechesis - and in related areas such as spirituality, theology, moral and faith development, cultural contexts, ministry and schooling. Articles for publication on religious education in various contexts and on related areas, as well as book reviews are welcome. The Journal evolved through the De La Salle Australian publication 'Our Apostolate', renamed 'Word in Life' in 1978. The Catholic College of Education assumed responsibility for the Journal in 1982 and in 1991 the Catholic College of Education Sydney was incorporated into Australian Catholic University (ACU). The responsibility for the journal rested with the former School of Religion and Philosophy and eventually with the School of Religious Education at ACU. Its name was changed to the Journal of Religious Education in 1999.
Till författare Journal of Religious Education (ISSN 1442-018X print version and 2199-4625 electronic version) is an academic refereed journal subject to peer review. It is published by Springer and the Faculty of Education and Arts of Australian Catholic University three times each year. [---] Articles on the following are welcomed: religious education in various contexts the religious needs of young adults in the immediate post-school period various models of faith communities in which evangelisation and catechesis may take place religious education of children and adolescents continuing religious education for adults family ministry and youth ministry.
Ett urval teman Historiska perspektiv på maktförhållanden mellan grupper i ett land, som influerar styrningen av religionsundervisning och religioners (församlingars, föräldrars) rätt att, inom ett nationellt skolsystem, fostra barnen in i den egna traditionen (Low). Katolska skolors identitet när, exempelvis, 51 % av katolska elever går i governement schools och 25 % av eleverna i katolska skolor är ickekatoliker (Sultmann & Brown). Konsumtionskulturen (inkluderat massmedia, populärkultur) kraft i människors liv, paralleller till medeltida religiositet och kyrkans respektive skolans förhållningssätt till konsumtionskulturen (Rossiter). Elevers religiositet som forskningsobjekt, exempelvis sambandet mellan äldre elevers böneliv och deras upplevda lycka (Francis & Fisher) och hur kristen meditation på skoltid påverkar yngre elevers välbefinnande och relationer (Hyde et al). Förståelse för religiösa texter, med ursprung i en andra tider och platser, hos elever med, inställning till texterna (Carrol & Collins)
Exempel: The worlds of the the text: a contextual approach to scripture for religious educators (Caroll & Collins, 2015: 62, p. 129-139) Bakgrund (1) Bibelns stora betydelse i kristet liv och tanke, då och nu. (2) Lärarstudenters, och elevers, varierande kunskaper om och inställning till (okritiskt accepterande, antagonistisk eller likgiltig) bibliska texter och bibeltolkning. Schneider 1999): integral transformative interpretation is an interaction between a self aware reader open to the truth claims of the text and the text in its integrity.
Textens tre världar: Genesis 22 The world behind the text (Textens tolkning av mänskliga erfarenheter där och då, med de sätt att se på tillvaron som fanns till buds. Arkeologi, historievetenskap, etnologi, religionshistoria osv till hjälp) Fynd av barnoffer, andra bibliska texters fördömanden The world of the text (Textens interna logik och struktur: Vilken genre och eventuellt undergenrer? Syfte? Berättarperspektiv? Aktörer? Intrig? Stil? Jämförelser med andra, icke-bibliska texter från samma tid?) Tystnaden, upprepningarna, den kärnfullt inskrivna kärleken The world before/in front of the text (Självreflektion om hur de egna möjligheterna och begränsningarna påverkar tolkningen av texten: Läsarens språk, kultur, kunskaper, religiösa fostran, värderingar ). Auktoriteter? Gudsbilder? Lydnad? Vad är värt att offra, för vad eller vem? Vad innebär förlust av det man håller kärt?