Tack, roligt att få bli inbjuden. Hemmaplan, men ändå trevligt. Jag heter Johani Karonen, och jobbar på it-avdelningen här i Skövde. Det är en ära att få inleda dagens program. 1
Stödverksamheten jag jobbar med kallas E0-korridoren. Vi ger stöd till lärare med hantering av inspelningar, videokonferenser och utvecklingsarbete. Vi hette tidigare Distanssupport, sedan Nätbaserad Utbildning. Slogs ihop med ITservice och skalades ner. E0 fortfarande ett arbetsnamn. Bemanningen är en heltidstjänst. Känns lite i underkant. Svårt att få till någon egen utveckling. En till tjänst är budgeterad. 2
Typisk arbetsdag består av inspelningar, slutproduktioner, att hjälpa till med uppkopplingar och att göra bokningar. Många lärare vill ha e-mötesrum i Adobe Connect både för att ha möten, intervjuer och ha seminarium för studenter. Alla program som går på distans är storanvändare av e-möten. Videokonferenser till utlokaliserade campus på kommunala lärcentra förekommer i vissa program. 3
Villkoren för skapande och vilka mervärden och utmaningar som kan uppstå när material ska göras digitalt. Det är undertiteln på min presentation. Fotot visar lärare i Folkhälsovetenskap som intervjuar en gästforskare från USA, som filmas och används som läromedel.. 4
Dessa delar ingår i min presentation. 5
6
Huvudfrågan jag vill lyfta i det här anförandet är: Hur får lärosätena fart på skapande och användande av digitalt innehåll i utbildningen? Följdfråga: Vilket stöd behövs, hur ska det organiseras? Jag kommer att ge min syn på villkoren för skapande, som jag har erfarit under mina år inom högre utbildning. 7
Digitalisering Finns en tendens att överanvända ordet eller är jag överkänslig 8
Digitalisering av utbildningen handlar mycket om att göra media. Att spela in, förädla och att sedan spela upp. Lektioner kan göras med bilder och röst, och ibland med rörlig bild på läraren. Studenter lämnar in video som lärare tittar på. T ex Liveinspelningar och sändningar från föreläsningar förekommer. De kan göras mer eller mindre välproducerade. 9
Kursmaterial byggs på något slags fundament. Ju bättre kunskap läraren har om infrastrukturen ju lättare går det att utforma en bra situation för studenterna. Standarder är designregler - de gör livet lättare för genom att följa reglerna blir det lättare att bygga kvalitet och långsiktighet. 10
Lärobjekt som ingår i kursen behöver skapas av någon, kanske läraren själv, och skapandet tar ganska mycket tid i anspråk. Kanske finns det förlagor att hitta som OER att anpassa till sitt eget behov. Lagarbete kan användas för att under årens lopp förfina materialet. Eller är det en Utopi? 11
Mervärden 12
Ytterligare vinster som andra talare kommer att ta upp, spel, stimulera lust, problemlösning. 13
En annan digitaliseringsvinst: Interaktiva verktyg för att ta in respons Poll rösta Tweets kan ge dialog om deltagarna lär sig tagga på rätt sätt Quizz är bra för att låta studenter repetera och nöta på faktakunskaper. Ett stort mervärde: Hela kommunikationsbiten med forum, chat, AdobeConnect-rum och alla andra oväntade vägar för utbyte som finns. 14
Exempel på utmaningar utan att måla f-n på väggen. 15
Hårdvara behövs och den ska helst hålla hög klass. Stöd i skapandet tar tid att bli bra på det och instruktioner behövs, ibland en hjälpande hand. Kultur på lärosätet uttalad eller underförstådd att ha en viss standard på digital hantering. 16
Modell som hjälp Idealet är att lärarens tekniska förmågor och pedagogiska förmågor ska fungerar tillsammans med innehållet. (Technological skills, pedagogical skills and content knowledge) Författarna påpekar att teknologi inte är någon trivial kunskap och den är inte kontextneutral, utan kunskapen och verktygen skiljer sig åt beroende på vilket ämne som behandlas. Författarna föreslår att teknologiska kunskaper ska läras genom designbaserade aktiviteter alltså skapande att lära sig teknologi genom att utforma något man behöver i sin undervisning. 17
Dessa råd vill jag förmedla till lärosäten som stärka sitt digitala innehåll i undervisningen 18
Meriteringsvärdet för lärobjekt som görs öppna ska vara samma som för publikationer. Det ska vara rejält meriterande att göra undervisningsmaterial likväl som forskningsartiklar ger meriter. 19
Sänd ut signaler som stärker medarbetarnas initiativkraft att ta nya grepp. 20
Digitalt material ska alltid metamärkas och lagras så att det kan återfinnas. Lärarna ska ha kontroll på materialet och biblioteket ska ge riktlinjer så att märkningen ska bli rätt. 21
Personer med funktionshinder ska ges tillgång till högre utbildning. Dra nytta av digitalisering för att göra det möjligt. 22