UTREDNINGEN OM Praktiknära skolforskning i Samverkan (PiS) Ökad samverkan kring praktiknära forskning för stärkt vetenskaplig grund i skolväsendet Cecilia Christersson, särskild utredare Ingrid Edmar, utredningssekreterare SUHF:s konferens om lärarutbildning 2017-10-19
UPPLÄGG Kommittédirektivet Andra pågående utredningar och försöksverksamheter Interaktiva mentimeterfrågor Syfte med praktiknära forskning Kartläggning och frågeområden Vad har vi sett hittills? Avslutande tankar
UPPDRAGET Ökad samverkan kring praktiknära forskning (mellan universitet och högskolor med lärar- och förskollärarutbildningar och skolhuvudmän) för stärkt vetenskaplig grund i skolväsendet Kartlägga befintlig samverkan Redovisa hinder för långsiktig samverkan Föreslå modeller för långsiktig samverkan Bedöma vilka åtgärder som intresserade behöver vidta för att genomföra modellerna Föreslå författningsändringar och andra åtgärder
TIDPLAN Utredningsdirektiv och utredare beslutades den 9 mars 2017 Utredningssekreterare från den 1 maj 2017 Utredningen ska överlämnas den 1 mars 2018 En försöksverksamhet med praktiknära forskning pågår parallellt Annat utredningsarbete av betydelse för uppdraget pågår
SAMRÅD Universitet och högskolor med lärar- och förskollärarutbildning Myndigheter: Skolforskningsinstitutet, Skolverket, Skolinspektionen, SPSM, Statskontoret, Universitetskanslersämbetet (UKÄ), Universitetsoch högskolerådet (UHR) Huvudmän: SKL, Friskolornas riksförbund, Idéburna skolors riksförbund Fackliga organisationer: Lärarnas riksförbund, Lärarförbundet, Skolledarförbundet, Sveriges Förenade Studentkårer (SFS) Aktörer med regionalt utvecklingsansvar Andra berörda myndigheter och organisationer med relevans för uppdraget, t.ex. Vetenskapsrådet, Ifous och Vetenskap i Skolan (VIS)
ANNAT PÅGÅENDE ARBETE Utredningar: Skolkommissionen (april 2017) Bättre skola genom attraktiva skolprofessioner (december 2017) Organisationsöversyn av de statliga myndigheterna inom skolväsendet (juni 2018) Styr- och resursutredningen (december 2018) Tillitsdelegationen (juni 2018)
ANNAT PÅGÅENDE ARBETE forts Försöksverksamhet med praktiknära forskning, samordnas av UU, GU, UmU, KaU (mars 2022) Försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor (december 2020) Försöksverksamhet med krav på lämplighet vid tillträde till lärar- och förskollärarutbildning (maj 2018) Pilotutvärdering av kvaliteten på ett urval lärarutbildningar (UKÄ 2017/18)
STEG 1 STEG 2 TA DIN TELEFON SKRIV IN.. www.menti.com STEG 3 ANGE KOD
PRAKTIKNÄRA FORSKNING I SKOLAN Kunskap som har direkt nytta och användbarhet i verksamheten och som kan bidra till att stärka utbildningens vetenskapliga grund för elevers och barns lärande
SKOLLAG (2010:800) Syftet med utbildningen inom skolväsendet 4 Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Utbildningen syftar också till att i samarbete med hemmen främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare.
SYFTET MED PRAKTIKNÄRA FORSKNING I SKOLAN Att utveckla och förbättra undervisningen i skolan för att stärka elevers och barns lärande Att formulera forskningsfrågor utifrån professionens behov av kunskap om lärande och undervisning Att professionen kan bedriva forskning av relevans för den egna verksamheten Att höja kvaliteten i undervisningen inom lärar- och förskollärarutbildningarna
KARTLÄGGNINGEN (juni november) Många intressanta verksamheter pågår! Goda exempel Intresseanmälan Försöksverksamheten Geografisk spridning 15 gemensamma möten med samverkansparterna Öppna intervjuer (samtal) utifrån frågeområden Mycket stort positivt gensvar att bidra till utredningen
FRÅGEOMRÅDEN vad/vilka faktorer som påverkar långsiktigheten i samverkan om praktiknära forskning vilka framgångsfaktorerna respektive begränsningarna är för samverkan om praktiknära forskning hur samverkan kring praktiknära forskning utvärderas hur samverkansavtalen utformas, om det finns olika typer av överenskommelser hur finansieringsmodellen ser ut hur praktiknära forskning används i utvecklingsarbetet
KONFERENSER m.m. Lärarutbildningskonventet Skolchefskonferens Nationell samling för läraryrket Ifous rundabordssamtal SUHF:s konferens om lärarutbildning Nationell RUC-träff
SAMVERKANSOMRÅDEN VFU ÖVNINGSSKOLOR UTBILDNING PÅ UPPDRAG AV SKOLVERKET FORSKAR- SKOLOR PRAKTIKNÄRA FORSKNING UTBILDNING PÅ UPPDRAG AV HUVUDMÄN LEKTORS- TJÄNSTER
Vad vi hittills har sett gällande långsiktig samverkan kring praktiknära forskning FÖRUTSÄTTNINGAR FORMER BEGRÄNSNINGAR
FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR LÅNGSIKTIG SAMVERKAN KRING PRAKTIKNÄRA FORSKNING Den nya bestämmelsen om att utbildningen i skolan ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet har haft effekt Behov av att tydliggöra begreppen; vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet, praktiknära forskning Långsiktighet förutsätter att samverkan har ett tydligt syfte och att den ingår i ett större sammanhang ett gemensamt ansvar för att utveckla lärarutbildningen och skolan Långsiktig samverkan förutsätter tillit och en jämbördig relation mellan parterna
FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR LÅNGSIKTIG SAMVERKAN KRING PRAKTIKNÄRA FORSKNING Där ett välfungerande kvalitetsarbete är etablerat i skolan finns en beredskap för och vilja att samverka kring praktiknära forskning för förbättringsarbete Skolledaren är en nyckelperson med kompetens att se betydelsen av forskning för utveckling av såväl människor som verksamhet Kollegialt lärande utvecklas i ett öppnare klassrum Anpassade examensmål för lärarutbildningarna
FORMER FÖR LÅNGSIKTIG SAMVERKAN KRING PRAKTIKNÄRA FORSKNING RUC eller motsvarande (på lärosäte) FOUI (hos skolhuvudman) Samverkansavtal (på regional, lokal och individnivå) Kombinerade anställningar (adjungering, delade anställningar) Strategisk satsning (lärosäten/kommuner) Gemensam skolforskningsfond (avsättning/invånare)
BEGRÄNSNINGAR FÖR LÅNGSIKTIG SAMVERKAN KRING PRAKTIKNÄRA FORSKNING Finansiering av praktiknära forskning är oproportionerligt liten behov av att få översikt över finansiering inkl basanslag Nationell infrastruktur för användning av forskningsresultat behöver stärkas för - systematisk kunskapsuppbyggnad - professionsutveckling - verksamhetsutveckling - likvärdighet mellan skolor Vetenskapligt förhållningssätt och analysförmåga hos lärare och skolledare behöver stärkas genom utbildning och kompetensutveckling Osäkerhet kring användning av forskarkompetens hos skolledare och skolchefer
BEGRÄNSNINGAR (forts) FÖR LÅNGSIKTIG SAMVERKAN KRING PRAKTIKNÄRA FORSKNING Skolhuvudmännen verkar vara mer benägna att använda forskningsresultat för att utveckla verksamheten Regional struktur för forskningssamverkan inom skolområdet behöver kopplas till utbildningssamverkan Läromedel är en outnyttjad resurs för forskningsbaserad undervisning Lärosäten behöver stärka samverkan med varandra för att bredda skolhuvudmännens tillgång till forskning
EVIDENSBASERAD PRAKTIK Evidensanvändare Källa: www.kunskapsguiden.se VETENSKAPLIG GRUND OCH BEPRÖVAD ERFARENHET
FÖRBÄTTRINGSLOOPEN UNIVERSITET/HÖGSKOLA Forskning & utbildning Systematisk kvalitetsarbete Lärarutbildning Vidareutbildning RUC PRAKTIKNÄRA SKOLFORSKNING FÖRBÄTTRINGS- ARBETE PROFESSIONS- UTVECKLING FÖRSKOLA/SKOLA Undervisningspraxis Systematiskt kvalitetsarbete Lärarutbildning VFU Fortbildning FoUI
KONTAKTA OSS GÄRNA cecilia.christersson@mah.se ingrid.edmar@regeringskansliet.se FÖLJ OSS PÅ www.sou.gov.se/pagande-utredningar/utbildningsdepartementet