Lärarenkät (etlgelaka) Dessa frågor ingår inte i IEA-undersökningens internationella del, utan avser att belysa problem som är särskilt intressanta för svenska förhållanden. Det är ofrånkomligt att en och annan fråga liknar någon av de frågor Ni redan besvarat, men vi hoppas Ni överser med detta. I flera frågor blir Ni ombedd att beskriva Er undervisning. m ingenting särskilt anges, avser frågorna Er undervisning i engelska vårterminen 1971. I flertalet fall är frågorna relaterade till olika elevgrupper. Ni skall endast besvara de frågor som gäller elevgrupper Ni själv undervisar detta läsår. Övriga frågor eller delar av frågor skall utelämnas.
Fråga 1 besvares end~t ~y de : årare som hösten 1970 tog emot någon eller n{gl'!:i av följande elevgrupper i engelska: åk 7, åk 1 (facksk<".l.a.a), åk 1 (gymnasiet). 2 1. Nedan finns en förteckning över olika språkliga färdigheter och insikter. Gör en bedömning av utgångsläget hos vederbörande elevgrupper. kort kolumn 17 18 19 20 21 22 23 grammatik ordförråd hörförståelse läsförståelse uttal skriftlig förmåga muntlig förmåga över lag o hos flertalet hos somliga jämn fördelning mellan och hos flertalet, hos somliga över lag Åk 1 (fackskolan) 24 25 26 27 28 29 30 grammatik ordförråd hörförståelse läsförståelse uttal skriftlig förmåga muntlig förmåga över lag o hos flertalet hos somliga jämn fördelning mellan och hos flertalet, hos somliga över lag Åk 1 (gymnasiet) 31 32 33 34 35 36 37 grammatik ordförråd hörförståelse läsförståelse uttal skriftlig förmåga muntlig förmåga över lag hos flertalet hos somliga jämn fördelning mellan och hos flertalet, hos somliga över lag
2. Ange i procent hur undervisning$tiden ungefär var fördelad på följande arbetsformer: 3 kort kolumn 38-53 åk8 åk1 åk: 2 åk1 åk2 Tfä) 1TaT rgyy rgyj åk3 rgyy... % av tiden var klassen samlad och arbetade med samma stoff och övningar und er lärarens direkta ledning 54-69. % av tiden var klassen uppdelad i två eller flera grupper, som arbetade i egen takt enligt lärarens allmänna instruktioner 1/02 70-79/17-22 02 23-38.. % av tiden arbetade eleverna parvis i egen takt enligt lärarens allmänna instruktioner... % av tiden arbetade eleverna individuellt i egen takt enligt lärarens allmänna instruktioner 3 a. Ange i procent ungefär hur stor del av undervisningstiden eleverna ägnat åt följande övningar: 02 39-54 02 55-70 02/03 71-80/17-22 03 23-38 03 39-54 03 55-70 03/04 71-80/17-22 04 23-38 04 39-54 04 55-70 04/ 71-80/17-22 23-38 sammanhängande hörövning extenaivläsning bunden talövning fri talövning och diskussion bunden skrivövning fri skrivövning översättning till engelska översättning från engelska uttalsträning i kör eller enskilt grammatikstudium glosstudium högläsning åk8........... 0 åk2 TfäJ åk1 TiYT (gy) f~yl........% oe08 %.............. %... %.... % o.... %... %......%.....,.......% $,...%...%
3 b. Hur skulle Ni (under ideala omständigheter) vilja ändra proportionerna för de i 3a angivna övningarna? Ange i föreliggande fall förändringens riktning i olika årskureer. 4 kort 4. kolumn 39-42 43-46 47-50 Ange antalet elever i de klasser eller grupper Ni undervisar i engelska. (Ange genomsnittet om Ni har mer än en klass i någon årskurs.) årskurs 7 allmän kurs särskild kurs _"- 8 _11 "- 9 _tt_ -"- -"- 06 51-52 53-54 55-56 57-58 59-60 61-64 65-68 69-72 73-74 75-76 77-78 79-80 17-18 5 a. årskurs 1 -"- 2 årskurs 1 2 -"- 3 Studieresultatet beror bland annat på i vilket utsträckning eleverna är närva.:i-ande. Bedöm genomsnittlig frånvaro frekvens för de elevgrupper Ni undervisar i engelska. årskurs 7 allmän kurs % särskild kurs _"- 8 -"- % _n_ 9 -"- "la -"- årskurs 1 % _"- 2 % årskurs % -"- 2 tf, 3 % "la "la %
5 5 b. Hur stor del av frånvaron bedömer Ni vara s k skolk? kort kolumn 06 19-22 årskurs 7 allmän kurs % särskild kurs % 06 23-26 -"- 8 -"-......- % _"- % 06 27-30 9 -"- tt % -"- % 06 31-32 årskurs 1 % 06 33-34 _rl_ 2 s % 06 35-36 årskurs 1 % 06 37-38 -"- 2 % 06 39-40 -"- 3 % 6. Bortsett från elevfrånvaron reduceras undervisningstiden beroende på att lektioner av olika skäl bortfaller. Bedöm det procentuella lektionsbortfallet för de elevgrupper Ni undervisar i engelska. 06 41-44 årskurs 7 allmän kurs % särskild kurs rj1 IJ 06 45-48 -"- 8 _rl_ -"- % % 06 49-52 _u_ 06 53-54 årskurs 1 % 06 55-56 _11-2 % 06 57-58 årskurs 1 % 06 59-60 -"- 2 0 % 06 61-62 _tr_ 3 % 9 -"- % -"- %
7. Hur bedömer Ni elevernas ambition och arbetsdisciplin i ämnet för följande elevgrupper? kort kolumn god acceptabel dålig 06 63 årskurs 7, allmän kurs 06 64 _"-, särskild kurs 06 65 _"- 8, allmän kurs 06 66 _"-, särskild kurs 06 67 _tl_ 9, allmän kurs 06 68 _"- t särskild kurs 06 69 årskurs 1 06 70 _"- 2 06 71 årskurs 06 72 -"- 2 06 73 -"- 3 6 8 a. I en tidigare fråga fick Ni ange hur stor del av undervisningstiden som ägnats åt sammanhängande hörövning. Hur stor del av denna tid har Ni använt följande hjälpmedel? åk7 åk8 åk9 åk1 åk2 åk1 åk: 2 åk3 Vaj VaJ -cgyy WT rgyy Skolradio (inkl 06/07 74-79/17-26 bandade program 07 27-42 Ljudbildband % 07 43-58 övr ljudband % 07 59-74 Skol-TV % 07/08 75-80/17-26 Språklab % 08 'l7-42 Ljudfilm..... % %
7 kort kolumn 8 b. Hur ofta har en sammanhängande hörövning (med hjälpmedel) följts av hörförståelsekontroll (t ex genom referat)? aldrig sällan ganska ofta nästan alltid 08 43 årskurs 7 08 _n_ 44 8 08 45 _"- 9 08 46 årskurs 1 08 47 _"- 2 08 4B årskurs 1 08 49 _"- 2 B 50 -"- 3 9. Hur ofta tillämpar Ni metoden "Strukturövning utan att regeln ges" för att lära eleverna grammatik? 08 51 årskurs 7, allmän kurs 08 52 -"-, särskild kurs 08 53 -"- B, allmän kurs 08 54 -"- t särskild kurs 08 55 -"- 9, allmän kurs 08 56 _"-, särskild kurs 08 57 årskurs 1 08 58 -"- 2 08 59 årskurs 1 08 60 -"- 2 08 61 _11-3
8 kort kolumn 10. Hur ofta tillämpar Ni metoden "Strukturövning med regeln som sammanfa.ttning" för att lära eleverna grammatik? 08 62 årskurs 7, allmän kuts 08 63 -"-, särskild kurs 08 64 -"- 8, allmän kurs 08 65 _"_, särskild kurs 08 66 _11_ 9, allmän k:t;.rs 08 67 _"_, särskild kurs 08 68 årskurs 1 08 69 _"_ 2 08 70 årskurs 1 08 71 _"- 2 08 72 -"- 3 11. Hur ofta tillämpar Ni metodp,n "Memorering av grammatiska typexempel" för att lära eleverna grammatik? 08 73 årskurs 7, allmän kurs 08 74 _rt_, särsldld k:urs 08 75 8, allmän kurs 08 76 _t,_, särskild kurs 08 77 _"- 9, allmän kurs 08 78 _tt_, särskild kurs 08 79 årskurs 1 08 80 _"- 2 09 17 årskurs 1 09 18 -"- 2 () 09 19 3 (.,
kort kolumn 12. Hur ofta tillämpar Ni metoden" In..lärnjng av bestämda regler" för att lära eleverna grammat:i.k? 9 09 20 årskurs 7, allmän kurs 09 21 -"-, särskild kurs 09 22 _"_ 8, allmän kurs 09 23 -"-, särskild kurs 09 24 -"- 9, allmän kurs 09 25 _"-, särskild kurs 09 26 årskurs 1 09 27 _"- 2 09 28 årskurs 1 09 29 _n_ 2 09 30 -"- 3 13. Bur ofta sker Er grammatikundervisning i form av systematisk genomgång av grammatikboken? 09 31 årskurs 7, allmän kurs 09 32 _"-, särskild ku"t's 09 33 _rl_ 8, allmän kurs 09 34 _"-, särskild kurs 09 35 _n_ 9, allmän kurs 09 36 _"-, särskild kurs 09 37 årskurs 1 09 38 _u_ 2 09 39 årskurs 1 09 40 _"- 2 09 41 -"- 3
10 kort kolumn 14. Hur ofta sker Er grammatikundervismng i form av studium och kommentarer i anslutning till textläsning? 09 42 årsh."ui's 7, allmän kurs 09 43 -"-, särskild kurs 09 44 _"- 8, allmän kurs 09 45 _"-, särskild kurs 09 46 _"- 9, allmän kurs 09 47 _"-, särskild kurs 09 48 årskurs 1 09 49 _"- 2 09 50 årskurs 1 09 51 _"- 2 09 52 _"- 3 15. Hur ofta förklarar Ni grammatik enbart på svenska? 09 53 årskurs 7, allmän kurs 09 54, särskild kurs 09 55 _"- 8, allmän kurs 09 56 -"-, särskild kurs 09 57 9, allmän kurs " 09 58 _"-, särskild kurs 09 59 årskurs 1 09 60 _n_ 2 09 61 årskurs 1 09 62 _u_ 2 09 63 _"- 3
11 kort kolumn 16. Hur o:fta förklarar Ni grammatik på engelska och svenska i kombination? 09 64 årskurs 7, allmän kurs 09 65 -"-, särskild kurs 09 66 -"- 8, allmän kurs 09 67 _ff_, särskild kurs 09 68 _ff_ 9, allmän kurs 09 69 _"_ särskild kurs 09 70 årskurs 1 09 71 _"_ 2 09 72 årskurs 1 09 73 _"- 2 09 74 -"- 3 17. Hur ofta förklarar Ni grammatik enbart på engelska? 09 75 årskurs 7, allmän kurs 09 76 -"-, särskild kurs 09 77 -"- 8, allmän kurs 09 78 _u_, särskild kurs 09 79 _n_ 9, allmän kurs 09 80 _u_, särskild kurs 10 17 årskurs 1 10 18 _n- 10 19 årskurs 1 10 20 _u_ 2 10 21 -"- 3
12 kort kolumn 18. Hur ofta klargör Ni okända glosors betydelse, genom att enbart översätta glosan till svenska? 10 22 årskurs 7, allmän kurs 10 23 _"-, särskild kurs 10 24 _"- 8, allmän kurs 10 25 _"- särskild kurs 10 26 _"- 9, allmän kurs 10 27 -"-, särskild kurs 10 28 årskurs 1 10 29 _"- 2 10 30 årskurs 1 10 31 _"- 2 10 32 _n_ 3 19. Hur ofta klargör Ni okända glosors betydelse, genom att förklara glosan på engelska i kombination med översättning till svenska? 10 33 årskurs 7, allmän kurs 10 34 _tt_, särskild kurs 10 35 _"- 8, allmän kurs 10 36 _rt_, särskild kurs 10 37 _n_ 9, allmän kurs 10 38 _"-, särskild kurs 10 39 årskurs 1 10 40 -"- 2 10 41 årskurs 1 10 42 2 10 43 :3
13 kort kolumn 20. Hur ofta klargör Ni okända glosors betydelse genom att enbart förklara glosan på engelska? 10 44 årskurs 7, allmän kurs 10 45 -"-, särskild kurs 10 46 _"- 8, allmän kurs 10 47 -"-, särskild kurs 10 48 _n_ 9, allmän kurs 10 49 -"- särskild kurs 10 50 årskura 1 10 51 -"- 2 10 52 årskurs 1 10 53 -"- 2 10 54 _"- 3 21 a. Vad anser Ni om dubbeltimmar i engelska för de elevgrupper Ni undervisar i ämnet? övervägande för och nack- C5vervägande saknar fördelar delar väger nackdelar möjlighet lika att bedöma 10 55 årskurs 7 10 56 _"- 8 10 57 _ti- g 10 58 årskurs 1 10 59 _"- 2 10 60 årskurs 1 10 61 -"- 2 10 62 3
kort kolumn 21 b. På senare tid har man infört sammanhängand e arbetspass längre än 40 minuter - modulsystemet (ej samma sak som dubbeltimme1). Vad anser Ni om detta för de elevgrupper Ni undervisar i engelska? övervägande för och nack- övervägande saknar fördelar delar väger nackdelar möjliglika het att bedöma 10 63 årskurs 7 10 64 _"- S 10 65 _"- 9 10 66 årskurs 1 10 67 _"- 2 10 68 årskurs 1 10 69 _"- 2 10 70 _"- 3 14 22 a. Hur bedömer Ni tillgången på följande saker vid Er skola? tillräcklig otillräcklig 10 71 tekniska hjälpmedel (t ex bandspelare, arbetsprojektor, språklab) läromedel (t ex ljudband, klassuppsättningar av bredvidläsnings- 10 72 böcker, tidningar) 10 73 grupprum
15 22 b. Hur bedömer Ni de verkliga möjligheterna att utnyttja dessa i undervisningen? tillräckliga otillräckliga 10 10 10 74 75 76 tekniska hjälpmedel läromedel grupprum Kommentar (ange t ex särskilda läromedel, tekniska hjälpmedel etc som Ni skulle vilja ha mer av eller eventuella svårigheter att utnyttja dessa): 23. Ange eventuella övriga synpunkter på och problem mei språkundervisniilgen.