1(5) 2015-11-13 Studie- och yrkesvägledarprogrammet Beteendevetenskapliga grunder Studiehandledning Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15 Kursansvarig: Petra Roll Bennet petra@edu.su.se Kursens syfte och mål Samspel mellan individ och samhälle handlar om hur vi människor samspelar med vår omgivning, hur vi påverkas och påverkar andra och av samhället. Frågor som ställs inom den forskning som kan benämnas socialpsykologisk, är exempelvis hur och varför individen agerar som hon gör i olika sociala situationer och hur relationer i grupper ser ut och förändras. Socialpsykologin undersöker också hur maktförhållanden av olika slag inverkar på människors beteende, handlingar och upplevelser. Syftet med delkursen är att öka förmågan att se människan som en social varelse och hennes samspel med andra och med samhället. Mer specifikt syftar delkursen till att studenten skall kunna redogöra för centrala socialpsykologiska teorier och begrepp och hur teorier och begrepp förhåller sig till varandra. Vidare skall studenten efter avslutad delkurs kunna tillämpa socialpsykologiska teorier och begrepp i analyser av vardagliga situationer. Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl) Institutionen för pedagogik och didaktik Frescativägen 54 Telefax: 08-15 83 54 106 91 Stockholm www.edu.su.se E-post: petra@edu.su.se
2(5) Undervisningens upplägg och innehåll Undervisningen sker i form av föreläsningar och seminarier. Föreläsningarna tar upp teori och begrepp och ger exempel på hur människor samspelar i olika sociala sammanhang. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - redogöra för valda teoribildningar i socialpsykologiska teorier och begrepp och relatera några av dessa begrepp till varandra, - analysera kommunikation i institutionella sammanhang utifrån kursinnehållet, - identifiera och analysera exempel på socialpsykologiska fenomen med utgångspunkt i teorier och perspektiv som presenteras på kursen. Kunskapskontroll och examination För att få godkänt på kursen krävs följande: 1) Individuell uppgift analys av fingerat vägledningssamtal Individuell analys av delar av ett fingerat samtal mellan vägledare och elev i klass nio. Beskriv innehåll, struktur och strategier som du kan finna i samtalet. Relatera samtalet till Goffmans perspektiv på social interaktion och till Adelswärds texter om institutionella samtal. (närmare instruktioner kommer i samband med undervisning samt på Mondo). Inlämning senast 8 januari 12.00 på Mondo under examination (Godkänt/Komplettering) 1) Individuell uppgift kommentar av två situationer Individuella kommentarer till två socialpsykologiska situationer (material via Mondo). Beskriv vad som sker i situationen med stöd av socialpsykologiska begrepp (närmare instruktioner kommer i samband med undervisning samt på Mondo). Inlämning senast 8 januari 12.00 på Mondo under examination (Godkänt/Komplettering) 2) Individuell uppgift Hemtentamen Examination sker i form av individuellt besvarad hemtentamen. Hemtentamen lämnas ut på Mondo 17 december 13.00 och lämnas in senast 8 januari 12.00 på Mondo under examination. Betyg A-F Underlag till hemtentamen: Gardell, Jonas. En komikers uppväxt. Stockholm: Norstedts förlag
3(5) Individuell hemtentamen Att hemtentamen är individuell innebär följande Examinationen är ett enskilt arbete där man inte får skriva svaren tillsammans eller utbyta svar. Identiska, eller delar av, svar i hemtentamen uppfattas som fusk och kommer att anmälas. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att du förmår föra ett självständigt och underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) utan att ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet, eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen använder vi ett plagiatprogram för att spåra eventuella plagiat. Se Stockholms universitets regler för examination: http://www.su.se/regelboken/bok- 2/utbildning-pa-grund-och-avancerad-niva/foreskrifter-for-examination-vid-stockholmsuniversitet-1.26353 Betygskriterier Den individuella hemtentamen betygsätts med en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A F. Detta betyg blir också betyget för kursen. A Texten ger prov på en mycket god förmåga att på ett heltäckande och tydligt och självständigt sätt redogöra för utmärkande drag i centrala socialpsykologiska teorier och begrepp. I texten relateras också insiktsfullt begrepp och teorier till varandra.
4(5) Socialpsykologiska teorier, fenomen och begrepp tillämpas i analyser av fiktiva situationer på ett korrekt och mycket självständigt sätt. B Examinationsuppgiften håller högre kvalitet än vad som krävs för C men når inte upp till vad som krävs för A. C Texten ger prov på god förmåga att redogöra för utmärkande drag i teoribildning i de centrala socialpsykologiska teorier och begrepp perspektiv som efterfrågas. I texten relateras begrepp och teorier till varandra. Socialpsykologiska teorier, fenomen och begrep tillämpas i analyser av fiktiva situationer på ett korrekt sätt. D Examinationsuppgiften håller högre kvalitet än vad som krävs för E men når inte upp till vad som krävas för C. E Texten redogör på ett grundläggande sätt för centrala socialpsykologiska perspektiv och relaterar till viss del begrepp och teorier till varandra. I texten finns ansats att analysera fiktiva situationer med stöd av sociopsykologiska teorier och begrepp. Fx Texten redogör bristfälligt för socialpsykologiska perspektiv. Texten analyserar inte fiktiva situationer på ett godtagbart sätt. Redovisningen har brister i sin ansats att relatera till kurslitteraturen. F krävs. Examinationsuppgiften är inte löst på ett tillfredsställande sätt och omtentamen Den som har godkänts i prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg. För sent inlämnad hemtentamen är underkänd. Återkoppling på examinationsuppgifterna ges senast tre veckor efter momentets slut. I bedömningen av godkänt betyg ingår att skriva utifrån vedertagna krav på akribi. Vid betyg Fx finns möjlighet till komplettering för att uppnå godkänt betyg. Kursansvarig lärare informerar då om vilken komplettering som krävs. Då betyg F ges krävs att studenten examineras på nytt, genom en ny examinationsuppgift. Det är endast möjligt att ompröva för godkänt resultat fyra gånger och inom tre terminer från första registrering på kursen. Stöd i studierna Om Du har ett dokumenterat funktionshinder eller dyslexi bör du kontakta Sektionen för studentstöd som har särskilt ansvar för studenter med funktionshinder. Du kan då få hjälp med studiestöd av olika slag, t ex anteckningshjälp, talböcker, förlängd tentamenstid eller teckenspråkstolkning. http://www.su.se/utbildning/studentservice. För språklig handledning vänd er till Stockholms universitets språkverkstad http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden/sprakverkstaden.
5(5) Litteratur Hinton, P. R. (2003). Stereotyper, kognition och kultur. Lund: Studentlitteratur Nilsson, B. (2015) Socialpsykologi- Teorier och tillämpning. Stockholm: Liber Persson, A. (2012). Ritualisering och sårbarhet: ansikte mot ansikte med Goffmans perspektiv på social interaktion. 1. uppl. Malmö: Liber Artiklar Adelswärd, Viveka 1995. Institutionella samtal -struktur, moral och rationalitet. Några synpunkter på värdet av samtalsanalys för att studera mötet mellan experter och lekmän. I: Folkmålsstudier 36. S. Utdrag ur Adelsvärd, V., Evaldsson, A-C.,& Reimers, E. (1997). Samtal mellan hem och skola. Lund: Studentlitteratur. Att ladda ner från Mondo. Underlag till hemtentamen: Gardell, Jonas. En komikers uppväxt. Stockholm: Norstedts förlag