Förskoledidaktiska perspektiv barn, naturvetenskap och teknik, 11FK40

Förskoledidaktiska perspektiv barn, naturvetenskap och teknik, 11FK40 Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Biologi 4,5 hp (Examination 1 VT15) 11FK40 11FK40, VT2015, Borås och Varberg Tentamenskod: Tentamensdatum: 2015-06-04 Tid: 09.00-12.00 Hjälpmedel: Till tentamen bifogas ett kompendium med bilder som lånas ut och återlämnas tillsammans med detta provhäfte. Därutöver endast penna och radergummi. Totalt antal poäng på tentamen är 100 poäng. För betyg G krävs 65 poäng (65%) För betyg VG krävs 85 poäng (85%) Anvisningar: Fråga 1-4 kan besvaras med en eller ett fåtal meningar eller ord för att få full poäng. Fråga 22 kräver minst fyra meningar, fråga 32 kräver minst sex meningar och fråga 34 kräver minst fem meningar för fullständiga svar. På fråga 15 och fråga 33b bör du skriva mer omfattande svar i sammanhållen text för full poäng. På fråga 35 krävs ett långt och omfattande svar med sammanhållen text enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm för att få full poäng. Till artkunskapsfrågorna (fråga 5-14, 16-21 samt 23-31) hör en bild på en organism i bifogade bildkompendium. Gör inga anteckningar i bildkompendiet. Du ska namnge organismen med dess svenska namn och svara på en följdfråga med tre alternativ i detta häfte. Du ska ringa in ETT alternativ på varje artkunskapsfråga. Du får 1 poäng för varje rätt namngiven organism och 1 poäng för varje rätt svar på följdfrågan. Om du inte anger namn på arten kan du inte få poäng på följdfrågan. Svaret på följdfrågan relateras till den art du angivit. Om du anger fel namn på arten kan du ändå få 1 poäng på följdfrågan om ditt svar stämmer på den art du angivit. Du får inga poängavdrag för fel svar. Däremot är det inte tillåtet att ringa in mer än ett alternativ på en följdfråga, du får 1 poängs avdrag varje gång du gör det. Observera att du ska besvara alla frågor i detta häfte. Gör inga anteckningar i bildkompendiet! Rättningstiden är tre veckor. Nästkommande tentamenstillfälle: 2015-08-26. Lycka till! Ansvarig lärare: Jan-Erik Svensson 0709-62 05 35

Tänk dig följande situation: Du har nyligen fått ditt första arbete som förskollärare på en kommunal förskola. En måndagmorgon i början av juni visar det sig att en av dina erfarna kollegor anmält sig sjuk och förväntas vara borta hela veckan. En av kollegans uppgifter var att planera och, tillsammans med en barnskötare, genomföra torsdagförmiddagens utflykt för förskolans 4-5-åringar. Utflyktsmålet är redan bestämt; en stor gräsbevuxen äng med mycket blommor och enstaka lövträd. På ena sidan av ängen finns en barrskog och på andra sidan, mitt emot skogen, gränsar ängen till en liten sjö/damm med en lättåtkomlig strandkant. Förskolechefen gav dig i uppgift att ta över ansvaret för utomhusaktiviteterna. Du fick måndagseftermiddagen till ditt förfogande för att bege dig till och själv bekanta dig med utflyktsmålet. Förskolechefen gav dig fria händer men det övergripande syftet med utflykten är naturligtvis att anknyta till relevanta formuleringar i läroplanen för förskolan. Förskolechefen känner även väl till kursplanemålen i de naturvetenskapliga momenten i din egen förskollärarutbildning, dvs. de som ingår i 11FK40. Examinationen nedan behandlar sex av 11FK40:s totalt 17 kursplanemål. Ett av de angivna kursplanemålen examineras i sin helhet medan övriga examineras delvis med hjälp av denna tentamen, delvis i andra moment i kursen. De delar av kursmålen som examineras har angivits med kursiv stil och i parentes anges vilka av frågorna som anknyter till det aktuella kursmålet. Efter genomgången kurs skall studenten kunna: redogöra för förskolans och förskollärarens uppdrag med fokus på naturvetenskap och teknik (35) redogöra för det i kursen ingående ämnesteoretiska innehållet (nästan alla frågorna) och för aktuell forskning och teorier om barns lärande och utveckling inom naturvetenskap och teknik samt visa förmåga att omsätta detta i verksamheten (15, 22, 33b, 35) söka, planera, genomföra och förklara enkla experiment som kan användas för att utveckla barns förståelse för den egna kroppen (3b, 33a, 34) redogöra för naturens kretslopp och växters och djurs beroende av varandra i det ekologiska systemet samt namnge ett urval av svenska vilda växter, svampar och djur (nästan alla frågorna) skriva en text enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm och använda korrekt källhänvisningsteknik (35) kommunicera kursens innehåll med barn och kollegor (35) Först kommer några frågor som testar din kunskap om allmänna ekologiska begrepp och biologiska processer som kan vara bra att känna till inför just den här utflykten. 1. Vad menas med ekologi? Förklara vad begreppet betyder. (2 p)

2. Förklara begreppet ekosystemtjänster. ( 2 p) 3. På ängen, i skogen och i sjön producerar de gröna växterna energirika föreningar med hjälp av fotosyntes. Många djur kan sedan utnyttja denna kemiskt bundna energi på olika sätt i en process som kallas respiration eller cellandning. 3. a. Vilka ämnen förbrukas vid djurens respiration? (2 p) 3. b. Vid djurs och människors respiration bildad bl.a. vatten. Beskriv ett enkelt experiment som illustrerar för barn att det bildas vatten vid deras respiration. (2 p) 3. c. Vilket ämne, förutom vatten, frigörs vid djurs och människors respiration. (1 p)

4. a. Vad är en näringsväv? Förklara vad begreppet betyder. (3 p) 4. b. Vad är en näringspyramid? Förklara vad begreppet betyder och förklara vad som är den största skillnaden mellan en näringspyramid och en näringsväv. (3 p) Efter måndagens lunch promenerar du iväg till utflyktslokalen för att rekognosera. Mitt på ängen finns en rastplats som kan vara samlingspunkt för utflykten. Du börjar med att se dig omkring. Du konstaterar att ängen är artrik. De arter du hittar/ser illustreras i bildkompendiet, bild 5-14. Namnge dem med deras svenska namn och markera rätt svar på följdfrågorna. (1+1 poäng per artkunskapsfråga) 5. Ängen. Den här växten heter I gröna delar av denna växt omvandlas solljus till kemiskt bunden energi genom fotosyntes. Den bundna energin kan sedan lagras eller omvandlas för att användas i cellens livsnödvändiga processer. Vad heter den speciella struktur inne i cellerna där den kemiskt bundna energin omvandlas genom respiration? Ringa in rätt alternativ. 1. Cellmembran. 2. Mitokondrie. 3. Kloroplast.

6. Ängen. Den här växten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten blommar tidigt på våren innan bladen kommit upp. 2. Arten är ätbar, bl.a. knopparna och de späda bladen kan användas som sallad. 3. Arten är en av ett fåtal blomväxter som fortplantar sig med sporer. 7. Ängen. Den här växten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten ingår ofta i de växtblandningar som odlas för skörd av hö. 2. Blommornas röda färg signalerar att de smakar illa varför arten inte äts av kor. 3. Arten är en av ett fåtal blomväxter som fortplantar sig med sporer. 8. Ängen. Den här växten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten och dess nära släktingar är ursprunget till de prydnadsväxter som kallas penséer. 2. Bärens röda färg signalerar att den smakar gott. 3. Arten är en av ett fåtal blomväxter som fortplantar sig med sporer. 9. Ängen. Den här växten heter Arten kan vara väldigt vanlig på vissa ängsmarker. Varför? Ringa in rätt alternativ. 1. Till skillnad från många andra arter på ängsmarker äts den inte av betande kor. 2. Arten sprids effektivt av ängsmarkens myror. 3. Arten gynnas av slåtter. 10. Ängen. Den här växten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten ingår ofta i de växtblandningar som odlas för skörd av hö. 2. Arten användes förr ofta till taktäckning i södra Sverige. 3. Arten är en s.k. kvävefixerare.

11. Ängen. Den här växten heter Vad har arten använts till? Ringa in rätt alternativ. 1. Som brännvinskrydda och att färga textilier med. 2. Som taktäckning. 3. Som råvara vid textilframställning. 12. Ängen. Du ser en fågel cirklande ganska högt över ängen. Fågeln heter Vilket av följande påståenden beskriver bäst artens levnadssätt. Ringa in rätt alternativ. 1. Arten är en predator. 2. Arten är en herbivor. 3. Arten är en nedbrytare. 13. Ängen. På ängsmarken gräver många djur gångar i marken. Det här djuret har kommit upp till markytan. Det heter Vilket av följande påståenden beskriver bäst artens levnadssätt. Ringa in rätt alternativ. 1. Arten är en predator. 2. Arten är en herbivor. 3. Arten är en nedbrytare. 14. Ängen. Du ser en insekt som har en viktig funktion på ängen. Insekten heter Vilken är dess viktiga funktion? Ringa in rätt alternativ. 1. Pollinerare. 2. Rovdjur. 3. Nedbrytare.

Du lämnar ängen och går ner till sjön/dammen för att se om det kan vara lämpligt att ta med barnen dit. Du vet att barn brukar tycka det är roligt att leta småkryp i vatten samtidigt som lek i och vid vatten är riskfyllt. Du har tagit med dig utrustning för att leta småkryp men du tittar även efter större djur och växter. Några av de arter du hittade eller såg i vattnet och på stranden illustreras i bildkompendiet, bild 16-21. På fråga 16-21 ska du namnge arterna med deras svenska namn och markera rätt svar på följdfrågorna. (1+1 poäng per artkunskapsfråga) 15. Beskriv hur man gör och vilken utrustning som behövs för att leta småkryp i strandkanten av sjöar/dammar. (5 p)

16. Sjön/dammen och dess strand. Här och där längs sjöstranden växer ett träd som du känner igen. Trädet heter Ett av följande påståenden är rätt om trädet. Ringa in rätt alternativ. 1. Trädets virke används som råvara vid träskotillverkning. 2. Trädet har röda bär för att signalera att den är nyttig föda. Den äts därför av fåglar och dess frön kan flyttas och gro på nya platser med fåglarnas hjälp. 3. Trädet har en nordamerikansk släkting vars sav används för tillverkning av en speciell sirap. 17. Sjön/dammen och dess strand. Ute på sjön simmar en fågel. Fågeln heter Fågeln äter bara gröna växter, t.ex. blad av undervattensväxter. När den befinner sig på land äter den gärna gräs och blad och den kan då göra ansenlig skada på nysådda sädesfält. Vilket av följande påståenden ger en korrekt beskrivning? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten är omnivor. 2. Arten är herbivor. 3. Arten är en mutualist. 18. Sjön/dammen och dess strand. Alldeles under vattenytan i sjön ser du ett stim småfisk av en av Sveriges vanligaste fiskarter. Fisken heter. Ett av följande påståenden är rätt vad gäller denna art. Ringa in rätt alternativ. 1. Arten är en god matfisk men barn och kvinnor i reproduktiv ålder bör inte äta den för ofta eftersom den kan innehålla höga halter av miljögifter. 2. Arten är en god matfisk men giftig som rå. Om den äts utan att tillagas ordentligt kan den ge allvarlig påverkan på människans nervsystem. 3. Arten är en god matfisk men den innehåller ofta springmask som kan spridas till människan om den inte djupfryses eller genomsteks ordentligt innan den äts. 19. Sjön/dammen och dess strand. Den här växten heter Vad har arten använts till? Ringa in rätt alternativ. 1. Som råvara vid brännvinsframställning. 2. Som taktäckning. 3. Som råvara vid textilframställning.

20. Sjön/dammen och dess strand. Det här djuret heter Djuret hör till den stora djurgruppen insekter. Vilket av följande alternativ är korrekt vad gäller insekter? Ringa in rätt alternativ. 1. De har två par ben samt huvud, mellankropp och bakkropp. 2. Som larver har de åtta ben, huvud och bakkropp. 3. Som vuxna har de huvud, mellankropp och bakkropp samt sex ben. 21. Sjön/dammen och dess strand. Det här djuret heter De vuxna individerna flyger omkring i anslutning till sötvatten medan larverna lever som rovdjur under vattenytan. Hur länge lever de som larver under vattenytan? Ringa in rätt alternativ. 1. Från ca en vecka till flera veckor. 2. Från ca en månad till flera månader. 3. från ca ett år till flera år. 22. Du går fram till ett stenröse alldeles intill stranden för att se om där finns några speciella lavar och mossor att titta på. Just när du kommer fram prasslar det till i gräset och en huggorm slingrar sig ner i stenröset. Hur bör du bete dig om ett barn på förskolan blir biten av en huggorm? (4 p)

Du lämnar sjön/dammen och beger dig till barrskogen för att se om det kan vara lämpligt att ta med barnen dit. I barrskogen hittar du också många arter, de illustreras i bildkompendiet bild 23-31. Namnge dem med deras svenska namn och markera rätt svar på följdfrågorna. (1+1 poäng per artkunskapsfråga). Dessutom hittar du rester av ekorrars måltid, spår av hackspettar som hackat i nedfallna träd och flera myrstackar. Du hittar även stubbar efter några nyss avverkade granar, dvs. stubbar med tydliga årsringar. Din avsikt är att försöka förklara för barnen att träd, djur och människor växer och blir äldre och större. Och för att överleva och växa behöver växter, djur och människor trivas. För oss människor innebär det att vi bl.a. måste äta mat och vi har en mängd organ i vår kropp som måste fungera. 23. Skogen. Det här trädet heter Trädet har många användningsområden och den är en viktig ekonomisk resurs för bl.a. den svenska pappers- och träindustrin. Vilket av följande djur är också starkt gynnat av trädet för sin överlevnad. Ringa in rätt alternativ. 1. Honungsbi. 2. Kungsfågel. 3. Citronfjäril. 24. Skogen. Den här fågeln heter Vad är fågelns viktigaste föda? Ringa in rätt alternativ. 1. Fågelägg och fågelungar. 2. Ekollon. 3. Insekter och insektslarver. 25. Skogen. Den här arten heter. Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten var förr råvara vid tillverkning av skaft till verktyg. 2. Arten har röda bär för att signalera att den är nyttig föda. Den äts därför av fåglar och dess frön kan flyttas och gro på nya platser med fåglarnas hjälp. 3. Arten är en buske som gärna växer i närheten av äppelträd.

26. Skogen. Den här laven heter. Lavar är egentligen ett samarbete mellan två arter där båda har nytta av varandra. Den ena arten i samarbetet är en alg. Till vilken grupp organismer hör den andra arten i samarbetet? Ringa in rätt alternativ. 1. Svampar. 2. Protister. 3. Bakterier. 27. Skogen. Den här svampen heter.. Hur förökar sig svampar? Ringa in rätt alternativ. 1. Med frön. 2. Med sporer. 3. Med lameller. 28. Skogen. Den här mossan heter. Mossor kan föröka sig på flera sätt men bara ett av nedanstående alternativ är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Mossor förökar sig med frön. 2. Mossor förökar sig med sporer. 3. Mossor förökar sig med lameller. 29. Skogen. Den här växten heter Vilket av följande påståenden är korrekt? Ringa in rätt alternativ. 1. Växtens blad användes förr för att läka sår. 2. Växten har kvar sina gröna blad även under vintern. 3. Växtens bär är nyckelpigornas viktigaste föda. 30. Skogen. Det här djuret heter Vilket av följande påståenden är korrekt? Ringa in rätt alternativ. 1. Djuret är en predator. 2. Djuret lever enbart på människan. 3. Djuret sprider Borrelia.

31. Skogen. Den här arten heter Vilket av följande påståenden är korrekt. Ringa in rätt alternativ. 1. Arten är unik i svensk fauna genom sin fördröjda fosterutveckling. 2. Artens viktigaste föda är renlavar. 3. Arten har minskat i antal under det senaste decenniet p.g.a. en skabbsjukdom. 32. Förklara vad träd behöver för att trivas bra. (3 p)

33. a. För att djur och människor ska trivas och må bra behöver de mat. Hos människor sönderdelas maten i vårt matsmältningssystem samtidigt som vi tar upp ämnen som tillgodoser vårt behov av energi och näring. I tabellen nedan finns till vänster en lista på organ i människans matsmältningssystem och till höger en lista på organens funktion/egenskaper. Du ska nu para ihop rätt organ med rätt egenskap/funktion. Du gör det genom att koppla ihop organ och egenskap/funktion med ett rakt streck. För att hjälpa på traven har som exempel tänder och deras funktion att sönderdela föda kopplats samman. (5 p) Gallblåsa Lagrar gallvätska Lever Sönderdelar föda Magsäck Gör maten sur Spottkörtlar Producerar gallvätska Tjocktarm Tar upp vatten Tänder Producerar enzymer 33. b. Matbrist är en viktig orsak till att en del djur får problem med att överleva vintern. Beskriv kortfattat Entite-leken. Vad är Entite-leken tänkt att illustrera, hur kan leken gå till och vilka för- och nackdelar kan den ha i förskolesammanhang? (4 p)

34. Huden är människokroppens största organ med en mängd olika uppgifter. Beskriv fem viktiga funktioner hos huden. (5 p)

Du är färdig med rekognoseringen och konstaterar nöjt att det finns mycket att se och uppleva för förskolebarnen på ängen, vid vattnet och i skogen. Samtidigt konstaterar du att du inte hinner med alla miljöerna under utflykten och du bestämmer dig för att inte besöka sjön/dammen. Men tre olika aktiviteter finns det tid till och om ni vill hinner ni besöka både ängen och skogen. När du kommer tillbaka till förskolan meddelar förskolechefen att flera föräldrar hört av sig och undrar vad barnen ska göra under utflyktsdagen. En förälder har dessutom uttryckt oro över en tidningsartikel om att det finns rikligt med fästingar detta år. Hen undrar hur förskolepersonalen tänker bete sig om hens barn blir fästingbitet och varför förskolan överhuvudtaget ska ta med barnen ut i naturen. Förskolechefen ber dig därför att skriva ner din plan för utflykten så att föräldrar och kollegor kan få ta del av den. Kollegorna har inte samma biologiska kompetens som du men de behöver också kunna svara på frågor från föräldrarna. 35. Skriv ner din plan för utflykten. Planen ska innehålla generella motiv, formulerade i enlighet med intentionerna i förskolans läroplan, till varför du tar med barnen ut i naturen. Du ska beskriva tre biologiska aktiviteter som du tycker är lämpliga under utflykten och du ska motivera varför du vill genomföra just dem. Du kan välja att genomföra alla aktiviteterna i en och samma miljö (ängen eller skogen) eller bege dig till båda miljöerna, men motivera ditt val. Dina förslag måste vara naturvetenskapligt korrekta och aktiviteterna måste vara relevanta för den miljö ni befinner er i. Beskriv också hur du tänker dokumentera utflykten och hur du avser att utvärdera utflykten. Avslutningsvis bör den skriftliga planen innehålla nedskrivna instruktioner om hur barnen ska skyddas mot fästingar och vad du tänker göra om ett barn blir fästingbitet. Svaret på denna uppgift bör du anpassa till målgruppen, dvs. barnens föräldrar och de av dina kollegor på förskolan som inte har samma biologiska kompetens som du. (max 6 p för det faktamässiga innehållet och max 3 p för ett välformulerat svar, dvs. totalt 9 p)

35 (forts).

35 (forts).