Arbetsplan Norrsätraskolan 7-9 2017/18 Stärkt ledarskap i pedagogisk verksamhet Vad vi anser är kännetecken på starkt pedagogiskt ledarskap: Strukturerad undervisning, (Likvärdighet, pedagogiska planeringar, ämnesgemenskap eller...), Förutsägbarhet, agenda. Svåra samtal utanför lektioner. Överenskommelser måste följas. Digital kunskap. struktur vad/hur/varför, rutiner, regler, lagom kontroll, professionellt bemötande, stark i sin lärarroll - behålla fokus, förväntningar - lärandematriser Inkludering se och höra eleven, se bortom elevernas roller, känna in gruppen, allas delaktighet, normkritiskt förhållningssätt Höga positiva förväntningar och goda kunskaper hos lärare och elever Tydlighet och struktur i undervisningen Relationer se varje elev Mål Hitta gemensamma rutiner till lektioner och konsekvenser när regler bryts. Att under läsåret utveckla gemensam struktur för lärande och miljö. Miljö? På frågan "Tycker du att lärarna ser till att eleverna håller skolans regler?", ska genomsnittet i alla klasser ligga lika eller högre än f g års resultat. (3,19 och 3,74 FBK) På frågan "Har du en god relation till dina lärare?", ska genomsnittet i alla klasser ligga lika eller högre än f g års resultat. (3,06 och 3,56 FBK) På frågan "Har du arbetsro på lektionerna?", ska snittet under läsåret minst ligga på 2,5 i alla klasser. På frågan: "Använder du dig av cirkelmodellen, när du skriver olika sorters texter?", ska genomsnittet i alla klasser ligga lika eller högre än f g års resultat (2,45 och 2,82 FBK) På följande frågor ska snittet ligga på minst 3,0 när det gäller: "Anser du att datorn är en resurs i ditt lärande på alla lektioner? "Anser du att alla lärare bestämmer placeringen i klassrummet?" "Anser du att alla lärare startar och avslutar lektionerna gemensamt med alla närvarande elever?" "Anser du att turordningen i form av handuppräckning fungerar i klassrummet?" Vidare kommer lärarna att få inventera sina egna rutiner och strukturer i skolmiljön genom ett kartläggningsmaterial. Kartläggningen kommer sedan att analyseras i arbetslag och ledningsgrupp.
Rektor, arbetslagsledarna och Göran Tjällgren ansvarar för att lyfta frågorna och skapa tid för diskussioner kring målen. Den enskilde läraren ansvarar för att genomföra aktiviteterna i sina egna klassrum. När läsåret 17/18 är slut. Aktiviteterna kommer under läsåret kontinuerligt utvärderas under arbetslagsträffar och studiedagar. Aktiviteter Lärarna behöver stärka sina digitala kunskaper (Office och Edwise) Diskutera med eleverna om vad man får/inte får göra på datorerna Samsyn kring elevens ansvar vid vårdslöshet kring arbetsmaterial och läromedel Diskussion och utvärdering av lärarnas verksamhet i både ledningsgrupp, arbetslag, ämneslag och mellan arbetslagen. Målet är att nå samsyn och ett kollegialt lärande. Skapa ett enkelt och överskådligt rutindokument där samsyn nedtecknas. Teambuildning-aktivitet för att stärka lärarnas samsyn. Språkutvecklande arbetssätt - Projekt för nyanställda All personal är delaktig i utvecklingen av gemensamma rutiner och strukturer. Konsekvenstrappan gås igenom med samtliga elever och anställda. Gemensam lugn start och avslutet på lektionen ska eleven stå upp bakom stolarna Personalen ska se till att skolans regler följs. Vi vill att alla elever försöker själva innan de frågar, EPA, för att förbättra arbetsron Vi har mappar i olika färger till de olika ämnena Fasta klassrum där läraren bestämmer placeringen Bedömning för lärande Kännetecken för bedömning för lärande: Vad, hur, varför - ge eleverna kartan innan jobbet Tydliga, enkla matriser som visar progression Samla de olika momentens resultat Involvera föräldrar Individuell kontakt och lösningar Målstyrt mot kunskapsmatriser och lärandematriser Eleverna ska vara medvetna om kunskapskraven i varje ämne, samt kunskapskravens olika kvalitéer Lärarna ska hitta gemensamma metoder för att stödja elevernas förståelse kring var de är, vart de ska och hur de ska nå sina mål
På frågan: "Jag förstår vad jag ska göra i varje ämne för att höja mitt betyg i varje ämne? ska genomsnittet i alla klasser ligga lika eller högre än f g års resultat. (3,09 och 3,57 FBK) Mentorerna kontrollerar utifrån måtten nedanför hur många av sina elever som kan sätta egna mål utifrån någon kursplan på målsamtalen. I åk 8 och 9 ska 80% av alla eleverna själva kunna sätta mål utifrån någon kursplan. I åk 7 ska 80% av alla eleverna på målsamtalet Vt-18, kunna sätta mål utifrån någon kursplan. Ämneslärarna reflekterar över de utvärderingar som eleverna gör i de deras ämnen. Viktigt att eleverna utifrån kunskapskraven vet vad de redan kan, vart de ska någonstans och hur de ska nå de nya målen. Rektor, arbetslagsledarna och Göran Tjällgren ansvarar för att lyfta frågorna och skapa tid för diskussioner kring målen. Den enskilde läraren ansvarar för att genomföra aktiviteterna i sina egna klassrum. När läsåret 17/18 är slut. Aktiviteterna kommer under läsåret kontinuerligt utvärderas under arbetslagsträffar och studiedagar. Tydliga genomgångar av kunskapskraven med eleverna. Göra kunskapsparaply - Vad jobbar man med i vilken årskurs. Bedömnings- och lärandematriser Det ska finnas matriser i alla ämnen(pågående) "Heja"- förenklade kunskapskrav samt "pedagog Värmland, betyg så funkar det"-you tube film bör visas på föräldramöten Jobba med elevernas förmåga att förstå instruktioner och med lärares förmedling av instruktioner Vi ska hjälpas åt att bli bättre på att ha kamratbedömningar Ämneslagen försöker att arbeta med samma matriser. Delaktiga vårdnadshavare Vad vi anser vara kännetecken på delaktiga föräldrar: kontaktbara, informerade, deltagande, problemlösande, aktiva, konstruktiva, ansvarstagande, accepterar och respekterar vår professionalitet.
Bra kommunikation, ömsesidigt förtroende Svarsfrekvensen på föräldraenkäten ska vara högre detta läsår än förra läsåret Vårdnadshavare ska få och aktivt söka relevant information från skolan kring sitt barns skolgång men också samarbeta med skolan angående förväntansdokumentet Svarsfrekvensen på skolans föräldraenkäten ska vara minst 50% På frågorna "Hur nöjd är du med skolans information kring Elevens val?", och "Hur nöjd är du med den information som skolan ger kring läxor och prov?", ska genomsnittet bland vårdnadshavarna ligga på minst 2,5. På frågan: "Hur nöjd är du sammanfattningsvis med informationen du får från skolan om ditt barns skolgång, ska genomsnittet höjas från f g läsår (2,42) Vidare ska lärarna iaktta hur samarbetet går kring skolans förväntansdokument på föräldramötet Ht-17. Rektor, arbetslagsledarna och Göran Tjällgren ansvarar för att lyfta frågorna och skapa tid för diskussioner kring målen. Den enskilde läraren ansvarar för att genomföra aktiviteterna i sina egna klassrum. Allt ska vara klart till läsårsslut 17/18. Aktiviteterna kommer under läsåret kontinuerligt utvärderas under arbetslagsträffar och studiedagar. En effektiv metod att få alla vårdnadshavare och gör föräldraenkäten Skolan måste upprätta en fungerande kalender och hitta en effektiv informationskanal. Arbeta aktivt tillsammans med vårdnadshavare kring förväntansdokumentet. Kunskaper Mål Elevernas ska nå så höga kunskaper som möjligt i varje ämne utifrån sina egna förutsättningar
Svenska Engelska Matematik Vid skolstart med datarättade test för samtliga elever och för år nio samt för år 7 och 8 med terminsbetygen och för år nio med nationella prov.
NO SO Bild
Musik Idrott och hälsa
Aktiviteter Moderna språk