Carlo natali. r Aristoteles. Översättning Torbjörn Elensky. Fri Tanke

Relevanta dokument
FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Tema 1. Litteratur. Instuderingsfrågor. Korta videoföreläsningar. Textmaterial. Fördjupning. Relevanta länkar

Politisk teori 1 Föreläsning 3. Den västerländska politiska teorins ursprung och natur II. Aristoteles. Jörgen Ödalen jorgen.odalen@liu.

DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017

LIB110, Introduktion till Liberal Arts, 30 hp.

Realism och anti-realism och andra problem

Formell logik Föreläsning 1. Robin Stenwall

LIB110, Introduktion till Liberal Arts, 30,0 högskolepoäng An Introduction to the Liberal Arts, 30.0 higher education credits

Material från

Från till. Relationen Hume/Kant. Hume väckte Kant ur hans dogmatiska slummer

vilja dygd & last det kategoriska imperativet sympati kärlek välvilja generalisering universalisering förnuft & känsla frihet princip maxim

11. Feminism och omsorgsetik

VAD TYCKER GYMNASIEELEVER OM FILOSOFI?

Varför börjar man som idéhistoriker att forska i ämnet populärvetenskap?

Formell logik Föreläsning 1. Robin Stenwall

INSTITUTIONEN FÖR FILOSOFI, LINGVISTIK OCH VETENSKAPSTEORI

Vad är rättvisa skatter?

Anmärkningar kring den omänskliga lyckan hos Aristoteles

SVENSKA. Ämnets syfte

KVALITATIVA METODER II

Läsning med inlevelse och engagemang. Anders Öhman

Hume väckte Kant ur hans dogmatiska slummer

2. Kulturrelativism. KR har flera problematiska konsekvenser:

Moralfilosofins historia

Statsvetenskap G02 Statsvetenskapliga metoder Metoduppgift

Lektion 4 Livsåskådningar. Humanismen och liberalism

Vetenskap sökande av kunskap

Gymnasiet: Kunskapskrav svenska 1 kopplade till Ungdomsparlamentet E C A Lärarens kommentar

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3

Mening. Anna Petronella Foultier

8 Utan Jesus ingen mobil i fickan

KLASSISK GREKISKA SPRÅK OCH KULTUR

SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

intervju med bo lindensjö, professor i statsvetenskap vid stockholms universitet

Seminariefrågor om vetenskapsteori för pedagogstudenter Senast uppdaterat:

I arbetet hanterar eleven flera procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet, både utan och med digitala verktyg.

En formel för frihet

Blandade discipliner

Föreläsning 1. Vad är vetenskapsteori?

PROCESSER OCH METODER VID SJÄLVSTÄNDIGA ARBETEN

F8 del 2. Några fler metodfrågor. Vetenskapliga metoder inom samhällsvetenskap och humaniora.

BASA01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen!

Utopi i dialogform FOTNOTER TILL PLATON PLATON. Det klassiska kunskapsbegreppet Representation och verklighet!

Kursplan för Naturorienterande ämnen

I första delen prövas dina kunskaper enligt det centrala innehållet vad gäller:

I kurstillfällen som är förlagda till campus ingår obligatorisk bibliotekskunskap. Obligatoriska moment:

Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte


RELIGION KONST ESTETISKA VÄRDEN

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 16

Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

Putnam: 1) Vad är mening (dvs vad för ontologisk kategori tillhör mening)?

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Moralfilosofi. Föreläsning 12

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

Terminsplanering i Svenska årskurs 9 Ärentunaskolan

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 17

RELIGION. Läroämnets uppdrag

KOPPLING TILL SKOLANS STYRDOKUMENT

Lärarhandledning FÖRBEREDELSE & STRUKTUR

NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål

Utformning av resultatdiskussion

Skolan skall i sin undervisning i biologi sträva efter att eleven

KLAS HALLBERG OM ATT LEVA INNAN MAN DÖR

Förord. Författarna och Studentlitteratur

Kunskap som praktisk klokhet - fronesis

PRÖVNINGSANVISNINGAR

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Viktiga frågor att ställa när ett argument ska analyseras och sedan värderas:

Förslag den 25 september Engelska


HUME HANDOUT 1. Han erbjuder två argument för denna tes. Vi kan kalla dem "motivationsargumentet" respektive "representationsargumentet.

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Undervisningen i ämnet matematik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

DD1393 Mjukvarukonstruktion. Presentationsteknik. Linda Söderlindh, ECE/Språk Universitetsadjunkt i Retorik & teknikvetenskaplig kommunikation

MEDIEKOMMUNIKATION. Ämnets syfte

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 16

Etappmål 1 Etappmål 2 Etappmål 3 Examensmål

Filosofi Fråga 2. Det sägs att ändamålen för och konsekvenserna av en handling helgar medlen. Diskutera giltigheten i påståendet.

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Hare Del III (Syfte) Syftet med delen: att visa varför det finns anledning att använda metoden från del II. Två frågor:

En nybörjarkurs i kritiskt tänkande

Introduktion till argumentationsanalys

Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Induktiv argumentation

Kommunikation för dataloger

Citation for the original published paper (version of record):

KOPPLING TILL LÄROPLANEN

KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte

2. Innehåll. Obligatoriska moment:

STÖDMATERIAL Kunskaper som understiger vitsordet åtta

CASE FOREST-PEDAGOGIK

Riktig konst versus hantverk

Koder Konventioner Ideal. VERK Innehåll Utförande

Sociologisk teori sociologi 2.0. Magnus Nilsson Karlstad universitet

Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program

Moralfilosofi. Föreläsning 5

Transkript:

Carlo natali r Aristoteles r Översättning Torbjörn Elensky Fri Tanke

r Innehåll Förord till svenska utgåvan 7 Inledning 9 1. Aristoteles liv och verk 13 En framstående familj från landsorten 13 Elev till Platon 15 Vid tyranners och kungars hov 18 På återbesök i Athen 21 Skolans organisation 22 En ny sorts intellektuell 23 En serie traktater 25 Bevarade och förlorade skrifter 28 2. Logik och metod 33 Organon: De logiska texterna, deras äkthet, samband och relativa kronologi.aristoteles intention och hans arbetssätt. 33 Dialektiken: Topiken och Sofistiska vederläggningar 36 Dialektiken: Kategorierna och De interpretatione 42 Den vetenskapliga kunskapen 54 Den första analytiken 55 Den andra analytiken 62 Den aristoteliska vetenskapsteorin och den dialektiska metoden 67 3. Studiet av den fysiska världen 76 Studiet av naturen i allmänhet 76 Fysiklektionerna (Fysiken) 77 Kosmologi och elementens fysik 98 Den levande naturens fysik 125 Aristoteles vetenskap om naturen 169 4. Den första filosofin 172 Med Platon och mot Platon 172 Metafysiken: textproblem och uppdelningen av verket 173 Den sökta vetenskapen och varat som vara (böckerna Α,Β,Γ,Ε samt α och Δ) 176 Teorin om 5

substansen (bok Z, H, Θ, samt I och K) 200 Den orörliga substansen (bok Λ, Μ, Ν) 221 En föga enhetlig vetenskap 234 5. Den praktiska filosofin 236 De etiska verken 236 Lycka och dygd 238 Det som beror av oss: friheten före begreppet vilja 244 De intellektuella dygderna 249 Viljans, lustens, vänskapens svaghet. En ständigt aktuell etik 255 Politiken. Verket generellt 259 Utgångspunkterna för det politiska livet 261 Slaveri och rikedom 264 Medborgare och statsskick 268 Praktisk politik. Det absolut bästa och det mera möjliga 275 Reformer och revolutioner 279 Ett tämligen realistiskt projekt 283 6. Ordens konst 289 Retoriken och dess sammanhang 289 Retoriken som konst 291 Den retoriska argumentationen 293 Typer av topoi enthymem 295 Passioner och karaktärer 298 Allmänna topoi och allmänna argument 300 En tillagd bok? 302 Poetiken: traktatens natur 303 Imitation och representation 305 Tragedi: drama och katharsis 309 Hur man konstruerar ett bra drama 311 Karaktär, språk och tanke. Epiken 316 Slutsats: En serie växlande omständigheter 319 Noter 323 Kronologi 340 Aristoteles verk (med förkortningar) 341 Bibliografi 342 Personegister 355

r Inledning Det finns många guider till Aristoteles tänkande, även på italienska, såväl verk av italienska forskare som översättningar från andra språk, med början i det äldsta verk som ännu är gångbart, William D. Ross Aristotle 1, fortfarande ett av de bästa exemplen på genren, och man kunde ifrågasätta huruvida det verkligen är nödvändigt att skriva ett till. Men bilden av denna filosof har utvecklats sedan mitten av 1900-talet och under början av detta sekel, och många uppfattningar som tycktes helt säkra för mindre än femtio år sedan har nästan helt övergivits. Kanske är det inte onödigt, i detta läge, att försöka göra en ny syntes av tankarna hos»mästaren för dem som söker vishet«*, a philosopher s philosopher, en svår filosof, inte populär, många gånger motsträvig, men central för varje teoretisk reflektion alltsedan antiken och in i våra dagar. Volymen som vi presenterar här skulle vilja erbjuda en första ingång till läsning, som är både koncentrerad och pålitlig. Vi har således tänkt gå igenom Aristoteles skrifter tillsammans med läsaren, verk för verk, som de vore kvarter i en av de skönaste kulturstäderna i världen, och visa dess skönheter för vår gäst, men även svagheten och problemen, på ett * Dante Alighieri, Den gudomliga komedin, Helvetet IV, rad 131, övers. Ingvar Björkeson, Stockholm 1982. Ö.a. 9

aristoteles så direkt och ärligt sätt som möjligt. Inspirationen kommer faktiskt från dessa Guide Rosse, som publiceras av Touring Club Italiano, av vilka man inte förväntar sig någon fördjupande analys av de beskrivna monumentens historia och struktur, utan enbart en pålitlig presentation. En turist som besöker staden med denna guidebok i handen får veta vad som är sevärt, vart den ska vända sin blick, uppmaningar att inte missa någon detalj eller särskilt intressant aspekt, så att den kan göra sig en övergripande uppfattning om vad den står inför. Andra studier och undersökningar är nödvändiga för den som vill fördjupa sig mera vetenskapligt i historien eller stadens urbana strukturer och bekanta sig med den kritiska debatten mellan olika sorters experter. Omfattningen på de verk som denna samling erbjuder innebär vissa begränsningar. Vi har valt att inte ägna oss åt utvecklingen i Aristoteles tänkande och försöker inte framställa alla texter i denna textuella corpus i kronologisk ordning. Dessutom gör vi endast få hänvisningar till de av hans verk som var ämnade för en bredare publik, vilka vi känner till genom bevarade fragment, för att i stället ägna vår framställning åt de skolastiska traktater vilka, som vi kommer att se, återspeglar hans aktivitet som lärare och organisatör av den peripatetiska skolan. Inte heller har vi diskuterat hypoteser kring möjligheten att det förekommer olika kronologiska lager i traktaterna, utan framställer endast deras innehåll som detta är tillgängligt för läsaren. Vårt val har flera motiv. Först och främst är vi överens med Pierre Aubenque i att varje text som filosofen inte uttryckligen tar avstånd ifrån bör bedömas som ett uttryck för hans uppfattning. Dessutom tycks det oss att föredra att erbjuda en läsare, som vi föreställer oss vara mera intresserad av det filosofiska och inte enbart det historiska, en första inblick i det aristoteliska tänkandets egenart, såväl den nu går att komma åt, om än oundvikligen i stora linjer och utan alltför många nyanser, på så sätt att läsaren kan göra sig en uppfattning, acceptera en del eller ta avstånd från alltihopa. Slutligen anser vi det vara viktigt att en så komplex och artikulerad tänkare som Aristoteles, som vanligen studeras i mindre stycken, av experter på den ena eller andra aspekten av hans tänkande, presenteras i en form som understryker sammanhang och kontinuitet, koherensen och de teser som kommer igen i ständigt olika sammanhang. Med Aristoteles rör vi oss faktiskt från filosofin till de olika filosofiska 10

Inledning disciplinerna, varav vilka somliga existerade redan före hans verk, som dialektiken, naturfilosofin och politiken, och av vilka han grundat många, som logiken, psykologin, biologin och den filosofiska etiken. Alla dessa undersökningar hålls samman av ett antal grundläggande teoretiska val, som vi har velat understryka och inte dölja, för att därmed så tydligt som möjligt klargöra skillnaden, enligt vår uppfattning, mellan Aristoteles och andra filosofer, såväl antika som senare. Det vi beskriver skulle kunna vara Aristoteles tänkande i den sista delen av hans liv, under hans andra vistelse i Athen (se vidare kapitel 1). Detta val kan kritiseras för att det leder till att han framställs som tämligen systematisk och att vissa problematiska och dialektiska aspekter hamnar i skugga, tvivel och tveksamheter som de bevarade texterna ibland förmedlar till oss, alltså kort sagt sådana egenskaper som kritiken under andra delen av 1900-talet älskade att understryka i hopp om att göra den antike filosofen mera tilltalande för den moderna publiken. Om vi skulle vilja karaktärisera hans tänkande i tre ord, skulle vi välja»undersökning«,»optimism«,»essens«. Aristoteles utgår ifrån uppfattningen att undersökningen av världen sådan den framträder är den främsta aktiviteten, den lämpligaste mest njutbara för den mänskliga varelsen:»alla människor begär av naturen att veta«, säger han i början av Metafysiken. Hans undersökning baseras på en stark kunskapsteoretisk optimism, enligt vilken det mänskliga förnuftet och tankeförmågan inte kan misslyckas, och den riktas, i varje del av vetandet, mot att fastslå studieobjektets natur, inte genom att reducera den till sina elementära delar, utan genom att finna dess essens på ett stabilt och slutgiltigt sätt, så att det går att framställa den i en definition. Detta är Aristoteles filosofiska ideal; han lyckas inte alltid leva upp till det, och ofta är hans definitioner provisoriska och kräver diskussion och revidering. Men att etablera den grundläggande beskrivningen av varje typ av fenomen, som eliminerar alla tillfälliga aspekter för att koncentrera sig på vad det är som gör dem till vad de är, är målet för Aristoteles filosofi. Att finna en god definition är att förstå, eliminera oklarheten och de onödiga komplikationerna och gå rakt på sakens kärna. Att vara kapabel till det är karaktäristiskt för såväl de största intellektuella som de viktigaste statsmännen. Begreppet essens, och det sätt som det bör uppfattas på, är den fråga i vilken Aristoteles och hans lärare Platon både förenas och strider med 11

aristoteles varandra. Undersökningen av essensen hos en del av verkligheten leder faktiskt till en reduktion av upplevelsens mångfaldighet till ett fåtal strukturella faktorer, och en definition är till sin natur sådan att den enbart bedömer ett fåtal av ett föremåls aspekter som viktiga. Men Aristoteles ontologi är mycket rikare än många andra filosofers och den stödjer inte reduktionen av sinnevärldens mångfald till en serie matematiskt beskrivbara kombinationer av några få elementära byggstenar. Liksom Hegel, men på ett annat sätt än Hegel, är Aristoteles en holistisk och inte någon reduktionistisk tänkare. Ett arbete som det vi presenterar här är oundvikligen baserat på en lång serie undersökningar och studier som andra gjort, men volymens omfattning gör det svårt att ge ett utförligt erkännande till alla dem vi är skyldiga tack för begrepp och källor till flera av de tokningar som vi valt. I biografin finns listan över de verk som är mest relevanta för en italiensk läsare.* Jag skulle vilja tacka förlaget Carocci som erbjudit mig möjligheten till en övergripande genomgång av en så komplex författares tänkande, liksom några vänner och kolleger som läst delar eller hela denna monografi och gett mycket användbara råd och förslag: Maddalena Bonelli, Francesca G. Masi, Stefano Maso, Cristina Viano. Läsaren får själv avgöra om detta verks ambition, att vara användbart som en första introduktion, är uppfylld. Venedig, sommaren 2013 * Originalets verkförteckning uppdaterad med för svenska läsare relevant litteratur av doc. Erik Eliasson. Ö.a.