Lärarhandledning Vi kommunicerar med symboler och bokstäver

Relevanta dokument
Lärarhandledning Aktivitet 3. Vi kommunicerar med symboler och bokstäver

Lärarhandledning Vi urskiljer ord och språkljud

Lärarhandledning Aktivitet 4. Vi urskiljer ord och språkljud

Lärarhandledning Vi urskiljer ord och språkljud/bokstäver/handalfabetet

Lärarhandledning Vi lyssnar och samtalar

Lärarhandledning. Innehåll. Aktivitet 4. Vi urskiljer ord och språkljud/bokstäver/handalfabetet

Lärarhandledning Vi uppmärksammar varandra och samtalar om textinnehåll

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Skriva

Lärarhandledning Aktivitet 2. Vi lyssnar och samtalar

Välkomna! Presentation och förväntningar. Idag: Kort genomgång av Hitta språket Praktiska övningar kopplade till kartläggningsmaterialet

Lärarhandledning Läsa och skriva

Lärarhandledning Läsa

Skriva Lärarhandledning

Hitta språket. Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass

Nätverk 1 28 september 2018

Förra mötet: WidgitOnline bildstöd Kommunabonnemanget upphör 11 april 2019

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

Hitta språket. Nationellt kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass UTGIVET 2019

läsresan Lärarhandledning

Lärarhandledning Sortering

Lärarhandledning Sanden/riset

The English Nursery School Creating Passion for Learning and Development since 1983

BOKSTAVSBAGERIET. Junibackens pedagogiska program för förskolan kring bokstavskunskap och fonologisk medvetenhet

Hitta språket. Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass som anordnas vid specialskola

Lyssna Ljuda Läs 1(6) Lyssna Ljuda Läs ISLORMUA Lyssna Ljuda Läs ÅNBEKÄVWTPY Lyssna Ljuda Läs GÖJFDHXCZQ

Lärarhandledning Mönster

Lärarhandledning Tärningsspel

Lyssna, Skriv och Läs!

Utvecklingsplan. Avdelning: Draken & Trollet

Fram till och med Läsövning 11 i Läsebok 1 tränas läsning med både versaler och gemener. Därefter sker läsningen med bara gemener.

Uppföljning och diagnosticering av läs- och skrivfärdighet.

StoCKK Stockholm Center för Kommunikativt och Kognitivt stöd. Tips på appar för träning av tidig läs- och skrivförmåga

PROVKAPITEL. Annika Mårtensson Marianne Billström

Flera övningar innehåller träning i att skilja på närliggande vokal- och konsonantljud för att eleven ska kunna koppla ihop varje språkljud med rätt

LÄSLANDET - BOKSTÄVER OCH ORD

Språkis Svenska för nyfikna

Bokstavshissen Lärarhandledning

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Hitta språket. Nationellt kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass som anordnas vid specialskola UTGIVET 2019

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Förskoleklass. (Skolverket )

Centralt innehåll. Tala och samtala. Lyssna och läsa. Skriva. Kultur och samhälle. Tala och samtala. Lyssna och läsa.

Lärarhandledning Aktivitet Lekparken

Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper.

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

StoCKK Stockholm Center för Kommunikativt och Kognitivt stöd. Tips på appar för träning av tidig läs- och skrivförmåga

LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR

Lärarmaterial. Erik i London. Boken handlar om: Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

KURS A Motsvarande i CEFR A1-/A1 (Gemensam europeisk referensram för språk)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

PROVKAPITEL. Annika Mårtensson Marianne Billström

Bilaga 1 till redovisning av uppdrag om nyanlända under 25 år och deras utbildningsbehov inom komvux

Svenska som andraspråk åk 1

Läsa-skriva-räkna-garantin i praktiken. utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3

Manual för att publicera på Samarbetsportalen

ÄLTA SKOLAS LOKALA KURSPLAN

Matematik är en kreativ, reflekterande och problemlösande aktivitet (Lgr 11). Det är utgångspunkten för Uppdrag Matte.

Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)

Ett år med Bedömningsstödet i årskurs 1

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Svenska Läsa

Bornholmsmodellen ett metodiskt sätt att göra elever läsberedda. Utbildningsförvaltningen

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

KURS A Motsvarande i CEFR A1-/A1 (Gemensam europeisk referensram för språk)

Språkis Svenska för nyanlända

Noa åker skidor Kirsten Ahlburg

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

LäsFlyt Metodhandledning

Pedagogisk planering år 1 Börja skriva för hand

Observationspunkter, klassöversikt

Minifakta om kattungar

Introduktionsgruppernas verksamhet utgår från Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet; Lgr 11.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Följ med på Kattresan. Hej enfärgade katt. Följ med på Kattresan. Hej lång-svansade katt. Följ med på Kattresan. Hej gula katt. Följ med på Kattresan

Bästa vänner RIKKE DYRHAVE

Leo och olyckan Lärarmaterial

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1

Språket som verktyg för inlärning

Bjurö Klubb Illustrera och skriva

Tummen upp! Matte Kartläggning åk 4

Läs- och skrivinlärning

Läroplanens mål. Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå.

Vilka färdigheter ska vi sträva efter för att ge våra barn en god grund för åk 1?

Pedagogisk planering Skriva läsligt för hand- år 2

Om undervisningen. Att förstå tal. Förstå och använda tal en handbok

BEDÖMNINGSSTÖD I läs- och skrivutveckling

Lärarhandledning Aktivitet Sanden/riset

Lärarhandledning Aktivitet Mönster

Henke och bokstäverna som hoppar

ORDEN I LÅDAN. Junibackens pedagogiska program för förskolan på temat språk och kommunikation

Att använda Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1 3 i specialskolan

Livet i Bokstavslandet åk 3

Lärarhandledning Aktivitet Tärningsspel

Lokal Pedagogisk Planering

Bonusmaterial Språkskrinet troll

Transkript:

Lärarhandledning Vi kommunicerar med symboler och bokstäver Innehåll Aktivitet 3. Vi kommunicerar med symboler och bokstäver 2 Underlag Bokstäver för eleven versaler 5 Underlag Bokstäver för eleven gemener 7 Underlag Bokstäver för läraren 9 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 3 10 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 1

Lärarhandledning Vi kommunicerar med symboler och bokstäver Aktivitet 3. Vi kommunicerar med symboler och bokstäver I aktiviteten ges läraren möjlighet att få syn på om eleven ρρkan kommunicera genom att rita bilder/skriva bokstäver och symboler ρρvisar intresse för bokstäver ρρkan namnge bokstäver ρρkan skriva sitt eget namn ρρhar skrivriktningen klar för sig ρρkan ange vad det står i vanliga ordbilder Aktiviteten och observationspunkterna som ingår genomförs inom ordinarie undervisning, vilket innebär att läraren fångar upp och noterar det som sker spontant. Läs igenom hela aktiviteten eftersom kartläggning av olika observationspunkter kan kombineras. Läraren kan också, utöver vad som visar sig i den vardagliga verksamheten, behöva skapa läs- och skrivsituationer i undervisningen. Notering sker för varje enskild elev. Förberedelser och material ρρ Blankett Individuell kartläggning av elevens språkliga medvetenhet Aktivitet 3. Vi kommunicerar med symboler och bokstäver. En blankett för varje elev. Blanketten fylls i efter genomförd kartläggning. ρρ Underlag Bokstäver versaler för eleven och Underlag Bokstäver gemener för eleven. Bokstavsunderlagen klipps ut till bokstavskort. Bokstavskorten används vid observationspunkt kan namnge bokstäver. ρρ Underlag Bokstäver för läraren. Kopiera ett underlag för varje elev. Samma underlag används i Aktivitet 4. Vi urskiljer ord och språkljud. ρρ Till observationspunkt kan ange vad det står i vanliga ordbilder används tre kategorier av ordbilder. En kategori är elevernas namn, ytterligare en kategori är för eleverna välkända namn på symboler som skyltar och logotyper i vardagen. En tredje kategori är elevnära ord som ofta används i undervisningen och läses tillsammans. Exempel på ordbilder i den tredje kategorin är veckodagar, månader samt ord som och, en, ett, pappa, mamma, hej osv. Gör i ordning ordbilder ur varje kategori och klipp ut dem som lappar. Orden kan vara skrivna med antingen versaler eller gemener. ρρ Papper och skrivmaterial. Genomförande Kan kommunicera genom att rita bilder/skriva bokstäver och symboler Kartläggningen genomförs i samband med ordinarie undervisning eller i mer styrda aktiviteter där eleverna får uppgifter. Exempel på kommunikation kan vara att rita/skriva meddelanden, listor, skyltar osv. Läraren kan också ordna med en lärandemiljö och initiera lekar som uppmuntrar till att skriva listor, menyer, meddelanden osv. Sådana miljöer kan exempelvis vara resebyrå, restaurang, café, affär eller polisstation. Kan kommunicera genom att rita bilder/skriva bokstäver och symboler. Uppmärksamma och notera om eleven kan rita bilder eller skriva bokstäver och symboler i syfte att berätta något. KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 2

Visar intresse för bokstäver Kartläggningen genomförs i den ordinarie under-visningen. Visar intresse för bokstäver. Uppmärksamma och notera om eleven visar intresseför bokstäver genom att eleven spontant frågar vad det står exempelvis i en text, visar sina upptäckter med bokstäver, undrar vad läraren skriver, provar att läsa eller skriva, bygger ord, frågar hur något stavas osv. Kan namnge bokstäver Kartläggningen genomförs genom att läraren lägger ut bokstavskorten, både versaler och gemener, väl synliga på ett bord. Det går också bra att börja med versaler och därefter lägga ut gemener eller tvärtom. När tillfälle ges, uppmanas en elev i taget att plocka ut de bokstäver som hon eller han känner igen. Fråga eleven vilka bokstäverna är, det vill säga vad de heter eller hur de låter. Ett annat alternativ är att läraren i en mer planerad aktivitet tar fram Underlag Bokstäver versaler för eleven och Underlag Bokstäver gemener för eleven och ber eleven namnge de bokstäver hon eller han känner igen. Notera med ett kryss i Underlag Bokstäver för läraren vilka bokstäver eleven känner till namnet eller ljudet på. Kan namnge bokstäver. Uppmärksamma och notera om eleven kan namnge minst fem bokstäver eller känner till deras språkljud. Kan skriva sitt eget namn Kartläggningen genomförs i den ordinarie undervisningen. Vid behov kan eleven använda dator till att skriva sitt namn. Kan skriva sitt eget namn. Uppmärksamma och notera om eleven skriver sitt förnamn. Har skrivriktningen klar för sig Kartläggningen genomförs i den vardagliga verksamheten, i mer styrda aktiviteter där läraren ger eleverna uppgifter eller i samband med att eleverna skriver i leksituationer. Har skrivriktningen klar för sig. Uppmärksamma och notera om eleven skriver exempelvis sitt namn eller meddelanden osv. med korrekt skrivriktning. Kan ange vad det står i vanliga ordbilder Kartläggningen genomförs genom att läraren sitter med en grupp om exempelvis fem elever och plockar fram ordbilder som förberetts. Ett annat alternativ är att kartlägga i helgrupp och observera olika elever vid varje tillfälle. Fråga varje elev om ordbilder från alla tre kategorierna, dvs. elevernas namn, för eleverna välkända symboler som skyltar och logotyper i vardagen samt elevnära ord. Observera i vilka kategorier som eleven kan ange vad det står i ordbilden, dvs. om eleven känner igen ordbilden i sitt sammanhang eller om eleven läser med hjälp av ljudning. Ha ordbilderna till hands. Gör så här: 1. Ta fram en av ordbilderna med elevnamn. 2. Visa ordbilden för eleven. KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 3

Fråga: Vad tror du att det står här? 3. Fråga varje elev om ordbilder från alla tre kategorierna. Observera vilka kategoriers ordbilder som eleven identifierar. Kan ange vad det står i vanliga ordbilder. Uppmärksamma och notera om eleven kan ange tre ordbilder från en eller fler av kategorierna. Stödja och utmana Läraren behöver uppmärksamma den elev som ännu inte ρρritar bilder, skriver bokstäver och symboler för att kommunicera ρρskriver sitt namn ρρintresserar sig för bokstäver ρρnamnger minst fem bokstäver eller känner till bokstävernas språkljud ρρkänner till korrekt skrivriktning ρρanger vad det står i tre för eleven vanligt förekommande ordbilder En elev som kommit längre i sin utveckling visar troligen kunnande genom att ρρskriva sitt eget och andras namn, egna meddelanden, listor, berättelser osv., med korrekt skrivriktning ρρnamnge flertalet eller så gott som samtliga bokstäver ρρange vad det står i ordbilder i alla tre kategorierna genom att använda ljudning i läsandet Notera i Blanketten Individuell kartläggning av elevens språkliga medvetenhet Aktivitet 3. Vi kommunicerar med symboler och bokstäver, hur undervisning kan stödja och utmana. KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 4

S O R A L M V Q E Ä N T Å X D H KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 5

I F G Ö U B C Y K W P Z J KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 6

s o r a l m v q e ä n t å x d h KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 7

i f g ö u b c y k w p z j KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 8

9Underlag Bokstäver för läraren Elevens namn: Bokstävernas namn versaler och gemener A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Å Ä Ö a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z å ä ö KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018.

INDIVIDUELL KARTLÄGGNING AV ELEVENS SPRÅKLIGA MEDVETENHET Aktivitet 3. Vi kommunicerar med symboler och bokstäver Namn: Uppmärksamma och notera om eleven Ja Medverkar men behöver fortsatt stöd Kommentarer om fortsatt undervisning för att stödja och utmana kan kommunicera genom att rita bilder/skriva bokstäver och symboler. visar intresse för bokstäver kan namnge bokstäver. kan skriva sitt eget namn. har skrivriktningen klar för sig. kan ange vad det står i vanliga ordbilder. Klar med aktiviteten Markera med ett datum i Ja -rutan när du har uppmärksammat det som anges i observationspunkten. Markera med datum i rutan Medverkar men behöver fortsatt stöd om eleven inte är klar med observationspunkten och notera i kommentarsfältet hur undervisningen kan hjälpa eleven att utvecklas utifrån sina förutsättningar. När eleven genomfört hela aktiviteten skrivs det aktuella datumet i Klar med aktiviteten -rutan. KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET. SKOLVERKET 2018. 10