Shopping, Identitet och Hållbar utveckling är vi de kläder vi köper?



Relevanta dokument
Hållbar konsumtion och konsumtionskultur, går det att förena?

Kan vi konsumera oss till ett mer hållbart samhälle? Cecilia Solér

Utbildningspaket Konsumtion

ReKo Värderingsövningar m.m.

Hållbar utveckling - vad, hur, när, varför?

Vad betyder hållbar utveckling?

Hur och vad konsumerar vi?

Hem- och konsumentkunskap inrättad

C apensis Förlag AB. 6. Sexualitet och relationer. Naturkunskap 1b. Sexualitet och relationer

Nationella skolplaner i hemkunskap (hämtat från skolverket)

Hantera motstånd och få ett bättre liv

Vad kan jag göra för att visa det? 1A Eleven uppfattar innebörden i

En hållbar framtid? Om hållbar konsumtion och produktion

Att leva tillsammans skolår 2-3 (läsår som börjar med jämn HT)

Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen

Kan låg klimatpåverkan och högt välbefinnande gå hand i hand?

Andlighet Upplevelser, mental /emotionell stimulans Tid; ha tid att ta hand om sig själv, bli mer självförsörjande och ha kvalitetstid över

Tidsrikedom. - Strategier mot tidspress. 3 oktober 2009

Social hållbarhet, folkhälsa och samhällsplanering

Klimat, konsumtion och det goda livet

Ur läroplan för de frivilliga skolformerna:

HANDLEDNING FÖR LÄRARE, ÅRSKURS 7 9

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Fördjupningsuppgift 1 Den hållbara staden TEMA Hållbar utveckling, Framtid, Stadsplanering, Teknisk utveckling, Regler & Normer etc.

Barns och ungas tankar och känslor om klimatet

Ekonomi och konsumtionsfrågor i hemoch konsumentkunskap och samhällskunskap

Handlingsplan. 2013/2014 Gnistan

Sammanställning, enkäter APROFRUSA, Colombia

Tid för hållbar utveckling?

Att skapa klimatsmarta beteenden

LEKTIONSFÖRSLAG 2 GARDEROBSKOLL ÄMNE: SAMHÄLLSKUNSKAP HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP SLÖJD ÅRSKURS: GYMNASIET

Ale vision 2025 Lätt att leva

Ale vision 2025 Lätt att leva

Konsumtionens klimatpåverkan

Utdrag ur Läroplan 2011 som matchar utställningsmoment Den hållbara staden

GREEN TECH. Livsstil. vatten. Luftföroreningar. livskvalitet Elektricitet FOSSILA BRÄNSLEN. Kol. kroppens energi. ekologiska fotavtryck

Södra Innerstadens SDF Sofielundsskolan

Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017

GREEN TECH. Livsstil. vind vatten. Luftföroreningar. livskvalitet Elektricitet FOSSILA BRÄNSLEN. Kol. kroppens energi. ekologiska fotavtryck

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Reflektera kring anonymitet på nätet 1 av 2

Identitet - vilka är du?

SKL:s kongressmål och prioritering

Upplägg 12 oktober. Reformerna innebär bl a. Kursplan Del 1: Föreläsning ca 30 min. Nya reformer i den obligatoriska skolan

UID Hållbarhets - seminarier


Vi jobbar så här: Varför läser vi om miljö. Vilka ämnen ingår. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? LPP miljö.notebook.

LEKTION 6: INGENJÖREN OCH HÅLLBAR UTVECKLING

Läs om hur ditt företag kan integrera barns rättigheter i ert hållbarhetsarbete och ansvarsfulla företagande med hjälp av barnrättsprinciperna för

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

med rådgivargiraffen - En modell för genusmedveten företagsrådgivning

Black Friday bra eller dåligt?

Avfallsplan Vägen mot det hållbara samhället

Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4

Vi är i framtidsbranschen

Vad vill du egentligen? Att skapa mål och mening genom ledarskap

Svanenmärkning av Tryckerier. Fördjupningsmaterial

Hur kan du som lärare dra nytta av konjunkturspelet i din undervisning? Här följer några enkla anvisningar och kommentarer.

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

SÅ HÄR LEVERERAR VI HÅLLBARA UPPLEVELSER 2018

Återanvända, återvinna eller slänga kläderna? - om vilken påverkan våra kläder har på jorden.

En grön tråd från förskolan till årskurs 9 i Hagby, Ånestad, Brokind/Sätra samt fsk-åk 6 i Tornhagen/T1 7-9

MILJÖMÅL: GENERATIONSMÅLET

StrAtegi FÖr Arbetet med Sverigebilden i utlandet

Innehåll. Innehåll. Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall

Märkvärdigt En guide i märkningsdjungeln

Regional livsmedelsstrategi för Västernorrland: Dokumentation från workshop 2

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Tobak? Nej tack! för ett rökritt föreningsliv

Svanenmärkning av Hotell, Restauranger och Konferenser (HRK) Fördjupningsmaterial

TIO STEG. Design som minskar avfallet V.2

C apensis Förlag AB. Naturkunskap 1a1. Sexualitet och relationer. Sexualitet och relationer. Lärarhandledning gällande sidorna

RÖDA TRÅDEN SO: GEOGRAFI, HISTORIA, RELIGIONSKUNSKAP OCH SAMHÄLLSKUNSKAP F-KLASS ÅK

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Foto: Malmö stad / Annika Trenneman. Hållbar utveckling. Vad är det och vad kan jag göra? Övningar elev

ISO En standard om ta samhällsansvar

3. VÄLFÄRDSPOLITIKENS TVÅ UPPGIFTER

ESN lokal kursplan Lgr11 Ämne: Hem- och konsumentkunskap

Internet och sociala medier. Anne-Marie Eklund Löwinder Kvalitets- och säkerhetschef,.se

fairtrade av susanne lundström

Rada upp de olika aktörerna efterhand, berätta lite om varje aktör:

HKK 3.3 HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP. Syfte. Centralt innehåll

ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM

Vad innebär egentligen hållbar

Projektplan på Viby friskola. Bakgrund. Ämnen

Handlingsplanen finns på Ystad kommuns hemsida- Skola & Förskola-Mål och kvalitete- Styrdokument.

Svanenmärkning av Dagligvaruhandeln. Fördjupningsmaterial

,!$-.&%"'2## #####+!0*6!&#-33#

Målet med undervisningen är ett eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Värdegrund. Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Vad säger FN:s nya hållbara utvecklingsmål om odlingsjordarna?

Handlingsplan. 2013/2014 Glöden

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i hem- och konsumentkunskap

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014

KOPPLING TILL LÄROPLANEN

Arbetsplan Violen Ht 2013

Studiehandledning. Studiecirkeln Landskap åt alla. Studiehandledning: Landskap åt alla 2

Sammanfattning av programmet UID FutureMap

Hjälpas åt att må bra en bra start på hållbar utveckling. Johan Hallberg, Borlänge, 22 november 2011

Transkript:

Shopping, Identitet och Hållbar utveckling är vi de kläder vi köper? Cecilia Solér

Bakgrund - relationen mellan inkomst, konsumtion och klimat. Ju mer vi tjänar desto mer bidrar vi till klimatförändringarna! Forskning visar på linjära samband mellan inkomst och konsumtionsnivå i monetära termer. Samt mellan konsumtionsnivå i monetära termer och bidrag till växthuseffekten i termer av koldioxidekvivalenter. Vår konsumtion drivs på av modets växlingar och teknikutveckling. Den svenska konsumtionen av kläder ökade med 50% mellan åren 1999 och 2009 (SCB, 2010). De konsumtionsområden som ökat mest mellan 2002 och 2012 är; kommunikation 84 %, möbler, hushållsartiklar och underhåll 60%, fritid, underhållning och kultur 57% samt hushållens konsumtion i utlandet 50% (Konsumtionsrapporten, 2013). Externa relationer

När köpte Du senast ett klädesplagg?

Tycker Du att Dina kläder säger vem Du är?

Hur reagerar Du när Dina kläder känns omoderna?

Konsumtion har kommit att bli existentiell vilket innebär att; Konsumtion anses vara den postmoderna människans främsta sätt att söka och finna sin identitet (I shop therefore I am). Konsumtion har fyllt det existentiella tomrum som antas existera i vårt samhälle och i vår tid. Konsumtionssystemet erbjuder ett oändligt antal möjligheter att särskilja oss från andra människor och finna svar på existentiella/ moraliska frågor. Vi konsumerar innebörder, ej funktioner.

Konsumtionens existentiella funktion är problematisk från ett hållbart perspektiv. Vi söker svar på existentiella frågor i den materiella/kommersiella sfären. Existentiell konsumtion innebär att ju mer pengar vi har desto mer konsumerar vi, vi tröttnar aldrig på att finna oss själva. Existentiell konsumtion leder till automatiserade konsumtionsökningar som påverkar vår miljö, vårt klimat och människors välmående och hälsa.

Några svåra problem som hänger ihop med dagens konsumtion av kläder Bomullsodling; vattenförbrukning, användning av kemiska bekämpningsmedel Produktion av kläder; levnadslöner, arbetsförhållanden, demokrati, kontroll av underleverantörer Användning; rester av farliga kemikalier i kläder

Att minska konsumtionen av kläder är svårt! Konsumtion av kläder har alltid varit en statussymbol men aldrig har konsumtion varit så förknippat med identitet. Vi måste, och vi kan, finna andra sätt att konsumera kläder på, om vi strävar mot ett hållbart samhälle. Detta är dock svårt, den existentiella konsumtionen låser in oss i ett sätt att förhålla oss till identitetsskapande som kräver nya upplevelser, ofta i form av konsumtion.

Automatiserade konsumtionsökningar kännetecknas av Tidspress i kombination med hög arbetsbelastning, vilket ger litet utrymme för att finna svar på existentiella frågor utanför den materiella sfären. Oro/stress orsakad av sociala normer (förstärkta av media) som uppmuntrar till konsumtion som identitetsbärare. Finansiellt utrymme

Konsumtion och lycka Forskning visar att happiness / life satisfaction och national income endast är relaterade vid låga inkomstnivåer. Utöver denna nivå antas inte ökad konsumtion bidra till ökad livskvalité. Forskningen visar också att vi bara blir lyckligare av att konsumera varor som vi förbrukar tillsammans med andra, t ex mat. Det finns inget stöd i forskningen att vi blir lyckligare av att köpa nya kläder.

Konsumtion, mode,oro och stress ett cirkulärt förhållande Materialism och konsumtionskultur har en negativ påverkan på människors identitetsarbete och välmående. Ständigt föränderliga ideal förmedlas genom reklam. Mode är en av de viktigaste drivkrafterna bakom ideal som är svåra att uppnå. Dessa ideal kan göra oss osäkra, oroliga och stressade. Konsumtionsrelaterad oro och stress beror även på att vi måste lägga så mycket tid på att arbeta (för att kunna konsumera) så att vi inte hinner med det som gör oss lyckliga. För reducera stress konsumerar vi.

Hållbar konsumtion av kläder ett moraliskt problem Moraliska problem innebär; Innefatta ett annat subjekt (miljön, människor, djur). En koppling mellan individens (eller kollektivens) handlingar och konsekvenserna för det andra subjektet. Konsekvenser uppfattas som rätt/fel. Konsekvenser uppfattas som väsentliga.

Det är svårt att konsumera kläder på ett hållbart vis Konsumenter har sällan kunskap om konsumtionens etiska dimensioner. Därför fortsätter vi att konsumera i enlighet med de senaste trenderna för att finna oss själva utan större tanke på konsekvenserna. Konsumenter anser bara det meningsfullt att köpa etiska produkter/ändra sina konsumtionsmönster om de ser en tydlig och konkret koppling mellan dessa produkter och mänskliga livsbetingelser.

Hur kan vi göra vår konsumtion mer hållbar samtidigt som vi klär oss väl och mår bra? Slow fashion istället för fast fashion. Ifrågasätt identitets paradigmet. Konsumtion kan lika gärna vara estetik kombinerat med funktion. Företag kan göra det andra subjektet meningsfullt genom att betona konsekvenser av olika konsumtionsalternativ. Vi kan finna andra vägar till oss själva än att shoppa.