Kvalitetsgarantier K V A L I T E T S G A R A N T I. Elinsborgsskolan 2009/

Transkript

1 K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (5) Kvalitetsgarantier 2009/2010 Anno

2 Sid 2 (5) I n g r e s s " ska vara känd i Spånga/Tensta som det självklara skolvalet, där man sätter kunskapen i centrum" På sätter vi kunskapen och lärandet i centrum. Eleverna ska få kunskaper och färdigheter, samt få social kompetens för att utvecklas till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. Verksamheten bedrivs i demokratiska former. Därigenom läggs grunden till ett växande ansvar och intresse för att eleverna på sikt ska delta i samhällslivet i Sverige, Europa och övriga världen. Elev- och föräldradelaktigheten är en förutsättning för att elevernas skolgång ska bli så bra som möjligt. Allt vårt arbete vilar på den gemensamt framtagna värdegrunden. Skolan arbetar medvetet med att utveckla barnens självkänsla och empati. ÅT A G A N DE Vi åtar oss att under hela barnets skoldag/omsorgstid ha ett språkutvecklande arbetssätt. I Förskoleklassen ska leken utgöra grunden för språkutvecklingen. Vi ska fortsätta utveckla vårt skolbibliotek, och alla skolans elever ska ha schemalagda tider för biblioteksbesök. Vi ska ge eleverna mycket utrymme, helst dagligen, att i alla ämnen uttrycka sig i både tal och skrift, vi ska uppmuntra läsning på svenska såväl som på modersmålet både i skolan och i hemmet. Eleverna får lyssna på berättelser och talat språk, vi ska sjunga och bearbeta texter. Uppmuntra skrivandet på olika sätt, t.ex. genom Novell-dagen, genom att skriva Loggbok samt skriva sin egen veckoplanering. Vi ska arbeta med "tankekartor", och träna på studieteknik. Skolans profiler Basket och Musik, simundervisning, tematiskt arbetssätt som t.ex. Stockholmstemat, Malaga och Istanbulprojekten samt att vara vänskola till Operan, ger många möjligheter till språkbearbetning, till utökat ordförråd, och till realupplevelser som befäster kunskaperna. Skolan måste också stödja eleverna i deras förmåga att artikulera tydligt. Skolledningen ska planera för fler tillfälle till pedagogiska diskussioner, då det är nödvändigt att sprida goda exempel mellan lärare i de olika åren. Ett sådant exempel är hur lärarna i år 4 och 5 arbetar med faktatexter (Reading to learn). Vi ska utveckla mattetänkandet genom "matteprat", vi har matteverkstad i år 2 samt stödja språkutvecklingen inom Teknik/ NO ämnena bl a med "Scienceklubb" för år 4 elever. I några klasser måste det

3 Sid 3 (5) bli bättre studiero, och rörligheten bland vuxna och elever måste minska. Fritidspersonalen ska vara en del av barnets resurser under skoldagen, och framförallt fortsätta sin välstrukturerade verksamhet under omsorgstid. Viktigt att lekar, skapande verksamhet, dans/musik och idrottsaktiviteter får stort utrymme under omsorgstid. Vi åtar oss att med hjälp av Kunskapsutvecklingspärmen göra eleverna väl medvetna om vilka mål dom lägst förväntas uppnå. Visuellt och muntligt åskådliggöra vilka mål skolan arbetar mot, eleverna ska regelbundet arbeta med pärmen, skatta sig själv och reflektera över prioriteringar för det egna lärandet, de ska fylla i pärmen tillsammans med läraren. Lärarna ska informera och göra barnen medvetna om hur målen uppnås, bl a genom att betona vikten av sömn, bra mat och motion. Koppla ihop lektioner med specifika mål, t.ex. illustrera på en klassrumsvägg vilka mål som det för närvarande kommer att fokuseras extra på. Pärmen bör därför användas vid start av nytt kunskapsområde, så att eleven tydligt kan förstå vilka mål som lägst ska uppnås, och ge eleven möjlighet att påverka innehållet i undervisningen. För att föräldrar ska få ta del av sitt barns lärande, ska pärmen finnas med under utvecklingssamtalet. Vi åtar oss att revidera värdegrundsdokumentet, och att arbeta för att innehållet i detta, varje dag ska genomsyra arbetet på skolan. All personal på ska arbeta för att ge eleverna trygghet och studiero. Vi ska synliggöra värdegrunden t.ex. med hjälp av bild och drama, ha värdegrundssamtal med eleverna i olika grupperingar, ha klassråd varje vecka. Kontinuerligt samtala med eleverna/barnen om vad respekt för andra innebär. Eleverna/barnen ska göras medvetna om allas lika värde. Före och efter loven ska alla, fokusera på arbetet med värdegrundsfrågor. Det är bra att koppla ihop värdegrundsarbetet med klassråd, elevråd, förvaltningsråd samt Kamratstödjarverksamhet och KRAM-grupp. Skolan ska även fortsättningsvis prioritera en god vuxentäthet under elevernas raster. s Elevhälsoteam fortsätter att vara uppmärksam på att åtgärdsprogram upprättas, när elev inte klarar sin sociala utveckling. Eleverna ska ha fasta rutiner, såsom samlingar, "morgonhälsning", och vuxna ska "se" varje barn. Eleverna och föräldrarna ska vara delaktiga när värdegrundsdokumentet revideras. Alla ska kontinuerligt arbeta med dessa frågor, alla vuxna på skolan måste hela tiden tänka på att vara goda förebilder. Värdegrundsmetoder som används är bland annat StegVis och/eller Tilda med is och sol. Skolans val är från och med detta läsår Värdegrundsarbete.

4 Sid 4 (5) Vi åtar oss att arbeta för bedömaröverensstämmelse i arbetet med Kunskapsutvecklingspärmen, LUS, ÄP 3, NP år 5 och i IUP med skriftliga omdömen. Skolledningen måste planera för att konferenser och studiedagar, där olika konstellationer av lärargrupper kan mötas, och diskutera och reflektera över gemensamma bedömningskriterier. I detta sammanhang ha konkreta exempel att diskutera. Skolan har för avsikt att knyta kontakt med t.ex. en skola på Södermalm, i syfte att ge lärare från olika upptagningsområde möjlighet till samtal om bedömaröverensstämmelse i LUS. Vi ska arbeta vidare med vårt gemensamma uppföljnings- och utvärderingsdokument Kunskapsutvecklingspärmen, så att eleverna kan följa och kommunicera sin egen utveckling. Använda Skolwebben för att dokumentera alla elevers kunskapsutveckling. Skolan ska se över sina rättningsrutiner för framförallt Nationella prov år 5. Vi åtar oss att arbeta för en samverkan med andra, såväl i som utanför skolan. Vi har en välkomnande attityd till föräldrar som t.ex. bjuds in till en "vanlig vardag", Öppet hus, Utställningar, föräldramöte och vid olika högtider. Vi ska arbeta vidare med att utveckla föräldramötena. Vi ska stärka föräldrarnas roll i skolarbetet, genom information, uppmuntran och stöttning. Tillsammans utformar vi värdegrundsdokumentet. Förskoleklasselever inbjuds till temadag med polis och brandkår. Pedagoger från år F-2 samverkar med pedagoger från förskolan i Pedagoggruppen, två gånger per termin. Lokalmässigt är F- år 2 integrerade i skoldag och skolbarnsomsorg, men skolan måste utveckla och förtydliga hur den praktiska samverkan över dagen ska vara. På skolan finns samverkan mellan klasser, arbetslag och även i arbetslaget. samarbetar med Kulturskolan, genom att ha kompanjonlärare för år 1-3 en gång i veckan. Vi är Kungliga Operans vänskola sedan ett år tillbaka. Vi ska öka personalens kulturkompetens. För att våra elever ska känna tillhörighet med hela sin stad, fortsätter skolan med tema Stockholm som fördjupningsarbete. Vi samverkar med Istanbul och Malaga genom våra EU-projekt. Genom att öka föräldrainformation via e-post och IKT, kan detta bli en väg att engagera fler föräldrar och öka IKT-kunskapen i Tensta. Vi ska stimulera eleverna att delta i föreningsverksamhet, t.ex. har vår Basketprofil ett nära och gott samarbete med Tensta Basket. Genom SamTidigt Först samverkar skolan med polis, socialtjänst, fältverksamheten samt med förskolorna i närområdet. Då eleverna ska börja årskurs 7 arbetar vi för en bra övergång för s år 6 elever. Vi har då överlämnandekonferenser, information för eleverna och

5 Sid 5 (5) föräldrainformationskväll. Tack vare långt samarbete med Tensta simhall, skapas goda möjligheter till extra simtid för våra elever/barn. Fritidshemspersonalen planerar varje vecka in besök och aktiviteter i Tenstas parklekar. R ÄTTEL SE Vi välkomnar synpunkter på vår verksamhet och använder dem i syfte att utveckla och förbättra verksamheten. Vid våra arbetsplatsträffar, där samtliga anställda deltar, utvärderar och analyserar vi verksamheten och ser hur vi kan fortsätta att arbeta mot uppsatta mål/åtaganden. Även brukarundersökningar, resultat från bland annat Nationella prov och LUS ger oss ytterligare kunskap om kvaliteten på vårt arbete. Om vi inte lever upp till våra åtaganden kommer vi att se över våra rutiner och prioriteringar, och försöka rätta till det som brustit. S Y N P U N KTE R / K L A G O M Å L Vår ambition är att det ska vara god kvalitet på vår verksamhet, men skulle du av någon anledning vilja framföra klagomål och/eller synpunkter är du välkommen att göra det till oss. I första hand ska du vända dig till berörd ansvarig t.ex. lärare, fritidspedagog, arbetsenhetsledare eller rektor. Om du inte får gehör för dina synpunkter på skolan kan du gå vidare till högre instans: Adelinde Schmidhuber, biträdande grundskolechef på Utbildningsförvaltningen, tel eller e-post adelinde.schmidhuber@utbildning.stockholm.se V I L L D U VET A ME R? Den som vill veta mer om oss är hjärligt välkommen att gå in på vår hemsida eller ringa skolans expedition , så kopplas du till rätt person. Du kan också besöka oss på vår enhet. S p ånga/ Ten sta Eva Brömster Mellingebacken Spånga eller