DIGITAL SCHOLARSHIP IN T&L OPEN ACCESS INOM HÖGRE UTB

Transkript

1 DIGITAL SCHOLARSHIP IN T&L OPEN ACCESS INOM HÖGRE UTB

2 Ebba Ossiannilsson, Lunds universitet

3 CED Organisation 20-tal medarbetare - mest pedagogiska utvecklare 11 anställda på CED 10 lönekonterade från fakulteterna Företrädesvis disputerade Verksamheten liknar mest en liten universitetsinstitution inom området högskolepedagogisk utveckling och utbildning Ny webb:

4 Arbetsområden/processer: Pedagogiska! Anordna högskolepedagogisk utbildning (även för forskarhandledare) motsvarande LU:s och SUHF:s mål Medverka i högskolepedagogisk utveckling inom LU: efter fakulteternas behov stöd för nätbaserad undervisning, virtuella undervisningsmiljöer och digitala lärresurser bidra till forskningsbaserat kunskaps- och erfarenhetsutbyte Bidra till högskolepedagogisk utveckling nationellt och internationellt Systemförvaltning av LUVIT och Verktyg för visuella medier

5 Samverkan: Bred! Inom Lunds universitet: MedCUL, Genombrottet och övriga pedagogiska utvecklare på fakulteterna Fakulteterna och deras utbildningsverksamhet Sektionerna Ledningsstöd (kvalitetsarbete), Personal (kompetensutveckling) Student & Utbildning (processtöd för utbildning & undervisning) Utbildningsvetenskapliga institutionen: forskningsanknytning Nationella nätverk Internationella organisationer

6 Viktiga frågor: Utredningen 2013 De pedagogiska utvecklarna (CED, MedCUL, Genombrottet) arbetar tillsammans över enhets- och fakultetsgränser, särskilt avseende FoU: Organisationen borde stödja detta Deras kompetens & kunskaper kunde komma mer till sin rätt för kvalitetsutveckling

7 Utmaningar CED Kompetensutvecklingsprojekt Certifieringen Systemen för kompetensutveckling E-learning Ledarutbildningar E-rek Rekryteringsprocessen Lönebildningsprocessen CEDs framtid Nytt arbetsmiljöavtal Arbetsmiljöorganisationen

8 CED

9

10

11 Lunds universitet 1997/ LU ledande EADTU E-xcellence ESMU Benchmarking e-learning exercise Concordance 2010HSVs kartläggning 2012SCBs kartläggning

12 Kvalitet i vilken kontext? Vem, vad, hur, när och varför?

13 Effektiv och lönsam för vem? studenten läraren regeringen samhället

14 E-Learning timeline Multimedia resources The Internet and the Web Learning objects Learning Management Systems Mobile devices Learning Design Gaming technologies Open Educational Resources Social and participatory media Virtual worlds E-books and smart devices Massive Open Online Courses 80s

15 Pla y Digital literacies Creativity Collective intelligence Performance Judgement Simulation Transmedia navigation Appropriation Networking Multitasking Negotiation Jenkins et al., 2006 Distributed cognition

16 ELQ Högskoleverket 2008 Material/innehåll Struktur/virtuell miljö Kommunikation, samarbete och interaktivitet Bedömningar av studenters prestationer Support (till studenter och lärare) Anställdas kompetens och erfarenhet Ledarskap och visioner Resursallokering Flexibilitet och anpassning Process och helhetssyn

17 Doktorsavhandling Ossiannilsson, E (2012) Benchmarking e-learning in higher education: lessons learned from international projects. (Oulu University, Finland)

18 Ossiannilsson E & Landgren L (2011). Essential areas that benchmarking e-learning ought to cover. Reprinted with permission from Wiley-Blackwell.

19 Kvalitetsaspekter som ofta anförs Närvaro Transperens Delaktighet Självbestämmande Flexibilitet, tid/rum/plats/fart Interaktivitet Tillgänglighet Individualisering Design Examination

20 Digital tilstand i høyere utdanning 2011 (Norgesuniversitet 2012) Ossiannilsson (2012) Distansutbildning Lunds universitet-kvalitet och lönsamhet av vad och för vem?

21 Kommunikation Tillit Samarbete Delaktighet Innovation/Creativitet Kvalitetskultur ett växelverk Kvalitetskontroll Processmodeller Riktlinjer Regler Kompetenser Attityder Värderingar Självbedömning CC BY Some rights reserved by SeattleClouds.com

22 Kvalitet Retrospective eller prospektiv? Från kontroll till utveckling Självbedömning Peer review Benchmarking Certifiering Accreditering CC BY-NC Some rights reserved by Shira Golding Doktorsavhandling Ossiannilsson, E (2012) Benchmarking e-learning in higher education: lessons learned from international projects. (Oulu University, Finland)

23

24

25 Certifieringar För universitet/högskolor unique.efquel.org För program och kurser ecb-check.efquel.org Utvärderingsverktyg sevaq.efquel.org

26 Om att byta kvalitetsperspektiv Networking Sustainability Boundless education Lifelong learning Holistic and conceptual approach and embedded and beyond A move from my students, my course, my resorurse towards our s Globalisation Demography Technical and digital development Student involvement and student completion Quality Frame of references (Ossiannilsson 2012)

27 LU OPEN 12/12/12 uppdrag att utreda såväl vårt eget arbete inom e-lärande som förutsättningarna för en open access-satsning från LU:s sida

28 Themes Consolidation meeting, what will we aim for (Strasbourgh) Promoting learning experiences with multimedia (Leuven) Open Educational Resources (OER) (Oxford) Learning spaces (Helsinki) Consultation Opening up education.. Assessment (Freiburg) 2013 Research (Zurich) 2013 Quality (Lund University) 2013/2014

29 OER Paris Declaration (2012) a. Foster awareness and use of OER b. Facilitate enabling environments for use of Information and Communications Technologies (ICT) c. Reinforce the development of strategies and policies on OER d. Promote the understanding and use of open licensing frameworks e. Support capacity building for the sustainable development of quality learning materials

30 OER Paris Declaration f. Foster strategic alliances for OER g. Encourage the development and adaptation of OER in a variety of languages and cultural contexts h. Encourage research on OER i. Facilitate finding, retrieving and sharing of OER j. Encourage the open licensing of educational materials produced with public funds

31 Tsunamin disruptive innovations

32 Sebastian Thrun, augusti 2011 Stanford, kurs i Artificiell Intelligens 200 platser studenter i 190 länder

33 Massive Open Online Courses

34

35 Commissionaire Vassilio presented her view for today and for tomorrow at the EADTU conference in Cyprus 2012 " We must engage in a fundamental transformation of our education and training systems And we need to fully exploit the potentioal that open and flexible education offers" (EADTU )

36 Nordic Strategic Advisory Group OER KUNO Konsthögskolorna i Norden och Baltikum marinensmusikkar.se

37

38 Disaggregation of education Resources Learning pathways Support Accreditation

39 Personalisation take the individuals perspective on course design, delievery, learning mode, assessment etc.

40

41

42 Learning Design vs Assessment/Quality Shift from belief-based, implicit approaches to design-based, explicit approaches Learning Design A design-based approach to creation and support of courses Encourages reflective, scholarly practices Promotes sharing and discussion

43 Varför inte inom utbildning

44 Changing practices Nature of learning, teaching and research is changing It s about Harnessing new media Adopting open practices New business models are emerging (bild Conole 2012)

45 Caring is sharing, sharing is caring Footprints W: FB:Ebba Ossiannilsson Phone: S: Ossiann