Vem ska rädda världen?

Transkript

1

2 Vem ska rädda världen? Forskning om lärande för hållbar utveckling Forskartorget 19 oktober 2012

3 Hållbar utveckling är att förbättra mänsklig livskvalitet inom de uppehållande ekosystemens bärförmåga. (UNEP, WWF) Luften, jorden, vattnet, den biologiska mångfalden

4 Samhälle Ekonomi ESD Miljö

5 Förskolans/skolans utmaning Att undervisa för en okänd framtid... Läroplanerna utgår i huvudsak från miljökunskap.

6 Kriterier och kännetecken Demokratiska arbetssätt Kritiska förhållningssätt Ämnesövergripande samarbeten En mångfald pedagogiska metoder

7 Av forskning vet vi: Tidiga erfarenheter är grundläggande Förskola kan kompensera för brister i familjen Kvaliteten på förskolan är avgörande Lärarutbildning mest väsentlig Värden och kunskaper grundläggs i tidiga åldrar Förskoleverksamhet betalar mest tillbaka till samhället

8 Framåtskridande inom ESD Många organisationer är engagerade Utbildning är huvudfaktor för att förbättra naturens system och människor välbefinnande Man har kunskap om naturens system och människors påverkan på dessa Det är tid att gå till handling!

9 Hållbar utveckling i förskolan Ett nytt perspektiv på förskolans uppdrag Temaorienterat arbetssätt Barns frågor genererar aktivt lärande Kompetenser att handla och ta ställning grundläggs i deltagande i lärandeprocessen TEORETISK RAM: Barns rättigheter Att se barn som kompetenta Deltagande och aktivist

10 20 Barns röster: Barnkonventionen Vi är offer för övergrepp och förnedring Vi är gatubarn Vi är krigsbarn Vi är offer för HIV/AIDS Vi nekas god utbildning och hälsovård Vi är offer för politiska, ekonomiska, kulturella, religiösa och miljörelaterade konflikter. Vi är barn vars röster inte blir hörda

11 Utbildning för alla - ett av millenniemålen 1 Öka och utveckla allmän förskola 2 Garantera att speciellt flickor och minoriteter har tillgång till fri allmän förskola och skola av god kvalitet % ökning av litteracitet i världen Se till att könsskillnader upphör i utbildningssammanhang Öka kvalitet och mätbara resultat

12 Vad behöver barn och unga kunna, veta och förstå för att bidra till en hållbar utveckling i världen? Fem teman framträdde ur intervjumaterialet: o o o o o Helheter och sammanhang Delaktighet och ansvar Inlevelse och förståelse Självkänsla och kommunikationsförmåga Förmåga att lära

13 Helheter och sammanhang Världen är en enda och allt hänger ihop Lämna klassrummet Världen i en flaska Forntidsbyn

14

15 Delaktighet och ansvar Barn ska vilja, våga och kunna delta i samhället Klassråd, elevråd, matråd Hem/konsumentkunskap Reklamens påverkan Att lära sig argumentera

16 Tänk globalt & handla lokalt Livskunskap i vardagen 7R: Respect - RESPEKTER Reflect - REFLKETERA Reduce -REDUCERA Reuse - ÅTERANVÄND Repair - REPARERA Recycle - KOMPOSTERA Responsibility - ANSVAR

17 Exempel Livskunskap Barnkonventionen är en utgångspunkt Jag vill gärna att de flyttar sitt fokus från jag och mitt till du och andra i världen.

18 Inlevelse och förståelse Att identifiera sig med andra Avståndsmoral Ta andras perspektiv Att delta i etiska resonemang

19 Att utbilda ett barn för framtiden betyder att utbilda det för att bli en vän bli en självständig person bli en medborgare bli en kunskapare bli en problemlösare bli innovatör och ha tilltro

20 Självkänsla och kommunikation Medvetenhet om att man kan ta ansvar Den sociala biten En positiv läs- och skrivutveckling är fundamental Handlingskompetens Inget offer...

21 Bokstäverna

22 Skönlitteratur som utgångspunkt Brevkommunikation mellan ex. Castor och barnen om olika frågor Alla ämnen kommer med inkl. filosofi Det är meningsfullt att skriva och läsa En lyssnande pedagogik

23 Förmåga att lära Insikter om att man kan lära Att innehållet och arbetsmetoderna är meningsfulla för barnen På olika sätt följa sin utveckling

24 Individens hållbara utveckling En individ i gemenskap Upplevelse av innanförskap

25 Metaforer

26

27 Dagen gryr En ny dag Gör vad du kan