Systematiskt vetenskapligt tänkande
|
|
|
- Ann-Marie Jonasson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 ')!"#$%&#'()
2 Systematiskt vetenskapligt tänkande rev ere *+),-../0)%1)23)/&)456/7,8%9)8/,:-&);+&,8)%885).%5/0+%8<)%1),=0%)+),8%>>04../5?)2=0)%1)>5%05%) ) ) ) E-%,+.)F+88C/0G) s e e r e f l e c t a c t!)!"#$%&#'()
3 Göra systematiskt (vetenskapligt) tänkande till något som alla kan lära I) H&)04:&)2=0)%1)=6%) K%9)6+)2=06A&5%0) ->>)>,%88)BA&9%) LA0%&9/) K%9)>-.) 6/0,8+G/&)BA&9/0) rev ere s e e r e f l e c t a c t J)!"#$%&#'()
4 Vad står det? Ka n d u lä s a de t hä r? Värdefullt! Vår hjärna drar rä1 slutsats. rev ere s e e r e f l e c t a c t katatogrow.com
5 Vad står det AI I T ÄP JNTE SQM DII TPQP rev ere s e e r e f l e c t a c t katatogrow.com
6 AI I T ÄP JNTE SQM DII TPQP Vår hjärna drar automa;skt slutsatser men det blir e> tankefel. Vi känner oss säkra men har fel! rev ere s e e r e f l e c t a c t katatogrow.com
7 !+,$-./,01$ 23445,$ :;<7$:$ 789,69950=!?'.2#2:$%+ )#B/1%(+ rev ere M%5%)+&)5B/)X8%>>0--.)Y),%5%5-G0-ZD7-.) s e e r e f l e c t a c t ()
8 rev ere F)2:+1"::%#+5//+/"1#2+573+&2>2#+/:2<<2+<%/(')+ M%5%)+&)5B/)X8%>>0--.)Y),%5%5-G0-ZD7-.) s e e r e f l e c t a c t [)
9 G9"#:2:+('#2#+5//+=<(2:$*+!=(1%:+(=:9%+"#+(":6/)+ rev ere s e e r e f l e c t a c t,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
10 )":12:$%+ D%$&B>+ :2)'#(=62+54%$.%):2+ 4%:)2(2+4%12:=/4%#-+ I:("#)+6%:54+ )#":=:6$ rev ere M%5%)+&)5B/)X8%>>0--.)Y),%5%5-G0-ZD7-.) s e e r e f l e c t a c t '")
11 rev ere Vad är Kata i Klassrummet (KiC) KiC är en praktiskt övning för att träna systematiskt vetenskapligt tänkande på ett kul, enkelt och interaktivt sätt En aktivitet som tar 50 minuter med korta 3 minuters rundor där elever arbetar i lag och arbetar iterativt utifrån sina egna idéer. Eleverna följer ett mönster för att sätta ett mål och sedan experimentera för att nå det. Medföljande bilder och handledning är till för att göra eleverna medvetna om mönstret så att det inte bara blir en kul lek! Kata in Classroom används i USA, Sverige, Italien och Tyskland. s e e r e f l e c t a c t '')
12 Mål med övningen Hjälpa lärare att förflytta studenter från att ageraa baserat enbart på egna föreställningar till att förstå att de idéer vi har behöver testas. Agerar utifrån egna föreställningar och andras berättelser Förstå att idéer behöver testas Inte vetenskapligt Ja, vetenskapligt! En-faktor-i-tagetförsök Statistisk försöksplanering Ja, vetenskapligt! Ja, vetenskapligt! rev ere s e e r e f l e c t a c t '!)
13 Betyg rev ere s e e r e f l e c t a c t 'J)!"#$%&#'()
![Förberedelse!! Q+1%)\3)]8./&);'").+&<)B1\>^YYZZZD@-454C/D7-.YZ%57BN6_-S`.[aOO*C")!! W/8%)+&),8%>>/&)+)G04\\/0)-.)b#c)\/0>-&/0)-7B)\8%7/0%)6%0$/)G04\\)04&5)/1)G/./&>%.5) C-09)!](/docs-images/65/53414921/images/14-2.jpg "! d0%)a0)%1)g=0%)/&)\8%&>7b)%6)c+89/&)-7b)ba&g)4\\d)w/&&%),%&)94),-..%):88c%,%):88) 4&9/0)50A&+&G/&)2=0)%1)5@98+GG=0%)6%0)&+)A0)\0-7/>>/&D)!! K%0$/)G04\\)>,%88)\3)>+1)C-09)B%^) e!")
14 Förberedelse!! W/8%)+&),8%>>/&)+)G04\\/0)-.)b#c)\/0>-&/0)-7B)\8%7/0%)6%0$/)G04\\)04&5)/1)G/./&>%.5) C-09)!! d0%)a0)%1)g=0%)/&)\8%&>7b)%6)c+89/&)-7b)ba&g)4\\d)w/&&%),%&)94),-..%):88c%,%):88) K%0$/)G04\\)>,%88)\3)>+1)C-09)B%^) e! H1)\4>>/8);B1\^YYZZZDC%0&C-,B%&9/8&D7-.Y'[f#0%.\4>>/8<) e! e! e! H&):./0);>.%05\B-&/)24&G/0%0)C0%<) e! H1)2-0.48A0) e! g/h/,:-&>,-05?)/1),-05)\/0)\/0>-&) ) K+9)203G-0),-&5%,5%) )S+%)O&B/9/?)\+%i%&B/9/D7-.)"("c)bJ["b[) ) ) )E-%,+.)F+88C/0G?)$-%,+.iB+88C/0GD7-.)"("c(bf['!) rev ere s e e r e f l e c t a c t 'b)!"#$%&#'()
15 !2$+"#+%:+ JKLKM+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
16 EN är en ru;n som du tränar, så a> mönstret blir en vana och ger dig nya färdigheter katatogrow.com
17 Idag ska vi träna stegen i Det är en ru;n som du kan använda för a> uppnå tuffa mål katatogrow.com
18 +QRSTULLSI?VWJKLK+ A+$%+&O#2+/)%6%:+ O=$9'NP$ IABB"$C("B$,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
19 "!!"6%:+"#+=:)%+&B#')/"6<2#+%((%#+#21-+ "! "! C'+<%3B.%#+=:)%+:8+$%:+ ')42:=:6%:+$=#%1)-+ O=$9'NP$ IABB"$C("B$,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
20 För denna övning kommer vi lägga e> 15-bitars pussel flera gånger. Ni skall mäta hur lång ;d det tar varje gång katatogrow.com
21 TRE SAKER a> göra Kom på e> team-namn Välj vem i ert team som tar ;den à Personen får en :mer Välj en person som skriver ner fakta àpersonen antecknar på blanke1en katatogrow.com
22 Studera bilden Ta ur bitarna ur påsen (släng gärna inte påsen) Bygg nu pusslet en gång! katatogrow.com
23 [X\+W)2#)("6%+ + CKVN?W+#%6(%#+ +#)S4>>/8C+5%0)C8%&9%>)>84.\.A>>+G5) )#)d+5%0&%)8agg>)./9)c+89>+9%&)&/935)+)/&)>5%\/8) )#)FA&9/0&%)\8%1)\3)C-09/5) )) []\+K((2+(26+<B#92#+/24;$=6)+ )%D)LA0%0/&)0-\%0)TQOgQ) )CD)d@GG)\4>>8/5) )7D)*-5/0%)9/&):9/&)\3)C8%&,/1/&) + [^\+W1#=.+I?LN+@8+@'//(%)+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
24 Låt oss gå igenom de fyra stegen i förbä>ringkatan katatogrow.com
25 W)%6+X`+ QB#/)8+')42:=:6%:+ O=$9'NP$ XY+ /%1':$%#+ IABB"$C("B$,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
26 Vik;gt: Förstå utmaningen Vi möter oja utmaningar i livet. Det är inget a1 oroa sig över! En utmaning ger oss oja en bra riktning. katatogrow.com
27 Steg 2: Fånga nuvarande tillstånd O=$9'NP$ IABB"$C("B$,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
28 _8)+5//+&2/)/)"((2+')68:6/("6%)+=+$=>+)%24+?5)%#2+%#+;$+ 3"#+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
29 Vik;gt: Fånga nuvarande Mllstånd Det är vik:gt a1 förstå var du är, innan du tar fram nästa mål. Sä1 inte mål slumpmässigt. E1 lag ska känna a1 deras mål är relevant. katatogrow.com
30 W)%6+^`+ L2++:"/)2+48(;((/)8:$+ O=$9'NP$ XY+ /%1':$%#+ IABB"$C("B$,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
31
32 S=)2+=:+%#)+Da_LI WLa?C+ DL+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
33 Vik;gt: Ta fram nästa målmllstånd Du behöver inte ta dig an den stora utmaningen direkt. Vad är di1 nästa mål på vägen dit? Du vet inte i förväg exakt hur du kommer a1 uppnå e1 mål:llstånd. Det är helt normalt. Nu måste ni experimentera! katatogrow.com
34 W)%6+c`+ O=$9'NP$ IABB"$C("B$,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
35 W1#=.+:%#+=$f%#+ &B#+%#)+&B#/)2+ d(2:%#2#+%#)+&b#/)2+nednsidn?l+
36
37 W)%6+c`+ O=$9'NP$
38 /1#=.+:%#+%#2+("#$542#+ W1#=.+:%#+%#2+ ("#$542#+3"#*+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
39 NE%#+.2#9%+#':$2+1544%#+.=+2>+/)"((2+$%//2+ SNQ_NJLNSK?CN+QSaViS+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
40 Vik;gt: Experimentera för ah nå fram E1 bra sä1 a1 nå e1 tuffa mål är a1 "iterera, d v s a1 experimentera och reflektera snabbt. Prova något, se vad som händer och justera u:från vad du lärt dig. På de1a sä1 är ni open-minded (öppna i sinnet) samt krea:va när ni arbetar mot ert nästa mål:llstånd. katatogrow.com
41 KSTNLWVa?V+ + C=/1')%#2+.2$+:=+("#)+%#+ C=/1')%#2+.2$+:=+@(2:%#2#+2>+6B#2+3"#:"/)+ W1#=.+:%#+=$f%#+:=+.=((+)%/)2+@8+<(2:1%>%:+ AAAAAAAAAA+ L=$%:+"#+')%+---+!=+#%@%)%#2#+#%Z%1;5:/͡#:2+ J54+=+WLKSL+@5/=;5:+[L=$)262#%:+#"71%#+'@@+32:$%:\+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
42 + C=/1')%#2+.2$+:=+("#)+%#+ C=/1')%#2+.2$+:=+@(2:%#2#+2>+6B#2+3"#:"/)+ W1#=.+:%#+=$f%#+:=+.=((+)%/)2+@8+<(2:1%>%:+ AAAAAAAAAA+ L=$%:+"#+')%+---+!=+#%@%)%#2#+#%Z%1;5:/͡#:2+ J54+=+WLKSL+@5/=;5:+[L=$)262#%:+#"71%#+'@@+32:$%:\+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
43 + C=/1')%#2+.2$+:=+("#)+%#+ C=/1')%#2+.2$+:=+@(2:%#2#+2>+6B#2+3"#:"/)+ W1#=.+:%#+=$f%#+:=+.=((+)%/)2+@8+<(2:1%>%:+ AAAAAAAAAA+ L=$%:+"#+')%+---+!=+#%@%)%#2#+#%Z%1;5:/͡#:2+ J54+=+WLKSL+@5/=;5:+[L=$)262#%:+#"71%#+'@@+32:$%:\+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
44 + C=/1')%#2+.2$+:=+("#)+%#+ C=/1')%#2+.2$+:=+@(2:%#2#+2>+6B#2+3"#:"/)+ W1#=.+:%#+=$f%#+:=+.=((+)%/)2+@8+<(2:1%>%:+ AAAAAAAAAA+ L=$%:+"#+')%+---+!=+#%@%)%#2#+#%Z%1;5:/͡#:2+ J54+=+WLKSL+@5/=;5:+[L=$)262#%:+#"71%#+'@@+32:$%:\+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
45 + C=/1')%#2+.2$+:=+("#)+%#+ C=/1')%#2+.2$+:=+@(2:%#2#+2>+6B#2+3"#:"/)+ W1#=.+:%#+=$f%#+:=+.=((+)%/)2+@8+<(2:1%>%:+ AAAAAAAAAA+ L=$%:+"#+')%+---+!=+#%@%)%#2#+#%Z%1;5:/͡#:2+ J54+=+WLKSL+@5/=;5:+[L=$)262#%:+#"71%#+'@@+32:$%:\+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
46 + C=/1')%#2+.2$+:=+("#)+%#+ C=/1')%#2+.2$+:=+@(2:%#2#+2>+6B#2+3"#:"/)+ W1#=.+:%#+=$f%#+:=+.=((+)%/)2+@8+<(2:1%>%:+ AAAAAAAAAA+ L=$%:+"#+')%+---+!=+#%@%)%#2#+#%Z%1;5:/͡#:2+ J54+=+WLKSL+@5/=;5:+[L=$)262#%:+#"71%#+'@@+32:$%:\+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
47 ,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
48 + C=/1')%#2+.2$+:=+("#)+%#+ C=/1')%#2+.2$+:=+@(2:%#2#+2>+6B#2+3"#:"/)+ W1#=.+:%#+=$f%#+:=+.=((+)%/)2+@8+<(2:1%>%:+ AAAAAAAAAA+ L=$%:+"#+')%+---+!=+#%@%)%#2#+#%Z%1;5:/͡#:2+ J54+=+WLKSL+@5/=;5:+[L=$)262#%:+#"71%#+'@@+32:$%:\+,,,-#%.%#%-/%012)2-3)4+++12)2)56#5,-754+
49 Vilka var de fyra stegen? Låt oss använda denna metod igen när vi har andra utmaningar i klassen! rev ere s e e r e f l e c t a c t katatogrow.com
50 Vetenskapligt tänkande är inte bara för vetenskapsmän, det är en kompetens som alla kan dra ny>a av. Det är e1 universellt sä1 a1 tänka som kan användas för a1 inte ha förupa1ade meningar om a1 lösa problem eller nå mål. rev ere s e e r e f l e c t a c t katatogrow.com
51 Hur kan vi använda oss av den här övningen och det systematiska tänkandet i UF? rev ere s e e r e f l e c t a c t c')!"#$%&#'()
52 rev ere s e e r e f l e c t a c t c!)!"#$%&#'()
53 EXPERIMENT-logg Aktivitet eller Vad förväntar vi Vad hände? Vad lärde vi oss? experiment oss? Reflektera och coacha Genomför nästa experiment
54 rev ere see reflect act jan-17
55 rev ere see reflect act jan-17
56 rev ere see reflect act jan-17
57 Frågor? rev ere s e e r e f l e c t a c t c()!"#$%&#'()
Arvika 2019_243 Stömne Bertil Persson Betongteknik AB DECIBEL - Huvudresultat Beräkning: VKV SWE99TM VKV typ Ljuddata
SVENSKA BESTÄMMELSER FÖR EXTERNT BULLER FRÅN LANDBASERADE VINDKRAFTVERK 2019-03-02 07:25 / 1 Beräkningen är baserad på den av Statens Naturvårdsverk rekommenderad metod "Ljud från landbaserade vindkraftverk",
VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 172 lottnummer 1.000 kronor vardera:
Dragningsresultat vecka 12-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till
!"# $%&'! "#$ '!"# $%&'! ()*+,-%&./%&01 $%& 2! :$+(; "#!$%&!$%& ) $+%& <=$>% <A0$%&!$%&BC DE 8FGBH IJKL MN0OF 4 PQRS T 056U) $%&VW<A$%&U"
!"# $%&'! "#$ '!"# $%&'! ()*+,-%&./%&01 $%& 2!0345678 9 :$+(; "#!$%&!$%& ) $+%& % &?@
# 7+øùF C 9455< g í#qrs± À ù F À C V ~ F `ÀN ' 8 G65+G «F Cú
!#$$%%% '%%# $# % $### '% #$$ #% ##!#$ $ $ % $!$## %!%%###%! #$!$##(( %%'()*+-./01 %'./356789:; ( (?@ AB $ )$ '## C * DE '$$. $56 FGHI +- JGKL1 M % %'./3NO$. 8 PQRSTGKL F.UVW789: XY M %%' Z[\]^56_`
År 2011 skrev man fram bildämnet som ett kommunikationsämne i den nya läroplanen.
Varför bild? År 2011 skrev man fram bildämnet som ett kommunikationsämne i den nya läroplanen. Man konstaterade att bildämnet påverkar: - tänkandet - världsbilden - möjligheten att kommunicera - möjligheten
Måste alla på skolan/förskolan börja arbeta med StegVis samtidigt?
Frågor och svar on StegVis: Måste alla på skolan/förskolan börja arbeta med StegVis samtidigt? På sikt är det viktigt att alla som arbetar i förskolan/skolan känner väl till arbetssättet. Då talar till
FACIT Ö1A Ö1B. 1 a 25 b 40 c 50 d 500. 2 a 24 b 36 c 40 d 400. 3 a 70 90 110 b 700 900 1100 c 200 250 300 d 100 125 150 e 120 150 180.
FACIT Ö1A 1 a 25 b 40 c 50 d 500 2 a 24 b 36 c 40 d 400 3 a 70 90 110 b 700 900 1100 c 200 250 300 d 100 125 150 e 120 150 180 Ö1B 1 a 3311 b 2042 2 a 2468 b 3579 c 1953 3 a 5566 b 7432 c 9876 4 a 1205
K 1 APITEL Åttondelar
1 KAPITEL Åttondelar A V I S TA TEKNIK DEL 1 - RYTMBILDER 1 Åttondelar Som jag sa i inledningen av boken så ska vi läsa noter som bilder (eller ord om du så vill), istället för not för not, (bokstav för
POSTKODVINSTER á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 307 lottnummer 1.000 kronor vardera:
Dragningsresultat vecka 05-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till
Vakuumpumpar/-ejektorer Large
P6040 Tekniska data Vakuumflöde Patenterad COAX teknologi. Trestegs COAX cartridge MIDI Välj en Si cartridge för extra vakuum flöde, en Pi cartridge för högt flöde vid lågt drivtryck och Xi cartridge om
Björkhöjden - Beräkning av ljudimmission efter ljudmätningar Kumulativt ljudbidrag från vindpark Ögonfägnaden och Björkhöjden
Björkhöjden - Beräkning av ljudimmission efter ljudmätningar Kumulativt ljudbidrag från vindpark Ögonfägnaden och Björkhöjden Markera cell A1, infoga bild, justera höjd t.ex. 11, 5 och bredd till 15 cm
Student för elever på kurs Ma 4 och Ma 5
Till läraren Välkommen till Kängurutävlingen Matematikens hopp 16 mars 2017 Student för elever på kurs Ma 4 och Ma 5 Tävlingen genomförs under perioden 16 24 mars. Uppgifterna får inte användas tidigare.
Version 2018-xx-xx TANKENÖTTER FACIT
Version 2018-xx-xx 5 TANKENÖTTER FACIT 1. 5 2, 5 3, 6 2, 6 3 2. 2 0, 2 1, 3 0, 3 1, 4 0, 4 1 3. A = 1 B = 2 C = 8 Alternativt svar: A = 0 B = 2 C = 9 4. a. 7 3 = 21 b. 7 5 = 35 c. 7 3 5 = 105 5. 9 216
VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 245 lottnummer 1.000 kronor vardera:
Dragningsresultat vecka 42-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till
A B C D E. 2 Det står KANGAROO på mitt paraply. Du kan se det på bilden. A B C D E
N G A RA Kängurutävlingen 2015 Benjamin Trepoängsuppgifter 1 Vilken figur är skuggad till hälften? Slovakien 2 Det står KANGAROO på mitt paraply. Du kan se det på bilden. Vilken av följande bilder är inte
jz j k k k k k k k kjz j k k j j k k k k j j
Avsedet I Podoen melodi ur gamla Valamo losters oihod a d j j Kom, låt oss ge den sista ssen åt den dö de, tac an de Gud. j jz j a d j j j j j j För hon/han har gått ort från si na nä ra och sri der nu
VECKANS SMÅVINSTER - POSTKOD, 500 kronor vanns av följande postkoder:
Dragningsresultat den 19 juni Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i månadens utlottning av vinsterna i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar
Målet i sikte. Förskoleklassen. Målet i sikte Förskoleklassen. kartläggning i matematik. Lgr11
Må Målet i sikte Förskoleklassen Målet i sikte Målet i sikte är ett material som kartlägger elevernas kunskaper i matematik. Utgångspunkt för Målet i sikte - förskoleklassen är det centrala innehållet
Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan
Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan Avd Mästerkatten Matematik På Mästerkatten arbetar vi mycket med matematik, naturvetenskap och teknik. Matematik kommer in i alla våra vardagssituationer.
Det finns ett monster i våran källare han tog fram sina vassa klor och...
Det finns ett monster i våran källare han tog fram sina vassa klor och... Monstret #cool - Hörde du ljudet Mario nej nu kommer det igen, sa Lunde. - Sluta larva dig. Kom nu så går vi till idrotten, sa
Carmen Winding. Diskussion s. 2. Åsikter s. 3. Samarbete s. 8 ELEVHJÄLP. Konsekvenser s. 4. Slutsatser s. 7. Perspektiv s. 5. Lösningar s.
Diskussion s. 2 Samarbete s. 8 Åsikter s. 3 Slutsatser s. 7 ELEVHJÄLP Konsekvenser s. 4 Lösningar s. 6 Perspektiv s. 5 1 Resonera/diskutera/samtala Carmen Winding Vad är det för ämne du vill ta upp? Berätta
BILAGA 1, LEDNINGSLISTA FÖR DIM. OCH AVSÄKRING. Hkpflj Malmen. Anpassning för hkp 14 och 15 Hangar 81. Ombyggnad. Kod Text Rev
Status Elkonsult AB FÖRFRÅGNINGSUNDERLAG BILAGA 1, LEDNINGSLISTA FÖR DIM OCH AVSÄKRING Projektnamn Hkpflj Malmen Anpassning för hkp 14 och 15 Hangar 81 Ombyggnad Sidnr 1 (24) Handläggare H Magnusson Projektnr
VÅGA VISA frågebank vid observation på skola
1 VÅGA VISA frågebank vid observation på skola Frågebanken är avsedd att användas som stödmaterial vid förberedelse inför intervjuer vid observation. Tänk igenom i förväg vad ni vill få reda på i varje
DEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR
SIDA 1/7 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: DEMOKRATI LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver för att hålla workshopen och i vilka moment du använder arbets- och visningsmaterial som ingår. Workshopen
154 ( ) Vol.15 No JournalofNorthwestA&FUniversity(SocialScienceEdition) Jul.2015 ⒇,, (, ) :,!" #$%&' ()*'+,-./, ; :;, +
154 ( ) Vol.15 No.4 2015 7 JournalofNorthwestA&FUniversity(SocialScienceEdition) Jul.2015 ⒇,, (, 266100) :,!" #$%&' ()*'+,-./,01 + 2345;67 8 + 9:;, + 9 < =>?@ ABCDE./ : + F GHIJ59KL, MNO H O D,DPQR STU9,DV
Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping
Modul: Algebra Del 3: Bedömning för utveckling av undervisningen i algebra Intervju Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping I en undervisning kan olika former
Hur ser du på framtiden för egen del? 9 67
3 Hur ser du på framtiden för egen del? Pessimistiskt (1-) Optimistiskt (4-5) Hur ser du på framtiden för egen del? 9 67 03-05-13 16: data.pdf 78 3 RADAR 03 78 A1 Studerar du på gymnasiet eller gör du
Nöjd Medarbetar Index 2012
Kod: 35015738-87EF7A Kod: 35015795-3B35D5 Kod: 35015796-3D815E Kod: 35015797-C90766 Kod: 35015798-7D5035 Kod: 35015799-402D69 Kod: 35015800-F71BBD Kod: 35015801-FE5306 Kod: 35015802-D8EA92 Kod: 35015803-05D0A6
Lärarblad. Inledning
LEGO Pneumatik set från LEGO Education är ett utmärkt sätt att lära sig om och förbereda sig för naturvetenskap och teknik i verkligheten. Målgrupp Set 9641 är i första hand avsett för teknik- och NO-undervisningen
Problemlösning som metod
Problemlösning som metod - för att lära matematik Fuengirola november 2014 eva.taflin@gu.se evat@du.se Problemlösningsmodulens övergripande syfte Att initiera utveckling av lärares egen undervisning utifrån
Funktionella beroenden - teori
Relationell databasdesign, FB Teori 7-12 Funktionella beroenden - teori Vid utformning av databassystem är det av största vikt att man kan resonera systematiskt om funktionella beroenden bl.a. för att
Karis Rotaryklubb - Karjaan Rotaryklubi
Karis Rotaryklubb - Karjaan Rotaryklubi Verksamhetsområdet: Karis, Pojo och Ingå Andra benämningar: Karis-Karjaa Rotary Club, Karis-Karjaa Rotary Klubben bedrivit verksamhet på de båda inhemska språken,
PROBLEMLÖSNING. strategier och övningar för åk 4-6 kopieringsunderlag. Innehållsförteckning
strategier och övningar för åk 4-6 kopieringsunderlag Innehållsförteckning Vad är problemlösning? 2 Lärarsida - Problem för pedagoger 3 Att läsa och lösa problem 4 Självskattning 5 Strategier Innehåll,
Utveckling av en ny utmaningsbaserad kurs i laboratoriemedicinsk diagnostik (18 hp) för blivande biomedicinska analytiker studenter
Utveckling av en ny utmaningsbaserad kurs i laboratoriemedicinsk diagnostik (18 hp) för blivande biomedicinska analytiker studenter Tove.sandberg@mah.se Anna.gustafsson@mah.se Gabriela.enggren@mah.se Bakgrund
Avtalsform Förnyad konkurrensutsättning Namn Fordon (köp och långtidshyror)
Umeå Kommun Utvärdering Delat anbud Avtalsform Förnyad konkurrensutsättning Namn Fordon (köp och långtidshyror) Diarie 12024 Ansvarig upphandlare Jan Lundberg Inkomna anbud Anbudslämnare Organisationsnr
C M Y K! " #$ % $ # <=!" #! "# $% &' (& )*+,-. /01 &)* : ; 23 <= > 4D (&?E - 3 FG*HI&JK LHM NO C PQR(& WX Y U Z[ \]^ 23 _` abc
![C M Y K! #$ % $ # <=! #! # $% &' (& )*+,-. /01 &)* : ; 23 <= > 4D (&?E - 3 FG*HI&JK LHM NO C PQR(& WX Y U Z[ \]^ 23 _` abc](/thumbs/96/128276230.jpg "C M Y K! #$ % $ # <=! #! # $% &' (& )*+,-. /01 &)* : ; 23 <= > 4D (&?E - 3 FG*HI&JK LHM NO C PQR(& WX Y U Z[ \]^ 23 _` abc")
#
Vårt projekt genomfördes under vårterminen Självreglering
Carlsson, Dalsjö, Ingelshed & Larsson Bjud in eleverna att påverka sin matematikundervisning Fyra lärare beskriver hur deras elever blev inbjudna till att få insikt i och makt över sina egna lärandeprocesser
Led dig själv med visioner
Var är du i livet Söker du färdigheter r och verktyg för att kunna Led dig själv med visioner en kurs i personligt ledarskap och effektivitet hantera förändringar? Är du intresserad av personlig utveckling
Hästhopp. Detta är en övning som tränar olika problemlösningsstrategier och statistik. Den lämpar sig för år 4 och uppåt
Hästhopp Detta är en övning som tränar olika problemlösningsstrategier och statistik. Den lämpar sig för år 4 och uppåt Sammanfattning: Övningen är en promenad på ett schackbräde med enbart en häst. Den
Konkret kombinatorik. Per Berggren och Maria Lindroth
Konkret kombinatorik Per Berggren och Maria Lindroth 2018-01-26 Cars in the Garage En rikt problem med många möjligheter Centralt innhåll Slumpmässiga händelser i experiment och spel. Enkla tabeller och
Sida 1 Presentation Sida 2-8 Förstå andras känslor Sida 9-17 Redo att lära Sida Leka med andra
Innehåll: Sida 1 Presentation Sida 2-8 Förstå andras känslor Sida 9-17 Redo att lära Sida 18-21 Leka med andra Det här materialet är utformat av leg. logoped Julia Andersson för elever som behöver stöd
Ecolier för elever i åk 3 och 4
Till läraren Välkommen till Kängurutävlingen Matematikens hopp 17 mars 2016 Ecolier för elever i åk 3 och 4 Tävlingen ska genomföras under perioden 17 mars 1 april. Uppgifterna får inte användas tidigare.
brak skrivna med variabler Förändringsfaktor a) En cykel kostar kr. Priset höjs med 18%. Det nya priset blir dä 118% av^
Röd kurs Mål: l den här kursen far du lära dig:,. att räkna med forandringsfaktorer >. att använda ekvationer för att lösa procentproblem». att dividera med bråk " att multiplicera, dividera och förkorta
Skolan ska träna entreprenörer. Men vad är en entreprenör? En entreprenör ser möjligheter och gör något av dem. Läs mer om inslagen i filmen!
Skolan ska träna entreprenörer. Men vad är en entreprenör? En entreprenör ser möjligheter och gör något av dem. Läs mer om inslagen i filmen! Filmen en samproduktion mellan Lärande och kulturförvaltningen
Sheet1. A B C D G H I J K L M N O Q R S T U V W X Y Z AA AB AC Fil:Storskiftestabell korr på Z 2009 Storskiftet i Östnor 1848
A B C D G H I J K L M N O Q R S T U V W X Y Z AA AB AC Fil:Storskiftestabell korr på Z 2009 Storskiftet i Östnor 1848 Carl Carlsson Morell x B 1 3 till 11 9 44 144 46,5 7,2 53,7 A 1 45,78 7,46 53,24 37,68
Språk- läs- och skrivutvecklare Skolverket
Språk- läs- och skrivutvecklare Skolverket 2017-09-13 ann.pihlgren@igniteresearch.org www.igniteresearch.org Jag kommer att reflektera över Fortsatta lyft Aktuell forskning Analysarbete vad är det? Praxisteori/
)*+ () # *) +)," -. +)(,/ )," "0,1. "#(+ # ' $%56578$, $ (,1.) 0 "2,#3( '6&% '6 5$ ' $ '$ 9 4,3( '! %1!"#$% &' ( )*+!",-./ 01 '!" #$ 2 ()345( 6&789:;
)*+ ' $%56578$, $ (,1.) 0 "2,#3( '6&% '6 5$' $ '$9 4,3( '! %1!"#$% &'( )*+!",-./ 01 '!" #$ 2 ()345(6&789:;?@A BCD,#$E % && ' FG '& ' ' ' (( && ' #) && ' *+#, -.%0E,-HI JK /.- L!M#$NO 01 % & K -.( 1
Original BMW tillbehör. Monteringsanvisning
Original BMW tillbehör. Monteringsanvisning Eftermontering M-aerodynamikpaket BMW 5-serie (E 60/E 6) Kompletteringssats nr: 5 7 0 396 683 Kompletteringssats M-aerodynamikpaket grundlackerat 5 7 0 396 684
09.00-10.00 Storgrupp. Att formulera en lärfråga. Viktningsmodellen som underlag för lärande samtal och att se mönster
Tid 09.00-10.00 Storgrupp Aktivitet Förändringsprocesser Analys och systematisk kunskapsbildning Att se mönster, Att skapa kategorier Pedagogisk verksamhetsidé Lärområden utifrån helhetsidén 10.00-10.30
STA101, Statistik och kvantitativa undersökningar, A 15 p Vårterminen 2017
MÄLARDALENS HÖGSKOLA Akademin för ekonomi, samhälle och teknik STA101, Statistik och kvantitativa undersökningar, A 15 p Vårterminen 2017 Räknestuga 2 Förberedelser: Lyssna på föreläsningarna F4, F5 och
IKT-UPPGIFT 2 HVISTORIA Hvitfeldtska Gymnasiet MELLANKRIGSTIDEN
IKT-UPPGIFT 2 HVISTORIA Hvitfeldtska Gymnasiet MELLANKRIGSTIDEN Innehållsförteckning 1.UPPGIFT: Mellankrigstiden i 7 länder 2.MUNTLIG & VISUELL presentation 3. VARFÖR? Förberedelse för genomgång av Andra
Utvärdering av gruppledarutbildning ACT Att hantera stress och främja hälsa HT 2011
Utvärdering av gruppledarutbildning ACT Att hantera stress och främja hälsa HT 2011 Här kommer en sammanfattning av utvärderingar från de som gick gruppledarutbildningen under hösten 2011. Deltagarnas
Resultat Sida 1/7. Vindkraftpark Ögonfägnaden Siemens SWT MW 107 dba
Vindkraftpark Ögonfägnaden Siemens SWT-3.0-113 3.0 MW 107 dba Namn X [m] Y [m] Höjd [m] Ekvivalent ljudtrycksnivå [dba] A 1497821 7041238 379 21 B 1510255 7043762 362 39 C 1510390 7043762 359 39 D 1509035
Working with parents. Models for activities in science centres and museums
Working with parents. Models for activities in science centres and museums 1 Index PRATA OM VETENSKAP FLYTA OCH SJUNKA... 3 1. Kort översikt över workshopens aktiviteter... 3 2. Mål och syfte... 3 3. Viktiga
Välkommen. Why take the long run when there is a short-cut. Agneta Castenberg
Välkommen Why take the long run when there is a short-cut Agneta Castenberg www.fkc.se Steve de Shazer & Insoo Kim Berg SCC hur kom det sig att vi startade projektet Hur vi gick tillväga Vilka vi bjöd
Förberedande Sannolikhet DIAGNOS SAF
Förberedande Sannolikhet DIAGNOS SAF Diagnosen är muntlig och omfattar ett antal försök med tillhörande frågor kring resultaten av försöken. Eleverna ges möjligheter att visa vilken uppfattning de har
THERE IS TIME TO OPEN UP YOUR MIND
THERE IS TIME TO OPEN UP YOUR MIND Reflekterad Handledning i Omvårdnad RHIO Mia Berglund Lars Westin Bild 1 There is time to open your eyes Bild 2 There is always time, to listen for a while Bild 3 Listen
Huge, hus 1,2,3 BULLERBERÄKNING. Ekvivalent ljudnivå KVARTER 1 AVSER PLAN 1. Huge Fastigheter VÄG- OCH SPÅRTRAFIK SKALA FÖRKLARINGAR
AVSER PLAN 1 REV # ÄNDRINGEN AVSER SIGN AVSER PLAN 2. REV # ÄNDRINGEN AVSER SIGN AVSER PLAN 3,4,5. REV # ÄNDRINGEN AVSER SIGN AVSER PLAN 6. REV # ÄNDRINGEN AVSER SIGN AVSER PLAN 7. REV # ÄNDRINGEN AVSER
Mynta och den mystiska hundtjuven
LENA LILLESTE Sidan 1 Mynta och den mystiska hundtjuven Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Mynta och Frida ska gå ut med tant Bergs hund Birk. Tant Berg är väldigt rädd om sin hund och säger till flickorna
Tom var på väg till klassrummet, i korridoren såg han en affisch det stod så här:
-Hörde du ljudet? -Var inte dum nu Tom sa Tobias! Klockan ringde. Rasten var slut, dom hade sv efter. När de kom in sa sura Margareta idag ska vi skriva en bok med åtta kapitel och du Tom får hemläxa.
2016 S P O T L I G H T S
2016 SPOTLIGHTS 2 SPOTLIGHTS Rikta ljuset på det du vill framhäva och gestalta. Skapa allt från bra arbetsbelysning till härligt stämningsljus. Med spotlights monterade på kontaktskena eller utanpåliggande
POSTKODVINSTER á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 234 lottnummer 1.000 kronor vardera:
Dragningsresultat vecka 04-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till
Att synliggöra lärande. Så låt oss prata om hur, vad och varför. Pernilla Liljeberg Sandra Stene
Att synliggöra lärande Så låt oss prata om hur, vad och varför. Pernilla Liljeberg Sandra Stene En kort presentation En gymnasieskola i centrala Göteborg Med högskoleförberedande program För studiemotiverade
rev ere Utmaningsdrivet förbättringsarbete Utveckla arbetssätt och ledarskap Revere AB Joakim Hillberg Pia Anhede s e e r e f l e c t a c t
rev ere s e e r e f l e c t a c t Utmaningsdrivet förbättringsarbete Utveckla arbetssätt och ledarskap Revere AB Joakim Hillberg Pia Anhede Syftet Syftet med nedan beskrivna program är att etablera arbetssätt,
Kongruens och likformighet
Kongruens och likformighet Torbjörn Tambour 23 mars 2015 I kompendiet har jag tagit kongruens- och likformighetsfallen mer eller mindre som axiom, vilket jag nu tycker är olyckligt, och de här sidorna
Flipped Classroom med gamification som stöd för studentaktiverande undervisningsform
Slutrapport för TUFF-projektet 2017 Flipped Classroom med gamification som stöd för studentaktiverande undervisningsform Campus Gotland Projektdeltagare: Maria Fredriksson Avd för kvalitetsteknik Inst
Bygga fordon 4-6. Exempel på hur ENaT:s programpunkter är kopplade till Lgr-11
Bygga fordon 4-6 Exempel på hur ENaT:s programpunkter är kopplade till Lgr-11 Allt arbete med ENaTs teman har många kreativa inslag som styrker elevernas växande och stödjer därmed delar av läroplanens
Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola.
Pedagogisk dokumentation kring Matematikverkstaden på Bandhagens skola. Åh, nu förstår jag verkligen sa en flicka på 10 år efter att ha arbetat med bråk i matematikverkstaden. Vår femåriga erfarenhet av
Rika matematiska problem
Rika matematiska problem Författare: Kerstin Hagland, Rolf Hedrén, Eva Taflin Här finner du ett antal matematiska problem hämtade ur boken. Du kan skriva ut sidorna och använda exempelvis i din undervisning.
Lärandet är som bäst när det utgår från uttalade behov i verksamheten och medarbetarens förutsättningar.
Inledning Medarbetarna är Försäkringskassans viktigaste tillgång. Kundernas upplevelse av Försäkringskassan avgörs när de möter våra medarbetare. Det är medarbetarnas kompetens som avgör i vilken utsträckning
Sannolikhetslära till pdf.notebook. May 04, 2012. Sannolikhetslära. Kristina.Wallin@kau.se
May 0, 0 Sannolikhetslära Kristina.Wallin@kau.se May 0, 0 Centralt innehåll Sannolikhet Åk Slumpmässiga händelser i experiment och spel. Åk 6 Sannolikhet, chans och risk grundat på observationer, experiment
Att leda lärande samtal 26 februari 2018
Välkomna! Att leda lärande samtal 26 februari 2018 Förstelärarens uppdrag i Lerum: Förstelärarens roll innebär att inom ramen för sitt uppdrag leda kollegors lärande för att utveckla undervisningen. Försteläraren
Nöjd Medarbetar Index 2012
Kod: 35015159-81648B Kod: 35015160-C2A016 Kod: 35015161-FF6EE7 Kod: 35015162-EF4AC2 Kod: 35015163-594602 Kod: 35015164-47B0A3 Kod: 35015165-756A7F Kod: 35015166-AF86AE Kod: 35015167-89334A Kod: 35015168-A335C7
Ekvationen. www.grul.se
Ekvationen Ekvationen Speldesign: Niklas Lindblad Carl Heath Version 1.0 Tack till: Alexander Hallberg Tidsåtgång: Ca 50 minuter inklusive efterdiskussion Antal deltagare Fungerar bäst i grupper om 2-4
Välkommen till Borgar!
Välkommen till Borgar! Välkommen till Borgar! Vi ser fram emot att snart träffa en ny årskull med ettor och hoppas att du kommer att trivas mycket bra hos oss. Din första termin på gymnasiet kommer att
VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 249 lottnummer 1.000 kronor vardera:
Dragningsresultat vecka 10-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till
Papunet. Helpkidzlearn. Playkidsgames öva minnet.
Papunet En finsk leksida med olika övningar och där man kan välja olika nivåer. Vissa av övningarna går att styra med en eller två kontakter. Det går även att använda egna bilder i pusseldelen. http://papunet.net/spel
STA101, Statistik och kvantitativa undersökningar, A 15 p Vårterminen 2017
MÄLARDALENS HÖGSKOLA Akademin för ekonomi, samhälle och teknik STA101, Statistik och kvantitativa undersökningar, A 15 p Vårterminen 2017 Räknestuga 2 Förberedelser: Lyssna på föreläsningarna F4, F5 och
M0043M Integralkalkyl och Linjär Algebra, H14,
M0043M Integralkalkyl och Linjär Algebra, H14, Linjär Algebra, Föreläsning 1 Staffan Lundberg / Ove Edlund Luleå Tekniska Universitet Staffan Lundberg / Ove Edlund M0043M H14 1/ 31 Lärare Ove Edlund Föreläsningar
Erik kom tillbaka ut från skolsystern. Han såg helt förskräckt ut. Där inne hade han hört ett hemskt ljud som kom från golvet.
Författare: Nils Rosing 2014 Kapitel 1 : Ljudet Erik kom tillbaka ut från skolsystern. Han såg helt förskräckt ut. Där inne hade han hört ett hemskt ljud som kom från golvet. -Vad har hänt? undrade Felix.
Formativ bedömning på fritids
Formativ bedömning på fritids På fritids bedömer vi inte barn Är det sant? Känner ni igen påståendet? Fritidshemmets bedömningsuppdrag har av tradition fokuserat på verksamhetens förmåga till måluppfyllelse
Målet i sikte åk 1 3. Målet i sikte 1 3. kartläggning i matematik. Lgr11
Må Målet i sikte åk Målet i sikte Målet i sikte är ett kopieringsmaterial som kartlägger elevernas kunskaper i matematik. Utgångspunkt är det centrala innehållet och kunskapskraven i Lgr. För varje område
Djurdoktorn: Linus och Teddy
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Linus älskar djur. Hans mamma är veterinär. När Linus kommer till mammas jobb en dag säger hon att de måste skynda sig till en bondgård för att ett lamm sitter
Djurdoktorn: Linus och Smulan
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Linus älskar djur. Varje dag går han till mammas jobb efter skolan. En dag när han kommer dit är mamma orolig eftersom hamstern Smulan har rymt. Linus hjälper
Som man frågar får man svar
Som man frågar får man svar Kristina Lohman Stockholm 6 februari 2014 ASSESSMENT Kunskapsresan Kontexten Lärmiljön Resultat Lärarens förmåga att möta eleverna är avgörande! Lärmiljön Elevers skolframgång
Ungdomen ä ena dumma fä The Whiffenpoof Song
Solo T1 2 B1 2 Tempo ruato ngdomen ä ena dumma fä The Whiffenpoof Song Rit l la Text och musik: Meade Minnigerode, Georges Pomeroy och Tod Galloay Svensk text: Hans lfredson och Tage Danielsson rr Roert
$ %: $ %: $ )%; < $ +%& $,%= $ 0%= $ 2%4 $ "%6 / $ 5%#,9 $ )%3 $ )%&
Gävleborg Motioner inför distriktskongressen 2012! "! En kunskapsbaserad ekonomi $ %& $ %( $ )%* $ +%$ $,%-. / $ 0%1 En värdeburen tillväxt $ 2%$ $ "%34. $ 546 $ 7 $ %6) $ % ) $ )%8 69 $ +%! $,%! $ 0%1
Ljudutbredningsberäkning av ljud från vindkraftverk
Ljudutbredningsberäkning av ljud från vindkraftverk Markera cell A1, infoga bild, justera höjd t.ex. 11, 5 och bredd till 15 cm Projekt: Hultema vindkraftpark, Motala Beräkningsdatum: 2013-08-30 Beställare:
Mc Bromsslangsatser racing med anslutnings detaljer i Al 7075 (Ergal) (ej TÜV godkända) Art.Nr Benämning Pos. Ca.Pris Ca.Pris exkl.moms inkl.
Art.Nr Benämning Pos. Ca.Pris Ca.Pris exkl.moms inkl.moms APRILIA 6AP100 1000 RSV '98->00 direkt slang fram/bak 1 317 kr 1 646 kr 6AP101 1000 RSV '01->02 direkt slang fram/bak 1 317 kr 1 646 kr 6AP102
Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Berit Härd
SIDAN 1 Författare: Berit Härd Vad handlar boken om? Boken handlar om Saga som går på ridskola. Hon ska äntligen få galoppera med hästen Billy. Mamma och lillebror Noel är också där och tittar på. De börjar
Del B: Digitala verktyg är inte tillåtna. Endast svar krävs. Skriv dina svar direkt på provpappret. Skriv i decimalform sjutton hundradelar.
NAN: KLASS: Del : Digitala verktyg är inte tillåtna. Endast svar krävs. Skriv dina svar direkt på provpappret. 1) Skriv i decimalform sjutton hundradelar. 2) Vad är en tredjedel av 420 kr? 3) Vilket av
Fem Steg. -släpp din oro. Susanne Jönsson
Fem Steg -släpp din oro Susanne Jönsson 1 Fem Steg - Släpp din oro av Susanne Jönsson Vill du veta mer om ditt inre växande, ditt medvetande och vilka fantastiska förmågor just Du har inom dig? Besök Soul
Matematiska uppgifter
Elementa Årgång 67, 984 Årgång 67, 984 Första häftet 3340. a) Vilket av talen A = 984( + + 3 + + 984 ) är störst? b) Vilket av talen B 3 = 3 + 3 + 3 3 + + 984 3 är störst? A / = 984( + + 3 + + 984) B =
Pedagogisk förankring i den lokala verksamheten. Vägkost modul 1-
Pedagogisk förankring i den lokala verksamheten Vägkost modul 1- D I S K U S S I O N KONTINUERLIG PROCESS nuläget kontinuitet information delaktighet kunnande analys PLANEN SOM ARBETSVERKTYG SYNEN PÅ LÄRANDE
a) Inled med att i helklass gå igenom berättelsen om Sofia: (Se nästa sida för lärarstöd till diskussionen om Sofia.)
Lektionshandledning #173 Självkänsla kontra självförtroende 1/5 i Tema: Självkänsla kontra självförtroende Ämne: SO, Sv, Idrott & Hälsa Rekommenderad årskurs: 7-9 och gymnasiet Lektionslängd: 80 minuter
vetenskaplig grund - hur gör man? Emilia Fägerstam, Jonas Hallström, Gunnar Höst, Karin Stolpe
Teknikundervisning på vetenskaplig grund - hur gör man? Emilia Fägerstam, Jonas Hallström, Gunnar Höst, Karin Stolpe Teknikdidak8sk forskning En defini8on Forskning som behandlar: hur man lär sig förmågor
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Olle får en biobiljett av Amir i födelsedagspresent. Amir undrar om de ska gå och se en skräckfilm. Olle vågar inte säga att han hatar skräckfilmer, så han säger
Konsten a) förändra sin egen undervisning.
Konsten a) förändra sin egen undervisning anna.davidsson@annad.nu Perspek6v på förändring Inifrånstyrd mo6va6on U6frånstyrd mo6va6on Kollegialt lärande/ handledning Kontroll, uppföljning Utvecklingskultur