Tekniska högskolan vid LiU Fastställd vid sammanträde Nämnden för skolsamverkan Bilaga

Transkript

1 Verksamhetsplan med budget för NSS 2013 Först kommer budgetens sifferdel. Därefter följer en kommenterad verksamhetsplan som sätter ord på tankarna bakom talen. Budget i kilokronor: (talen i parentes är från 2012, 2011 och 2010, enhet kkr) ahead 296 (253, 250, 200) Sommarveckan 200 (200, 200, 200) Teknikåttan 250 (200, 200, 200) Nordisk samverkanskonferens 0 (nytt) Matematik H 70 (70, 70, 70) Kursdel ToF 0 (0, 0, 50) Campuskursen 40 (40, 40, nytt) Quintek 170 (170, 170, 170) Studiebesök 50 (80, 80, 60) Populärvetenskaplig dag 0 (0, 0, 80) Teknikvetenskaplig dag 0 (0, 0, 40) Populärvetenskaplig vecka 150 (120, 120, nytt) Samverkansgrupper 0 (0, 50, 100) Samverkanskonferens 40 (50, nytt) Unga forskares projektbank 30 (30, 35, 35) Unga forskares utställning 8 (8, 8, 8) T-konvent 0 (0, 30, nytt) Programmering/Dreamhack 10 (10, 10,nytt) Pengar att söka 46 (119, 30, 20) Inre arbete på LiTH/LiU 0 (0, 25, 25) Nationella nätverk 20 (nytt) Drift 20 (50, 20, 20) Summa 1400 (1400, 1300, 1300) Inledning Vi strävar vidare mot att verka inom de områden där vi ser att det finns möjlighet för oss som teknisk högskola att ta ansvar. Syftet är tredelat, och beskrivs som: i. Stimulera intresse för teknik, naturvetenskap och matematik (bland elever, lärare och andra i skolan) ii. Bidra till kvalité i skolan iii. Bidra till kvalité i vår egen verksamhet på LiTH Vid genomgången av aktiviteter nedan anger vi vilken eller vilka syften varje aktivitet har. Syfte (i) kan i vårt LiTH-perspektiv ses som en delmängd av syfte (ii), och därför anges (ii) endast om det går utöver (i). Sid. 1 (7)

2 Våra egna projekt avseende finansiering ahead: Detta är en fristående studentförening, vars verksamhet vi stöttar som ett av våra projekt. Studenter från LiTH besöker vissa av Linköpings och Norrköpings gymnasieskolor med budskapet om ni vill satsa hårt på era studier, främst matematik, så är vi beredda att stötta er så att ni kan komma in på en teknisk högskola och få en utbildning för framtiden. Många av eleverna reagerar positivt och anser detta vara ett fantastiskt erbjudande. Verksamheten började 2006 och har pågått oavbrutet sedan dess, om än i varierande omfattning. Det handlar om elever som kommer en gång i veckan till Campus Valla eller Campus Norrköping för att i smågrupper få hjälp med sina matematikstudier av studenter, coacher. En avsikt 2011 och 2012 var att få till en akademisk poänggivande kurs i matematikdidaktik och diskussioner fördes med MAI:s huvudstudierektor. Av bemanningsskäl gick det inte att genomföra, men nytt försök görs Man har också börjat samverka med näringslivet och yrkesverksamma ingenjörer för att påvisa något om livet efter högskolan. Såväl Linköpings som Norrköpings kommuner stöttar numera föreningen. För 2013 önskar vi få en översikt av hur coacherna uppfattar sitt uppdrag samt en tydligare beskrivning av omfattningen av verksamheten. Det här projektet får eleverna sig att känna sig duktiga, och därmed även intresserade. Även en rekryteringstanke ligger förvisso bakom, och då primärt kring breddad rekrytering. Budgetkommentar: Två prisbasbelopp (2x44,5 kkr) kan utbetalas till studentföreningen ahead efter beslut av NSSs ordförande, som även väljs till revisor i ahead. Beloppet är en naturlig begränsning till två basbelopp, då det annars skulle krävas en offentlig upphandling. Resterande del av budgeten svarar mot att vi arvoderar av föreningen utpekade personer upp till motsvarande totalt 75% av en heltidstjänst under terminstid för att kunna sköta administration och samordning av verksamheten med större engagemang än vad som vore möjligt om man samtidigt skulle studera heltid. Sommarveckan: Elever i högstadiet bjuds in en vecka på sommarlovet att få göra spännande laborationer inom teknik och naturvetenskap. Vi har normalt 100 platser, men faktiskt deltagarantal har varierat kraftigt, och 2012 gjorde lokalerna på aktuell skola att vi tvingades ned till 80 platser. Vi fyllde platserna 2009 (samt hade kö), 2010 deltog 42 elever, för att 2011 ånyo fylla platserna. Senast, 2012, tvingades vi tacka nej till många då intresset översteg platsantalet. Sedan år 2007 genomförs satsningen ihop med någon eller några gymnasieskolor i regionen [Holavedsgymnasiet (Tranås) 2007; Bergska gymnasiet och Curt Nicolin gymnasiet (Finspång) 2008; Berzeliusskolan (Linköping) 2009; Ebersteinska gymnasiet och Hagagymnasiet (Norrköping) 2010; Ebersteinska gymnasiet 2011; Mjölby 2012 (efter att Linköpings skolor tackat nej)]. Avsikten med att samarrangera är att gymnasiets NA- och TE-program skall bli mer attraktiva genom att eleverna får en tydligare bild av vad naturvetenskap och teknik kan vara. Veckan genomförs till största delen på gymnasiet, med vissa besök på universitetet. Från start till 2007 låg projektet på IFM, låg uppdraget på ISV, medan 2012 fanns ånyo projektledare på IFM (biologi). För 2013 ber vi projektledaren från 2012 att fortsätta, och då ytterligare ett år med Mjölby. Budgetkommentar: Ingår projektledare och arvoderade studenter. Institutionerna ställer upp med företrädesvis doktorander i viss mån, och för att säkerställa att de får tillgodoräkna sig detta som institutionstjänstgöring omförs medel till deras institution/ämne. Sid. 2 (7)

3 Samverkanskonferenser: För att i en ämnesbaserad diskurs kunna mötas mellan högskola och gymnasium har vi börjat med samverkanskonferenser. En per termin, enligt rullande schema fysik och teknik, biologi, matematik och programmering, kemi. År, 2012, hade vi fysik/teknik med ca 50 deltagare (40 gy, 10 liu), och biologi med ca 40 deltagare (26 gy, 10 liu, 4 stud). För 2013 skulle det alltså vara matematik och programmering för våren och kemi för hösten. Syftet är att underlätta övergången från elev till student, det vill säga mellan gymnasium och högskola. Genom att sammanföra lärare på högskola respektive gymnasium kring gemensamma, ämnesbaserade frågor ökar förståelsen både för studenternas bakgrund och för elevernas fortsatta studier. Det kan också förväntas bidra till kvalitén i undervisningen både för högskola och gymnasium genom att den blir mer relevant utifrån faktiska förutsättningar. Syften: (ii), (iii) Budgetkommentar: Avsatta medel är avsedda för två tillfällen. Nordisk samverkanskonferens: I linje med den kartläggning Jesper Haglund gjorde på uppdrag av NordTek undersöker vi möjligheten att tillsammans med honom och på dekanus uppdrag ordna en nordisk konferens kring stimulansåtgärder avseende naturvetenskap och teknik. Syftet är att skaffa sig en internationell överblick över vad som görs och vad som verkar fungera. Budgetkommentar: Den här aktiviteten faller lite utanför det vi normalt sätt gör, och om den skall genomföras 2013 behövs extramedel tillföras. Därför finns den inte med i sifferdelen av denna verksamhetsplan. Externa samarbetsprojekt där vi har avtal (eller motsv.) Teknikåttan: Teknikåttan startade 1993 vid LiTH. Sedan dess har intresset för att delta ökat från år till år. I dag är Teknikåttan rikstäckande och indelad i elva regioner, där en högskola eller ett universitet i varje region ansvarar för tävlingarna och för kontakterna med landets åttondeklassare och deras lärare. Från och med år 2000 kan alltså landets alla åttondeklassare delta i uttagningstävlingen. Här ersätter vi ISV med 170 h för arbetstid (10% av en heltid, Henrik Jacobsson). Jämte sommarveckan är detta vår stora satsning på högstadiet. Innehåller förutom själva tävlingen för eleverna även en frågebank för att stödja lärarna att skapa en mer relevant och intressantare undervisning kring teknik och naturvetenskap i grundskolan, se Under 2013 bjuder vi in Henrik till ett av våra sammanträden för att vi skall lära oss mer. Vi försöker också få ett grepp kring hur frågebanken används. År 2009 var det svajigt, och Lund samt Luleå lämnade samarbetet. Under 2010 har dock Lund åter anslutit sig. De senaste åren, 2011 och 2012, har samarbetet fungerat bra., (ii) Budgetkommentar: Arbetstid för TFKs kommunikatör ingår inte i budgeten. Sid. 3 (7)

4 Ma H: Gymnasiekurs om 100 gy-poäng som ges av NSS på Campus Norrköping via ITN och tillsammans med Norrköpings och Finspångs kommuner och friskolor. Kursen är högskoleförberedande och ger de elever som läser den ökat självförtroende och förmåga att klara sina studier på teknisk högskola. I år (läsåret ) deltar cirka 30 elever, vilket är en återgång efter ett vikande antal 2011/12. Vi reserverar medel för lokaler men fakturerar kommunerna för lärarinsatsen enligt upprättat avtal. I år är sista gången kursen kan ges i nuvarande form då Gy 2011 inte tillåter fria kurser på samma sätt, samtal pågår dock för att till 2014 kunna ge kursen som Matematik-specialisering. Ger eleverna ökat självförtroende för högre studier. Får dem att känna sig duktiga och därmed intresserade. och (ii) Budgetkommentar: NSS bekostar lokaler såvida de inte täcks av lokalanslag för de studenter som läser fristående kurs. Kommunerna betalar lön och materiel. Campusveckan: Ihop med skolor i Finspång, Söderköping och Katrineholm ordnar vi en vecka där elever i årskurs tre får praktisera som studenter på Tekniska högskolan. Det sker inom ramen för två minikurser, Solceller samt Logistik, och där upplägget är så högskolelikt som möjligt. ITN är värdinstitution, och det sker vid Campus Norrköping. Deltagarantalet har vuxit från 2011med 50 elever till 68 elever 2012, och preliminärt från skolorna har uttryckts önskan om 134 elever 2013., (ii) Budgetkommentar: Skolorna betalar lön för de studenter och universitetslärare som driver kurserna, medan vi bekostar lokaler då vi ser ett rekryteringsvärde att man är i våra lokaler. Programmering/Dreamhack: Undersökningen av Dreamhack 2011 ledde till insikten att området programmering har potential att utvecklas. Vi fortsätter sondera vad som finns att göra ihop för att lyfta fram området. Tillsammans med IDA ska vi se om det går att utveckla någon typ av laboration inom ämnet programmering (möjligen i samverkan med näringslivet). År 2012 avstod vi att från NSS sida att delta på Dreamhack, men sade att vi håller dörrarna öppna inför framtiden om ett eventuellt deltagande. För 2013 ser vi om vi kan ge någon på IDA (Fredrik Heintz?) i uppdrag att utarbete en plan för hur vi skulle kunna medverka på Dreamhack och vem som i så fall skulle göra arbetet. TEND: Föreningen Unga Forskare önskar bistånd i att rusta gymnasieelever att gå ut på grundskolor och förevisa hur stimulerande NT kan vara. Den rustningen sker lämpligtvis på berörda institutioner, men vi kan skjuta till medel. Vi driver inte detta, det blir alltför splittrat, men om någon individ eller institution önskar stödja verksamheten kan vi tillföra resurser. Budgetkommentar: Sätts till noll, pengar tas ur pengar att söka ifall detta kommer igång. Sid. 4 (7)

5 Interna samarbetsprojekt där vi förlitar oss på institutionerna m.fl. Klass 1 (NSS är ansvarig) Quintek : Tre dagar per termin (ht från norra regionen, vt från södra delen) när vi bjuder in flickor från årskurs 3 på NV/NA- och TE-programmen att gästa oss och övernatta hos studenter. Väl inarbetat koncept, och vi fyller platserna (60 platser per omgång). Strategiskt mycket viktigt att vi lyfter teknikämnet för kvinnor, men som alltid finns en risk i att ha könssegregerade projekt. Den direkta utvärderingen visar alltid på att dagarna är mycket uppskattade, medan nybörjarenkäten ger ett mer tveksamt resultat. Under 2008 genomfördes en mer systematisk utvärdering, som visade på att ett högst begränsat antal av Quintekdeltagarna fortsätter på LiTH efter gymnasiet. Skall visa på relevans och stimulera intresse hos eleverna, och som ett resultat av ovannämnda undersökning fokuserar vi mer på att dessa mål uppfylls. Budgetkommentar: Budgeten inkluderar anställda studenter, men inte TFKs kommunikatör. Vi ersätter inte lärare på institutionerna som bidrar med miniföreläsningar och laborationer, utan förutsätter att de får göra detta inom ramen för sina tjänster. Studiebesök: Vi tar fortlöpande emot besök för att informera om utbildningar och visa miljöer. Forskningsverksamheten däremot hänvisar vi till den populärvetenskapliga veckan för att exponera, då den nu börjar sätta sig men fler behöver bli medvetna om den. Även besöksdagarna tjänar till dels en liknande roll, och vi hänvisar även till dem. Om elever vill se vad det innebär att vara student inbjuder vi dem via Skugga-en-student -verksamheten, då det ger mer av personlig kontakt och en bättre bild av vad studentlivet innebär, se mer under den rubriken. Populärvetenskaplig vecka: Efter flera års framgångar med den Populärvetenskapliga dagen och en lyckad Teknikfestivalen var det dags att ta ett mer samlat grepp på denna typ av arrangemang. Åren 2011 och 2012 manifesterade vi oss som ett universitet med hela dess bredd, och tillsammans med Filosofiska fakulteten ordnades en populärvetenskaplig vecka där även inslag från Utbildningsvetenskap och Hälsouniversitet förekom. Häri hade både pop-dagen och teknikfestivalen sina givna platser, och marknadsföringen underlättades av att även humaniora och samhällsvetenskaper tillkom. Till 2013 gör vi om arrangemanget, efter att ha utvärderat 2012 års insats för att lära vad som kan förbättras. Bland annat ser vi att anmälningsrutiner för skolorna behöver skärpas upp. Att engagera fler doktorander skall också övervägas, samt att bjuda in våra egna studenter. Kan det läggas i slutet av en läsperiod för att få tillgång till stora föreläsningssalar samtidigt som det är liv på campus i motsats till i tentamensperiod?, (ii) Klass 2 (NSS är endast bidragande) Unga forskares projektbank: En ständigt återkommande förfrågan från våra gymnasiekolleger är om vi kan bistå vid elevernas projektarbete. Vi har hållit emot, med motiveringen att vi redan har flera tusen studenter som skall ha examensarbeten och att vi kan knäcka vår egen organisation om vi tar in än Sid. 5 (7)

6 mer. Enstaka grupper inom LiTH har dock på eget bevåg valt att hjälpa enskilda elever. Detta senare stödjer vi nu via kanaliseringen av den web-service, som organisationen Unga forskare lanserat med stöd av Myndigheten för Skolutveckling. Under 2011 har föreningen tydligare utformat sin webbsida som ett generellt stöd för projektarbeten inom NT-området samt etablerat kontakter med Skolverket för att få ett ökat genomslag på skolorna. Arbetet kan leda till ökat intresse för högre studier bland elever och även visa på relevansen av kunskap inom teknik och naturvetenskap. Dessutom möter vi ett uttalat behov från gymnasielärarna. Arbetsinsatsen regleras av de forskargrupper/lärare som väljer att gå in i projektet. Väsentligt för LiTH att synas här, bl.a. för att inpränta att vi även har naturvetenskapliga utbildningar. och (ii) Budgetkommentar: Den stora kostnaden ligger i den arbetstid våra lärare/forskare lägger ned, och den har vi inte möjlighet att ersätta för närvarande. För medverkande doktorander finns möjligheten att räkna in sådan verksamhet som kursverksamhet ifall huvudhandledaren godkänner det. Unga forskares regionala utställning: I mars månad ordnar föreningen Unga forskare i Linköping en utställning av och med gymnasisters specialarbeten. Detta är då en kvalificeringstävling inför riksfinalen som äger rum i Stockholm. År har vi stöttat med lokal (Fysikhuset till förfogande från IFM fram till 2011, ytan utanför Café Java 2012), inspiration och en jury, samt bjöd deltagarna på lunch. Det låga deltagarantalet bröts 2011 och 2012 var det cirka 20 elever som deltog. Föreningen planerar redan för 2013 med stor entusiasm. Projektet skall stimulera intresse genom att visa på universitetets forskning samt genom att visa på att det finns fler ungdomar med samma intressen. Rekryteringsaspekten till inte minst MatNatprogrammen är inte heller oväsentlig. Det är inte många ungdomar, men de som är med är en mycket attraktiv grupp att rekrytera nya studenter bland. Budgetkommentar: För att försäkra oss om att domarinsatsen mm görs inom ramen för tjänsten avsätter vi resurser så medel kan omföras till berörda institutioner. Viktigare skolsamverkansprojekt utanför NSS SYV-satsning: Studievägledningen vid LiTH bjuder i samarbete med Centrala studievägledningen in regionens SYVar från gymnasiet och högstadiet en dag i mars för att påvisa vad studier vid Linköpings universitet och Tekniska högskola kan innebära. Har varit årligen återkommande sedan 2006 (samarbetet började 2009). Vid behov är vi beredda att stödja verksamheten ekonomiskt. Skall visa relevansen av utbildningarna, både direkt för studievägledarna och indirekt till eleverna. Strategiskt mycket väsentligt för rekryteringen att studievägledargruppen har en positiv bild av högre teknisk och naturvetenskaplig utbildning. Syfte: (ii) Sid. 6 (7)

7 Majmingling: Institutionerna IFM och MAI bjuder en kväll i maj in lärare från regionens gymnasieskolor (och högstadier) för en afton där aktuell forskning från universitetets kemi, biologi, matematik och fysik presenteras. Vid behov är vi beredda att stödja verksamheten ekonomiskt. Syfte: (ii) och (iii) Nationella nätverk: Det finns ett antal relevanta nationella nätverk för samverkan mellan gymnasium och högskola, och där LiTH ofta redan idag finns företrädda. Genom att avsätta medel kan vi uppmuntra kolleger och varandra att deltaga i sådana genom att stå för omkostnader (exkl. lön). Medel att dela ut efter ansökan Tidigare har vi avsatt medel för namngivna projekt som ligger utanför vår kontroll och som vi inte ens vet om de kommer att genomföras. Sedan 2007 sätter vi istället av en pott pengar som avser lokalkostnader, fikakostnader, etc., men inte lönemedel, och som man kan söka ur. Insatser liknade majmingling, campuskväll, framtidskväll, scheeledagarna tänker vi primärt, men är även öppna för andra insatser. Här ligger också pengar att använda vid extra angelägna satsningar som inte var kända när denna verksamhetsplan antogs. Vid brådskande ärenden kan ordföranden fatta beslut hur dessa pengar används. Till 2013 satsar vi på att tydligare marknadsföra möjligheten för projekt att hitta medel här. Budgetkommentar: Den stora ökningen mellan 2011 och 2012 låg i att vi valde att redovisa hela kvarstående ekonomiska utrymmet här. Drift NSS Till direkt nämndarbete, såsom fika, ersättning till externa ledamöter etc. Budgetkommentar: Omfattar inte ersättning till ordförande eller administratörer/kommunikatörer. För 2013 planerar vi inget internat, utan ett heldagsmöte, vilket motiverar den minskade budgeten. Övrigt Nämnden fortsätter att bistå fakulteten med att utforma svar på remisser angående skolfrågor. Arbetet med skolsamverkan inom LiU koordineras via Jean-Michel Housset och sidan SUS-gruppen är tämligen vilande för tillfället. En ny gruppering, FUSS, Forskning, Undervisning, Skola, Samverkan, har tillkommit, och där finns LiTH företrätt av NSSs ordförande (samt fil-fak av sin prodekanus). Gruppen leds av Utbildningsvetenskap, och har åtminstone initialt kommit mer att fokusera på lärarfortbildning (med anledning av legitimationskravet) än sådan samverkan vi avser enligt punkterna (i) och (iii). Summering Ovanstående kostnader summerar till 1400 kkr, vilket är den ram fakultetsstyrelsen har tilldelat oss. Utöver det tillkommer arbetstid för ordföranden samt för TFK:s personal. Sid. 7 (7)