Ett skolpaket om barn i världen

Transkript

1 Lärarhandledning

2 FOTO: PALLE JARL Ett skolpaket om barn i världen MATERIALET I SKOLPAKETET ÄR framställt för skolklasser och andra barngrupper. Den tänkta målgruppen är främst barn i klasserna 4 6, men materialet kan också anpassas till andra årskurser. Skolpaketet passar bra på FN-dagen (24 oktober) eller vid ett annat tillfälle när ni tar upp internationella frågor och barns rättigheter. Innehållet har nämligen sin utgångspunkt i FN:s barnkonvention. Materialet syftar till att väcka barnens nyfikenhet för hur barn lever på andra platser på jorden och låta dem upptäcka att det inte alltid finns något rätt och fel, utan helt enkelt bara likheter och olikheter. De olika delarna i paketet ger inte alla svar och aspekter men är tänkt som en stimulans till att söka mer information och 2 Lärarhandledning 2007/2008 diskutera. Förhoppningsvis ska innehållet beröra, ge kunskap och förståelse samt inspirera till engagemang. Från denna utgångspunkt hoppas vi att barnen får inspiration att göra något för att världen ska bli lite bättre och tillsammans göra livet lite lättare människor som har det svårt. Var lyhörd och låt barnens egna tankar styra samtalens gång. Skolpaketet är producerat av PMU InterLife, som är de svenska pingstkyrkornas biståndsorganisation. Tillsammans med kyrkor i hela landet och Sida arbetar man med 300 biståndsprojekt i 65 olika länder.

3 Det här innehåller paketet Tidningen Kompis. Filmen Den nya tröjan. Affischen Barnens Lag. Handledning. INNEHÅLLET I SKOLPAKETET vill förmedla viktiga tankar om att: Varje människa är värdefull. Varje människa/barn i världen har rätt till ett värdigt liv. Det finns hopp. Som enskilda, klasser och skolor kan vi medverka till att förändra förhållanden. På viktiga områden har det blivit bättre i världen. Fler barn går i skola, läskunnigheten har ökat och barnadödligheten har minskat. Skola, utbildning, hälso- och sjukvård är grundförutsättningar i fattigdomsbekämpningen. Att till exempel stötta skolgång är bra bistånd. STRUKTUR MATERIALET ÄR UPPBYGGT utifrån fyra olika delar. Den första delen handlar om värderingar och attityder. En av de viktigaste ambitionerna med PMU:s skolpaket är att verka för en nyanserad bild av barn i andra länder och utvecklingssamarbete i sig. Tidningens namn, Kompis, samt uttrycket Global kompis är yttringar av det. Det syns även i artikeln om Emanuel samt filmen Den nya tröjan. Materialet vill visa att barn i exempelvis Argentina brottas med samma frågor som i Sverige så som vänskap, mobbing och svåra hemförhållande. Likaså vill materialet lyfta fram röster från olika delar av världen för att förstärka bilden av att barn är barn vart de än bor runt om i världen och att barn tillsammans kan förändra världen. Den andra delen bygger på faktakunskaper. Genom faktasidor, länkar, illustrationer och pyssel vill materialet ge barn redskap att själva ta reda på information och få relevant kunskap om barns rättigheter samt hur situationen ser ut för barn runt om i världen. För att det ovan ska bli gripbart lyfts det in en tredje del som genom att visa på en konkret situation exemplifierar hur barnkonventionen är relevant i ett land som Rwanda. Utifrån all denna kunskap vill vi ge barn möjlighet att själva bli förändringsaktörer, globala kompisar. Läsarna får i den fjärde delen tips och inspiration på hur de själva kan vara med och göra skillnad för barn runt om kring dem. Lärarhandledning 2007/2008 3

4 Så här kan du anvä FILMEN Börja med att titta på filmen 1 Den nya tröjan (18 min). Peka ut Argentina på en karta innan visningen. Samtala sedan om filmens 2 innehåll. Låt barnen berätta vad den handlar om. Vänskap utanförskap (Hur är en vän? Varför har man vänner? Hur lär man sig kommunicera med vänner?) Frånvarande föräldrar längtan efter att bli älskad. (Hur känns det om dina föräldrar inte har tid med dig?) På sidan 8 i tidningen Kompis finns en faktaruta om filmen. TIDNINGEN Globala kamrater 3Dela ut tidningen Kompis och titta på reportaget på sidan 2 3. Det handlar om Emanuel, som spelar huvudrollen i filmen. Läs slutet på inledningstexten av Maria på sidan 2, där det står om filmen. Vad säger ni om påståendet att det är viktigt att känna sig älskad och värdefull för att kunna vara en bra kompis? Vad säger Emanuel om vänskap och hur man ska vara en bra kompis? 4Läs första delen av Marias text som handlar om globala kamrater och samtala om detta. Är uttrycket globala kamratstödjare ett bra begrepp? Kan man hjälpa någon utan att tycka synd om personen? Varför hjälper man sin bästa vän? Kan man hjälpa någon i en annan del av världen på samma sätt? Skulle det vara möjligt att förändra världen genom att vara en global kamratstödjare? Vad skulle man kunna göra? Några exempel anges i fortsättningen av texten. Fler exempel finns på sidan 8. 5Läs reportaget på sidan 7 i Kompis om Hedvig Eleonora Skola i Stockholm som hoppar för Indiens barn. Diskutera om det är något ni skulle vilja göra på er skola. Ett lämpligt alternativ detta läsår är att göra ett hopp för barn i Rwanda och samla in pengar till deras skolgång. Barn i Rwanda 6Läs artikeln om Eric från Rwanda på sidan 6 i Kompis. I Rwanda finns det många barn som mist sina föräldrar berodde det framförallt på ett fruktansvärda folkmord. Idag är orsaken hiv/aids. Eric är en av de föräldralösa barn som försöker försörja sig själv och sina syskon. En av de största utgiftsposterna är deras skolgång. I Rwanda måste du betala för skoluniform och skolböcker. Jämför skolgången i Rwanda med Sverige. Fakta finns i reportaget om Eric och på sidan 5 i tidningen Vad tänker ni om att endast 9 procent av barnen i Rwanda går vidare till gymnasiet? I Sverige är det 88 procent. Titta på sidan 4 i Kompis vad FNs barnkonvention säger om skolan. Se även på affischen om Barnens lag. 7Berätta om PMU InterLifes partners projekt i Rwanda där man bland annat ger bistånd till att bygga skolor. Målet är att dessa skolor ska vara öppna för både vuxna och barn och att de ska påverka hela samhället. På dagarna används lokalerna för barnen som går i grundskolan och på helger, kvällar och lov används lokalerna för undervisning om mänskliga rättigheter, hiv/aids samt kurser i enklare hantverk. Målet är att skolbyggnaderna ska bli utvecklingscenter för hela samhället där man bedriver utbildning på många nivåer och där hela samhället utbildas, unga som gamla. Något av det mest långsiktiga bistånd som finns är att investera i utbildning. 8Gör gärna fler jämförelser med tanke på vad barnkonventionen säger. Ni kan också plocka in jämförelse med situationen i Argentina. 9Vad tycker ni om Sidas beslut att göra varje krona ni samlar in till 10 kronor? 4 Lärarhandledning 2007/2008

5 ända materialet SERIE & AFFISCH Titta på serien Glo- aktivist och låt 10bal barnen upptäcka att barn i alla länder har något att ge till andra. Titta på affischen Barnens lag och låt barnen lära sig om FNs barnkonvention. Varva arbetet med 11sång. Perla har spelat in en ny skiva som presenteras i tidningen. Den kan beställas från www. nyamusik.se. Skaffar ni en skiva med bakgrundsmusik, kan ni träna in sånger som ni framför vid ett FN-program eller liknande tillfälle. Mer information om Perla finns på FÖRDJUPNING Vill ni fördjupa samtalen i detta viktiga ämne, kan ni fun- vidare över följande frågor: 13dera Varför behövs en barnkonvention? Vilka är de största hindren för att barnkonventionen ska uppfyllas? Vad behöver man tänka på innan man sätter igång en insamling? Vad är skillnaden mellan katastrofhjälp och en insamling till mer långsiktiga insatser? Vad kan ni mera göra? 14 Bjud in någon från orten som arbetar med biståndsarbete. Låt barn i klassen/gruppen med ursprung i andra kulturer och folkgrupper berätta och ge exempel på vad som är svåra och roliga skillnader mellan kulturer. Har ni ingen sådan i gruppen, bjud in en annan person med samma bakgrund från orten. ÖVRIGA AKTIVITETER Använd er idérikedom för att 12skapa aktiviteter utöver det som finns i det här bladet, till exempel skriva dikter, göra bildutställning, måla flaggor, ställa samman en presentation i text och bild med några av barnkonventions artiklar på stora plakat eller som en powerpointpresentation, göra ett drama, en utställning om Rwanda. Gör en temadag och visa upp detta. Om ni tar upp idén med ett hopp för Rwandas barn, meddelar ni resultatet denna dag med exempel på hur många barn ni hjälper. Varför inte inbjuda föräldrarna och samtidigt göra en loppmarknad. Lärarhandledning 2007/2008 5

6 Filmen Den nya tröjan DEN NYA TRÖJAN HANDLAR OM en tolv år gammal kille som heter Roberto och kommer från staden Tucuman i norra Argentina. Han bor i det illa beryktade området Barrio Oesto 2 tillsammans med sina föräldrar och två yngre syskon. Det är ingen lätt familjesituation som barnen lever i. Pappan som dricker för mycket har ingen fast inkomst och misshandlar sin fru och sina barn. Det är den slitna mamman som är familjens försörjare. Hon går mellan diverse ströjobb och känner sig ständigt otillräcklig. Det är ofta konflikter och oro i hemmet. MITT I ALLT DETTA FINNS ROBERTO. Han upplever sig oönskad, oälskad och mest i vägen. Trots, eller kanske på grund av avsaknad av känslor från hemmet, har Roberto själv svårt att känna empati för andra. Uppväxten och erfarenheter från vuxenvärlden har gjort Roberto till en utåt-agerande person som brister i respekt för människor omkring sig. Hemma kommer han och går som han vill. Skolan går han mest till för att träffa kompisar. Han söker sin identitet i fotbollen samt i det gäng han tillhör. En dag kommer han i kontakt med Maria som arbetar med organisationen EPASI. De har en kurs med Robertos klass. Maria som kommer från det området som Roberto bor i vet vem han är och hur människor brukar se på honom. Roberto har inte varit med på kursen och blir speciellt inbjuden av Maria att delta. EPASIS KURSER HANDLAR OM ATT lära känna sig själv som människa. Det handlar om självbild, självförtroende. Att lära sig att jag är värdefull, älskad och viktig. Genom att lära sig detta behandlar du även andra på bättre sätt. För Roberto blir denna kurs början på en förändring i hans liv. I filmen får vi följa med i en förändringsperiod då dessa övningar mer och mer börjar inverka på Robertos liv. Även om hemförhållandena är de samma och Roberto även i fortsättningen kommer i konflikt med vuxenvärlden så har något nytt landat i hans inre. Han vet att han är viktig och älskad och de får honom att se på andra människor på ett helt annat sätt. DISKUSSIONSFRÅGOR Generellt Be barnen beskriva olika moment i filmen som de känner igen från Sverige. Diskutera hur den problematik som beskrivs i Argentina kan vara likadan här i Sverige. Lyft fram hur barn runt om i världen kan ha samma utmaningar att hantera. Argentina och fattigdom Ta fram olika generella faktauppgifter om Argentina. Diskutera situationen i Argentina som är ett relativt rikt land men som har väldigt stora ekonomiska klyftor mellan olika grupper och olika delar av landet. Diskutera hur fattigdom är en orsak till att barns rättigheter kränks. Relationer Diskutera vilka känslor som kan komma utav att ens föräldrar aldrig har tid för mig som barn. Vilka känslor kan det ge upphov till? Diskutera detta i förhållande till Robertos reaktioner Diskutera hur självkänsla kan påverka relationer till andra barn och vuxna. Diskutera orsaker till att någon mobbar en annan person. Diskutera känslor av utanförskap och att inte passa in. EPASI FOTO: ROGER SVANELL EPASI är en organisation som genom kurser och lobbyingarbete vill värna om barns rättigheter och förebygga sexuellt utnyttjande av barn. Deras kurser arrangeras för barn, ungdomar, familjer samt olika yrkeskategorier. Under deras barninriktade verksamhet får barn genom lekar och rollspel öva sin självkänsla, självbild, kommunikation och förståelse av den egna kroppen. Genom detta lär de sig att de har rättigheter som inte får kränkas. Verksamheten bygger till stor del på metoder hämtade från psykodrama eftersom verksamhetsledaren är själv utbildad socialpsykolog med fördjupning på barn som blivit sexuellt utnyttjade. Läs mer om EPASI på 6 Lärarhandledning 2007/2008

7 Hitta mer info PÅ INTERNET FINNS MYCKET INFORMATION som kan användas som bakgrundsfakta och diskussionsunderlag. I tidningen Kompis finns ett par länkar, här är ytterligare några. Organisationer som arbetar med utvecklingsfrågor och bistånd Sida PMU InterLife Utrikesdepartementet Globalportalen UNICEF (Här hittar du information, men även länkar för barnen att själva söka vidare på.) Statistik och fakta Gapminder (Sida med statistik och fakta om den globala utvecklingen.) Sidor med tips på bra material för barn Skoldatanätet från myndigheten för skolutveckling (Se länken länkskafferiet) Kollegiet Den globala skolan The World s Children s Price for the Right s of the Child UN Cyberschoolbus (Intressant sida med info om millenniemålen och annat smått och gott.) FN-förbundets skolsajt (Därifrån kan man gratis varje månad få skoltips via e-post. De säljer också bland annat en flaggaffisch med alla FN-länders flaggor.) Craig Kielburgers organisation Free the children (Starta en förening där ni engagerar er för frågor som har med rättvisa för alla barn.) BARN MÅR BRA AV ATT FÅ GÖRA NÅGOT FÖR ANDRA. Att känna att man kan påverka konkret, ställa sig på de svagas sida. Det är samtidigt en bearbetning av den frustration som barn kan känna inför orättvisorna i världen och att det ofta är andra barn som far illa. Lycka till med det viktiga arbete du är med och utför! ÅKE OLOFSSON, grundskolelärare MARIA BARD, barn- ungdomsansvarig PMU InterLife Lärarhandledning 2007/2008 7

8 Denna produkt har finansierats med stöd av Sida (Styrelsen för internationellt utvecklingssamarbete). Sida delar inte nödvändigtvis de åsikter som här framförs. Ansvaret för innehållet är uteslutande PMU InterLifes. PMU Interlife är en av Sveriges största biståndsorganisationer med över 300 pågående projekt i 65 länder. Utbildning, demokratifrågor samt humanitära insatser är prioriterade områden.