Teknik i ett hållbart samhälle

Transkript

1 Teknik i ett hållbart samhälle Vi kommer att lämna efter oss ett avtryck på något sätt, vad det blir återstår att se. Viktigt att diskutera detta med de unga! Stockholm Johnny Häger Skolverket

2 Hållbar utveckling De tre klassiska dimensionerna inom hållbar utveckling, eller hållbarhet. Produktion och handel i balans (Råvarutillgång, handel ) Naturmiljöer i balans (artrikdom, giftfri miljö, klimat ) Samhällen i balans (demokrati, rättvisa, jämlikhet )

3 Hållbar utveckling

4 men,

5

6 Socialt Ekonomi Ekologi Hållbarhet Hela hållbarhetstanken vilar på den tekniska utvecklingen.

7 Exempel belysning rizes/physics/laureates/2014/press -sv.html Utveckling av LED lampor. Från lite röd till grön och gul. Vidare blå och vidare på det vitt ljus. Nästa steg? Hur bra är LED och vad kommer sen?

8 LED belysning Sparar energi Användbar i miljöer utan dragna ledningar dvs rättvisa och socialiserande Billig Våglängder lätta att ändra ger medicinska effekter. Hållbarheten viktig, lång livslängd...

9 KUPÉ November LEC Ljusemitterande Elektrokemiska Celler. Ett bläck som sprejas på en yta och spänningssätts. Artikel i Kupé om nya tankar och forskningsresultat. Billiga enkla lampor som kan ta formen av vad som helst. Ljusterapi mot smärta blir bärbar etc. I framtiden kan det tänkas bli en ny sorts belysning i hem etc. Produkten är gjord av grafen och är fullt återvinningsbar och inga farliga kemikalier.

10 Mobiltelefon+regnskog=sant

11 Joystick Joystick är kopplat till spel men samma sak finns i ex. Humwee militärbilar för att styra kanonen. En typisk spinnoff-effekt där en produkt gjord för spel hamnar i en annan miljö. Möjligen fanns joysticks redan innan dataspelen i arbetsmaskiner för att styra ex. kranar.

12 En beskrivning av teknikens olika sidor, se efterföljande slides. DiGironimo, N. (2011). What is Technology? Investigating Student Conceptions about the Nature of Technology. International Journal of Science Education, 33:10,

13 Technology as Artefacts : Denna dimension omfattar produkter sprungna ur teknisk innovation och tekniska pedagogiska verktyg men även alla välkända artefakter som datorer, mobiltelefoner, grafritande miniräknare, tvspel och ipods. Dessutom objekt och processer exempelvis internet, maskiner, bilar och fabriker.

14 Technology as a Creation Process : Det här är dimensionen som karaktäriserar vad de som arbetar med teknikutveckling gör ex. ingenjörer, arkitekter, designers. Dessutom omfattar det ingenjörernas arbetsredskap och deras speciella kunskaper, vetenskapligt kunnande och matematiska färdigheter som krävs för att kunna arbeta med design och konstruktion. I många stycken handlar det även om teknologins metoder.

15 Technology as a Human Practice : En dimension som innebär att eftersom tekniken har skapats av människor så måste värderingar, etik, politik etc. sammankopplas med och lyftas fram i relation till teknik. Teknik är inte immun mot genus, ras eller klass. Tekniken är inte fri från mänsklig inverkan då den påverkas av politik, kultur, samhälle, etik, miljö, ekonomi och personliga värden och övertygelser. Teknik är ett mänskligt företag varför också teknik kan beskrivas med sociala konstruktioner, konsekvenser, fördelar och nackdelar.

16 History of Technology : En dimension som innebär att man ser teknikens historiska aspekter. Hur tekniken utvecklats via olika irrvägar och misslyckanden samt att det inte alltid varit en kumulativ och lyckosam utveckling. Vidare att tekniken alltid varit en del av vår historia, alla civilisationer har alltid haft en teknikrealterad strävan. Teknikutveckling fanns långt innan den moderna tekniken vi har idag vilket inte alltid framhålls. Det handlar också om hur människor engagerar sig i att skapa teknik och att detta har och kommer att förändras över tiden.

17 The Current Role of Technology in Society : Denna dimension är mer svårdefinierad jämfört med de övriga eftersom teknikens roll i samhället är komplex och den är ständigt föränderlig. Den roll tekniken spelar beror på många saker inklusive teknikens relation till andra discipliner (t.ex. naturvetenskap, matematik, konst, arkitektur, etc. ), teknikens status i utbildningssystemet och även teknikens funktion i vardagen. Tekniken har en roll att spela i vårt samhälle och den rollen kan ändras från år till år, dag för dag, eller till och med minut för minut. Det är viktigt att förstå att teknikens roll inte står fast och att teknik kan betyda olika saker för olika människor. Varje individ har haft olika erfarenheter av teknik och dessa erfarenheter kommer att färga deras uppfattning om vad teknik är. I denna dimension är det teknikens betydelse och roll som beskrivs.

18 Teknik 1: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

19 TEKNIK ÄMNETS SYFTE Ojojoj!!!!

20 Konklusion STNI? Möjligen skall SNI kallas STNI: Samhällsfrågor med tekniskt och naturvetenskapligt innehåll. SNI är det egentliga begreppet för Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll. Men mycket av de som är lösningen på våra problem med klimat och annat handlar om tekniska lösningar. Därav STNI - Samhällsfrågor med tekniskt och naturvetenskapligt innehåll.

21 Teknik i Skolverkets modul SNI (T)ek(n)ologiska fotavtryck. SNI-modulen del 1: Dokument: Undervisning utifrån samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll, s.4 Hur använder elever sina kunskaper i naturvetenskap SNI-modulen del 4: Dokument: Naturvetenskapens roller i SNI,s. 3. Se kommande slides. Undervisningsexempel fyra generationer SNI-modulen del 6: Dokument: Kulturellt och historiskt perspektiv på kunskap och SNI, s. 9

22 Lärportalen Kika gärna in här och skulle det uppstå frågor så maila Tanken är att modulen gås igenom med hjälp av en handledare under en termin exempelvis, men inget hindrar att texterna och filmerna i moment A i varje del används fristående.

23 Teknik i Skolverkets modul SNI (T)ek(n)ologiska fotavtryck. SNI-modulen del 1: Dokument: Undervisning utifrån samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll, s.4 Se bilder med ungdomar som diskuterar. Kan användas som hjälp i diskussioner där elever tar/får en av rösterna och behöver finna argument för sin sak. Se 2 slides. Hur använder elever sina kunskaper i naturvetenskap SNI-modulen del 4: Dokument: Naturvetenskapens roller i SNI,s. 3. Se kommande slides. Byt ut naturvetenskap mot Teknik. Undervisningsexempel fyra generationer SNI-modulen del 6: Dokument: Kulturellt och historiskt perspektiv på kunskap och SNI, s. 9

24 (T)ek(n)ologiska fotavtryck. Teknikutvecklingen styrs av de behov vi har som människor! Jag tror det mest handlar om pengar till företag och enskilda personer. Jag tror att tekniken styr sig själv, den är förutbestämd. Teknikdeterminism.

25 (T)ek(n)ologiska fotavtryck. Självkörande bilar är bra för miljön och säkerhet. Självkörande bilar kommer att vara farlig vapen i händerna på illasinnade hackers. Självkörande bilar är en dålig idé, lämna sig åt sensorer och datorer i 120 km/h är dumt.

26 (T)ek(n)ologiska fotavtryck. SNI-modulen del 1: Dokument: Undervisning utifrån samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll, s.4 Hur använder elever sina kunskaper i naturvetenskap SNI-modulen del 4: Dokument: Naturvetenskapens roller i SNI,s. 3. Se kommande slides. Byt ut naturvetenskap mot Teknik. Undervisningsexempel fyra generationer SNI-modulen del 6: Dokument: Kulturellt och historiskt perspektiv på kunskap och SNI, s. 9 Gå in på lärportalen och kika.

27 Hur använder elever sina kunskaper i naturvetenskap

28 Hur använder elever sina kunskaper i naturvetenskap

29 Hur använder elever sina kunskaper i naturvetenskap

30 Workshop i STNI Diskutera fram exempel på Teknikområden som passar väl i STNI. Surfa in på socrative.com (student login), med en dator. Eller mobil: socrative.com, tryck på strecken uppe till höger och välj student login Skriv in kod: AYCUJJ65A (sen namnet är valfritt) Skriv era exempel, glöm inte att skicka på slutet. E-postas ut efter konferensen. SE BIFOGAT WORDDOKUMENT Teknik STNI

31 Tack för stunden tillsammans. Gå gärna in på: naturvetenskapochteknik.skolverket.se Maila gärna idéer: