GIH:s arbete för ökad forskningsanknytning av lärarutbildningen
|
|
- Jan Axelsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 GIH:s arbete för ökad forskningsanknytning av lärarutbildningen Rapport 2006 (vårtermin + hösttermin) 1
2 Bakgrund Sedan höstterminen 2003 har lärarutbildningsnämnden (LUN) vid GIH tilldelats kr per termin för riktade insatser för en förstärkt forskningsanknytning av lärarutbildningen. En viss del av dessa medel har under 2006 använts till anställning av två personer (Åsa Liljekvist och Dan Wiorek). Föreliggande rapport avser det arbete som har utförts inom ramen för dessa anställningar under kalenderåret (För redovisning av verksamheten , se separata rapporter på GIH:s hemsida under forskningstemat Utbildningsvetenskap länken Praktiknära forskning.) De huvudsakliga åtgärder som arbetet har koncentrerats kring är följande: Vårterminen 2006 Fristående 5-poängskurs Praktiknära forskning för GIH:s lokala lärarutbildare. (Hela läsåret 2005/06.) Seminarieserien För nytta och nöje för GIH:s lärare. Didaktisk pilotstudie om bollspel i skolan. C-laget : grupp med GIH-lärare som skriver c-uppsats. Seminarier med gruppens texter. Övrigt: gymnasielärarträff, rapportpublikation i tidskriften Idrott & Hälsa. Höstterminen 2006 Didaktisk studie om bollspel i skolan. C-laget : seminarier med gruppens texter. C-laget : seminarier med exempeluppsats. Producerad c-uppsats. Sammanställning av undervisningsmaterial i forskningsmetodik och vetenskapsteori. Övrigt: redovisning av bollspelsstudie på GIH:s konvent, artiklar i tidskriften Idrott & Hälsa. Fristående 5-poängskurs: Praktiknära forskning (läsåret 2005/06) Kursen har getts för andra året i rad under läsåret 2005/06. Syftet med kursen är att introducera GIH:s lokala lärarutbildare i det praktiknära forskningsområdet. Målet är att kursdeltagarna ska genomföra praktiknära forskningsprojekt på sina skolor (tillika GIH:s partnerskolor), och kursen syftar till att ge verktyg för detta. Efter avslutad kurs skall kursdeltagaren: - ha förståelse för hur praktiknära forskning kan användas i skolutvecklingssyfte. - ha tränats i att använda intervju, enkät samt observation som forskningsmetoder. - ha kunskaper om hur man genomför praktiknära forskningsprojekt. 2
3 - ha förvärvat verktyg för skriftlig dokumentation och muntlig presentation av ett forskningsprojekt. - ha fått en ökad inblick i aktuell forskning om idrott och hälsa. Kursens innehåll kan delas upp i följande moment: intervjumetod ca. 1 p, enkätmetod ca. 1 p, observationsmetod ca. 1 p samt ett eget praktiknära forskningsprojekt ca. 2 p. Var och en av de tre forskningsmetoderna enkät, intervju och observation behandlas på samma sätt: först ges en introduktionsföreläsning om metoden, sedan får deltagarna en övningsuppgift där de ska läsa om metoden och själva genomföra den samt skriftligen rapportera sitt genomförande, och vid nästa kurstillfälle diskuteras de gemensamma erfarenheterna av respektive metod. Som examinationsuppgift genomförs avslutningsvis en undersökning på den egna skolan med hjälp av en eller flera av de genomgångna metoderna, vilken dokumenteras skriftligt i en rapport (finns tillgängliga på GIH:s hemsida under forskningstemat Utbildningsvetenskap länken Praktiknära forskning) samt muntligt för resten av kursdeltagarna. Kursen motsvarar 5 högskolepoäng på c-nivå och utgör den s.k. ämneskurs som tillsammans med vetenskapsteori/forskningsmetodik (5 p) och uppsats (10 p) ingår i c-kursen. Eftersom den behandlar det konkreta genomförandet av olika forskningsmetoder kan den också ses som en bra mjukstart för de lärare som vill fortsätta med resten av c-kursen, och som kanske inte har studerat på länge. De vinster som kommer av detta kursupplägg är flera, och alla parter involverade i GIH:s lärarutbildning har något att vinna. För kursdeltagarnas del innebär kursen dels en formell kompetensutveckling i form av högskolepoäng, vilket kan komma denne tillgodo både i vidare studier och i exempelvis lönesättning. Dessutom innebär den en informell kompetensutveckling, vilket handlar om att utvecklas i sin lärarroll genom att ha ett problematiserande och undersökande förhållningssätt i sin yrkesvardag. Vinsten för GIH är att vi får lokala lärarutbildare som hela tiden utvecklar sin undervisning och som kan ge studenterna konkreta exempel på hur man kan beforska sin egen yrkesverksamhet. Skolornas vinst handlar om att de får kompetenta lärare som utvecklar sin lärarroll och sitt ämne och som med sina projekt även kan bidra till skolans utveckling. Kursen genomfördes med sex kurstillfällen mellan oktober och juni, och hade från början ca. 15 deltagare vilket under läsåret sjönk något till ca. 10. Seminarieserien För nytta och nöje (vt-06) Denna seminarieserie påbörjades under höstterminen 2005 och leds av GIH:s forskarassistenter i utbildningsvetenskap, Håkan Larsson och Karin Redelius. Den vänder sig till alla som är intresserade av ämnet idrott och hälsas utformning och vilka utmaningar vi inom lärarutbildning i idrott och hälsa måste jobba med. Syftet är att gemensamt diskutera några utvalda kapitel ur SIH-projektets forskningsrapport Mellan nytta och nöje, som har en anknytning till ämnet idrott och hälsa. Åsa Liljekvist har ansvarat för praktiska sysslor såsom inbjudningar av personal och gästföreläsare, anmälningar, lokalbokningar, fikabeställningar, etc. Jag har också skrivit minnesanteckningar som skickats ut till deltagarna för att kompletteras, vilket jag senare sammanställt till ett dokument. 3
4 Tre seminarier har arrangerats med följande innehåll: 18 januari. Bokkapitel 10: Flå katt är det något att kunna? av Marie Nyberg & Anna Tidén. Demonstration av motoriktester som använts i Nyberg & Tidéns studie, samt efterföljande diskussion om deras text. 15 februari. Bokkapitel 7+8: Vad lär man sig på gympan? Elevers syn på idrott och hälsa i år 5 av Håkan Larsson samt Bäst och pest! Ämnet idrott och hälsa bland elever i grundskolans senare år av Karin Redelius. Dessa texter sätts i relation till momentet bollspel, som har en speciell roll inom ämnet med tanke på att det är ett mycket vanligt förekommande moment, samtidigt som det inte nämns uttryckligen i kursplanen. Demonstration av bollövningar av GIH-lärarna Pia Agné och Dan Wiorek, samt efterföljande diskussion. 22 mars. Bokkapitel 11: Lokala arbetsplaner i idrott och hälsa en ny typ av styrning av Håkan Larsson. Gästföreläsning av tre lärare i idrott och hälsa: Lars- Göran Danielsson som arbetar i Linköping samt Jens Grönlund och Britt-Marie (Kirre) Ejderhamn från Thorildsplans gymnasium som är två av våra lokala lärarutbildare. Alla tre har jobbat mycket med betygs- och kursplanefrågor, och efter deras föreläsningar diskuteras detta i relation till den lästa texten. Didaktisk studie om bollspel i skolan Ett pilotprojekt genomfördes under våren 2006 för att kontrollera om tre olika modeller för bollspelsundervisning kunde användas i en större studie. Fyra lärare tillfrågades om att genomföra en serie på 5 lektioner i fotboll som ett exempel på bollspel. En lärare genomförde studien under ledning av Dan Wiorek. I pilotprojektet skulle läraren använda sig av tre olika undervisningsmodeller i bollspel. En manual hade framarbetats av Dan Wiorek för hur de tre olika undervisningsmodellerna skulle användas. Utifrån detta projekt tillfrågades läraren om hur manualen hade varit att arbeta med som styrmedel och vad som behövde förbättras i en manual för ett större projekt. Läraren tillfrågades också om hur det fungerat att undervisa i bollspel, i detta fall fotboll, i fem lektioner i följd och om hans tankar hur ett större projekt kunde genomföras. Läraren tillfrågades också om hur de tre olika undervisningsmodellerna fungerat och om för- och nackdelar med de olika modellerna. Utifrån denna pilotstudie planerades en huvudstudie utifrån tre olika bollspelsmodeller och hur de påverkar elevers lärande och delaktighet i bollspel. I huvudstudien, som genomfördes under höstterminen 2006, har fyra lärare på tre skolor genomfört en serie av 10 lektioner med barn i skolans år 4 och 5 i bollspel. På varje skola har tre klasser deltagit i bollstudien. Till sin hjälp har lärarna haft den utarbetade manualen att utgå från. I manualen framgick vilket undervisningssätt de skulle använda för varje grupp. En grupp har spelat boll utan några instruktioner utöver rena regelgenomgångar. En grupp har spelat boll och med hjälp av lärarens instruktioner, pedagogiska regler, försökt utveckla ett passningsspel och delaktighet i spelet hos eleverna. Den tredje gruppen har före spelet haft förövningar enligt manualen och i spelet fått instruktioner, pedagogiska regler, av läraren. Det första och sista tillfället har klasserna videofilmats. Varje lärare har intervjuats två gånger, en gång när 3-5 av de 10 lektionstillfällena hade genomförts och en gång direkt efter dessa 10 lektioner. Intervjuerna har legat till grund för en första delstudie, de har bearbetats och 4
5 redovisas i form av en c-uppsats under vårterminen Videofilmerna kommer att användas i en andra delstudie som redovisas senare under C-laget : seminarier med gruppens texter C-laget är en grupp bestående av sex GIH-lärare som jobbar med sina c-uppsatser (Margaretha Frykman-Järlefelt, Tage Sterner, Dan Wiorek, Kicki Hård af Segerstad, Caroline Hägglöf och Pia Agné) samt deras handledare (Jane Meckbach, Suzanne Lundvall, Birgitta Fagrell, Åsa Liljekvist, Håkan Larsson och Karin Redelius). Syftet med gruppen har varit att fungera som stöd i uppsatsarbetet, genom att låta gruppmedlemmarna läsa varandras texter och ge feedback på dessa. Bildandet av denna grupp byggde på övertygelsen att uppsatsförfattarna, förutom handledning och tid i tjänsten, även behöver en grupp medarbetare att tillhöra och få stöd av. Upplägget har sett lite olika ut under vår- respektive höstterminen. Våren 06 genomfördes, efter ett upptaktsmöte i januari, tre seminarier då en persons text behandlades varje gång: 15 februari: Kicki Hård af Segerstad. 19 april: Tage Sterner. 24 maj: Dan Wiorek. Hösten 06 valdes ett annat upplägg. Då planerades också tre seminarier, och alla uppsatsförfattare skulle nu skriva varsin text till varje seminarium enligt en viss plan baserad på uppsatsens tre huvuddelar (se punkter nedan). Tanken med detta var att författarna skulle ligga i fas med varandra och kunna diskutera gemensamma frågor och problem till varje tillfälle. Målet var också att denna tidsplan skulle hjälpa deltagarna att bli färdiga med uppsatsen till terminens slut. Tidsplanen som användes: 20 september: Inledningskapitlet (bakgrund, forskningsläge, teori, syfte och metod). 25 oktober: Resultatkapitlet. 6 december: Diskussionskapitlet. Åsa Liljekvist har i denna verksamhet ansvarat för att skicka ut inbjudningar, ta emot anmälningar, beställa förtäring och boka lokal. C-laget : seminarier med exempeluppsats (ht-06) I anslutning till höstterminens tre seminarier med gruppens texter genomfördes även tre seminarier då en färdig c-uppsats användes för att presentera konkreta exempel på framför allt starka sidor men i viss mån även svaga. En uppsats med betyget VG, skriven av en GIHstudent, delades ut tillsammans med en sammanställning av dess starka och svaga sidor. Vid var och ett av tillfällena gicks en av de tre huvuddelarna igenom: Inledning, Resultat, Diskussion. 5
6 Producerad c-uppsats Utifrån den ovan beskrivna bollstudien har en c-uppsats skrivits där de inblandade lärarna i studien intervjuats. Syftet med studien har varit att beskriva lärares erfarenhet och upplevelse av tre olika modeller för bollspelsundervisning med fokus på elevers lärande och delaktighet. Två intervjuer har genomförts med var och en av de tre inblandade lärarna: en intervju under projektets första hälft och en efter projektets slutförande. Intervjuerna avser att betrakta hur lärarna har upplevt att undervisa i bollspel utifrån tre olika modeller. Vilken modell har känts bäst att undervisa ifrån? Vilka för- och nackdelar upplever lärarna att modellerna har haft? Passar en modell alltid bättre än en annan i bollspel eller vilken roll spelar elevernas förkunskaper och mognad? Dan Wiorek har skrivit uppsatsen och Åsa Liljekvist har varit handledare. Sex handledningstillfällen har genomförts under höstterminen 06. Uppsatsen kommer att seminariebehandlas under vt-06. Sammanställning av undervisningsmaterial i forskningsmetodik och vetenskapsteori Efter en utskickad förfrågan till alla GIH-lärare inkom material från ett 10-tal personer, vilket har sammanställts till ett gemensamt undervisningsmaterial i vetenskapsteori och forskningsmetodik. Materialet innehåller såväl föreläsningsmaterial som exempel på övningar och uppgifter till studenterna. Det har strukturerats utifrån fyra olika teman: vetenskapsteori (t.ex. kunskap, vetenskap, teorier), forskningsmetodik (t.ex. olika metoder, forskningsetik, statistik), forskningsprocessen (t.ex. PM-skrivande, problemformulering) samt skrivprocessen och den skriftliga framställningen (t.ex. uppsatsdisposition, referenser). Materialet har gjorts tillgängligt på den gemensamma nätverksmappen Common och information om detta har gått ut till alla lärare. Syftet med ett sådant material är flerfaldigt: för det första att använda den gemensamma arbetstiden effektivt. Om det finns ett material att utgå ifrån behöver inte varje lärare börja om från början varje gång en ny kurs ska starta. För det andra att underlätta för nya lärare och lärare som blir placerade på en kurs med kort varsel. För det tredje att säkerställa en viss progression genom kurserna, t.ex. från a-uppsats till c-uppsats. Tanken är nämligen att materialet i framtiden kan struktureras utifrån den nivå (från a till d) det är lämpligt att användas på. Övrigt Gymnasielärarträff En sammankomst för gymnasielärare arrangerades av idrottslärarna Lisa Lundberg och Annika Gratz den 24 april 2006 på GIH. Innehållet bestod av en presentation av rapporten "Vinna eller försvinna - Idrott och hälsas framtid på gymnasiet?" skriven av Lisa Lundberg och Annika Gratz (och handledd av Åsa Liljekvist, se rapport över verksamheten ht-05). Därefter vidtog en gemensam diskussion om den kommande kursplanen för ämnet idrott och hälsa, samt om behovet av ett nätverk för gymnasielärare i idrott och hälsa. Åsa 6
7 Liljekvist ansvarade för att skicka ut inbjudan, ta emot anmälningar, beställa förtäring och boka lokal. Publikationer i tidskriften Idrott och hälsa Rapport nr. 6, Vinna eller försvinna idrott och hälsas framtid på gymnasiet? av Lisa Lundberg och Annika Gratz, i GIH:s rapportserie Praktiknära forskning inom ämnet idrott och hälsa publicerad i förkortad version i nr. 3:2006 av tidskriften. (Rapporten producerades inom ramen för kursen Praktiknära forskning 2004/05.) En artikel om GIH:s verksamhet med forskningsanknytning av lärarutbildningen publicerades i nr. 6:2006. Kerstin Wikfeldt redogjorde för sitt intryck som deltagare i kursen Praktiknära forskning 2005/06, och beskrev sitt slutprojekt som finns redovisat som rapport nr. 7 i GIH:s rapportserie Praktiknära forskning inom ämnet idrott och hälsa. Redovisning av bollspelsstudie på GIH:s konvent Den 31 oktober 2006 redovisades den under höstterminen genomförda bollspelsstudien i en föreläsning med titeln Boll i skolan - hur får vi alla att delta aktivt? på GIH:s årliga konvent för idrottslärare. Intresset från deltagarna var stort och platserna mer än fullbelagda med drygt 50 deltagare. 7
GIH:s arbete för ökad forskningsanknytning av lärarutbildningen
GIH:s arbete för ökad forskningsanknytning av lärarutbildningen Rapport för läsåret 2004/05 samt ht 2005 Bakgrund Sedan läsåret 2003/04 har lärarutbildningsnämnden (LUN) vid GIH tilldelats 250.000 kr per
Läs merGIH:s arbete för ökad forskningsanknytning av lärarutbildningen
GIH:s arbete för ökad forskningsanknytning av lärarutbildningen Rapport 2008 Bakgrund Sedan höstterminen 2003 har lärarutbildningsnämnden (LUN) vid GIH tilldelats 250.000 kr per termin för riktade insatser
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5
Läs merIdrottshögskolans arbete med forskningsanknytning av lärarutbildningen. Rapport Läsåret 2003/04
Idrottshögskolans arbete med forskningsanknytning av lärarutbildningen Rapport Läsåret 2003/04 Bakgrund I juni 2003 tilldelades Idrottshögskolans lärarutbildningsnämnd (LUN) av dåvarande IBFnämnden 500.000
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L920SP Verksamhetsförlagd utbildning 2 för ämneslärare i spanska åk 7-9, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
KURSPLAN KPU 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning
Läs merIDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS
KURSPLAN Uppdragsutbildning Lärarlyft II 1 (5) IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS Basdata Kursen är en uppdragsutbildning inom ramen
Läs merBlanketter för bedömning av VFU-kurs 2 på Ämneslärarprogrammet, GU
Blanketter för bedömning av VFU-kurs 2 på Ämneslärarprogrammet, GU Följande blanketter är samlade här (ett blad vardera): 1. Självvärdering - ifylls av den studerande. 2. VFU-besök - ifylls av besökande
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L921MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9 in Mathematics,
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
Läs merA1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav
Konstnärliga fakulteten LIMP24, Specialpedagogik och forskningsmetodik, 7,5 högskolepoäng Pedagogy for Special Needs and Research Methodology, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merPedagogik GR (A), Idrott och hälsa, 30 hp
1 (6) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Idrott och hälsa, 30 hp Education A, Physical Education and Health, 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn)
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PX1500 Psykologi: Forskningsmetod och kandidatuppsats, 30 högskolepoäng Psychology: Research Methods and Bachelor Thesis in Psychology, 30 higher education credits Fastställande
Läs merGymnastik och idrottshögskolan Ämneslärarutbildning i idrott och hälsa
Gymnastik och idrottshögskolan 2016 Ämneslärarutbildning i idrott och hälsa Nya ämneslärarutbildningen Introducerades 2011 Ämne, pedagogik och praktik som olika kurser (300-330 hp) Utbildning i minst två
Läs merKursplan. Kursens benämning: Folkrätt i militära operationer. Engelsk benämning: International Law of Military Operations
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Folkrätt i militära operationer Engelsk benämning: International Law of Military Operations Kurskod: 1FR005 Gäller från: HT 2017 Fastställd: Denna kursplan är fastställd
Läs merKursplanen är fastställd av Programnämnden för masterutbildningar att gälla från och med , vårterminen 2017.
Medicinska fakulteten VMFN28, Grundläggande forskningsmetodik för allmänmedicin, 30 högskolepoäng Basic Research Methodology in General Practice, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PX1500 Psykologi: Forskningsmetod och kandidatuppsats, 30 högskolepoäng Psychology: Research Methods and Bachelor Thesis in Psychology, 30 higher education credits Fastställande
Läs merKursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.
1 (5) VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING MED ÄMNESDIDAKTIK I, INRIKTNING GYMNASIET, 15 HÖGSKOLEPOÄNG TEACHING PRACTICE WITH DIDACTICS I, IN UPPER SECONDARY SCHOOL, 15 CREDITS Basdata Kursen ingår i verksamhetsförlagd
Läs merEngelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00259 1(5) Engelska Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2014-04-15 2(5) Huvudområde Engelska, Didaktik Utbildningsnivå
Läs merKURSPLAN Matematik för gymnasielärare, 61-90 hp, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Matematik för gymnasielärare, 61-90 hp, 30 högskolepoäng Mathematics för Teachers, 61-90 credits, 30 credits Kurskod: LMGN12 Fastställd av: Utbildningsledare 2012-06-15 Gäller fr.o.m.: HT
Läs merLNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merOrganisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema
Organisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema Kursens syfte och mål Kursen är en fortsättningskurs på XX1601 Organisatoriska förutsättningar
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Läs merKursbeskrivning ht 2014 + vt 2015 Dnr 61-2013:819
Kursbeskrivning ht 2014 + vt 2015 Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Kursens namn Hem- och konsumentkunskap för lärare årskurs 4-6, 30 hp (1-30). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 30 hp Målgrupp
Läs merGNVA22, Genusvetenskap: Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten GNVA22, Genusvetenskap: Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Styrelsen
Läs merNämnden för utbildningsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs ska den studerande kunna:
Dnr: 2016/3311 3.1.2.2 Kursplan Nämnden för utbildningsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap 1GN020 Idrott och hälsa för grundlärare med inr mot arbete i åk 4 6 och grundlärare med inr mot arbete
Läs merVt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3
Vt-14 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
Läs merLMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng
LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 2 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK LLEN00 Engelska för lärare i åk 1-3, 15 högskolepoäng English for teachers in years 1-3, 15 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merSTUDIEHANDLEDNING för kursen
Institutionen för Beteendevetenskap och lärande STUDIEHANDLEDNING för kursen 15 högskolepoäng (LATVB7) Halvfart/distans Vårterminen 2015 Leif Mideklint - 1 - INLEDNING Denna studiehandledning är avsedd
Läs merStudiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll
1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik
Läs merMedie- och kommunikationsvetenskap
Samhällsvetenskapliga fakulteten MKVK04, Medie- och kommunikationsvetenskap: Kandidatkurs, 30 högskolepoäng Media and Communication Studies: Bachelor Thesis Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
Läs merLMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merBeskrivning av kurs ht 2015 2014-10-27
Beskrivning av kurs ht 2015 Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Kursens namn Hem- och konsumentkunskap för lärare årskurs 1-3, 30 hp (1-30). Ingår i Lärarlyftet. Antal högskolepoäng 30 hp Målgrupp Lärare
Läs merMedie- och kommunikationsvetenskap
Samhällsvetenskapliga fakulteten MKVK04, Medie- och kommunikationsvetenskap: Kandidatkurs, 30 högskolepoäng Media and Communication Studies: Bachelor Thesis Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
Läs merLNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merDATA- OCH INFORMATIONSTEKNIK
DATA- OCH INFORMATIONSTEKNIK DIT560 Examensarbete i datalogi för kandidatexamen, 15 högskolepoäng Bachelor s Thesis, 15 higher Fastställande Kursplanen är fastställd av IT-fakultetsnämnden 2006-11-17 och
Läs merStudiehandledning. Kursplan ID024G, HT Idrott och hälsa IIIa, inriktning gymnasieskolan, 30hp. Delkurs VFU 3 (7,5 högskolepoäng)
2018-11-08 Studiehandledning Kursplan ID024G, HT-2018 Idrott och hälsa IIIa, inriktning gymnasieskolan, 30hp Delkurs VFU 3 (7,5 högskolepoäng) Placement Studies (7,5 Credits) 1 Bakgrundsinformation till
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN SK1523 Examensarbete i statsvetenskap, 15 högskolepoäng Dissertation, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhälls fakultetsnämnden 2006-11-14
Läs merStockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen
1 (5) Lärosätets namn Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot dövhet eller hörselskada 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet
Läs merStudiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014
1 (5) 7 2014-01-17 Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014 Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo används i kursen för information kring uppgifter
Läs merÄENC51, Engelska 4, 30 högskolepoäng English 4, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄENC51, Engelska 4, 30 högskolepoäng English 4, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merLAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng
Kursplan LAU270 Gäller från och med vt 16 LAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng General Education Field
Läs merGrupphandledning av kandidatuppsatser. Nina Svensson Ulrik Terp Henrik Bergman
Grupphandledning av kandidatuppsatser Nina Svensson Ulrik Terp Henrik Bergman Utgångsläge och bakgrund Problem med individuell handledning Ojämn kvalitet, Handledning var ett lotteri beroende på vem man
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Läs merIDROTTSDIDAKTIK, 20 poäng PHYSICAL EDUCATION WITH AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE, 20 CREDITS
GIH KURSPLAN 1 (5) IDROTTSDIDAKTIK, 20 poäng PHYSICAL EDUCATION WITH AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE, 20 CREDITS LADOK-kod: IDDIDK BESLUT OCH RIKTLINJER Kursen ingår som en valbar breddningskurs inom tränarprogrammet
Läs merPsykologi PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology
GÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden Psykologiska institutionen KURSPLAN PC1508 Psykologi PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology
Läs merSocialt arbete VI, högskolepoäng Social Work VI, credits (ECTS)
Institution för socialt arbete, Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 50 00 http://www.socw.umu.se/utbildning/program/socionomprogrammet-umea/ Sid 1 (5) Kursplan Socialt arbete VI, 151-180 högskolepoäng
Läs merEngelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00259 1(6) Engelska Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2014-04-15 2(6) Huvudområde Engelska, Didaktik Utbildningsnivå
Läs merKursbeskrivning i franska 9AFR71. Franska 91-97,5hp
LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation Franska Ht 20 Kursbeskrivning i franska 9AFR71 Franska 91-97,5hp Akademiskt skrivande på avancerad nivå 1 Franska (91-97,5hp), Akademiskt
Läs merINSTITUTIONEN FÖR FYSIK
INSTITUTIONEN FÖR FYSIK LGTK50 Teknik 5 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Technology 5 for Teachers in Upper Secondary Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för fysik 2016-12-27 att
Läs merStockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen
1 (5) Lärosätets namn Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet
Läs merLSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Impediments for Learning and Pedagogical Consequences, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.
Läs merINSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LV1212 Litteraturvetenskap, Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Comparative Literature, Intermediate Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska
Läs mer- A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav
Konstnärliga fakulteten LIMP26, Didaktik, specialpedagogik och forskningsmetodik, 15 högskolepoäng Didactics, Pedagogy for Special Needs and Research Methodology, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merVetenskapsteori och vetenskaplig forskningsmetod II SQ1361 (termin 6) Studiehandledning
Institutionen för socialt arbete Vetenskapsteori och vetenskaplig forskningsmetod II SQ1361 (termin 6) Studiehandledning Vårterminen 2011 Kursansvarig: Jörgen Lundälv December 2010 JL 1 Välkommen! Du hälsas
Läs merLMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLärosätets namn Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen
Lärosätets namn Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet
Läs merLÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP400, Specialpedagogik - lärares och organisationers lärande, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education: Teachers Competence and Organizational Development, 15.0 higher education
Läs merSpanska (31-55 hp) Programkurs 25 hp Spanish (31-55 ) 92SP31 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00260 1(5) Spanska (31-55 hp) Programkurs 25 hp Spanish (31-55 ) 92SP31 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2012-10-15 2(5) Huvudområde Spanska
Läs merINSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L6HK10 Hem- och konsumentkunskap 1 för lärare 1-6, 15 högskolepoäng Home and Consumer Studies 1 for Teachers in Year 1-6, 15 higher education credits Fastställande
Läs merKunskap och förståelse Examensmål 1 Progression steg 1 Progression steg 2 Progression steg 3
Kunskap och förståelse Examensmål 1 Progression steg 1 Progression steg 2 Progression steg 3 Visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga
Läs merÄEND04, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄEND04, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merIDROTT III, INRIKTNING HÄLSA, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT SCIENCE III, DIRECTED TOWARDS HEALTH, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS
1 (5) IDROTT III, INRIKTNING HÄLSA, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT SCIENCE III, DIRECTED TOWARDS HEALTH, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS Basdata Kursen är en obligatorisk kurs inom Hälsopedagogprogrammet vid Gymnastik-
Läs merGNVA20, Genusvetenskap: Grundkurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten GNVA20, Genusvetenskap: Grundkurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Styrelsen för
Läs mer- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPQ11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
Senast rev. 2012-06-13 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SPK040 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 högskolepoäng Language Consultancy Programme, Course 4, Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för svenska språket
Läs merExaminator Henrika Jormfeldt
Högskolan Halmstad Akademin för Hälsa och välfärd SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEUTBILDNING MED INRIKTNING MOT PSYKIATRI STUDIEHANDLEDNING Examensarbete inom omvårdnad-inriktning mot psykiatrisk vård, 15 hp Kvartsfart
Läs merLSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 2: Society and Economy, 15 higher education credits Grundnivå
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen 2016 Kurskod: HV428F Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Läs merFakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs (1 30 hp) ska den studerande kunna:
Dnr: 2016/3167 3.1.2.2 Kursplan Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap 1IDÄ02 Idrott och hälsa I inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 30 högskolepoäng Physical and health
Läs merFakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs (1 30 hp) ska den studerande kunna:
Dnr: 2014/1270 3.1.2 Kursplan Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap 1IDÄ02 Idrott och hälsa I inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 30 högskolepoäng Physical and health
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod IHG200. Physical education and health for teachers years f-6, 15 HE credits, 15 HE credits
KURSPLAN Kursens mål Kursen syftar till att studenten ska utveckla ämneskunskaper för undervisning i idrott och hälsa i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-6. Efter avslutad kurs skall studenten kunna:
Läs merKursbeskrivning UM7026
Kursbeskrivning UM7026 Verksamhetsförlagd utbildning IV Grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6 VT 2019 Version 2018-12-03 1 Kursansvarig, lärare och administrativ personal Kursansvarig: Inger
Läs mer== Utbildningsvetenskapliga fakulteten
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG527 Förskolebarns språkutveckling och lärande i matematik, 15 högskolepoäng Young children s language development and learning in mathematics, 15 higher education
Läs merGuide för Självständigt Arbete på lärarprogrammet Idrott och fysisk bildning, grundnivå
Idrottsvetenskap 2008-01-08 Guide för Självständigt Arbete på lärarprogrammet Idrott och fysisk bildning, grundnivå Frans Oddner Katarina Schenker 1 Innehåll Innehåll... 2 Introduktion... 3 Syfte... 3
Läs merVFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar
VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar Anna-Karin Björling, Planeringsavdelningen, Stockholms universitet Samverkanskonferensen 2013-10-10 Syfte Likvärdighet vad gäller förväntade studieresultat
Läs merStockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen
2016-04-27 1 (5) Lärosätets namn Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet
Läs merFranska (31-55 hp) Programkurs 25 hp French (31-55) 92FR31 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00260 1(5) Franska (31-55 hp) Programkurs 25 hp French (31-55) 92FR31 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2012-10-15 2(5) Huvudområde Franska Utbildningsnivå
Läs merBedömningsstöd i specialidrott. Håkan Larsson, Marie Nyberg, Karin Redelius, Anna Tidén Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH
Bedömningsstöd i specialidrott Håkan Larsson, Marie Nyberg, Karin Redelius, Anna Tidén Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH Varför ett bedömningsstöd i specialidrott? 2011, nya ämnesplaner med mål, centralt
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit3: Society and Individual, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1.
Läs merKursrapport. Utvärdering av kursen Vetenskaplig publicering, 7,5 hp, HT2014. Helena Francke, kursansvarig
HÖGSKOLAN I BORÅS INST. BIBLIOTEKS- OCH INFORMATIONSVETENSKAP/BIBLIOTEKSHÖGSKOLAN Masterprogram Biblioteks- och informationsvetenskap, distansutbildning (ÖTVP13) Fristående kurs (ÖVPFR3) Kursrapport Utvärdering
Läs merIntroduktion till informatik - människa, teknik, organisation
KURSINFORMATION Introduktion till informatik - människa, teknik, organisation KANDIDATPROGRAMMET I SYSTEMVETENSKAP Sida 1 av 6 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Kursinnehåll... 3 2. Lärandemål... 4 3. Arbetsformer
Läs merReligionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp)
Linköpings Universitet Institutionen för kultur och kommunikation IKK Religionsvetenskaplig grundkurs 790G01 Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp) Studiehandledning HT 2013 790G01 Förord Studiehandledningens
Läs merJUZN11, Juridisk kommunikation, 15 högskolepoäng Communicating Law, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Juridiska fakulteten JUZN11, Juridisk kommunikation, 15 högskolepoäng Communicating Law, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska fakultetens nämnd för
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1111 Sociologi: Introduktion till studier av samhället, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET NS1231 Danska, fortsättningskurs 2, 15 högskolepoäng Danish, Intermediate Course 2, 15 higher education Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Läs merVFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014
UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046
Läs merRÄSK02, Rättssociologi: Examensarbete för kandidatexamen, 30 högskolepoäng Sociology of Law: Bachelor Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten RÄSK02, Rättssociologi: Examensarbete för kandidatexamen, 30 högskolepoäng Sociology of Law: Bachelor Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merHÖGSKOLAN FÖR SCEN OCH MUSIK
HÖGSKOLAN FÖR SCEN OCH MUSIK MVK941 Forskarutbildningsförberedande kurs i musikpedagogik, 30 högskolepoäng Preparatory Research Education Course in Music Education, 30 higher education credits Fastställande
Läs merKursbeskrivning för Självständigt arbete, 15 högskolepoäng, på Statistik III, GN 30 högskolepoäng, ST312G
STOCKHOLMS UNIVERSITET Statistiska institutionen HT 2018 Dan Hedlin 2018-06-21 Kursbeskrivning för Självständigt arbete, 15 högskolepoäng, på Statistik III, GN 30 högskolepoäng, ST312G KURSENS INNEHÅLL
Läs merPC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology, 15 higher education credits Grundnivå (First Cycle) 1. Fastställande
Läs merFastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Samhällsvetenskapliga fakulteten
Samhällsvetenskapliga fakulteten KOMC24, Strategisk kommunikation: Strategisk kommunikation och PR i digitala medier: Teorier, praktiker och metoder, 30 högskolepoäng Strategic Communication: Strategic
Läs merLärdomar och erfarenheter från utvecklingen av ny seminarieserie i Extern Redovisning på Södertörns Högskola.
Lärdomar och erfarenheter från utvecklingen av ny seminarieserie i Extern Redovisning på Södertörns Högskola. Till läsåret 2014/15 utvecklade Robert Leonardi, kurssamordnare och lärare, och Gustav Johansson,
Läs merG2E, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen
Ekonomihögskolan HARH01, Handelsrätt: Affärsjuridisk kandidatkurs med examensarbete, 30 högskolepoäng Business Law: Bachelor Course in Business Law, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merÄFRD04, Franska 3, 30 högskolepoäng French 3, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄFRD04, Franska 3, 30 högskolepoäng French 3, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs mer