Rapport från Egentillsyn

Transkript

1 Diarienummer: Åsa Nordlund Rapport från Egentillsyn Mockfjärds skola 7-9 och särskolan Rektor Monica Landin Egentillsynenens syfte är att säkerställa skolornas arbete utifrån de styrdokument som gäller i skolan. Skollag, Läroplan och allmänna råd Deltagare Barn- och utbildningsnämnden Svante Hanses, Ordf. (KS) Anders Bengtsson (KD) Skolsektionen Åsa Nordlund, utvecklingsledare, Monica Landin, rektor

2 Föräldrar: Johanna Ring år 7 Kajsa Eljas, år 8 Linda Skoglund, år 9 Ulrika Eriksson, särskolan Elever Johanna år 7 Benjamin år 7 Julia år 8 Rune Hagström, särskolan Daniel Enlöf, särskolan Jenny Envall, eng, förstelärare Ann-Sofie Eriksson, spec. ped. Anna-Lena Stenqvist, språklärare, Förstelärare Yvonne Ölmeskog-Hagersjö, skolsköterska Föräldrarna har stor tilltro till skolans pedagoger och skulle gärna gå på skolan själva idag. Lgr 11 Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Föräldrar: upplever att skolan är trygg och att lokalerna har utformats för att stävja konflikter. Positiva bilder från barnen. Barnen nöjda och upplever studiero. Lärarna hjälper eleverna att skapa arbetsro. Eleverna har ett stort eget ansvar vilket föräldrarna upplever att de gör! Attityden bland eleverna är att skolan är viktigt. Bra personal på Särskolan. Elever: eleverna trivs och känner sig trygga i skolan. Trygghetsenkäter 1g/ termin. Skolan jobbar inte så mycket med nätetik. Däremot diskuteras och problematiseras Gyllene regeln. Skolmiljön är bra. Fina lokaler. So- ämnet tar upp mycket aktuella frågor men vi får sällan fördjupa oss p.g.a. lärarnas egna planering som ska hinns med. Särskolan har pratat med eleverna om nätetik. Övriga pratar om det om problem när/om det kommer upp. Jobbar med källkritik. Vi har ett sk. Trygghetsteam (kurator, lärare, fritidsledare) ett team för varje stadie. som jobbar aktivt och förebyggande mot kränkningar. Få incidenter. Ärendegången mellan skola och BUP/HAB är trögt och besvärligt. Famnen är en jättebra instans men verksamheten har haltat p.g.a personalbrist. Personalen trivs på sitt jobb.

3 Kunskaper Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Föräldrar: Många prov läggs samtidigt vilket blir stressande för eleverna. Hur samordnar lärarna detta? Lärarna är olika duktiga på att lägga ut planeringarna på schoolsoft. Saknar läromedel (bok) idag läggs all info på elevens IPAD. Kan vara svårt som förälder att hjälpa sina barn. Saknar färdighetsträningen i matematik. Tex. Multiplikationstabellen. Förbättring idag att skolan hjälper baren till kritiskt granskande, reflektioner och samarbete. I särskolan är IPADen ett stort hjälpmedel men vi kanske måste stimulera det taktila skrivandet. Elever: många lärare är duktiga på att lära ut men många är också svåra att förstå. Ibland får vi inte feedback på vad vi behöver utveckla för att bli bättre. Även betygskriterierna presenteras olika. Önskar mer feedback på de olika kriterierna för betygen. Vad krävs för de olika betygs-stegen? Ojämnt fördelat med provtillfällen. Önskar att lärarna pratar ihop sig mer. Eleverna saknar böcker. Ibland är det bättre att bläddra i en bok. Betygen viktigare än lärandet. Detta synsätt genomsyras av både lärare och elever. Det finns en provkalender som är tillgänglig i schoolsoft men vi behöver informera föräldrarna om var de hittar informationen. Regel att bara ha 2 prov/v. Vi jobbar med eleverna för att öka medvetenheten om stressnivåerna. Varför har flickorna så höga krav på höga betyg? Varför nöjer sig många pojkar på betyget E? Det har blivit mycket mer prat i skolan om betyg i hela samhället. Vi har tappat fokus på lärandet! Möjligheterna att skjuta på ett prov finns om eleven behöver mer tid. Men risken finns då att det blir mycket uppgifter i slutet av terminen. Läromedelsanslaget ska delas mellan böcker och digitala verktyg. Därför har bokinköpen minskat. Lärarna upplever att vi behöver båda verktygen! Önskar inläsningstjänst för böcker, skulle gynna många elever och inte minst för vara nyanlända. Elevers ansvar och inflytande: De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Föräldrar: I Matsalen finns matro och eleverna berättar att de får god mat! Elever: bra miljö i matsalen och jättegod mat. Klassråd fungerar sådär frågorna tas med till i elevrådet men stannar där. Eleverna får inte vara med i planeringen av undervisningen och dess innehåll samt redovisningsformer. Utvecklingssamtalen läskiga Vet inte vad som ska komma? Reflektion att vi lärare behöver förbereda eleverna mer inför sina utvecklingssamtal. Utvecklingssamtalen viktiga för att få en samsyn kring elevens utveckling. Vi bör kanske prata ihop oss om hur vi vill ha/utveckla våra utvecklingssamtal? Ansvar och inflytande kring undervisningen är ett utvecklingsområde som pedagogerna jobbar med.

4 Skola och hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande Föräldrar: schoolsoft fungerar inte som ett system för särskolan. Föräldern dock nöjd med den information som pedagogerna i särskolan ger! Mail via schoolsoft fungera bra. Mycket information kring elevens skolgång och lärande i Schoolsoft. Den info vi får beror också på vår delaktighet att läsa informationen. Kanske behövs fler utbildningstillfällen om hur Schoolsoft ät uppbyggt? Elever: en elev upplever stor vånda för utvecklingssamtalet. Relationer viktigt och när den inte fungerar så läggs fokus på detta i stället för på skolämnena. Eleverna får ingen förklaring till dokumentationen i matriserna. De vet inte vad som ska komma på utvecklingssamtalen. Många lärare fyller inte i dem och då vet varken mentor eller elev var elevens kunskaper ligger. IUP-målen följs aldrig upp. Lärarna upplever utvecklingssamtalen som värdefulla och relationsskapande. Ser svårigheter att diskutera elevernas kunskapsutveckling när många lärare inte fyller i matriserna på schoolsoft. Önskar mer styrning från ledningen kring detta. Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Föräldrar: övergång till gymnasiet har gått bra. Har bra kunskaper med sig. Även övergången från Dala- Floda till Mockfjärd. Inskolning i sexan med resor till Mockfjärd för språkval, slöjd och HK har varit ett bra upplägg! Elever: Skolan och omvärlden Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Föräldrar: saknar stöd från SYV att ta sig ut på praktikplatser. Svårt för eleverna att ordna detta själva. Vore bra om man tvingades ut på olika arbetsplatser för att få inblick. Idag har skolan dock tagit bort praktikperioderna p.g.a. svårigheter att hitta praktikplatser. Föräldrar känner inte till något arbete i skolan kring arbetslivsfrågor. Information på skolan från olika gymnasielinjer, Många elever väljer kompisval. Elever: gymnasieinformation för år 8 och 9. Föreläsning i höstas kring vad arbetsmarknaden behöver. Information kring yrkesval diskuteras hemma. Få friluftsdagar och PRAO dagar. Bedömning och betyg Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Föräldrar: planeringar finns på schoolsoft. Skriftlig formativ bedömning förekommer men det är också många lärare som inte fyller i matriserna! Imponerad över skrivuppgifter som har hög kvalitet. Här fick eleverna kriterier på de olika betygsnivåerna.

5 Elever: No/So ämnen får vi vara med och planera undervisningen men det fungerar sämre i de andra ämnena. Lärarna är olika bra på att presentera pedagogiska planeringar kring ett ämnesområde. Det ser väldigt olika ut. Önskar mer formativ bedömning under lektionerna och också vad som krävs för de olika betygsstegen. Dålig info om vad som krävs. Vissa lärare är dock toppen och ger oss det här! Redovisningsformerna är oftast styrda. Önskar en större valfrihet. stor spridning i lärargruppen på hur man jobbar kring sin egen undervisning och elevers bedömning. Alla eniga om att detta är ett utvecklingsområde, och som också är prioriterat vid kommande personalmöten. Rektors ansvar Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. Rektorn har ansvaret för skolans resultat. Föräldrar: positivt att Göran är synlig i verksamheten. Han har en bra relation till eleverna! Föräldraråd fungerar bra. Bra diskussionsforum. Återkoppling saknas ibland. Elever: rörigt den senaste tiden. En sjukskrivning i ledningsgruppen. Mkt brandkårsutryckningar. Lärarna efterlyser tydliga ramar som man kan förhålla sig till så att fokus kan läggas på innehållet i undervisningen. Samtal med Rektor: Stor tillströmning av nyanlända (ca 20) till IM- programmet under ht-15. I jan kommer ytterligare 15 nya elever. Det är svårt att tillgodose lärarkompetensen då det inte går at få tag på utbildade lärare. Rektor medveten om de utvecklingsområden som framkommit idag och påpekar också att Mockfjärdsskolan genomgått en kartläggning kring processer på skolan, där all personal på skolan varit delaktiga i att analysera och prioritera utvecklingsområden via PRIO- projketet. Utvecklingsområden på Mockfjärdsskolan: Se över dokumentationsrutinerna samt arbetet med den formativa bedömningen kring elevernas kunskapsutveckling. Tydliggör elevens ansvar, inflytande och delaktighet kring sitt lärande.