Minnesanteckningar från möte i Gymnasienätverket och delvis med Vuxenutbildningsnätverket

Transkript

1 Gymnasienätverket Göteborg 2 februari 2016 Minnesanteckningar från möte i Gymnasienätverket och delvis med Vuxenutbildningsnätverket Tid: Onsdag 27 januari, kl för Gymnasienätverket, med Vuxenutbildningsnätverket Plats: Lokal Tvåan samt lokal Sexan på GR. Ledamöter Gymnasienätverket Sammansättning Namn Karl-Olof Petersson, Ordförande Vakant Maria Lissmatz Kristina Bergman Alme Annika Forsler Mikael O Karlsson Ingela Linzie suppleant Victoria Claesson Egil Gry Christer Hagman Jenny Larsson Stefan Wigren Göran Careborg Carl Nyström Urban Göransson Lena Almqvist Helen Petersson efter Katarina Lindgren Gäst: Atila Soydan, Språkcentrum Göteborg Margaretha Allen, Sekreterare Kommun Partille Ale Alingsås Göteborg Göteborg, Burgården/August Kobb Göteborg/Hvitfeldtska Göteborg, Lindholmen Härryda Kungsbacka Kungsbacka Kungälv Lerum Lilla Edet Mölndal Partille Stenungsund Öckerö GR Anteckningar 1. Presentation av nya ledamöter Annika Forsler är verksamhetsstrateg vid Utbildningsområde Burgården. 2. Uppdrag från UC Margaretha Allen att ge Gymnasienätverket och Nätverket för lärande på arbetsplats i uppdrag att

2 inventera befintligt och planerat arbete som görs i kommunerna för att främja yrkesutbildningens utveckling och ungdomars intresse för att välja yrkesutbildning i gymnasieskolan Förslag till frågeställningar presenterades. Vidare hantering av enkäten diskuterades. Gymnasienätverket önskade en enkät som ställer frågor som gör att de specifika skolformerna kan få frågan om vad de gör för att öka ungdomars intresse för yrkesutbildning idag och vad som planeras framöver. Det är omöjligt att beskriva allt som görs i en kommun, så underlaget ska ses som idéer och erfarenheter som kan spridas till andra när rapporten är sammanställd. Målgrupp är Gymnasiecheferna som ansvarar för att samla in svar från respektive kommun och skicka till GR för sammanställning. Lärande på arbetaplatsnätverket som också har fått uppdraget bidrar med sina erfarenheter genom att svara i samma underlag. När underlaget finns på plats är det möjligt att sprida samt att analysera om det finns gemensamma åtgärder som kan göras framöver. Planerad redovisning i Utbildningschefsnätverket 22 april. 3. Aktuellt kring nyanlända Laget runt Härryda Det är få elever just nu (60-talet i verksamheten). Ett nytt boende finns i kommunen. De unga ska vara där i två år. Kommunen får en skyldighet att utbilda. Totalt blir det 160 unga. Det finns en plan och man är i fas. Detta gäller gymnasieskolan. Öckerö Kommunen har inte tidigare haft nyanlända elever i gymnasieskolan. Nu finns sådana och det innebär en blandning med dem som går i grundskolan. De flesta är födda Efter jul har det inte kommit så många. Göteborg Det var väldigt ansträngt när det gällde personal i höstas, men sedan trollades personer fram. Pensionärer t ex. Man anställde en grupp om fem personal och 80 elever i en verksamhet tills man kom vidare. De kom igång med aktiviteter. Nu finns det en bra balans i platserna. Kurvan med tonåringar ökade drastiskt. Hur får vi plats om fem år? Alla rektorer hade ett tvång på sig att skapa sysselsättning. Språkintroduktionens stora verksamhet ligger på Stora Holm. Personal dras mellan kommunerna, eftersom det råder brist. Vi måste få till ett snabbspår som lockar in mer pedagogisk personal. Det har varit en väldigt het fråga som dominerar diskussionen. Partille Boendefrågan dominerade ett tag och skolfrågan var inte lika mycket i fokus. Frågan om GR-samverkan kommer att öka. Hur ska vi göra? Både SPRINT och GRINT-projekten har tittat på vuxna och sfi. Den begränsande effekten visade sig där. En utredning gjordes i höstas i Partille. Interkulturellt centrum från förskola till vux startades. Ungefär lika många unga finns som i Lerum och 20 står på kö. Språkintroduktions verksamhet är för sig just nu, men kommunen måste också titta på detta. Kartläggningen som ska göras enligt lag, hur gör vi den? Hur används den? Hur får vi snurr på det och kvalitet? Hur är det med ekonomin? Boendet får god täckning för kostnaderna? Vad kommer att hända när de får PUT? Då utgår inte de extra medlen. På grundskolan har det varit problematiskt med ekonomin.

3 En fråga som kommer nu är åldersbestämningen. En del ungdomar passar inte riktigt in i gymnasieverksamheten. Kan vi då ha dem på vuxenutbildningen? I Partille är det ensamkommande pojkar från Afghanistan. De flesta är födda Ungdomsmottagningen vill gärna vara med i arbetet. Lerum I somras startades Start Lerum som är en mottagningsenhet. Hälften går till grundskolan och hälften går till Språkintroduktionen. Det är samma chef och verksamheten finns mitt i skolan. Ungefär 75 elever deltar. Läget är under kontroll. Hur gör vi Språkintroduktion så att den inte blir begränsande? Hur får de tillgång till hela organisationen? Det är en fråga om antagning också. Kungsbacka Bilden är liknande. Det har tidigare funnits kring 45 elever på Elof Lindälvsgymnasiet. Aranäsgymnasiet var inte aktuellt för någon grupp. Det var väldigt svårt att få tag i lärare. Nu finns 70 elever på Aranäsgymnasiet och 60 elever på Elof Lindälvsgymnasiet. Eventuellt kommer ytterligare 60 elever till Beda Hallbergs gymnasium. Ett antal nya boenden öppnas, vilket ökar antalet. Alingsås Ungefär samma situation som i övriga kommuner. En fördel har funnits i och med att ekonomin var god. Man hann färdigställa lokaler och försökte sedan få in personal. Det blev en otroligt stor respons. IMSPRIN är det fjärde största programmet. Nu finns 85 elever i verksamheten. 26 svenska elever finns i vanliga IM. Skolan kör skift med svenskan för att använda resurserna smart. Man spelar trummor och sjunger i kör. Friluftsaktiviteter förekommer ofta. Detta är en jättemöjlighet för landet Sverige utifrån kompetensbrist. 4. Regional utbildningsplanering Gemensamma gymnasiet Fredrik Alvstrand Nytt utbud kan erbjudas för höststudier nu. Kurser som man kanske inte fyller på egen hand kan erbjudas för regionens elever. Hvitfeldtska gymnasiet har erbjudit detta under ett antal år. Utbildningarna ligger på kvällstid, så att eleven hinner ta sig in till Göteborg eller till centralt planerad plats för gruppen. Skicka in förslag på utbud eller behov till Fredrik fram till slutet av februari. fredrik.alvstrand@grkom.se Matematik, Italienska och Spanska erbjöds2016, men blev inte av. Mandarin på IHGR och Japanska på Hvitfeldtska blev av. Finns det någon efterfrågan av ryska? Sökperioden är mars till juni för år 2 och 3. Ett första avstämningstillfälle finns i juni. För år 1 vet man inte vad de eleverna önskar sig så det blir en senare fråga. Regionalt samråd 1 aprilprocessen inför utbudet hösten 2017 Vilka förändringar kan komma att anmälas innan 1 april? Utsatta nationella program t ex hantverksprogrammet och estetiska programmet. Frågan kommer att beröras i och med att medlemskommunerna ska skicka in sitt planerade utbud för 2017 till GR senast 1 april. Matris kommer att skickas ut via Utbildningschefen i respektive kommun. Nyheter i gymnasieskolan Yrkesprogramsutredningen GR är officiell remissinstans och ska svara senast 28 februari.

4 Inspel från nätverket till remissarbetet gjordes. GR har också tagit del av Göteborgs och Mölndals svar. Se presentationen som läggs som bilaga. Utmaningar: Dimensioneringsfrågan Ungas kunskap om yrken Från Gymnasienätverket inför remissvaret: Kommentera kostnadsbilden och kompensation för gymnasiernas ansvar kopplat till de olika förslagen. Hur blir det med konkurrensen om praktikplatser kopplat till förslagen? Stärka grundskoleelevens valkompetens bredare än gymnasieprao Risk att förstora sk. inlåsningseffekt mot ett yrke Viktigt att hålla utbildningsbredd och olika vägval. Viktigt med möjlighet till lokalt regionala certifieringsdelar kopplat till branschskolorna Sker det i form av APL? Hur kommer rektors ansvar att se ut om eleven är på annan plats? Kommentera de olika relationerna vid nationella programrådsförslaget Säkra att programråd och yrkescollege håller sig inom ramarna för nationella styrdokument. 5. Erfarenhetsutbyte kring vardagsarbetet med t ex. resultat och det systematiska kvalitetsarbetet samt arbetet med trygga skolor I samband med kaffepausen diskuterades frågan som också kommer att vara med på dagordningen vid nästa träff då Gruppen för fristående skolor deltar. 6. Övrig fråga Egil Gry berättade om en möjlighet att gå in i ett nätverk med Chalmers och Volvo t ex för elever på naturvetenskapsprogrammet. Kontakta Egil för mera information. egil.gry@harryda.se 7. Gemensamt möte med GRs Vuxenutbildningsnätverk A. Webbaserat språkstödsprogram Atila Soydan, Språkcentrum Göteborg Atila berättade om Språkcentrums modell för nätbaserat Modersmål. Fjärrundervisning får det heta numera. Nätbaserat stöd för nyanlända elever riktar sig framförallt till elever som saknar modersmålslärare på sin ort, men kan också gälla elever som inte kan delta i vanlig undervisning, som komplement. Med verktyget arbetar 32 modersmålslärare i 19 språk. Göteborgs plattform Hjärntorget används och så kallade klassrum finns där. Det går att använda olika digitala resurser, som Dropbox, Google Apps och annat. Adobe Connect är det vertyg som valts för just nätbaserat modersmål. Elever blir medlemmar hos de lärare som aktivt använder klassrummet. Elever från andra kommuner kan också delta. Pilotomgångar har gjorts i språken amhariska, thailändska och turkiska med 4 elever. Polska, rumänska och somaliska har prövat kartläggning och studiehandledning Gymnasielärare har prövat muntliga prov. En Googlesajt används, vilket är möjligt då Göteborg har slutit avtal med Google. Eleven behöver inget konto för Adobe Connect. Läraren loggar in sig och skickar sedan länken till eleven. Det kan vara bra att testa sin dator med en länk, så att allt fungerar.

5 Inloggning för elever sker som gäst eller med sitt namn. Eleven klickar på ett språk, t ex Kurdiska och skriver sedan in sitt namn. Eleven sparar på sina favoriter, så att det fungerar hela tiden. Inloggning för lärare ger Språkcentrum. Man kan även delta med Ipad och smart phone, men man rekommenderar fast internetlina. Ljudet måste också fungera. De skolor som beställer får en demonstration. Gymnasieelever kan behöva lite hjälp för att komma igång. Hang-outs med samtal. Då måste eleven ha ett Google konto. Man kan också ordna gruppsamtal på språket. Det finns ett skrivbord på tavlan som kan delas. Läraren kan ge behörigheter till eleverna också eller begränsa dem. En del kan bara titta och inte röra. Man laddar upp ett dokument som eleven har fått i en annan kommun. Eleven ska få hjälp med studiehandledning. Eleven kan göra anteckningar på dokumenten. Man kanske använder Wikipedia på modersmålet för att öka förståelsen. Chatsida används också. Det är ett smidigt sätt om tekniken fungerar och om man kan hantera en dator. Har man en egen dator så fungerar det i allmänhet. Om man använder olika datorer får man kontrollera tekniken först. Göteborgs stad använder också ett konto för kurser i Samhällskunskap. Det kostar kr för 10 licenser, men det finns gratis också som Scype och Hang outs. En licens innebär att du som lärare kan starta en kurs. Du kan dela med flera lärare också. Det har gått att lägga upp ett konto hos Språkcentrum. 65 olika språk finns på Språkcentrum. Support kostar pengar men kan behövas ibland. Sju enhetschefer finns. Kontakta respektive enhetschef. Länk till Språkcentrums sida: kssy0xplmnmz0vmafijo8zijuy9a52mviwn3p0sxq08vx3dqrydza0twgz0wwkpiajkg- AAjgb6XvpR6Tn5SUCrwp30I03ytBOdA0G2OuYlGVuk60cVpaalFqUW6WXkF5foR5SXl-ul5- en56tqfafqf-rgvhkwoyocalelvdq!/dz/d5/l2dbisevz0fbis9nqseh/ B. Gemensamma frågor gymnasiet-vuxenutbildningen Kenneth Ardehed och Margaretha Allen initierade en diskussion om frågor som kan vara intressanta att samverka kring framöver. Några exempel är nyanländas introduktion och språkutbildning, validering av reell kompetens i olika situationer och behovet av att se arbetsmarknaden med gemensamma glasögon när det gäller tillgången till praktik/apl. Deltagarna skrev slutligen ner en fråga var som de tar med sig efter mötet: - Utreda samverkan gy-vux både lokalt och regionalt inom GR. En stark gemensam plattform! - Vi kan göra mer saker gemensamt i regionen. Validering och vad som är vad måste vara en av våra prioriteringar! Träffas i gemensamma frågor igen. - Hur kan vi lokalt arbeta tillsammans med gymnasieskolan för att lösa upp behörigheterna för både gymnasiet och vux? Titta över volymerna för ensamkommande och vuxna, göra en prognos tillsammans. - Viktigt att samarbeta kring målgruppen nyanlända elever/ungdomar - Utreda åldersfrågan, om man fyllt 18 år när man anländer till kommunen. Ungdomen hamnar då i ett tomrum i väntan på uppehållstillstånd. - Flexiblare lösningar och regelverk kring bland annat nyanlända samt Gy och Vux. - Samverkan mellan gymnasiet och vux gällande nyanlända. - Inspiration till hur man kan arbeta med mottagningscenter i kommunen.

6 - Hur öka möjligheter för ungdomar inom IMSPR? Validering/behörighet. - Validering mot grundskola, gymnasium, vux, arbetsliv och Arbetsförmedlingen. Egen fundering: Språkutbildning, Brist på Sv2/sfi-lärare, Behövs satsning? Kanske även för Engelska 2/EFI (Eget begrepp) - Mer diskussioner om samverkan gy-vux. - Samordning/samarbete gy-vux. Trycka på politiskt på hemmaplan när det gäller jobb/praktik. - Validering. - Kopplingen Gymnasiet-Vux avseende IM/Språkintroduktion. - Bra att Språkintroduktionen samverkar med vuxenutbildningen! - Hur få en samsyn kring validering och hur den ska gå till? Mot vad?, Hur?, Vem? - Det jag tar med mig mest från dagens möte är diskussionen angående att GR är officiell remissinstans för Välja yrke. Viktig fråga och bra att vi fick vara delaktiga. Tack för ett trevligt möte! - Det känns som en bra början! En listas över respektive nätverks deltagare bifogas med anteckningarna för att underlätta att kontakter kan tas direkt mellan deltagare i mötet. Inbjudan, anteckningar och övrigt material från Gymnasienätverkets möten återfinns på GR Utbildnings webbsida Vid anteckningarna Margaretha Allen