1. Skolbibliotek Julia Karlsson, skolbibliotikarie Rävlandaskolan, Härryda

Transkript

1 Anteckningar NÄRVARANDE Åsa Holmstrand, Alingsås Elin Svensson, Alingsås Jonas Österberg, Göteborg Fredrik Johansen, Göteborg Rickard Callenmyr, Göteborg Elin Rosén, Härryda Nina Silfverblad, Kungälv Christian Jerhov, Lerum Marie Horsholt Mikkelsen, Mölndal Erica Goding, Mölndal Marika Abrahamsson, Partille Nina Bergman, Stenungsund Aron Larsson, Stenungsund Jessica Dahlkvist, Öckerö Jenny Sjöstrand, GR EJ NÄRVARANDE Maggan Melander, Ale Carina Koch Samuelsson, Alingsås Anneli Holmén Hilding, Göteborg Helena Wallström, Göteborg Joacim Englund, Göteborg Andréas Mårtensson, Kungsbacka Magnus Fogelblad, Kungsbacka Jonatan Bengtsson, Kungälv Leif Gardtman, Lilla Edet Stefan Ekenberg, Mölndal Dan Christoffersson, Tjörn 1. Skolbibliotek Julia Karlsson, skolbibliotikarie Rävlandaskolan, Härryda 2017 och 2018 fick Rävlandaskolans skolbibliotek utmärkelsen Skolbibliotek i världsklass. Julia berättade om hur Rävlandaskolan, en F-9 skola i Härryda, har ett integrerat skol- och folkbibliotek. Den gemensamma satsningen har lett till 1 (5)

2 att allmänheten har tillgång till biblioteket fler dagar i veckan än innan, att eleverna har tillgång till folkbibliotekets databaser, hela kommunens biblioteksböcker och att skolbiblioteket är öppet även när skolbibliotekarien inte är där, då folkbibliotekets bibliotekarier finns på plats. Vidare lyftes kommunens och skolornas skolbiblioteksplaner där övergripande mål och strategier om hur målen ska nås finns beskrivna. Verksamheten är nära kopplad till skolans uppdrag där det konstateras att en skolbibliotekarie har ett större uppdrag än att bara låna ut böcker, såsom exempelvis källkritik, bokcirklar, stöd till nyanlända och digital kompetens. I detta är en skolbibliotekarie att se som ett extra stöd för lärare och annan pedagogisk personal. 2. Erfarenhetsutbyte: skolbibliotek Diskussion utifrån frågorna: Hur möter kommunerna förändringen i läroplanen gällande skolbibliotek? Vilka utmaningar står kommunen inför? Vilka strategier arbetas det utifrån? Konstateras att det är stora kvalitetsskillnader mellan skolor och att det är skillnader både mellan och inom kommunerna. På en del ställen handlar det om en hylla med böcker som ska vara uppdaterad, på andra finns det ambulerande bibliotekarier och en del ställen har klassiska skolbibliotek. Närhet till ett folkbibliotek räcker inte ur ett kvalitetsperspektiv det är viktigt att folkbiblioteket är medveten om att det i så fall också är ett skolbibliotek, vilket ställer helt andra krav på verksamheten. I grunduppdraget är folkbibliotek till för fritiden medan skolbiblioteket är till för skoltiden. 3. Gemensamt uppdrag: elevenkäten Stina Lindskog, GR Det finns en stor efterfrågan att följa upp studie- och yrkesvägledning. På föregående möte lades förslag om att lägga till en eller två frågor i den regiongemensamma elevenkäten. Konstateras att detta i så fall blir ett avsteg från Skolinspektionens enkät samtidigt som det inte finns något hinder att lägga till frågor enskilt för kommuner, eller gemensamt för samtliga kommuner. Lyftes att två frågor är för många i åk 2, då det ger för stor tyngd åt frågan eftersom det är färre frågor för den målgruppen. Konstateras att formuleringen av frågor behöver vara olika beroende på respondenternas ålder. 2 (5)

3 Lyftes frågan om detta betyder att fler frågor kan läggas till framgent. Konstateras att den möjligheten finns men att det måste göras med varsamhet så att inte enkäten blir för omfattande. Nätverket beslutade att lägga till en, max två, frågor gällande studie- och yrkesvägledning. Nätverket ålagde arbetsgruppen att tillsammans med person som jobbar med studie- och yrkesvägledning samt leverantör ta fram lämpliga frågor. Arbetsgrupp för enkäten består av Fredrik Johanssen, Göteborg, Aron Larsson, Stenungsund samt Stina Lindskog, Göteborgsregionen. 4. Systematiskt kvalitetsarbete i Partille Marika Abrahamsson, Partille Ingen anmärkning från Skolinspektionen. Enskild lärare och politiker säger samma sak, de spelar ingen roll vem man frågar i styrkedjan. Började 2012 i samband med de allmänna råden och börja inifrån, lokalt på skolan. Vem, vad och hur? Avgörande för att prata på samma sätt. Alla ska känna att de är delaktiga. Med skola, förskola och rektor. Politik som samarbetar. Många inom skolan tänker inte att det är en kommunal kontext i och med att det är ett statligt uppdrag. Det handlar om mer än ekonomiska frågor. Tydliggjort hur styrkedjan ser ut. Högre meritvärde, men lägre behörighet till gymnasiet. Mindre skillnad mellan resultat på nationella prov och betyg. 5. Erfarenhetsutbyte: systematiskt kvalitetsarbete Diskussion i smågrupper. 6. Diskussion: Skolan, marknaden och framtiden Punkten bordlades då diskussion gällande föregående punkt förlängdes. Diskussion utifrån kapitel 1-2 En skola i kris. Hur påverkar bilden medborgarna har av en skola i kris arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet? Diskussion utifrån kapitel 7 Entreprenörskapande skola. Vad betyder det för verksamheten? 3 (5)

4 7. Övrigt AU för behöver kompletteras med en eller två personer. I dagsläget består AU av Åsa Holmstrand, Alingsås, Marika Abrahamson, Partille, Elin Rosén, Härryda och Jenny Sjöstrand Göteborgsregionen. Mötena tas ibland via skype eller per mejl. Frågan lyfts på nästa möte. På nästa möte kommer boken Tillitsbaserad styrning av Jonas Österberg att diskuteras. Ledamöterna ombeds att inköpa och läsa boken för en fördjupande diskussion. Beslut beslutade att lägga till en, max två frågor gällande studie- och yrkesvägledning i den regiongemensamma elevenkäten; att arbetsgruppen för enkäten ansvarar för att ta fram frågor. Vid protokollet: Jenny Sjöstrand Göteborgsregionen, GR 4 (5)

5 5 (5)