Vårens stjärnhimmel. Andromeda. Cepheus Perseus Oxen. Svanen. Cassiopeja. Lyran Polstjärnan Lilla björn Kusken

Transkript

1 Vårens stjärnhimmel N Andromeda Svanen Cepheus Perseus Oxen Cassiopeja Ö Lyran Polstjärnan Lilla björn Kusken V Herkules Draken Tvillingarna Stora björn Karlavagnen Lilla hund Ormen Björnväktaren Kräftan Lejonet Jungfrun S

2 Sommarens stjärnhimmel N Lejonet Väduren Andromeda Fiskarna Kusken Perseus Cassiopeja Tvillingarna Stora björn Polstjärnan Lilla björn Karlavagnen Jungfrun Cepheus Pegasus Svanen Draken Ö Herkules Björnväktaren V Lyran Örnen Ormen Ormbäraren S

3 Höstens stjärnhimmel N Björnväktaren Karlavagnen Tvillingarna Stora björn Draken Herkules Lilla björn Lyran Orion Kusken Polstjärnan Cepheus Svanen Örnen Ö Oxen Perseus Väduren Cassiopeja Andromeda V Plejaderna Pegasus Fiskarna Valfisken Vattumannen S

4 Vinterns stjärnhimmel N Herkules Lyran Jungfrun Björnväktaren Karlavagnen Stora björn Lilla björn Draken Polstjärnan Svanen Pegasus Cepheus Andromeda Cassiopeja Fiskarna Perseus Ö Lejonet Kräftan Kusken V Tvillingarna Oxen Lilla hund Orion Stora hund S

5

6

7

8 Avery C32011

9 Lektionsplanering: Stjärnjakten (ca. 60 min) Årskurs: Stjärnjakten riktar sig främst till årskurs 2 men kan självklart användas i andra årskurser om pedagogen anser att materialet är lämpligt. Ämne: No (Rymden) Kursplanens syfte: Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med fysikens begrepp, modeller och teorier samt förståelse för hur de formas i samspel med erfarenheter från undersökningar av omvärlden. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmågan att samtala om, tolka och framställa texter och olika estetiska uttryck med naturvetenskapligt innehåll. (Lgr 11, s. 127) Centralt innehåll som behandlas: Året runt i naturen (Lgr 11, s. 128) Stjärnbilder och stjärnhimlens utseende vid olika tider på året. Metoder och arbetssätt (Lgr 11, s. 129) Enkla fältstudier och observationer i närmiljön. Enkla naturvetenskapliga undersökningar. Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer. Arbetssätt/undervisning/mål: Kolla först på introduktionsklippet på webbsidan med klassen Indelning av grupper samt skapande av stjärnbilder (20 min) 1. Eleverna delas in i grupper och får en penna och en plastficka med alla stjärnkartor. (Om grupperna vill får de hitta på ett eget gruppnamn.) 2. Varje grupp får en årstid. Stjärnkartan som läraren har skrivit facit på är den som gruppen ska återskapa på marken. 3. Gruppen ska skapa stjärnbilderna med hjälp av material runt sig (stenar, pinnar, asfaltskritor, kottar). Pinnar, snöre, asfaltskrita eller dra sträck med fingret kan fungera som linjer mellan stjärnorna. 4. Gruppen ska endast skapa stjärnbilderna som finns på den stjärnkartan som det står facit på och ringa in dessa på kartan. Den kommer senare användas som facit. 5. Uppmuntra eleverna att lägga ut stjärnbilderna som de är placerade på pappret för att de andra grupperna ska kunna gissa årstiden och stjärnbilderna.

10 Studera stjärnhimlen vid andra årstider (20 min) 1. Gruppen ska gemensamt gå till de andra gruppernas stjärnbilder och med hjälp av stjärnkartorna lista ut vilken årstid de andra grupperna har skapat. 2. Därefter ska de identifiera stjärntecknen samt ringa in dessa. 3. På stjärnkartorna ska gruppen också skriva namnet på platsen där de identifierat årstiden och stjärnbilderna (t.ex. vid gungorna). Exempel på återkopplings frågor (20 min) 1. Vilken stjärnhimmel tror ni i klassen fanns vid gungorna? 2. Vilken grupp var på den platsen? 3. Vilken stjärnhimmel hade ni (gruppen vid gungorna ) skapat? 4. Vilka stjärntecken såg ni i klassen där (vid gungorna )? 5. Vilken stjärnbild tycker ni i klassen var tydligast hos denna grupp och varför? 6. Vad hade ni (gruppen vid gungorna ) för strategi/vad tänkte ni på när ni skapade stjärnbilderna? a. Var det någon som hämtade saker att skapa med och andra som skapade? b. Hade ni någon som kollade på stjärnkartan hela tiden och jämförde med det ni skapade? c. Delade ni upp och gjorde varsina stjärnbilder? 7. Gå sedan igenom de andra platserna på samma sätt. Avslutning på uppdraget vid senare tillfälle Uppdraget avslutas vid ett senare tillfälle med att du meddelar klassen att ni har fått ett brev från stjärnväktarna. Det är spegelvänt och kan tydas med hjälp av en spegel. Låt klassen lista ut hur ni ska tyda brevet. I brevet framgår att stjärnväktarna är tacksamma över hjälpen och ger därför varje elev ett diplom. Bedömning: Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen. Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan. I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat. Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. (Lgr 11, s. 132) När eleverna med hjälp av stjärnkartor skapar egna på marken tränas de i förmågan att beskriva och förklara enkla samband i naturen utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön. Genom övningen tränar de också förståelsen för att stjärnhimlen ser olika ut beroende på vilken årstid det är. Utifrån tydliga instruktioner får eleverna utföra fältstudier som handlar om naturen då de återskapar stjärnkartorna på marken i grupp. Eleverna kommer studera och granska varandras arbeten samt ta reda på vilka årstider de andra grupperna gjort och därmed göra jämförelser mellan sina egna och andras resultat. Eleverna kommer att dokumentera genom att i grupp skapa stjärnbilder på marken och sedan ringa in dessa på gruppens stjärnkarta. När de har gissat vad de andra grupperna har skapat för stjärnbilder och årstid, kommer de i sina grupper få presentera för klassen vilken årstid de hade och vilka stjärnbilder de har skapat.