Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 SÖDERPORTGYMNASIET Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Gymnasieskola/Vuxenutbildning Söderportgymnasiet Skolenhet EK/SA Planerna gäller för kalenderåret: 2015 Ansvariga för planerna: rektor Jörn Johansson Kalenderåret

2 Innehållsförteckning 1 Förord Lagstiftningen Vision för skolan Övergripande mål för skolan Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev Tillbudsformulär Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen? Diskriminering Diskrimineringsgrund kön Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Diskrimineringsgrund funktionshinder Diskrimineringsgrund sexuell läggning Diskrimineringsgrund bristande tillgänglighet Trakasserier Kränkande behandling Kartläggning Framtagande av planerna Skolans förankringsarbete... Fel! Bokmärket är inte definierat. 12. Skolans arbete med främjande insatser Skolans arbete med förebyggande insatser Skolans prioriterade områden kalenderåret Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Ansvarsfördelning Kalenderåret

3 1. Förord Söderportgymnasiet är indelat i fem skolenheter. Planerna är utarbetade för skolenhet SA/EK (samhällsvetenskapliga programmet samt ekonomiska programmet). Utarbetandet av dessa planer sker i ett nära samarbete med de övriga skolenheterna, främst skolenhet HA, IB vid Söderportgymnasiet, då eleverna delar lokaler, men även har delade klasser över skolenhetsgränserna. Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling har som bas skolans värdegrund och gällande styrdokument. Planerna syftar till att främja elevers och personals lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Ansvarig för planerna: Jörn Johansson Skolenhet SA/EK Söderportgymnasiet Kristianstad 2. Lagstiftningen Sedan den 1 januari 2009 regleras arbetet mot diskriminering och kränkande behandling i både diskrimineringslagen och skollagen. Skolan ska varje år upprätta en likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen) och en årlig plan mot kränkande behandling (enligt 6 kap i skollagen). DO har tillsyn över diskrimineringslagen och BEO har tillsyn över den del i skollagen som rör kränkande behandling (6 kap). Viktiga länkar: Diskrimineringslag(2008:567) Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Diskrimineringslag _sfs / Skollag (2010:800) _sfs / Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Forordning om-barn_sfs / Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, (SKOLFS 2012:10). 3

4 3. Vision för skolan Söderportgymnasiet ska vara en skola där alla ska behandlas lika och där skolans ledning, personal och elever tar avstånd från alla tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling. Söderportgymnasiet vill vara en skola där varje elev ska kunna känna att han eller hon har lyckats med hänsyn till sina personliga förutsättningar och mål. Skolenhetens värderingar Vi har tillsammans arbetat fram utvecklingsområden för ökad måluppfyllelse och en plan för vårt systematiska kvalitetsarbete. Våra värdeord som ska genomsyra allt vårt arbete är Respekt Tolerans och Arbetsglädje. Genom professionalitet, god struktur och transparens, skapas möjligheter för respekt, tolerans och arbetsglädje. 4. Övergripande mål för skolan Skolan jobbar för nolltorerans mot diskriminering och annan kränkande behandling. 5. Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev Den personal som får kännedom om diskriminering eller annan kränkande behandling ansvarar för att rektor får information om det inträffade. ansvarar för att åtgärder vidtas och har det övergripande ansvaret för att lagen efterlevs. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera tillsammans och riktas mot en enskild eller en grupp. De kan äga rum vid ett enstaka tillfälle eller upprepas över tid. Det är viktigt att alltid utgå från den individuella upplevelsen av kränkningen och ta den på allvar. Om du som elev blir utsatt under skoltid, ta kontakt med någon av skolans personal som finns i din omedelbara närhet så att hen kan hjälpa dig. Skolan skaffar sig, på ett systematiskt sätt, kunskaper om den aktuella situationen. Dokumentation sker kontinuerligt vid diskriminering och kränkningar på blanketten Dokumentation - diskriminering och/eller trakasserier/kränkande behandling. Blanketten lämnas till ansvarig rektor. Den person som utfört kränkning kallas till ett samtal där en muntlig varning utdelas i syfte att snabbt markera att beteendet inte accepteras. Detta samtal dokumenteras genom att rektor gör en anteckning om att samtalet ägt rum. Det ska finnas en dokumentation kring varje ärende som rör diskriminering eller annan kränkning på skolan. Skolhälsovårdens roll beaktas särskilt i detta sammanhang. Förvaltningens rutiner för anmälan om tillbud och skador ska användas. (FLEXITE). 4

5 5.1 Tillbudsformulär Söderportgymnasiet Skolenhet SA/EK Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och klass/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Utredning: Åtgärder: Uppföljningsdatum: Informationslämnare Ansvarig rektor Datum Datum Blanketten ska diarieföras och arkiveras på expeditionen i elevens mapp. Gör rapport i Flexite. 5

6 6. Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen? 6.1 Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever. Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån någon av diskrimineringsgrunderna Diskrimineringsgrund kön Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Skolan har en jämn könsfördelning med viss övervikt för flickor. Mobbning förekommer i liten utsträckning. En jämställd skola utan mobbning. Ständig uppmärksamhet och arbete i Kontinuerligt. klassrummet. All personal Att ha med frågan på dagordningen vid klassråd och elevprogramråd Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning 6

7 Orättvis Att ingen behandling missgynnas upplevs. av sin etniska tillhö- Elever missgynnas. righet Arbeta med attitydförändring samt kunskaper och möten mellan elever av olika etniskt ursprung. FN rollspel. Kontinuerligt. All personal Att diskutera frågan i klassråd och elevprogramråd Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Enligt genomförd enkät ring skall före- Ingen diskrimine- förekommer komma på Söderportgymnasiet diskriminering i ringa omfattning enligt elever och lärare. Kontinuerligt arbete Regelbundet. med elevernas och All personal. personalens värdegrund genomförs. Eleverna. Kommunikationspolicy införs. Klassråd och elevprogramråd Diskrimineringsgrund funktionshinder Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos. Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning På Söderportgymnasiet studerar flera elevgrupper med olika funktionshinder. Alla skall ges samma möjligheter till studier och bemötas på ett likvärdigt sätt. Fysisk, funktionell, Integrationsarbetet Kontinuerligt pågår kontinuerligt i verksamheten och allt fler aktiviteter görs gemensamt. Övrig personal Elevkåren Elever Trivselenkäter. 7

8 social och samhällelig integration eftersträvas Diskrimineringsgrund sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Förekommer enligt enkät i viss omfattning. Könsord och begrepp för sexuell läggning används i viss omfattning. Att ingen diskriminering pga. av sexuell läggning skall förekomma. Sex och samlevnadsarbete. Att ligt. Kontinuer- observera elevernas språkbruk samt påpeka detta i varje enskilt fall. EHT Uppföljning Trivselenkäter Diskrimineringsgrund bristande tillgänglighet Alla skall ges samma möjlighet att hävda sin rätt att delta på samma villkor i skolan såsom tillgång till lokaler, rätt till stöd i undervisningen och hjälpmedel. Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Bristande tillgänglighet för diskrimine- Att ingen personer med ring pga. av funktionsnedsättning införs tillgänglighet bristande som en ny form skall förekomma. av diskriminering i diskrimineringslagen. Det har riksdagen beslutat. Det nya diskrimineringsför Kontinuerligt. EHT Uppföljning Trivselenkäter. 8

9 budet gäller från den 1 januari 2015 inom i stort sett alla samhällsområden som i dag omfattas av diskrimineringslagen. 7. Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av de åtta diskrimineringsgrunderna. 8. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Kränkningar Ingen skall utsättas förekommer för kränkande behandling på Söder- stundtals. portgymnasiet. Hantering enligt likabehandlingsplanen. Kränkningar registreras och dokumenteras enligt planen. Enkäter genomförs. I förekommande fall. All personal. Utvärdering av likabehandlingsplanen. 9

10 9. Kartläggning Skolan arbetar för att skapa trygghet och trivsel genom att följa upp om elever och personal känner sig respekterade och trygga. För denna uppföljning används olika möten och samtal såsom att klassmentorerna har regelbundna träffar med sina elever samt genomför utvecklingssamtal en gång per termin, kuratorerna deltar i elevprogramråden och genomför djupintervjuer med elever, skolsköterskornas genomför hälsosamtal digitala undersökningar/enkäter; trivselenkät årskurs 1, kommunenkät/attitydundersökning i årskurs 2 och samt kursutvärderingar. Elevhälsan och rektor har mötestid då generella ärenden tas upp. Vid incidenter och tillbud kallas det snarast till möten med berörd/berörda för kartläggning. All personal ska vara observant på symboler, märken och attityder som strider mot värdegrunden Skolan ska vara fri från kränkande politisk propaganda både vad gäller datanätverk och anslagstavlor. Personal får utbildning i värdegrundsfrågor Vid behov ska övervägande göras om åtgärder bör göras för att förändra strukturer och förhållande i grupp- och verksamhetsnivå. Om verksamheten så behöver ska kompetens tas utifrån. Skolan använder Flexite-rapporter för att kartlägga nuläget samt diarieförda tillbud. Kartläggning av fysiska riskmiljöer inventeras kontinuerligt, minst en gång per år. 10. Framtagande av planerna Skolenheten arbetar kontinuerligt och långsiktigt med Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Arbetet med planerna är den del av vår skolenhets systematiska kvalitetsarbete. Med personalen arbetar vi särskilt med utvärdering och revidering av planerna på strategidagar en gång per termin, på utvärderingsdagarna i juni samt vid höstterminsstart i augusti. Med eleverna arbetar vi med planerna på introduktionsdagarna förårskurs 1 samt på klassråd och elevprogramråd. Under kalenderåret 2015 fortsätter arbetet med att öka delaktigheten vid framtagandet av likabehandlingsplanen. En grupp bestående av personal och elever jobbar långsiktigt och förebyggande med att ständigt förbättra likabehandlingsplanens intentioner. 11. Skolans förankringsarbete Skolenhet SA/EK:s planer mot diskriminering och kränkande behandling är framtagen i samråd med elever på klassråd och sedan påföljande i elevprogramråd samt med personal på arbetslagsmöte, arbetsplatsmöte och i samverkansgrupp. Via vårdnadshavarinformation och vårdnadshavarmöten informeras vårdnadshavarna om skolans planer mot diskriminering och kränkande behandling. Elever och personal informeras varje terminsstart om planer mot diskriminering och kränkande behandlingen. Aktuella planer mot diskriminering och kränkande behandling finns på skolans hemsida. Mentorerna ger eleverna kontinuerligt möjlighet att ha synpunkter på planer mot diskriminering och kränkande behandling. Planer mot diskriminering och kränkande behandling tas upp på skolrådet. Vid planering av studiedagar och arbetsplatsträffar beaktas personalens 10

11 behov av kompetensutbildning inom området. Mentorsträffar med skolledningen genomförs där planen diskuteras vid läsårsstart. 12. Skolans arbete med främjande insatser Skolan arbetar i vardagen för att skapa respekt för andra och sig själv. Vid introduktionsdagarna för årskurs 1 läggs tonvikt på samarbetsövningar och värderingsövningar. Ordningsreglerna lyfts fram i samband med elevernas skolstart och gås igenom tillsammans med mentorerna. Skolenhet SA/EK organiseras och utformas så att likabehandling, goda relationer och trygga miljöer som skyddar elever mot alla former av kränkningar främjas. Vid introduktionen av nyanställd personal ansvarar rektor för att information lämnas om gällande ordningsregler och planer mot diskriminering och kränkande behandling. aktualiserar årligen planer mot diskriminering och kränkande behandling med all personal på arbetsplatsträffar. Mentorerna diskuterar planer mot diskriminering och kränkande behandlingen med eleverna på klassråd en gång per år. Klassens synpunkter antecknas och återkopplas till rektor vid elevprogramråden. Aktuella planer mot diskriminering och kränkande behandling ska alltid finnas på skolans hemsida. ansvarar för att personal tar del av skolans handlingsplaner. Mentor genomför utvecklingssamtal varje termin med vårdnadshavare där elevens situation i skolan diskuteras. Varje läsår genomförs en enkätundersökning klassvis för att få en överblick över den psykosociala miljön i klassen och i skolan. Resultatet från enkäten ligger till grund för det fortsatta arbetet under läsåret. 13. Skolans arbete med förebyggande insatser Klasskonferenserna tar alltid upp frågan om klassklimatet. Klassråden ska behandla förhållandena i klassen. Elevprogramråden ska behandla förhållandena på programmet. Olika indelningssätt vid grupparbeten förhindrar att samma elev upplever utanförskap. Personal uppmärksammas på att kränkningar kan ske över mail och sociala medier. Sex- och samlevnadsundervisning genomförs i årskurs 2. För att utveckla våra kartläggningsverktyg gällande riskområden i den fysiska miljön vid Söderportgymnasiet har rektor och våra kuratorer samt en lärare från handelsprogrammet deltagit i en högskolekurs i Värdegrunds- och likabehandlingsarbete under hösten Frånvaro från skolan kan vara ett tecken på att eleven kränks. Därför registreras frånvaron dagligen och rapporteras till vårdnadshavaren. 11

12 Efter överlämning informerar specialpedagogerna alla berörda lärare om en elev har särskilda behov. 14. Skolans prioriterade områden kalenderåret 2015 Under kalenderåret 2015 prioriterar vi följande områden: Att bibehålla och vidareutveckla söderportandan för att på ett positivt sätt kunna skapa goda relationer mellan alla på skolan och upprätthålla ett konfliktfritt klimat. Exempel på detta är gemensamma aktiviteter tillgängliga för alla, t ex introduktionsdagar, idrottsaktiviteter och temadagar. Att se över utrymmena i skolan för att ge bättre möjligheter till relationsskapande arbete. Att observera språkbruket. Följa upp Trivselenkäten i årskurs 1 och Attitydundersökningen i årskurs 2. All personal på Söderportgymnasiet har deltagit på en föreläsning kring lärares yrkesetik. 15. Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Den årliga klassrådfrågan om likabehandling genomfördes i klasserna under våren 2015 och följdes därefter upp på elevprogramrådet. Planerna är del av skolenhet 3:s systematiska kvalitetsarbete och utvärderas därför kontinuerligt i 3, 6,9 och 12 månaders uppföljningar framför allt under rubriken Normer och värden/trygghet och trivsel. Föreläsare från högskolan Kristianstad har besökt skolenheten under 2014 för att bl a hjälpa till kring utvecklandet av våra kartläggningsverktyg gällande riskområden i den fysiska miljön vid Söderportgymnasiet som vi ska förbättra under kalenderåret Diskussion på klassråd, elevprogramråd, skolråd Uppföljning sker kontinuerligt i det sytematiska kvalitetsarbetet. Resultatet återkopplas på klassråden och vid personalgruppernas arbetsplatsträffar samt i övergripande elevprogramråd. Utvärdering av Plan mot diskriminering och kränkande behandling ingår i helhetsanalys. Resultatet ligger till grund för nya prioriterade områden 12

13 16. Ansvarsfördelning Följande ansvarsfördelning gäller: Skolchef Ansvarar för att skyndsamt följa upp av rektor anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas varje år, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid allvarligare incident vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i Metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. kallar till elevvårdskonferens om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör och att åtgärdsprogram upprättas. ansvarar för att handlingsplanen arbetas fram, hålls aktuell, följs upp och efterlevs att stöd ges till elever och personal som utsatts för kränkande särbehandling, hot eller våld. gör polisanmälan vid händelser som strider mot svensk lagstiftning. ansvarar för att händelser som strider mot skolans värdegrund dokumenteras och att åtgärdsprogram upprättas. Elevhälsan Personal i elevhälsan träffas regelbundet och diskuterar och samordnar åtgärder mot uppkomna incidenter. Personal i elevhälsan analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling. Mentor/ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor. informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. ansvarar för kontakter med eleven, hemmet och elevvårdsteamet. Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanen. 13

14 eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. informerar/utbildar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling, så att de aktivt kan ta ställning i dessa frågor. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång. är den grupp där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationen med anknytning till handlingsplanen. Elever skall ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling. skall visa och agera för att ta ställning mot främlingsfientlighet och kränkande behandling. skall reagera när någon bryter mot de gemensamma reglerna. Viktiga telefonnummer och e-adresser: Barn- och elevombudsmannen Tel beo@skolverket.se Jämställdhetsombudsmannen Tel info@jamombud.se Handikappsombudsmannen Tel info@ho.se Ombudsmannen mot etnisk diskriminering Tel do@do.se Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning Tel homo@homo.se Skyddsombud på skolan Jhenni Ohlsson Tel stig.idegran@utb.kristianstad.se Elevskyddsombud kalenderåret

15 Skolenhet SA/EK:s planer mot diskriminering och kränkande behandling är framtagen i samråd med elever på klassråd, elevprogramråd, skolråd och med personal på arbetslagsmöten och arbetsplatsträffar. Beslutad den 4 februari 2015 Jörn Johansson 15