K U R S P L A N. Inriktning historia och historiedidaktik. Undervisning och lärande i historia i grundskolans senare år och gymnasieskolan

Transkript

1 1 Institutionen för humaniora K U R S P L A N Inriktning historia och historiedidaktik. Undervisning och lärande i historia i grundskolans senare år och gymnasieskolan History and the didactics of history. Teaching and learning history in secondary education Kurskod GI1701 Dnr HUM 2008/ Beslutsdatum Beslutande organ Beredningsgruppen för historia, religionsvetenskap och biblioteks- och informationsvetenskap Gäller från Undervisningsspråk Ämne Svenska Historia Högskolepoäng/ECTS-poäng 60 Nivå Fördjupning Inplacering i utbildningssystemet Förkunskaper Förväntade läranderesultat Grundnivå G1, grundkurs G2, fortsättningskurs Kursen ingår i lärarutbildningens inriktning Historia och historiedidaktik undervisning och lärande i historia i grundskolans senare år och gymnasiet, 60/90 högskolepoäng. För tillträde till inriktningen krävs att den studerande är antagen till Lärarutbildningsprogrammet. Kursens mål är att de studerande ska - få insikt och förvärva kunskaper om väsentliga historiska förlopp, sammanhang och problem genom studium av politiska, ekonomiska, demografiska, sociala och kulturella tillstånd och förändringar, - förvärva ökad förmåga att förstå, värdera och kritiskt analysera historiska framställningar med beaktande av

2 Innehåll Kurser under termin 1 begrepp som t.ex. klass, kön och etnicitet, - förmåga att tolka och analysera nutidens samhälle och dess konflikter ur ett historiskt perspektiv, - få insikt om grunderna för historisk teori och metod, - få en övergripande uppfattning om ämnet historia som universitetsämne i lärarutbildningen och som skolämne i grundskolans senare år och i gymnasieskolan, - utveckla sin egen läs- och skrivförmåga genom att aktivt arbeta med olika slags texter samt delta i ett processorienterat skrivande, - självständigt och tillsammans med andra kunna planera, genomföra, utvärdera och utveckla, inklusive att bedöma och betygssätta, undervisning i grundskolans senare år och i gymnasieskolan i enlighet med aktuella styrdokument, - tillägna sig en vetenskaplig och didaktisk bas för undervisning i historia och kunna behärska informations- och kommunikationsteknik (IKT) i undervisningen, - uppnå kunskap om insamling, värdering och bearbetning av källmaterial om ett historiskt problem i en framställning som beaktar elementära historievetenskapliga krav. Ett kompletterande mål för all utbildning inom det humanistiska området är förmågan att korrekt använda svenska språket i tal och skrift. Delkurs 1: De antika och medeltida kulturerna, 1500, 10 hp I delkursen ges ett översiktligt studium av de viktigaste forntida och antika kultursfärerna, med betoning på framförallt de filosofiska, religiösa och kulturhistoriska föregångarna till moderna tiders kulturella strukturer. Vidare ges i kursen ett översiktligt studium av det feodala samhället med inriktning mot interaktionen mellan politik, ekonomi, kultur och religion. Delkursen problematiserar historiens roll i samhället och dess betydelse för att förstå nuet samt introducera historia som skolämne i grundskolans senare år och i gymnasieskolan. I delkursen ingår övningar där de studerande tränas i vetenskapligt, kritiskt och didaktiskt tänkande och där även perspektiv på genus, klass och etnicitet beaktas. Delkurs 2: Kolonialism, revolutioner och imperialism, , 10 hp I delkursen intas ett globalhistoriskt perspektiv genom vilket studeras hur olika kulturer genom geografisk expansion i 2

3 intressekonflikt med andra kulturer undan för undan länkades samman i ett världssystem där Västerlandets dominans blev möjlig. Centralt är framväxten av nationalstater under upplysningstiden och det nya tänkandet, samt de olika revolutionära omvälvningar som har ägt rum allt sedan den första agrara revolutionen vid medeltidens slut. Centralt för den svenska delen är stormakts- och frihetstiden där samhällsstruktur samt villkoren för individer behandlas. Undervisningen i grundskolans senare år och i gymnasieskolan problematiseras. I delkursen ingår övningar där de studerande tränas i vetenskapligt, kritiskt och didaktiskt tänkande och där även perspektiv på genus, klass och etnicitet beaktas. Delkurs 3: Demokrati och diktatur, 1780 nutid, 10 hp I delkursen ges en översikt av globala politiska och ekonomiska förhållanden och förändringar efter omkring Centrala delar är de politiska och industriella revolutionerna, diktaturer och demokratiseringsprocesser, och vägen mot ett välfärdssamhälle. Nationalism, migration och kulturmöten samt råvarutillgång fokuseras som konfliktorsaker fram till vår tid. Etiska och politiska konsekvenser av folkmord problematiseras. Vikt läggs vid tiden efter andra världskriget och bland annat globaliseringens möjligheter och faror problematiseras. För den svenska delen är centrala moment industrialiseringen, vägen till det demokratiska genombrottet och välfärdssamhällets framväxt. Undervisningen i grundskolans senare år och i gymnasieskolan problematiseras. I delkursen ingår övningar där de studerande tränas i vetenskapligt, kritiskt och didaktiskt tänkande och där även perspektiv på genus, klass och etnicitet beaktas. Kurser under termin 2 Delkurs 4: Teori- och metodkurs, 7,5 hp I delkursen introduceras teorier och metoder vanliga inom historisk forskning. Metodiska övningar med källmaterial av olika slag, inklusive övning i läsning av äldre handstilar, skall förbereda de studerande för att kunna genomföra ett självständigt arbete. Delkursen skall därtill ge en orientering om bibliotek och arkiv. I kursen ingår läsandet av avhandling. Delkurs 5: Historieämnets didaktik, 7,5 hp I delkursen sker fördjupning inom det historiedidaktiska fältet där det ingår både en tillbakablick över ämnesområdet och en fördjupning inom ett område som den studerande själv väljer. 3

4 En skriven rapport från den verksamhetsförlagda utbildningen presenteras på ett seminarium. Delkurs 6: Verksamhetsförlagd utbildning, 15 hp I denna kurs prövas i praktiken didaktiska teorier och studenterna planerar, genomför och utvärderar ett ämnesteoretiskt moment i enlighet med de styrdokument som finns. Inlärningen sker i integrerad form där teoretiska studier varvas med verksamhetsförlagd utbildning. I samtliga delkurser ska den verksamhetsförlagda utbildningen anknyta till de olika delkursernas innehåll och ömsesidigt fördjupa studiet genom reflektion, iakttagelser och undersökningar av elevers utveckling och lärande. Målet med denna del av kursen är att den studerande ges tillfälle att väga de teoretiska ämnesaspekterna från de didaktiska fördjupningarna mot den praktiska lärandesituationen. Didaktiska aspekter på undervisning och lärande kommer naturligt att vara i fokus. I den verksamhetsförlagda utbildningen ingår ett självständigt arbete. 4 Undervisningsformer Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och gruppövningar. Deltagande under föreläsningar är valfritt medan seminarier och gruppövningar är del i examinationen och obligatoriska. Undervisning i denna senare form sker företrädesvis under delkurserna 4 och 5. Obligatoriska moment i övriga delkurser anvisas av läraren. Examinationsformer Delkurs 1 5 examineras med muntliga och/eller skriftliga prov samt examineras kontinuerligt genom obligatorisk närvaro vid seminarier och gruppövningar samt genom bedömning av de skriftliga arbeten och rapporter som utförs. Den verksamhetsförlagda utbildningen examineras genom att förmågan att omsätta kunskaper i adekvat handling, i förhållande till elever och skolans uppdrag, prövas. Lärarstudentens professionella förhållningssätt bedöms i samråd med lärarutbildare i verksamheten. Härvidlag ska särskild vikt läggas vid professionell progression. För de studerande som ej godkänts vid ordinarie VFU ges endast möjlighet till ytterligare en prövning. Den verksamhetsförlagda utbildningen examineras i ett moment om 15 högskolepoäng under den andra terminen. Betygsättning Vid betygsättningen används betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Vid betygsättning av den verksamhetsförlagda utbildningen används betygen Godkänd eller

5 5 Underkänd. För betyget VG på kursen krävs VG på 27 högskolepoäng. Översättning av betyg till den sjugradiga ECTS-skalan kan erhållas på begäran. En begäran om översättning skall helst ske i samband med kursstart, dock senast innan slutbetyg sätts för kursen. Överlappning Kursbevis Övrigt Kursen motsvarar GIX181. Studerande som med godkänt resultat genomgått kursen kan på begäran erhålla kursbevis. Inriktningen Historia och historiedidaktik undervisning och lärande i historia i grundskolans senare år och gymnasieskolan, 60 poäng omfattar dels kursen GI1701 (GIX181), 60 hp, dels kursen GI1703 (GIX182), 30 hp. Den verksamhetsförlagda utbildningen i inriktningen omfattar 15 hp och ligger inom GI1701, termin 2. Läromedel Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår Sidor Delkurs 1: De antika och medeltida kulturerna, 1500, 10 hp Bjarne Larsson, Gabriella (red.) Forma historia. Metodövningar. Lund: Studentlitteratur, Cameron, Rondo & Neal, Larry Världens ekonomiska historia från urtid till nutid. Lund: Studentlitteratur, 2006, s (urval) 111 (urval) Eriksson, Gunnar & Frängsmyr, Tore Idéhistoriens huvudlinjer. Stockholm: Wahlström & Widstrand (fjärde upplagan, senaste tryckningen), s (urval) Hermansson Adler, Magnus Historieundervisningens byggstenar grundläggande pedagogik och ämnesdidaktik. Stockholm: Liber, 2004, s Janson, Tore Karlsson, Klas-Göran & Zander, Ulf (red.) Romarinnor och romare: livet i antiken. Stockholm: Wahlström & Widstrand, Historien är nu. En introduktion till historiedidaktiken. Lund: Studentlitteratur, 2004, s

6 Lindkvist, Thomas & Sjöberg, Maria McKay, John P., Hill, Bennett D., Buckler, John, Ebrey, Patricia Buckley & Beck, Roger B. Poo, Mu-chu Roesdahl, Else Uljens, Michael (red.) Det svenska samhället Klerkernas och adelns tid. Lund: Studentlitteratur, 2006, s A History of World Societies. Boston & New York: Houghton Mifflin Company (senaste upplagan), s Enemies of civilization. Albany, N.Y.: State University of New York, The Vikings. London: Penguin, Didaktik. Teori, reflektion och praktik. Lund: Studentlitteratur, 1997, kap (urval) 412 (urval) Stencilmaterial 50 Delkurs 2: Kolonialism, revolutioner och imperialism, , 10 hp Bjarne Larsson, Gabriela (red.) Blom, Ida, Sogner, Sölvi & Rosenbeck, Bente Forma historia. Metodövningar. Lund: Studentlitteratur, Kvinnor i västvärlden från renässans till nutid renässans, reformation och revolution. Stockholm: Liber, 2006, s (urval) 175 (urval) Cameron, Rondo & Neal, Larry Världens ekonomiska historia från urtid till nutid. Lund: Studentlitteratur, 2006, s (urval) Eriksson, Gunnar & Frängsmyr, Tore Hedenborg, Susanna & Kvarnström, Lars Idéhistoriens huvudlinjer. Stockholm: Wahlström & Widstrand (fjärde upplagan, senaste tryckningen), s Det svenska samhället Böndernas och arbetarnas tid. Lund: Studentlitteratur, 2006, s (urval) 168 (urval) Hermansson Adler, Magnus Historieundervisningens byggstenar grundläggande pedagogik och ämnesdidaktik. Stockholm: Liber, (urval) Lindkvist, Thomas & Sjöberg, Maria Det svenska samhället Klerkernas och adelns tid. Lund: Studentlitteratur, 2006, s (urval)

7 Marks, Robert B. McKay, John P., Hill, Bennett D., Buckler, John, Ebrey, Patricia Buckley och Beck, Roger B. Den moderna världens ursprung. Lund: Arkiv förlag, A History of World Societies. Boston & New York: Houghton Mifflin Company (senaste upplagan), s (urval) Stencilmaterial 50 Delkurs 3: Demokrati och diktatur, 1780 nutid, 10 hp Bjarne Larsson, Gabriela (red.) Blom, Ida, Sogner, Sölvi, Rosenbeck Bente Forma historia. Metodövningar. Lund: Studentlitteratur, Kvinnor i västvärlden från renässans till nutid renässans, reformation och revolution. Stockholm: Liber, 2006, s (urval) 229 (urval) Cameron, Rondo & Neal, Larry Världens ekonomiska historia från urtid till nutid. Lund: Studentlitteratur, 2006, s (urval) Eriksson, Gunnar & Frängsmyr, Tore Hedenborg, Susanna & Kvarnström, Lars Idéhistoriens huvudlinjer. Stockholm: Wahlström & Widstrand (fjärde upplagan, senaste tryckningen), s Det svenska samhället Böndernas och arbetarnas tid. Lund: Studentlitteratur, 2006, s (urval) 177 (urval) Hermansson Adler, Magnus Historieundervisningens byggstenar grundläggande pedagogik och ämnesdidaktik. Stockholm: Liber, (urval) McKay, John P., Hill, Bennett D., Buckler, John, Ebrey, Patricia Buckley och Beck, Roger B. A History of World Societies. Boston & New York: Houghton Mifflin Company (senaste upplagan), s (urval) Stencilmaterial 50 Delkurs 4: Teori och metodkurs, 7,5 hp Florén, Anders & Ågren, Henrik Historiska undersökningar. Grunder i historisk teori, metod och framställningssätt. Lund: Studentlitteratur,

8 8 Bjarne Larsson, Gabriella (red.) Forma historia. Metodövningar. Lund: Studentlitteratur, (urval) Stencilmaterial ca 100 Avhandling vald i samråd med examinator ca 250 Delkurs 5: Historieämnets didaktik, 7,5 hp Greiff, Mats Att synliggöra det som osynliggjorts. Nya perspektiv inom ett ämne. Exemplet kvinnor, genus och historia. Genusperspektiv på förskola, skola och utbildning. Rapporter om utbildning. 1/2001, s Hermansson Adler, Magnus Historieundervisningens byggstenar grundläggande pedagogik och ämnesdidaktik. Stockholm: Liber, Holmstrand, Lars & Gunilla Härnsten Jansdotter Samuelsson, Maja & Nordgren, Kenneth (red.) Karlsson, Klas-Göran & Ulf Zander Richardson, Gunnar Uljens, Michael (red.) Förutsättningar för forskningscirklar i skolan. En kritisk granskning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, Betyg i teori och praktik. Malmö: Gleerups, Historien är nu. En introduktion till historiedidaktiken. Lund: Studentlitteratur, Svensk utbildningshistoria. Skola och samhälle förr och nu. Lund: Studentlitteratur, Didaktik. Teori, reflektion och praktik. Lund: Studentlitteratur, (urval) Litteratur vald i samråd med undervisande lärare. ca 150