Innehåll. Lärares samverkan och kontakter med föräldrar. Lars Erikson Örebro universitet

Transkript

1 Lärares samverkan och kontakter med föräldrar Lars Erikson Örebro universitet Innehåll Forskning Några utgångspunkter i relaion Ill uppdraget och några tendenser. RelaIonen mellan lärare- förälder är komplex. Vad gör de lärare som lyckas åstadkomma en god relaion Ill och en bra samarbete med föräldrar? 1

2 RelaIonen demokrai och kultur DemokraI Kultur Eller DemokraI I I Kultur Samarbete med föräldrar DemokraIuppdrag - Kunskapsuppdrag Barn/Elev Omsorg Fostran Kunskaper Förälder Lärare 2

3 Lärare i år 1-3 Ibland har jag den där känslan an det är så okey an klanka på personalen som jobbar i skolan för an alla har en åsikt om skolan. Men jag kan inte gå Ill Volvo och tala om för nån som står och monterar växellådor an den gör fel. Då skulle dom bli jäneförbaskade på mig om jag gjorde det. Men an föräldrar kommer hit och talar om för mig hur jag ska sköta min jobb så ibland känner man sig lite utelämnad 3

4 Det professionella uppdraget 1 Styrdokument över tid: Föräldrar har fått utökade rättigheter till information och till inflytande 2 Skilj dock på föräldrars inflytande och barns/elevers inflytande. Föräldrar: skall ges möjlighet till inflytande Elever: Elever skall ges inflytande över undervisningen, skolmiljön och verksamheten i övrigt 2 Föräldrainflytandet har gått längre inom förskolan: föräldrar vara med och påverka. 3 Förskollärare/Lärare upplever ökade krav från föräldrar. föräldrar ligger på på ett annat sätt idag; Skolan: Idag mer en familjeangelägenhet tidigare samhällelig angelägenhet Lärare måste i högre grad göra rän för sig och föräldrar tar sig ränen an utöva makt och inflytande över skolan 4

5 Vad kännetecknar relaionen lärare- förälder i relaion Ill uppdraget? Inget privat uppdrag. Professionellt uppdrag. Den goda föräldern är en konstruktion Föräldern har partikulära intressen och läraren har universella intressen Asymmetrisk relation. Gentemot föräldern är det läraren som har ansvar för relationens kvalitet. Andy Hargreaves Move into the danger Vad gör lärare när de bygger upp en förtroendefull rela3on 3ll föräldrar? Tre övergripande strategier Utgår från an föräldrar är intresserade och ansvarstagande Skapar en öppen och tydlig kommunikaion Placerar barnet i centrum i sin relaion Ill föräldrarna 5

6 1 Utgår från a8 föräldrar är intresserade och ansvarstagande Föräldrar som inte kommer Ill föräldramöten är ointresserade och oengagerade En bristuppfanning Prioriterar, bjuder in Ill en Idig individuell kontakt lära- känna- samtal, IntrodukIonssamtal Klargör ömsesidiga förväntningar i en kollekivt forum och följer upp det i utvecklingssamtal Vi har slutat mesa Bristsyn (lärare år 4-6) / Odlar en skuldkultur Tyvärr både hör och ser jag oaa lärares negaiva kommentarer om föräldrar, an de inte borde få vara föräldrar, an de inte kan hjälpa sina barn med läxor, an de glömmer bort lappar, mötesider, gympakläder osv. AN föräldrar är dåliga uppfostrare. Eaersom jag har jobbat i områden med hög social belastning anser jag an man måste säna sig in i föräldrars vardag också. 6

7 Lärare åk 4-6 resp7-9 Vilken blick riktar läraren mot föräldrarna? De där besvärliga föräldrarna som det talas om - var finns dom? Jag tycker an det aldrig är några problem när jag hör av mig Ill föräldrarna Anita varför får du allid så bra föräldrar? 2 Skapar en öppen och tydlig kommunika3on med föräldrar Har en öppet förhållningssän. Jag är felbar. Försöker få föräldrar an ställa upp på an de inte ska tala illa om mig som lärare, därför an det kan försvåra den kommunikaion som läraren bygger upp med sina elever. Försöker få föräldrar an inte allid lita Ill barnets version. Lyssna Ill lärarens version. Etablerar en vuxen- vuxen- relaion, men skiljer på personligt och privat 7

8 Ser föräldrar som en Illgång i professionen Förskollärare: Vissa föräldrar är inte så pratglada, de kan vara blyga eller ha svårt för språket. Då får jag jobba för an öppna upp för kommunikaion, t ex genom an försöka observera deras barn extra noga under en Id för an få den ingången Ill samtal. 3 Placerar barnet i centrum i sin rela3on 3ll föräldrarna Föräldrar är experter på sina barn! Nja. Hur hantera vissa föräldrars rädsla för skolan? Ghosts in the classroom (Lawrence- Lighmoot). AN komma Ill föräldramötet (också) för barnets skull GränssäNning från lärarens, förälderns och barnets sida Beaktar barns integritet / stöd i läroplan 8

9 Elevintervju med Erik 7 år I: Ja. Finns det någoning som man inte vill an mamma och pappa och fröken ska prata om? E: Tja Nej, det finns det nog inte, det finns nja. Bara kanske om jag gjort något dumt då vill jag inte an dom ska beräna det exakt, fast ibland brukar dom glömma det. AN prata med dom, och då så säger jag så här: nu måste vi gå, nu måste vi gå! Och då hinner dom inte säga det då, och då så går vi på direkten och så. I: Så om mamma och pappa ska hämta dig på skolan och det hänt någoning den dan då försöker du komma därifrån med mamma och pappa så fort som möjligt? E: Ja. I: Märker dom det någon gång tror du? E: Eh Ja, nej dom har inte gjort det. Bara en gång har dom gjort det. I: Vad sa dom då? E: Dom sa: nu vill jag stanna kvar och höra vad dom säger. Och då så gjorde dom det. I: Vad tyckte du om det då? E: Nej dåligt, väldigt dåligt! Men sen så kommer inte mamma vara här på en tag så då så kommer ju pappa gå på direkten. För han pratar inte så mycket med fröken. För mamma kommer inte an vara här på en tag för hon kommer få bebis. I: Jaha. E: Nästa Isdag, kanske. Så an då kommer pappa an vara här. E: Då kommer mamma vara hemma många dagar och DÅ så kan vi gå på hem på direkten när pappa är där. I: Jaha, så då tror du an fröken kanske inte hinner prata med pappa då? E: Ja. För an pappa är så snabb Samarbete med föräldrar DemokraIuppdrag - Kunskapsuppdrag Barn/Elev Fostran Ill självständig fri medborgare Förälder Lärare 9

10 Vad kan man göra som lärare? Vikten av an bygga produkiva broar och gränser Ill föräldrar baserat på ömsesidigt förtroende EN erkännande den andra partens - läraren och förälderns - vikiga betydelse för barnet/ eleven 10