INFORMATION FRÅN HÖGANÄS KOMMUN. Hela barnet - hela vägen KOMMUNIKATION OCH KONCERNTANKE BRA ATT VETA OM UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

Transkript

1 INFORMATION FRÅN HÖGANÄS KOMMUN KOMMUNIKATION OCH KONCERNTANKE Hela barnet - hela vägen BRA ATT VETA OM UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 1

2 VÅRA BARN OCH UNGA I FOKUS Hela barnet - hela vägen är utbildningsförvaltningens ledstjärna, tillsammans arbetar vi alltid med barnens och de ungas bästa i fokus. En av våra styrkor är att vi har samlat all utbildningsverksamhet under ett och samma tak. Detta gör att vi arbetar nära varandra, en fördel för att kunna bli en av Sveriges bästa utbildningskommuner. Vi ska vara en utbildningsorganisation att räkna med, som gör Höganäs till en attraktiv boendekommun Liselotte Herrlin, utbildningschef Våra förväntningar på oss själva är höga. Därför har våra verksamheter ett tydligt utvecklingsfokus med både lokala och övergripande utvecklingsprocesser. Kommunens ledord kommunikation och koncerntanke löper som en röd tråd i vår verksamhet. För att kunna bli en av Sveriges främsta skolkommuner arbetar vi aktivt med att utveckla samverkan mellan skola, näringsliv och den forskning som bedrivs på våra högskolor och universitet. Skickliga och professionella medarbetare och ledare är en av våra absolut viktigaste framgångsfaktorer. Andra är en sammanhållande F-9 organisation, ett framgångsrikt Kullagymnasium, Kunskapsforum och en kulturverksamhet som fått utmärkelsen årets kulturskola. Även om resultaten är goda måste vi fortsätta att behålla vår goda kvalitet och alltid sträva efter att bli ännu lite bättre. Allt för att våra barn och elever ska stå rustade för en internationell kunskapskonkurrens och för att alla ska känna stolthet över de utbildningsmöjligheter som finns i Höganäs. 2

3 ORGANISATIONSSKISS UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN ELEVHÄLSA UTBILDNINGSNÄMND UTBILDNINGSFÖRVALTNING Utbildningsförvaltningen samverkar med andra förvaltningar i olika frågor; kultur- och fritidsförvaltningen, socialförvaltningen, kostenheten samt teknik- och fastighetsförvaltningen KULTURHUS ERIC RUUTH FÖRSKOLA 16 KOMMUNALA GRUNDSKOLA 6 KOMMUNALA KULLAGYMNASIET KUNSKAPSFORUM UTBILDNINGNÄMNDEN Utbildningsnämnden är en politiskt tillsatt nämnd och en av sex olika så kallade facknämnder i Höganäs kommun, det vill säga en nämnd som är specialiserad inom sitt område. Det är kommunfullmäktige som utser vilka som ska sitta i nämnden. Utbildningsnämnden består av elva ledamöter och lika många ersättare. Ett arbetsutskott bereder ärenden till nämnden som sammanträder åtta gånger om året. Varje år fastställer nämnden de mål som verksamheterna ska arbeta efter. Utbildningsnämnden är huvudman för de kommunala för och grundskolorna, inklusive fritidshem, elevhälsa och grundsärskola. Utbildningsnämnden har även det övergripande ansvaret för kommunens gymnasieskola, vuxenutbildning och kulturskola, där bland annat fritidsgårdsverksamheten ingår. UTBILDNINGSKONTORETS FUNKTIONER På utbildningskontoret finns följande funktioner: utbildningschef, IKT-pedagoger, verksamhetsledare grundskola/förskola, utvecklingsstrateg, elevhälsochef, HR-strateg, nämndssekreterare, projektadministratör, skolskjutssamordnare, ekonomihandläggare, administrativ chef samt gymnasiechef. UTBILDNINGSKONTORET ANSVARAR BLAND ANNAT FÖR ATT Verkställa och följa upp politiska beslut som rör utbildningsnämndens ansvarsområden Verkställa och följa upp projekt som är beslutade och finansierade av Skolverket Samordna, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheterna tillsammans med rektorer och förskolechefer Nätverk för förskola och skola, sambedömning av nationella prov och olika utvecklingsarbeten För mer information om aktuella projekt - se vår hemsida WWW. HOGANAS.SE 3

4 VÅRA VERKSAMHETER FÖRSKOLA För barn i åldern 1-5 år erbjuds förskoleverksamhet som bedrivs i form av förskola, pedagogisk omsorg (dagbarnvårdare) och öppen förskola. Alla våra förskolor är knutna till ett specifikt skolområde. GRUNDSKOLA Höganäs kommuns elever presterar mycket väl i nationella mätningar och har ett meritvärde som överstiger genomsnittet i landet. Höganäs kommuns kommunala grundskolor är organiserade i sex olika skolområden, där varje utbildning inkluderar förskoleklass och grundskola från årskurs 1 till 9 (benämns ibland som F-9 skolor). Våra skolor är geografiskt uppdelade i olika områden och omfattar barn vardera. Varje skola är ett rektorsområde med ett eget kansli. Fritidshem finns för barn i åldern 6-12 år. GRUNDSÄRSKOLA Vår grundsärskola och träningsskola finns på Tornlyckeskolan. Fritidshemmet är integrerat med övriga elever från Tornlyckeskolan. Läs mer om Tornlyckeskolan på sidan 16. KULLAGYMNASIET Vår gymnasieskola, Kullagymnasiet, erbjuder fem olika nationella program. Läs mer om Kullagymnasiet och dess inriktningar på sidan 20. VUXENUTBILDNING Kunskapsforum erbjuder möjlighet att studera teoretiska och yrkesinriktade kurser på plats samt på distans. Läs mer på sidan 22. NÄTVERK Inom förskola och skola har vi olika former av nätverk. Deras främsta syften är att verka för en likvärdig utbildning och kvalité samt kollegialt lärande. Nätverken arbetar till exempel med språk och kommunikation i förskola och med likvärdig bedömning inom skola. Det finns även nätverk för skolbibliotekarierna i syfte att stärka deras uppdrag samt nätverk för anställda på fritidshemmen. KARRIÄRSTJÄNSTER För Höganäs kommun är karriärtjänsterna väldigt viktiga. Vi vet genom forskning, att en viktig framgångsfaktor för våra elevers resultat är lärarens roll. För vår del är det också väldigt viktigt att det som sker i klassrummen blir synligt och att en förstelärare alternativt lektor bidrar till skolutvecklingen på både skol- och kommunnivå. Detta kan ske både på eget initiativ och på uppdrag från rektor eller förvaltning. Vi har väldigt många goda och framgångsrika exempel i våra skolor, med eller utan förstelärartjänster och våra verksamheter är beroende av allas goda insatser. Samtidigt vill vi ge lärare inom vår organisation möjlighet att ansöka till förstelärare. Genom att utveckla olika mötesforum för kollegiala samtal där alla har en lika viktig plats kan vi öka kvaliteten ytterligare. Bland förstelärarna eftersträvar Höganäs kommun en spridning av ämnen, årskurser och skolor. FRISTÅENDE VERKSAMHETER I Höganäs kommun finns det flera fristående förskolor och skolor. Läs mer om dem på 4

5 Hela barnet - hela vägen Inom utbildningsförvaltningen arbetar vi med ledorden Hela barnet - hela vägen, från förskola till gymnasium och vuxenutbildning. Arbetet med Hela barnet - hela vägen är viktigt för oss. Det sker i det stora och det lilla varje dag. Vi har flera goda exempel på detta. Bland annat genom skolornas kulturgaranti tillsammans med Eric Ruuth. Det kan även vara elevernas delaktighet och inflytande i elevråden, genom våra toleransresor med årskurs 9 eller genom vikten av samverkan vid övergångar mellan olika stadier exempelvis mellan grundskola och gymnasium. Vi vet att vårt arbete med Hela barnet - hela vägen är en framgångsfaktor. Ledorden har funnits länge och är väl förankrade i organisationen, men från och med vårterminen 2014 är de fyllda med nytt innehåll. På följande sidor har vi låtit några av våra medarbetare i verksamheterna beskriva vad orden betyder för just dem. Trygghet & lärande Ansvar Kommunikation Utblick - omvärldsbevakning - nyfikenhet VAD BETYDER ORDEN FÖR DIG? Kreativitet Hela barnet - hela vägen Jag kan, jag vill, jag får Glädje Professionalitet Träna förmågor Koncerntanke Höga förväntningar Delaktighet och inflytande 5

6 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN SUSANNE LIND ROOS SÄRSKOLAN SPECIALPEDAGOG, FÖRSTELÄRARE BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2001 Susanne började arbeta inom Höganäs kommun 1986 och har varit på särskolan sedan Hon växte upp i Helsingborg och flyttade till Lerberget efter förskolelärarutbildningen i Malmö och vidareutbildningen i Kristianstad. Hon har alltid trivts i skolans värld och skulle utan att tveka valt samma yrke igen. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Jobbet som specialpedagog är otroligt givande och roligt. Det är omväxlande och det händer nya saker varje dag. Jag lär mig hela tiden nya saker om mig själv. Att det är omväxlande innebär också att jag får vara i kontakt med föräldrar, LSS och habiliteringen. Som förstelärare är det roligaste att jag får handleda personal och ha det övergripande pedagogiska ansvaret över särskolan. Försteläraruppdraget är ett tecken på att mitt arbete är uppskattat och det är alltid roligt. Jag lär mig hela tiden nya saker om mig själv. VAD BETYDER PROFESSIONALITET FÖR DIG? Det handlar inte om mig som person utan om mig i förhållande till mitt yrke. Jag är professionell i mitt yrke men vill hela tiden utvecklas i min yrkesroll. Det kan till exempel vara hur och vad jag säger för något. Det svåra att lära sig balansen mellan att vara personlig men inte för privat. Professionalitet är något som ofta diskuteras mellan mig och mina kollegor. I slutändan handlar det ändå om hur vi kan göra det bästa för alla våra elever. 6

7 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN KRISTER EK STINSÄNGENS FÖRSKOLA FÖRSKOLLÄRARE BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2002 Krister kommer ursprungligen från Stockamöllan, ett litet samhälle strax norr om Eslöv. Valet av studier stod mellan systemvetenskap eller förskollärare. Efter praktik på en förskola var valet självklart. Krister tog examen från lärarhögskolan i Malmö samt några år som förskollärare i Lund var det frun och havet som fick honom att flytta till Höganäs. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det är mötet med barnen. Deras samtal som kan vara om såväl högt som lågt. Det är lek blandat med allvar och under de fyra till fem år som de är här lär man verkligen känna varandra. Det känns alltid lite tomt att lämna över barnen till förskoleklassen, efter allt som vi har varit med tillsammans om. VAD BETYDER KREATIVITET FÖR DIG? Det är att skapa något av ingenting. Att arbeta med olika material, måla med färger och bygga saker. Det gäller att hitta det som är varje barns grej och arbeta med det. Kreativitet är också sång och musik. All lek är kreativ vilket också gör det roligare att lära sig saker. Även om alla barn har olika förutsättningar så är det viktigt att få in alla barnen i leken. Vi använder oss också ofta av läsplattor och datorer där barnen får utlopp för sin kreativitet genom att till exempel göra filmer och trailers med olika berättelser. Det gäller att hitta det som är varje barns grej och arbeta med det 7

8 VÅRA VERKSAMHETER BRUKSSKOLAN Bruksskolan är en grundskola F-9 med tre förskolor. I verksamheterna finns totalt 700 barn och ungdomar varav 400 elever i grundskolan, samt nästan 80 medarbetare. Grundskolan är organiserad i fyra arbetslag och verksamheten bedrivs i tre byggnader; A-huset, B-huset och C-huset. Skolan har ungefär 400 elever och 135 av dessa är inskrivna i fritidsverksamheten. Förskolorna är uppdelade i olika avdelningar; Loket har fyra avdelningar med 68 barn, Peter Lundhs förskola har tre avdelningar med 53 barn och Väsby förskola har tre avdelningar med 40 barn. De tre förskolorna arbetar med samma inriktning som hela skolområdet men har ändå sin egen prägel som språk och kommunikation på Lokets förskola samt teknik, matematik och natur på Peter Lundh förskola. Väsby förskola arbetar Reggio Emiliainspirerat. Skolområdet har gjort extra satsningar på engelska. Redan i förskolan arbetar vi målmedvetet för att utveckla barnens språk. I grundskolan avsätts extra tid i de olika stadierna vilket har lett till ökad måluppfyllelse i engelska. Skolan har gett ett flertal elever i högstadiet möjlighet att läsa kurser på gymnasienivå. Grundskolan har inlett projektet Skola på vetenskaplig grund, som lett till samarbete med en forskare som inriktar sig på Bedömning för lärande. Även förskolan är på väg in i detta spännande utvecklingsarbete. 8

9 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN MAGNUS ERHAGEN BRUKSSKOLAN LÄRARE I IDROTT, SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN OCH MATEMATIK, ÅRSKURS 4-9 BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2008 Magnus växte upp i Örebro och studerade till lärare vid Högskolan Dalarna i Falun. Han flyttade efter några år som lärare till Höganäs där han idag bor tillsammans med sin familj. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det är variationen, jag vet aldrig hur en dag kommer att bli. Hur bra den än är planerad så vet jag aldrig vad som händer. Tiden bara flyger iväg och jag har under mina tolv år som lärare aldrig kollat på klockan och undrat när dagen någon gång ska ta slut. Jag får dessutom arbeta med mina stora intressen som är idrott, samhällskunskap samt det logiska som finns inom matematiken. VAD BETYDER HÖGA FÖRVÄNTNINGAR FÖR DIG? Höga förväntningar leder till bra resultat, det är inte bara floskler för mig. Jag ser alla elever som framtida stadsministrar, läkare eller sjuksköterskor. Alla ska göra sitt bästa med hänsyn till sina olika individuella förutsättningar. Detta gäller alla elever, från mellanstadiet hela vägen till gymnasiet. Att ställa krav ser jag som något positivt. Om alla elever gör sitt bästa väcks förhoppningsvis ett intresse som leder till motivation vilket kan leda till ännu bättre resultat. Höga förväntningar leder till bra resultat, det är inte bara floskler för mig. 9

10 VÅRA VERKSAMHETER JONSTORPSSKOLAN Jonstorpsområdet innefattar verksamhetsområdena förskola, pedagogisk omsorg, förskoleklass, grundskola årskurs 1 till och med 9 samt fritidshemsverksamhet. I Jonstorpsskolans grundskoledel går cirka 540 elever. I skolans fritidshemsverksamhet är cirka 200 elever inskrivna. I förskoleverksamheten går cirka 120 barn och i pedagogisk omsorg ungefär 40 barn. På Jonstorpsskolan arbetar runt 100 personer. Jonstorpsskolan har ett integrerat folkbibliotek med meröppet. Ett meröppet bibliotek innebär att du som besökare kan använda biblioteket också på tider då det inte finns någon bibliotekspersonal på plats. Det betyder också att våra elever har tillgång till ett fantastisk skolbibliotek där många stannar kvar även efter skoldagens slut. Utöver vårt dagliga arbete med våra barn och elever arbetar vi även med TekNoKul - ett kompetensutvecklingsprojekt i förskolan samt Ung aktivitet som är ett samarbete med Jonstorps lokala föreningar i syfte att få elever att bli mer aktiva. Jonstorpskolan har också ett mycket uppskattat samarbete med den lokala pensionärsföreningen som bland annat innebär att pensionärerna blir IT-utbildade av våra elever. 10

11 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN LILIAN FORSLUND ERIC RUUTH FÖRSKOLA FÖRSKOLLÄRARE, NÄTVERKSLEDARE BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2014 Innan Eric Ruuth förskola öppnade våren 2014 hade Lilian arbetat som förskollärare i Höganäs sedan Hon kommer från Lerberget och utbildade sig vid Högskolan i Halmstad. Det var en självklarhet att hon skulle tillbaka till Höganäs, att inte bo nära havet är en omöjlig tanke. Hon är idag arbetslagsledare och har hand om en barngrupp med barn som är mellan 3 6 år. De försöker att vara ute så ofta som möjligt, alla barn sover dessutom utomhus året runt i sovsäckar. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det är barnen. Den här spontana härligheten som de sprider och all kärlek som de ger. Det är inte många jobb som ger lika mycket kärlek som vi får. Det är aldrig monotont och det kan hända mycket på en dag. I och med att vi är så mycket utomhus blir det enklare att arbeta med barnen eftersom de har lättare att ta till sig saker då. Det blir sällan konflikter och barnen är gladare. Det är inte många jobb som ger lika mycket kärlek som vi får VAD BETYDER ANSVAR FÖR DIG? Ansvar är så mycket, det är för verksamheten, för barnen och deras utveckling samt för mitt arbetslag. Vi tar alla ett stort ansvar för att eleverna ska lyckas att nå så långt som möjligt. Brister vårt ansvar när barnen är små kan de få problem med till exempel matematiken eller språket när de bli äldre. Vi skapar en stabil grund för deras fortsatta liv. 11

12 VÅRA VERKSAMHETER LERBERGSSKOLAN Lerbergsskolan innefattar förskola, grundskola, förskoleklass, fritidshem samt pedagogisk omsorg. I grundskolan F-9 går cirka 430 elever och i förskolan inklusive pedagogisk omsorg finns cirka 165 barn i åldern 1-5 år inskrivna. I fritidshemmets verksamhet finns 200 barn. F-9 är organiserad i två skolenheter: F-6 och 7-9 vilka vardera leds av en rektor. Förskolan omfattar pedagogisk omsorg samt tre förskolor: Stjärnglimten, Klöverängen och Solgläntan vilka leds av en förskolechef. I fritidshemmet går elever i åldern 6-12 år och dessa är fördelade på tre avdelningar: Gladan och Falken för elever 6-8 år samt Vråken för elever 9-12 år. Lerbergsskolan genomför ett spännande arbete kring läsning från förskolan upp till årskurs 9. Detta görs eftersom läsförståelse och skrivförmåga är avgörande för elevers utveckling och lärande liksom för framtida delaktighet i samhälls- och yrkesliv. Elevers språk- och kommunikationsutveckling är alla lärares ansvar och därför är det av särskild vikt att alla lärare, oavsett vilket ämnen de undervisar i, är delaktiga i satsningen. Lerbergsskolan har profilen hälsa, idrott och värdegrund och skolans verksamhet genomsyras av helhetssynen på barn och elever i linje med Hela barnet - hela vägen. I skolan finns ett mycket välförsett bibliotek som också är ett integrerat folkbibliotek. 12

13 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN JAN-ÅKE ENEROTH ELEVHÄLSAN FÄLTASSISTENT BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2007 Nästan alla Höganäs tonåringar har träffat Janne. Han och kollegan Gunilla är kommunens fältassistenter och de arbetar främst med ungdomar som är mellan år. Arbetsuppgifterna består av fältarbete i skolornas korridorer eller enskilda samtal med elever som behöver hjälp. Eleverna kan till exempel vara skoltrötta eller har kanske valt fel gymnasielinje. Andra arbetsuppgifter är att informera föräldrar om narkotika och missbruk samt att kartlägga och uppsöka elever och ungdomar som varken går i skolan eller jobbar. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Ungdomarna. Det är de som ska driva Sverige framåt och ta över när jag går i pension. Stundvis är det väldigt tungt och det är lätt att ta med sig jobbet hem. Men med mitt nätverk och engagemang så kan jag verkligen hjälpa våra ungdomar framåt. VAD BETYDER JAG KAN, JAG VILL, JAG FÅR FÖR DIG? Våra ungdomar kan nästan göra allt som de drömmer om. De är unga och har hela livet framför sig. Om de bara vill kan jag och kommunen hjälpa dem. De får alla en chans att göra något. Det enda hindret är de själva. Personligen kan och vill jag hjälpa ungdomar. Jag får verkligen en möjlighet att göra det i mitt jobb. Med mitt nätverk och engagemang kan jag verkligen hjälpa våra ungdomar framåt. 13

14 VÅRA VERKSAMHETER NYHAMNSSKOLAN I Nyhamnsläge, några kilometer utanför Höganäs, ligger Nyhamnsskolan. En bra bit från stress och jäkt, nära havet och naturen trivs barnen och känner sig trygga. Skolan har elever från förskoleklass till och med årskurs nio. Till skolan är två förskolor knutna, Strandbackens förskola och Stinsängens förskola. Det finns möjlighet att välja mellan en mer traditionell avdelning eller Naturrutan som är en uteavdelning. Förskolorna har cirka 80 barn och på skolan går det 380 elever i årskurserna F-9. Cirka 160 elever är inskrivna på vårt fritidshem. Mitt i det moderna samhället finns den lilla skolan med de stora möjligheterna. Arbetsglädje och hög studiemotivation genomsyrar skolan och ger barnen de bästa förutsättningarna att lyckas med sina studieresultat. Höga förväntningar och delaktighet ger positiva ungdomar som är redo för nya utmaningar. Verksamheten är fast förankrad i styrdokumenten genom duktiga pedagoger. Barnen utgår alltid från sina egna förmågor och känner trygghet under ledning av behöriga och professionella pedagoger. Utöver den dagliga verksamheten med barnen och eleverna jobbar hela skolområdet med läslust, läsförståelse och lässtrategier. 14

15 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN ANDERS JONASSON NYHAMNSSKOLAN FRITIDSPEDAGOG, LÄRARE I IDROTT BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2004 Anders är uppväxt och bor i Helsingborg vilket innebär att han pendlar varje dag till och från jobbet på Nyhamnsskolan. Efter gymnasiet studerade han först till ingenjör, men efter ett vikariat på en grundskola väcktes intresset för läraryrket. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det är barnen. Jag får så otroligt mycket tillbaka från dem. Det händer ständigt nya saker och jag kan påverka genom att vara en förebild för barnen och hjälpa dem i sin utveckling till att bli bra vuxna. Mitt jobb är nödvändigt och jag känner verkligen att jag kan göra skillnad för barnen. Det är alltid kul att gå upp om morgnarna och jag skulle aldrig vilja arbeta med något annat. VAD BETYDER LEDORDET KOMMUNIKATION FÖR DIG? Det är det viktigaste verktyget för att arbetet mellan kollegor, barn, föräldrar och förvaltningen ska fungera. Om inte kommunikationen fungerar så brister Hela barnet hela vägen. Det märks när kommunikationen inte fungerar och det drabbar oftast barnet. Kommunikation är att ha ett öppet klimat där jag uppmanar föräldrarna att kontakta mig eller mina kollegor om något är otydligt eller oklart. Vi försöker att alltid ha en rak kommunikation, även om någon är missnöjd. Det är inte alltid det lättaste, men det måste helt enkelt fungera för barnens skull. Vi försöker att alltid ha en rak kommunikation, även om någon är missnöjd. 15

16 VÅRA VERKSAMHETER TORNLYCKESKOLAN Tornlyckeskolan är en gemensam verksamhet för barn och ungdomar i åldrarna 1-16 år i de östra delarna av Höganäs centralort med närhet till både skog, ängar och hav. Skolan arbetar aktivt för att barn och ungdomar i Höganäs kommun ska få bästa möjliga förutsättningar att växa och utvecklas till harmoniska och ansvarskännande människor. Inom Tornlyckeskolan finns förskolor, fritidshem, öppen fritidsverksamhet och grundskola. Utöver dessa verksamheter finns särskola, resursskola och introduktionsprogram med elever från hela Höganäs kommun. Inom de tre förskolorna; Eric Ruuth förskola, Siöcrona förskola och Vippans förskola arbetar 190 barn och 50 vuxna tillsammans. På Tornlyckeskolan finns 350 barn och ungdomar samt drygt 100 vuxna. Förskolor har ett samarbete med Green kidz som är ett leaderprojekt med inspiration från Danmark. Syftet är att lära barnen om frön, odling och tillagning - från trädgården till magen. De har odlingar i Sjöcronaparken och på de olika förskolorna. I årskurserna 1-6 finns Läsande klass. Läsning är inte bara att lära sig bokstäver och få flyt i läsningen utan också att ha god läsförståelse. Tornlyckeskolan har ett skolbibliotek där skolbibliotekarien arbetar läsfrämjande och för ökad läslust i alla åldrar. Läs mer om henne på nästa sida. 16

17 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN SUSAN DAUN TORNLYCKESKOLAN BIBLIOTEKARIE, MELLANSTADIELÄRARE BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 1999 Susan började skolan redan när hon var sex år. Därför behövde hon efter studenten arbeta i en korvkiosk ett år i väntan på att bli 18 för kunna söka in till lärarutbildningen. Susan utbildade sig vid lärarhögskolan i Kristianstad där hon också träffade sin man. Båda två arbetar idag inom Höganäs kommun. Stundtals har de till och med delat lärarskapet för en och samma klass. Susan är dessutom skolbiblioteksansvarig. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det är mötet med eleverna. Skulle jag idag fått välja om hade jag valt att bli lärare igen. Det är elevernas glädje som är det bästa med mitt jobb. Att få gå runt i alla klasser och prata böcker, att väcka intresset för läsandet. Detta i kombination med att ha en egen klass är en jätterolig mix. Mitt hjärta brinner för att öka läsandet. Vi försöker särskilt nå ut till de elever där läsandet inte är ett självklart inslag i hemmiljön. VAD BETYDER TRÄNA FÖRMÅGOR FÖR DIG? Att utveckla det som jag redan kan, att lära mig nya sätt att uppnå kunskap och ständigt försöka nå steget längre. Detta gäller även för eleverna. Jag tränar eleverna att vigda sina vyer och att utmana tänkandet. Det lilla barnet har samma förmågor som det stora barnet. Åldern är inte avgörande. Jag får anpassa undervisningen efter elevens förmåga. Jag tränar eleverna att vigda sina vyer, att utmana tänkandet. 17

18 VIKENSKOLAN Vikenskolan är belägen mellan Helsingborg och Höganäs och består av en F-9 skola med ca 580 elever, tre förskolor och två familjedaghem. Grundskolan är organiserad i tre skolenheter, F-3, 4-6 och 7-9. Vikenskolans har en helhetssyn, det innebär att alla på skolan har en samsyn. Alla barn och elever är allas barn! Personalen har ett gemensamt förhållningssätt och möter barn, elever och föräldrar med respekt för allas lika värde. Pedagogerna arbetar i tydliga arbetslag kring barnen/eleverna. Vikenskolan har tydliga mentorer med tydliga arbetsuppgifter kring barnen. Skolans ledningsteam består av områdesansvarig rektor, två rektorer och en förskolechef. Inom skolområde Viken arbetar ungefär 115 medarbetare. Skolledningen och pedagogerna arbetar ständigt för att demokrati, genus och jämställdhetsfrågor har en central roll i mötet med barn/elever och ska integreras i verksamheten. Vikenskolan arbetar aktivt med elevernas lust att lära. Detta kopplar pedagogerna samman med ett formativt arbetssätt. Ett formativt arbetssätt är när läraren gör bedömning under själva undervisningsprocessen, innan ett undervisningsmoment är avslutat. Syftet är att bedömningen ska vara ett stöd för både läraren och eleven för att på bästa sätt kunna gå vidare i lärandeprocessen. 18

19 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN ANN-SOFIE PERSBERG VIKENSKOLAN LÄRARE 7-9 MATEMATIK, NATURORIENTERANDE ÄMNEN OCH HANDLEDARE I MATTELYFTET BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 1999 Ann-Sofie kommer från Viken. Efter en tid i Kristianstad och Malmö bestämde hon sig för att återvända till sin barndomsby. Valet att flytta tillbaka var enkelt efter det att en intressant tjänst blev utlyst på Komvux. Tjänsten innebar att hjälpa flyktingar från framför allt från forna Jugoslavien med bland annat matematik. Men givetvis fanns där människor från Sverige och andra nationer också. Idag arbetar Ann-Sofie i årskurs 7-9 på Vikenskolan. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det är den omedelbara responsen från barnen. Att se hur eleverna lyckas när de kämpar hårt. Det är alltid roligt att gå till jobbet. Eleverna har en väldigt hög ambitionsnivå och oftast glimten i ögat. Många är glada för att gå i skolan och det är fantastiskt roligt. Höganäs är en väldigt bra kommun att arbeta i och vi ligger ofta i framkant. VAD BETYDER TRYGGHET OCH LÄRANDE FÖR DIG? Att ha förtroende för eleverna, att vi kan lita på varandra. Utan denna goda relation är arbetet kört, det krävs ett förtroendekapital. Vi som lärare måste kunna sätta gränser och tydliga ramar, men vi måste lyssna på eleverna och hjälpa varje individ så gott som vi bara kan. Skapar vi denna trygghet kan vi ta fram det speciella som varje individ är bra på. Det är häftigt. Det är alltid roligt att gå till jobbet. 19

20 VÅRA VERKSAMHETER KULLAGYMNASIET Höganäs kommuns gymnasieskola heter Kullagymnasiet. Med stort engagemang arbetar skolan för att eleverna ska nå sina mål och förverkliga sina drömmar. Här tas allas tankar och idéer på allvar. Eleverna utvecklas som individer genom aktivt lärande, lust och coachande mentorer. Kullagymnasiet har ett hundra procent behöriga lärare som är engagerade i sina ämnen, pedagogiken och eleverna. Klasserna är ganska små - eleven blir därmed sedd och bekräftad. Studiemotivationen är hög och studentbetygen ligger över snittet i Sverige. Få gymnasieskolor satsar lika mycket på internationella projekt som Kullagymnasiet. Det ger eleven möjlighet att lära av andra kulturer, knyta nya kontakter och få minnen och vänner för livet. Kullagymnasiet har utbyten med bland annat Tyskland, Kina och Tanzania. Kullagymnasiet erbjuder fem nationella program: El- och energiprogrammet, Handels- och administrationsprogrammet, Naturvetenskapsprogrammet, Samhällsvetenskapsprogrammet, Teknikprogrammet samt Introduktionsprogrammet. Profil Kullagymnasiets profil är internationalisering samt möjligheten att kombinera studier och idrott. Läs mer på 20

21 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN ADNAN DZOGOVIC KULLAGYMNASIET FÖRSTELÄRARE, IDROTT OCH MATEMATIK BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2007 Läraryrket har alltid legat nära till hands för Adnan då bland annat hans pappa arbetade som lärare hemma i Kalmar. Först var dock Adnans plan att bli dataingenjör, men efter ett tag på högskolan valde han att sadla om till läraryrket. Ämnena var självklara då sportklättring är ett stort intresse och matematik alltid var roligt och enkelt. Adnan är en av Höganäs förstelärare. Han anser att meriteringsprocessen är något som alla lärare borde få pröva och möjligheten att avancera var det som lockade honom. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det är friheten att lägga upp arbetet som jag själv vill. Att dagligen få arbeta med ungdomar och ständigt utveckla och förbättra pedagogiken tillsammans med kollegorna. Jag har arbetat både på högstadiet och gymnasiet men för mig passar gymnasiet bäst och de utmaningar som finns här. VAD BETYDER HELA BARNET HELA VÄGEN FÖR DIG? Att fokusera på barnet under alla stadier. Det hänger ihop ända från förskolan upp till gymnasiet. Vi kan inte missa någon del. Vi är bra på att följa eleven, men vi kan alltid bli bättre! Jag tror det är otroligt nyttigt för en gymnasielärare att pröva på att arbeta ett tag på lågstadiet och vice versa. Detta för att kunna förstå vad eleven har med sig och lättare förstå elevens hela resa. Vi är bra på att följa eleven, men vi kan alltid bli bättre! 21

22 VÅRA VERKSAMHETER VUXENUTBILDNINGEN I HÖGANÄS KUNSKAPSFORUM Kunskapsforum ligger i anslutning till Kullagymnasiet och omfattar tre skolformer: kommunal vuxenutbildning (komvux), utbildning i svenska för invandrare (SFI) och särskild utbildning för vuxna (särvux). Här finns möjlighet att studera teoretiska och yrkesinriktade kurser på plats och på distans. SFI finns både på dagtid och kvällstid. För särvuxelever finns olika nivåer att utveckla sina kunskaper på. Studierna på Kunskapsforum ska bland annat leda till att eleven får möjlighet att uppnå kraven för en yrkesexamen eller för en högskoleförberedande examen. Kunskapsforum är dessutom antagningsenhet för gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Den som studerar på gymnasial nivå i en annan kommun ansöker bland annat om busskort här. Kunskapsforum tror på och arbetar för det livslånga lärandet och strävar efter flexibla lösningar när det gäller organisation, arbetssätt och arbetsformer med utgångspunkt i individens behov och förutsättningar. Kunskapsforum har ett nära samarbete med de övriga kommunerna i nordvästra Skåne där det bland annat genomförs gemensamma yrkesutbildningar på gymnasial nivå. Detta ökar utbudet för våra kommuninvånare. 22

23 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN ULRIKA ADSERSEN KUNSKAPSFORUM ASSISTENT BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2002 Ulrika arbetar på vuxenutbildningen, Kunskapsforum, som ligger vid Kullagymnasiet. Hon har hand om ansökningar, registrerar betyg, har koll på budgeten, tar fram statistik, hjälper elever med frågor om studiemedel och mycket annat. Hon administrerar också de gymnasieelever som läser i annan kommun. Hon fungerar även som stöd till rektor, lärare samt studie- och yrkesvägledare. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det ger väldigt mycket att få hjälpa ungdomar och vuxna som vill utbilda sig, oavsett om de är helt nya i Sverige eller har jobbat i många år och nu vill omskola sig. Även om jag inte träffar alla personligen så är det en väldigt positiv stämning hos oss. För många som kanske haft det jobbigt i både grundskola och gymnasium ger vuxenutbildningen dem en ny chans. VAD BETYDER LEDORDET KONCERNTANKE FÖR DIG? Att vi alla jobbar tillsammans för att ge service till kommuninvånarna och att vi vågar lyfta blicken från våra arbetsuppgifter och hjälpa varandra. Jag önskar att alla förvaltningar kunde arbeta förebyggande med tidiga insatser för att förhindra stora kostnader i ett senare skede, speciellt inom skolan naturligtvis. Alla vi som jobbar inom kommunen är varandras kollegor, det är koncerntanke för mig. Alla vi som jobbar inom kommunen är varandras kollegor. 23

24 VÅRA VERKSAMHETER ERIC RUUTH KULTURHUS Eric Ruuth Kulturhus ligger i centrala Höganäs. Byggnaden som på utsidan kan verka lite grå, sjuder av kreativitet, liv och rörelse. Här samlas barn och elever från alla våra verksamheter, från morgon till kväll, för att ta del av alla verksamheter. Kulturskolan undervisar 580 elever i musik, dans och teater. Eric Ruuth Ungdom består av ungdomsverksamheten i Jonstorp, Nyhamn, Viken, Lerberget och på Eric Ruuth. Detta är den samlade verksamheten för ungdomar i kommunen som erbjuder öppen verksamhet samt kurser i musik, film, foto, DJ-kurser med mera. Eric Ruuth har en omfattande verksamhet i skolorna via Kulturgarantin som består av Unga Kulturgruppen, Barnkulturgruppen och Skapande Skola. Eric Ruuth har nära samarbeten med amatörkulturföreningar som Kullabygdens Symfoniorkester och Höganäs Musikkår. Eric Ruuth arrangerar en rad olika evenemang som konserter, dans och teaterföreställningar, workshops och framträdanden på bland annat Kulturnatten i Höganäs. 24

25 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN HELENE RASMUSSON ERIC RUUTH MUSIKAL- OCH DANSPEDAGOG BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2002 För Helene har den nuvarande karriären inte alltid varit självklar. Hon har ända sedan hon var liten i Staffanstorp gått och sjungit för sig själv, men mest på skoj. När hon började dansa som sjuåring tyckte hon att det var lite tråkigt och intresset för teatern väcktes först under gymnasietiden. Men intressena växte sig starkare och hon har idag arbetat såväl som koreograf som internationell showartist innan hon sökte till Eric Ruuth. VAD ÄR DET BÄSTA MED DITT JOBB? Det är att få arbeta med både barn, sång och dans. Alla elever är här frivilligt och det gör att vi har väldigt motiverade elever. De flesta lärare har sina elever i tre år. Hos mig börjar de när de är små och stannar till vuxen ålder. Hur många lärare har chansen att få följa en elev under tolv år? Jag lär känna syskonen och hela deras familjer. VAD BETYDER DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE FÖR DIG? Eleverna har ett väldigt stort inflytande på vad vi ska göra under lektionerna. Ibland får jag dock styra dem i rätt riktning. Vill de dansa street eller jazz är det upp till dem. När eleverna blir äldre händer det ofta att de hjälper mig med de yngre eleverna eller har dansuppvisning ute i bland skolorna. Det tycker alla är roligt! Hur många lärare har chansen att få följa en elev under tolv år? 25

26 ELEVHÄLSAN OCH KOSTENHETEN 26 CENTRALA ELEVHÄLSAN Elevhälsan är en central förvaltningsövergripande enhet som utgör en stödfunktion för skolornas lokala barn- och elevhälsoarbete. På den centrala elevhälsan samordnas fältassistent, logoped, psykologer, skolkuratorer, skolläkare och skolsköterskor. Elevhälsan ska bidra till att hälsa, lärande och trygghet fungerar för alla våra elever. Att trivas och må bra i skolan är viktigt för att utvecklas och behålla lusten och viljan att lära sig. Elevhälsan arbetar för att skolan ska vara en bra arbetsplats för alla elever. Arbetet med elevhälsa ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande enligt skollagen. Den centrala elevhälsans uppgift är att stödja rektor, förskolechef, lärare, arbetslag, barn och ungdomar samt deras föräldrar genom att bidra med spetskompetenser och insatser kring barn och ungdomars hälsa, lärande och utveckling. VÅRT STÖD TILL VERKSAMHETERNA Elevhälsoteam Specialiststöd Handledning/konsultation Kartläggning och screeningar Uppföljning och utvärdering Kompetens- och verksamhetsutveckling Stöd i nätverksarbete och samverkan Prioriterade satsningar Resursfördelning och myndighetsbeslut DEN VIKTIGA MATEN Vi vet vad en mätt och nöjd mage har för betydelse för måendet, hur viktigt det är i skolarbetet och för den enskildes utveckling. Kostavdelningen ansvarar för att se till att våra barn och ungdomar i förskolan och skolan får god och vällagad mat, varje dag. Kostavdelningen är väldigt mån om att varje matgäst får en varierad, näringsriktig och god mat som är tillagad från grunden av vår kompetenta personal. Bra råvaror är en självklarhet och har därför ställs höga kvalitetskrav på de råvaror och livsmedel som används. Maten tillagas på respektive skola. Varje dag serveras också alternativrätter vilket ger en valfrihet för gästerna. Därtill serveras en stor och varierad grönsaks- och salladsbuffé. Det är viktigt att locka till att både våga prova och skapa nyfikenhet kring maten och genom variation lära barn att smaka olika maträtter. MÖTE OCH DIALOG Kostavdelningen arbetar nära tillsammans med den pedagogiska personalen för att på så sätt skapa en bra miljö i matsalen och kring måltiden för matgästerna. Mötet och dialogen med alla våra gäster är viktig och alla synpunkter tas tillvara. Alla barn och ungdomar i våra förskolor och skolor ska vara välkomna till en trevlig måltidsstund. Läs mer om kostenheten på

27 RÖSTER FRÅN VERKSAMHETEN SESSAN SJÖHOLM OCH JENNY WICKMAN UTBILDNINGSKONTORET IKT-PEDAGOGER BÖRJADE PÅ NUVARANDE ARBETSPLATS: 2014 Sessan (till vänster) och Jenny är IKT-pedagoger. De arbetar med informations- och kommunikations teknologi; hur surfplattor och datorer kan användas i undervisningen. Jenny är uppvuxen i Klippan, pluggade i Lund samt Tyskland och har sedan arbetat som ämneslärare i engelska och tyska samt som recensent av appar för skolan. Sessan har en bakgrund som projektledare på digitala reklam- och kommunikationsbyråer. Hon är uppvuxen i Lerberget och hittade tillbaka till kommunen via London, Stockholm och Malmö när hon hittade drömhuset i Viken VAD ÄR DET BÄSTA MED ERT JOBB? Vi får chansen att göra något betydelsefullt, något som spelar roll för våra barns framtid. Vi får arbeta nära förskolebarn, elever, rektorer och förskolechefer. Vi får vara med och forma ett otroligt spännande och föränderligt område Dessutom har jag har nog aldrig skrattat så mycket som nu när jag jobbar med Jenny, menar Sessan. Vi är ute på skolorna och vi får arbeta med något konkret. Jag har fått kliva ur min comfort zone. Sen är det så kul att jobba ihop med Sessan, säger Jenny. Vi får chansen att göra något betydelsefullt, något som spelar roll för våra barns framtid. VAD BETYDER GLÄDJE FÖR ER? Glädje för oss är att få möjlighet att träffa barn och elever i alla åldrar. Att se deras nyfikenhet och hur snabbt de utvecklas och att se vilken skillnad tekniken kan göra för inlärningen på förskolan eller i ett klassrum. 27

28 K u l l a MÖLLE b e r g ARILD NABBEN KOMMUNALA FÖRSKOLOR OCH SKOLOR HÖGANÄS KOMMUN SKÄRET LERHAMN BRUNNBY SVANSHALL REKEKROKEN NYHAMNSLÄGE STRANDBADEN JONSTORP HÄLJARÖD NORRA HÄLJARÖD FARHULT HÖGANÄS VÄSBY INGELSTRÄDE LERBERGET MJÖHULT TECKENFÖRKLARING Gång- och cykelväg Förskola, kommunal Grundskola, kommunal Kullagymnasiet Eric Ruuth Kunskapsforum VIKEN HELSINGBORGS STAD HÖGANÄS KOMMUN SAMHÄLLSBYGGNADSFÖRVALTNINGEN GEODATAAVDELNINGEN Skala 1: Meter 28 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Stadshuset, Centralgatan 20, Höganäs utbildningsforvaltningen@hoganas.se UTGIVEN 2015 av Höganäs kommun, utbildningsförvaltningen GRAFISK FORM kommunikationsavdelningen TRYCK Exakta, Malmö FOTO Höganäs kommun om inget annat anges