Läs, lyssna och anteckna smartare! 20 september 2016 Marcus Lithander och Ida Pinho

Transkript

1 Läs, lyssna och anteckna smartare! 20 september 2016 Marcus Lithander och Ida Pinho

2 Vi är inte maskiner! Förstå underläggande mekanismer I mänskligt lärande. Studietekniker Förstå, övervaka och kontrollera vår egen inlärningsprocess. Förstå vilka brister och bias I vår inlärning. Bjork, R. A., Dunlosky, J., & Kornell, N. (2013). Self-regulated learning: Beliefs, techniques, and illusions. Annual review of psychology, 64,

3 Rummet

4 Hale Barry Neuron. Quiroga, R. Q., Reddy, L., Kreiman, G., Koch, C., & Fried, I. (2005). Invariant visual representation by single neurons in the human brain. Nature, 435(7045),

5 Hur bör vi då göra för att lära oss? Tolka Analysera Binda samman Relatera Vilka strategier använder ni er av?

6 Mind Fusk! Improving students learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Dunlosky et al. 2013

7 Distributed Practice

8 Distributed Practice - Sprid ut inlärningen i flera sektioner - Studera lite av varje område flera gånger - Att lära sig vid upprepade tillfällen leder till bättre inlärning över tid. - ABCABCABC istället för AAABBBCCC

9 Hur då? Starta med en kort genomgång av vad du studerat innan. Lämna längre tid mellan olika delar av studieområden. Återvänd och repetera regelbundet. Testa dig själv på studiematerial under en inlärningsperiod

10 Testa dig själv - Mänskliga minnet fungerar inte som en dator. - Träna på framplockning istället för inkodning

11 Test-effekten S T T T S S S T S - T S T

12 Hur? Gör egna quiz eller öva på frågor Skriv ner frågor medans du studerar Öva tillsammans genom att ställa varandra frågor

13 Elaborativ interrogation

14 Hur? Förklara ditt eget resonemang medans du studerar Reflektera över varför informationen är sann (Obs. Du behöver inte komma på rätt svar) Hitta dina egna förklaringar istället för att memorera andras. Skapa ett varförträd

15 Läs smartare: utgångspunkt

16 Lässtrategier Översiktsläsning Sökläsning Djupläsning Nyckelordsläsning Nyckelinformation Kritisk läsning Kreativ läsning

17 Allmänt om att läsa: Genre spelar roll Måste jag läsa varje ord? VAD bör du läsa?

18 Gå till din kursplan Få en överblick Notera avsnittsrubriker Testa din förståelse

19 Läs och anteckna

20 Vad ska du anteckna utifrån det du har läst Stora tankar/idéer - Följ visuella ledtrådar Vad upprepas/repeteras

21 Hur ska du anteckna? Datera dina anteckningar och ge dem en rubrik som beskriver huvuddragen Numrera anteckningssidorna Parafrasera

22 Konsekvent användning av förkortningar och symboler Organiserat format Datorskrivning

23 Lär dig genom att lyssna

24 Lyssna och anteckna smartare! Du tänker 4 gånger SNABBARE än en föreläsare talar. Lyssna effektivt = energiförbrukning och för att kompensera för presentationstakten behöver du vara inställd på att lyssna aktivt. Att ANTECKNA förstärker ditt lyssnande Använd ett systematiskt tillvägagångssätt för att skriva och gå igenom anteckningar för att du ska förstå och minnas

25 Före föreläsningen Ställ in dig på att lyssna och öva upp den färdigheten. Testa dig själv på föregående föreläsning medan du väntar på att nästa ska börja. Ögna igenom relevanta läsuppgifter för att göra dig bekant med huvudområden/idéer, nya tekniska termer, etc.

26 Gör vad du kan för att känna dig piggare fysiskt och mentalt (trötthet, tid på dygn och var du sitter i klassrummet kan påverka din motivation). HA FÖR AVSIKT ATT LYSSNA

27 Välj anteckningsböcker som förstärker ditt systematiska antecknande: en separat anteckningsbok med helsidor rekommenderas för varje kurs.

28 Under föreläsningen Lyssna efter strukturen och informationen i föreläsningen. Motstå allt som distraherar dig, känslomässiga reaktioner eller att bli uttråkad. Var konsekvent i hur du formulerar dig, använder förkortningar, etc. Var uppmärksam på talaren och notera språk, hållning och visuella ledtrådar för att förstå vad som är viktigt. Notera viktiga punkter och organisatoriska ledtrådar: huvudtankar, exempel

29 Forts. under föreläsningen Översätt föreläsningen till dina egna ord, men om du inte kan, låt det inte göra dig ouppmärksam! Antecknar du för lite? Hitta på en egen strategi (Dela upp din sida i fem delar och försök att fylla varje del var 10:e minut) Ställ frågor om du inte förstår.

30 Efter föreläsningen Sök svar på frågor som kom upp under föreläsningen. Fyll i informationsluckor eller missförstådda termer. Renskriv dina anteckningar, märk ut huvudpunkter och lägg till recall clues och frågor som du behöver få svar på. Notera dina egna tankar och reflektioner genom att skilja dem åt från talarens.

31 Periodvis Gå igenom dina anteckningar: titta på dina recall clues och se hur mycket du kommer ihåg innan du läser om anteckningarna på nytt. Fånga upp framträdande teman, huvudkoncept, presentationsmetoder under en föreläsningsserie. Hitta på frågor och svara på möjliga testfrågor.

32 Anteckna effektivt Föreläsningsstil varierar från föreläsare till föreläsare Förstå vilken stil föreläsaren har.

33 Före föreläsningen Varför är det viktigt att läsa eller skumma igenom texten före din föreläsning? 1. Få en överblick över huvudtankar, sekundära tankar och viktiga koncept. 2. Identifiera bekanta termer med obekanta termer och koncept. a. Kolla upp termer före föreläsningen. b. Lyssna efter förklaringar under föreläsningen. c. Be föreläsaren om en förklaring under föreläsningen.

34 3. Var uppmärksam på de saker som inte är tydliga i materialet. a. Lyssna efter förklaring under föresläsningen. b. Formulera frågor som du kan fråga under föreläsningen. 4. Uppmärksamma informationsluckor som kan förklaras eller fyllas i.

35 Under föreläsningen Viktigast är att hitta din egen metod! 1. Organisera anteckningarna med hjälp av olika anteckningsböcker och om det är olika delar för samma kurs vill du kanske tänka på korsreferenser i struktur. 2. Ny sida för varje föreläsning vilket ökar läsbarheten och frihet i strukturen. 3. Datera föreläsningsanteckningar och sidnumrera sidorna.

36 4. Var kortfattad a. Använd aldrig en mening när du kan använda en fras och aldrig en fras om du kan använda ett ord. b. Använd förkortningar och symboler så mycket du kan. 5. Formulera dig på ditt sätt, förutom vid: a. Formler b. Definitioner c. Specifika fakta

37 6. Föreläsarens undervisningsmönster. a.om hon/han framhäver texten, skriv ned förklaringar och exempel. Att se ett koncept förklarat ur olika perspektiv kan hjälp dig med din förståelse. b.om hon/han drar paralleller och ställer frågor, anteckna frågorna och svaren. Om hon/han inte ger svaren försök att få svar på dem efter föreläsningen.

38 7. Tänk inte så mycket på hur du skisserar anteckningarna, men använd dig av indrag vid primära punkter och sekundära punkter. Nummer och bokstäver kan du lägga till senare. Om föreläsaren säger att han ska prata om fyra eller fem punkter, gör en lista på fem orsaker t.ex. och använd nummer för att försäkra dig om att du har noterat allt.

39 8. Anteckna främmande vokabulär och otydliga områden för att ta reda på ord och fakta senare. 10. Använd marginalerna för frågor, kommentarer, anteckningar till dig själv och otydligt material, etc. 11. Skapa ett kodsystem för att markera frågor, kommentarer, viktiga punkter, inlämningsdatum, etc. 12. Försök att skilja på fakta och åsikt

40 Efter föreläsningen Gå igenom anteckningar så fort som möjligt 1. Renskriv och skriv tydligt, kolla upp misstag, fyll i fakta och exempel. Fråga lärare, kurskamrater 2. För att minnas är det viktigt med genomgång direkt efter (inom 24 timmar efter föreläsning eller direkt före nästa), för att det ska bli genomgång och inte ny inlärning. 3. Omskrivning av anteckningar utan eftertanke eller genomgång hjälper inte dig med din inlärning. Omorganisera materialet och omformulera det för bäst inlärningsprocess.

41 Focusing takes a lot of energy 1. Avoid interrupptions 2. Mind-wandering (allow your mind to wander) 3. Have a snack 4. Organize my task-list (route, create flow) 5. One thing at the time (avoid cognitive overload)

42 Tack för att ni lyssnade och antecknade effektivt!

43 Kahoot