NISM PÅGÅR LÄRARHANDLEDNING EMMA FREY-SKÖTT
|
|
- Sven Jonsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 FEM I- NISM PÅGÅR LÄRARHANDLEDNING EMMA FREY-SKÖTT
2 INLEDNING Är det verkligen okej att ta tid i skolan till att diskutera jämställdhet mellan könen? Det finns ju så mycket annat som ska hinnas med och bedömas. Jag vill hävda att det är helt nödvändigt att arbeta med de här frågorna kontinuerligt i skolan eftersom vi lever i ett samhälle där det på många plan fortfarande inte är jämställt mellan könen. Och vänder vi vår blick utåt så ser vi många länder där flickor och kvinnor inte har några rättigheter alls. Hur har det blivit så? Varför är det så? Vad kan vi göra åt det här och nu? Det måste vi prata om tillsammans med våra elever eftersom det i grunden är en fråga om allas lika värde och om demokrati. VAD SÄGER LGR 11? I läroplanens första kapitel skrivs skolans värdegrund och uppdrag ut. Här kan vi läsa följande: Skolväsendet vilar på demokratisk grund / / Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. / / Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. Och under rubriken En likvärdig utbildning står det: Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den ska därför ge utrymme för eleverna att utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende könstillhörighet. Men hur gör man helt konkret för att börja arbeta med jämställdhet i skolan? En bra startpunkt kan vara att du läser den här boken med dina elever och att ni tillsammans fördjupar er i innehållet. KORT OM BOKEN FEMINISM PÅGÅR Boken Feminism pågår är skriven av Sassa Buregren och illustrerad av Elin Lindell. I boken kan eleverna bland annat läsa om feminismen då och nu, om kvinnlig rösträtt, vad feminism står för, attityder och om oskrivna regler runt vad som är manligt och kvinnligt. Allt detta varvas med barns egna berättelser runt hur de upplever sin tillvaro. På Natur & Kulturs hemsida står det så här om boken: Över hela världen talas det om feminism och kvinnors rättigheter. I en del av världen höjs kvinnors röster för kvinnors rätt att köra bil och i en annan är det frågan om lika lön för lika arbete. Jämställdheten har kommit olika långt på olika håll i världen. Sverige kallas för världens mest jämställda land men vi har aldrig haft en kvinnlig statsminister till exempel. Men vad är feminism egentligen och var kommer de feministiska idéerna ifrån? Och varför är inte jämställdhet en självklarhet, utan något man måste bråka om? Vad händer om man inte vill följa dessa regler? Om man bara vill vara människa? KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 2
3 TIPS! Läs mer om Sassa Buregren här: och Elin Lindell här: Både Sassa och Elin gör skolbesök och kan bokas via Författarcentrum: OM LÄRARHANDLEDNINGEN Den här lärarhandledningen riktar sig till lärare som arbetar med elever mellan år (handledningen och boken fungerar alltså både på mellan- och högstadiet). Här får du som lärare tips på hur du kan jobba med jämställdhetsfrågor. Detta genom att läsa, arbeta med och diskutera boken. Du kan välja att plocka ut delar av upplägget eller köra upplägget rakt av och du utgår från vad som passar dig och din elevgrupp. Jag vill dock ge följande råd för att arbetet med boken ska bli så givande som möjligt. Läs boken själv. Då är du väl förberedd och kan guida dina elever genom innehållet på ett bra sätt. Beställ eller låna en klassuppsättning av boken. Tips! Har er skola tillgång till att låna böcker via ett Cirkulationsbibliotek? Be dem skaffa en klassuppsättning av boken för utlåning. Planera ämnesövergripande och tillsammans med dina kollegor och lägg in arbetet med boken på schemat. Det kan röra sig om minst två lektioner i veckan under en period, eller så planerar du/ni in en temavecka/temadagar där ni på olika sätt arbetar med jämställdhetsfrågor och där arbetet med boken ingår. Ett tips är att lägga temaveckan/ dagarna runt Internationella kvinnodagen eller FN-dagen. Dela in dina elever i par som fungerar tillsammans. En del av upplägget bygger på pararbeten. Se till att eleverna har en mapp att samla sina texter och bilder i. Samla på dig en mängd tidningar och magasin som går att klippa ur. NÅGRA TANKAR RUNT SJÄLVA LÄSNINGEN AV BOKENS KAPITEL Utgångspunkten vad gäller själva läsandet av boken är att du läser de olika kapitlen högt och aktivt för dina elever samtidigt som de har ett eget exemplar av boken som de följer med i. Stanna upp med jämna mellanrum för att se om eleverna förstår eller om det är något de tycker är oklart. Fördelen med högläsning är att alla elever kan få en chans att ta till sig och förstå innehållet. Här handlar det alltså inte om lästräning utan om läsförståelse. Därefter är det dags att fördjupa sig i kapitlet och samtala, reflektera och fundera tillsammans. Om du vill kan ni utgå från de diskussionsfrågor som finns till varje kapitel (se nedan under varje kapitel). KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 3
4 LÄNKTIPS OCH BILAGOR I slutet av handledningen kommer en sida med länktips och därefter följer ett antal bilagor som används under lektionerna (se under varje lektion). Bilaga 1: Venn-diagram (här kan eleverna göra jämförelser mellan olika saker, föreställningar och företeelser). Bilaga 2: Tabell för ordförklaringar Bilaga 3: Läslogg (här kan eleverna skriva ner vad de reagerade på i kapitlet, vad de fick veta för nya saker och vad de vill lära sig mer om). Bilaga 4: T-tabell KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 4
5 LEKTIONSPLANERING LEKTION 1 INTRODUKTION AV BOKEN (60 80 MINUTER) 1 Inled med att visa bokens omslag. Låt eleverna tyst för sig själva fundera på vad omslaget föreställer och vad rubriken säger om innehållet. 2 Samla sedan ihop elevernas idéer och hypoteser på tavlan. 3 Läs texten på baksidan. Diskutera denna. 4 Öppna boken och titta på ringarna med påståenden. Låt varje elev fundera för sig själv och skriva ner i sina skrivböcker: vilken väg hen tar mellan ringarna, i vilken slutbubbla hen hamnar, varför hen hamnar där. (Det de skriver här kommer de att få gå tillbaka till i när ni arbetat klart med boken.) LEKTION 2 - INTRODUKTION AV BOKEN FORTS. Förberedelser: Kopiera upp ett Venn-diagram (bilaga 1) till varje elev. 1 Läs sid. 7 8 högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förslag på diskussionsfrågor: Varför skriver Sassa Burell att hon var en ganska misslyckad flicka när hon var liten? Vad menar hon med att man ska passa in i en bild som andra bestämt? 3 Låt sedan eleverna jobba i par. De ska fundera på i fall det finns oskrivna regler för hur man ska vara om man är tjej eller kille idag. Det de kommer fram till ska de skriva ner i sina Venn-diagram. I ena cirkeln skriver de rubriken, Oskrivna regler för tjejer. I andra cirkeln skriver de rubriken, Oskrivna regler för killar. Där cirklarna möts bildas ett fält. I detta ska de sedan skriva de oskrivna regler som de tycker är gemensamma för både tjejer och killar (om de kommer på några sådana). 4 Låt paren berätta vad de kommit fram till. Var lyhörd, låt eleverna diskutera och tycka till. 5 Avsluta lektionen genom att lyssna på reportaget: Brev till makten Lär oss jämställdhet KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 5
6 LEKTION 3: VAD ÄR FEMINISM? SID Förberedelser: Kopiera upp tabellen (bilaga 2) till varje elev 1 Inled lektionen med att låta eleverna sitta i sina par och arbeta med tabellen (se hur de ska fylla i nedan). Eleverna ska fundera på vad de tror att orden: feminism, jämställdhet och jämlikhet, betyder och fylla i de tre första kolumnerna i tabellen. De gör om orden till en fråga och funderar på vad de tror att ordet/begreppet betyder (se exempel på hur man kan fylla i tabellen här nedan). ORDET/BEGREPPET GÖR OM TILL FRÅGA: JAG TROR ATT: NU VET JAG ATT: Feminism Vad är feminism? feminism är Jämlikhet Jämställdhet Vad betyder/ innebär jämlikhet? Vad betyder/ innebär jämställdhet? jämlikhet är Jämställdhet är 2 Låt paren berätta vad de kommit fram till. 3 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 4 Förslag på diskussionsfrågor: Vad kämpar man för om man är feminist? Vad är skillnaden mellan jämlikhet och jämställdhet? Varför vill inte alla kalla sig för feminister? Varifrån kommer ordet feminist? 5 Avsluta lektionen med att ni gemensamt fyller i sista kolumnen (Nu vet jag att ) tillsammans. LEKTION 4: JAG GILLAR INTE ALLA OSKRIVNA REGLER, SID Förberedelser: Kopiera upp en läslogg (bilaga 3) till varje elev. 1 Titta på följande klipp. Vad handlar detta om? 2 Koppla tillbaka till Venn-diagrammet om oskrivna regler, som paren jobbade med under introduktionslektionen. 3 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 4 Förslag på diskussionsfrågor: Varför heter avsnittet som det gör? Hur är det i klassen? Behandlas tjejer och killar olika? KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 6
7 Vad kan vi göra åt detta i så fall? Hur gör ni på rasterna? Spelar/leker ni ihop? Varför?/Varför inte? Ella pratar om att det saknas respekt på sajten Ask.fm. Har ni märkt av att det är så på nätet? Vad kan detta bero på? Vad beror det på att kvinnor och män har olika lön även om de har samma yrke, tror ni? 5 Avsluta med att eleverna får fylla i en läslogg runt avsnittet. LEKTION 5 OCH 6 - HISTORIK, SID Läs sid. 16 fram till halva sid. 20, högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förslag på diskussionsfrågor: Hur kommer det sig att pojkar i de flesta kulturer följt sina pappor och lärt dig av dem och att flickor följt sina mammor för att lära sig av dem? Hur kommer det sig att kvinnor idag (i vissa samhällen) har fått större möjlighet att bestämma över sig själva? Vem var Mary Wollencraft och när och var levde hon? Vad var det som Mary tyckte var så orättvist? Hade hon rätt när hon tyckte så? Varför?/Varför inte? Hur skulle en flicka vara vid den tiden? Hur ville Mary att flickor skulle vara? Vad gjorde hon åt detta? Hur var Marys barndom? Vad jobbade Mary med som vuxen? När började Mary skriva? Mary fick två döttrar. En av dessa blev känd. För vad? 3 Låt eleverna låtsas att de är Mary som skriver ett brev till sin väninna Jane där hon berättar om hur arg hon är på alla orättvisor och varför hon är det. 4 Låt sedan eleverna sitta i par och läsa upp sina brev för varandra. 5 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 6 Förslag på diskussionsfrågor: Vilka fördelar hade flickor i rika familjer? Varför? Hur tror ni flickor i fattiga familjer hade det? Varför skrev Hedwig Charlotta dikten Fruentimrets försvar? Varför kan man missförstå Anna Marias dikt? 7 Låt eleverna fundera en stund i sina par runt vad Hedwig Charlotta menar med raderna: Du föds med vett och drift, med känsla och begär Och kvinnan liksom man fullkomlig människa är 8 Diskutera med eleverna vad de kommit fram till. KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 7
8 LEKTION 7 OCH 8 - RÖSTRÄTT, SID Inled med att prata tillsammans med eleverna om vad rösträtt är och innebär och vilka som får rösta här i Sverige idag. 2 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 3 Förslag på diskussionsfrågor: Varför var Emmeline Pankhurst pappa besviken över att Emmeline inte var pojke, tror ni? När levde Emmeline? Vad kämpade suffragetterna för? På vilket sätt kämpade de? Var det rätt/inte rätt att göra som de gjorde? På vilket sätt skiljde sig de svenska kvinnornas kamp för rösträtt mot suffragetternas kamp? Vilket sätt tycker ni var bäst att kämpa på? Varför? Vad var det som gjorde att allt förändrades och att kvinnorna fick börja arbeta med saker som män egentligen höll på med? Hur kom det sig att de engelska kvinnorna äntligen fick rösträtt år 1918? När fick svenska kvinnor rösträtt? Vad tyckte männen om kvinnornas kamp? Varför tror ni männen skrev och sa elaka saker om de kvinnor som kämpade för rösträtt? Hur ser det ut med rösträtt runt om i världen idag? 4 Låt eleverna jobba i par med att skriva om varför jämställdhet leder till minskad fattigdom. 5 Samla ihop klassen och prata om vad man kommit fram till. LEKTION 9 - MODERN FEMINISM, SID Förberedelse: Leta upp några exempel ut tidningar på hur män och kvinnor beskrivs. Här är veckotidningar och typiska magasin inriktade på kvinnors och mäns intressen bra källor. 1 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förslag på diskussionsfrågor: Varför lät Simone de Beauvoirs pappa sina döttrar studera? Vad handlar Simones bok Det andra könet om? Är boken aktuell idag också? Varför?/Varför inte? Vad menade Simone med att man inte föds till kvinna utan att man blir det? Håller ni med? Varför?/Varför inte? Vad hände med kvinnors yrken under 1900-talet? Varför var det inte så lätt att vara första kvinnan i ett nytt yrke, tror ni? Vad är det som lyfts fram i media när man skriver om framgångsrika kvinnor? Varför är det så, tror ni? Vilken typ av frågor kan man få som kvinna om man intervjuas? Varför får män inte samma typ av frågor? 3 Titta på och diskutera de exempel du tagit fram på hur kvinnor och män behandlas olika i media. KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 8
9 LEKTION 10 - MÄKTIGA KVINNOR, SID Inled med att låta eleverna i par funder på vilka mäktiga kvinnor de känner till idag. Samla ihop deras namn på tavlan. 2 Läs sid. 35 (sidan med löpande text) högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 3 Förslag på diskussionsfrågor: Varför är det fler män än kvinnor som bestämmer i världen tror ni? Vem blev världens första kvinnliga president? Var i världen har det länge funnits kvinnliga presidenter och premiärministrar? Hur ser det ut i Sydamerika och i Europa? Hur ser det ut i Sverige? Sverige kallas för Världens mest jämställda land. Är det så? Varför?/Varför inte? 4 Titta tillsammans på listan över kvinnliga nobelpristagare. 5 Låt eleverna diskutera i sina par runt vad de tror är orsakerna till varför det är så få kvinnliga nobelpristagare jämfört med manliga. 6 Diskutera gemensamt vad paren kommit fram till. LEKTION 11 - FEMINISMEN NU, SID Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förslag på diskussionsfrågor: Vad för olika saker har kvinnorörelsen här i Sverige kämpat för från 70-talet och fram tills nu. Vad finns det för olika typer av feminism idag? Vad skiljer dem åt? Varför och hur firar man Internationella kvinnodagen runt om i världen? LEKTION 12 - ATTITYDER, SID Fundera tillsammans på vad ett samhälle kan vinna på att vara helt jämställt. Skriv upp elevernas tankar på tavlan. 2 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 3 Förslag på diskussionsfrågor: Varför kan det vara jobbigt för män att leva upp till mansrollen? På vilket sätt är män utsatta? I boken står det att alla vinner på jämställdhet. Är det sant? Varför?/Varför inte? Hur syns det att vi inte följer lagen om att det är förbjudet att göra skillnad på män och kvinnor på grund av kön? Hur kan vi göra för att förändra de här orättvisorna? KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 9
10 LEKTION 13 - MORGAN S, 12, SID Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förslag på diskussionsfrågor: Varför kallar Morgan sig för feminist? Hur märker han av att tjejer och killar behandlas olika i skolan? Hur är det på vår skola? Får något av könen ta större plats än det andra? Vad beror det på? Morgan är upprörd över hur tjejer och killar framställs i reklamen. Varför? Känner ni igen er i detta? Vad stör sig Morgon på när han ska handla kläder? Har ni märkt av detta när ni handlar kläder? 3 Ge eleverna i uppgift att hitta reklam på teve eller i tidningar där som är sexistisk eller befäster könsroller. LEKTION 15 - TJEJLÅDOR OCH KILLÅDOR M. FL. AVSNITT, SID Förberedelse: Kopiera upp en läslogg (bilaga 3) till varje elev 1 Återkoppla till uppgiften eleverna fick att hitta reklam på teve eller i tidningar där som är sexistisk eller befäster könsroller. Hur gick det? Vad hittade de? 2 Inled med att titta på filmklippet En liten film och jämställdhet och prata sedan tillsammans om varför den slutar med frågan: Hur kan det fortfarande vara så här? 3 Titta även på den här reklamfilmen. Det är Always kampanj med hashtagen #likeagirl Vad har den för budskap? (OBS! Uppmärksamma eleverna på att detta är reklam för en vara bara så att de är medvetna om detta). 4 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 5 Förslag på diskussionsfrågor: Är det viktigt att det syns vilket kön man tillhör? Varför?/ Varför inte? Kan ni komma på namn som passar både tjejer och killar? Vilka? Vad är det Ellen skriver om i sin insändare? Har hon rätt i att vara upprörd? Varför?/ Varför inte? Varför kan Lucia upplevas som en brännande tradition? Är det okej att en kille är Lucia? Varför?/Varför inte? Varför är det mer okej att tjejer vill vara som killar men inte tvärtom, tror ni? Varför säger en del saker som att: du kastar som en tjej, du kör som en kärring? Osv. Vad menar de när de säger detta? Varför fick Agnes kommentarer i skolan när hon bytte stil? Hur kände hon sig då? Hur fick hon sina klasskamrater att sluta att retas? Är det viktigt att få vara sig själv? Varför?/Varför inte? 6 Låt eleverna fylla i en läslogg runt avsnittet. KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 10
11 LEKTION 15 - RÄTTVISEFÖRMEDLNINGEN, SID Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förslag på diskussionsfrågor: Varför startade Lina Thomsgård, Rättivseförmedlingen? Vad gör Rättviseförmedlingen? Var söker de efter personer någonstans? Varför är detta ett smart sätt att få tag i folk på, tror ni? 3 Surfa ut på Rättviseförmedlingens hemsida och titta på den tillsammans. Prata om hur annonserna ser ut, vad de innehåller osv. LEKTION 16 - KULTURFEMINISM, SID Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förslag på diskussionsfrågor: Hur framställs kvinnor och män i dataspel? Varför är det så? Vad kan man göra åt detta? Har ni spelat spel där män och kvinnor framställs olika? Vilka? Vad tycker ni om detta? Varför tycker författarna att ordet tjejband är onödigt? Vad tycker ni och varför? Varför hamnade Pussy Riot i fängelse? Vad är Bechdeltestet för något? Varför ska ni spana efter stämpel A (som biografer sätter på filmer)? Vad protesterade Guerrilla Girls emot? Varför? 3 Låt eleverna enskilt få fundera runt och skriva ner vilken typ av böcker de helst läser och om de föredrar tjejer eller killar som huvudpersoner eller om det inte spelar någon roll. De ska motivera sina svar. 4 Diskutera och fundera gemensamt runt vad eleverna svarat. LEKTION 17 - VEM BESTÄMMER ÖVER VAD? OCH SPRÅKET, SID Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förslag på diskussionsfrågor: Vad är det i Sverige som inte är jämställt? På vilket sätt markerar språket ut kön när det gäller yrke? Ge exempel. Är författarnas lösning på det här bra? Varför?/ Varför inte? När är det smart att använda ordet hen? Varför är det bra att ibland sätta ord på sina upplevelser (som Julia Gilllard gjorde)? Varför använder man sig av kändisar som ambassadörer i olika frågor, tror ni? 3 Titta på Youtubeklippet med Julia Gillards tal tillsammans och prata sedan mer om detta. KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 11
12 LEKTION 18 OCH 19 - KROPPEN, SID Förberedelse: Kopiera upp en T-tabell (bilaga 4) till varje elev. 1 Låt eleverna fundera enskilt på hur de känner inför sig själva och sina kroppar. De kan fylla i en T-tabell med vad de är nöjda med och vad de är missnöjda med. Viktigt är här att de motiverar varför de känner som de gör. DET HÄR ÄR JAG NÖJD MED DÄRFÖR ATT: DET HÄR ÄR JAG MISSNÖJD MED DÄRFÖR ATT: 2 Titta därefter på följande Youtubeklipp (Dovereklamen med retuschering). Prata tillsammans om den. Vad är budskapet? Vad är syftet? OBS! Betona dock att detta också är reklam med sin egen agenda. Fundera också om man gör likadant med män som är med i reklam. 3 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 4 Förslag på diskussionsfrågor: Varför känner man sig inte nöjd med sin kropp? Varför tvivlar man på sig själv? Varför blev folk så upprörda när Nour Refai, på melodifestivalen visade att hon hade hår under armarna, tror ni? Varför håller en hel del kvinnor på med att raka bort håret från kroppen, tror ni? Rakar män sina kroppar? Varför?/Varför inte? Är det skämmigt att ha mens? Hur ser reklam ut för bindor? Ser man blodet? Varför?/Varför inte? Hur kan man motarbeta sexistisk och kvinnofientlig reklam? 5 Låt eleverna få gå tillbaka till sin tabell igen. Är det något de känner har ändrats? Finns det något de kan stryka? Om de känner för det kan de få sätta sig i sina par och prata om sina tabeller med varandra. 6 Låt eleverna jobba i par och surfa in och botanisera runt på Allt är möjligts hemsida: 7 Ge eleverna i uppgift att vara extra uppmärksamma på reklam som finns på reklampelare, i busskurer och så vidare. De ska leta upp någon reklam som de tycker är kvinno- eller mansfientlig och fotografera denna. LEKTION 20 - OJÄMLIKHET, ORÄTTVISA OCH VÅLD, SID Återkoppla till uppgiften som eleverna fick i slutet av förra lektionen (att uppmärksamma reklam som är kvinno eller mansfientlig). Hur gick det? Hittade de någon sådan reklam? 2 Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 12
13 3 Förslag på diskussionsfrågor: Vad betyder ordet kvinnofrid? Har vi kvinnofrid i vårt land idag? Vad tänker ni om det som hände med den sjuåriga flickan och hur rektorn hanterade detta? Varför anmäler många inte att de har varit utsatta för övergrepp, tror ni? Vad är feministiskt självförsvar för något? Är det bra?/dåligt? Varför?/Varför inte? Vad gjorde Ung Vänster för kampanj och varför blev många så upprörda över denna, tror ni? Varför är det vanligare att tjejer får höra hur de ska vara för att inte bli utsatta än att killar får höra hur de ska vara? LEKTION 21 - MIRANDA, 13, SID Läs sid högt och aktivt för eleverna samtidigt som de följer med i boken. 2 Förlag på diskussionsfrågor: Varför sminkar man sig egentligen? Varför är det mindre vanligt att killar sminkar sig än tjejer, tror ni? Håller ni med Miranda när hon säger att tjejer presterar genom hur de är och ser ut medan killar presterar genom vad de gör? Varför?/Varför inte? LEKTION 22 - VAD KAN DU GÖRA? SID Titta tillsammans på uppslaget sid och prata om detta. 2 Låt därefter eleverna sitta i par och skriva ner vad de känner att de kan göra för att skapa jämställdhet i klassen. 3 Låt paren redovisa vad de kommit fram till. 4 Som en sista uppgift ska var och en fundera på det de skrev under första lektionen (vilken väg de tog mellan ringarna med påståenden). Nu ska de skriva ner vad som har förändrats i deras inställning och varför eller varför inget har förändrats. De ska även skriva ner tre saker de lärt sig och tre saker de vill förändra. KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 13
14 TIPS! Har din skola avtal med någon AV-central? Om ja, så finns det en hel del filmer ni kan titta på. Sök på feminism, jämställdhet så kommer du få bra förslag på filmer och program som bland annat producerats av UR. Surfa in på Svt:s öppna arkiv. Under journalfilmer finns det många filmklipp som visar synen på kvinnor och kvinnors arbetskraft, exempelvis på 30-, 40- och 50-talet: Flygvapnets lottor: Fru lojal: Stockholms kvinnliga bilkår: UR har en del bra program runt jämställdhet som ligger öppet på hemsida: Selma Lagerlöf jämlikhet Brev till makten Lär oss jämställdhet! På bloggen Bildoformsidan finns det tips om hur man kan arbeta med reklam: KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 14
15 BILAGA 1: VENN-DIAGRAM KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 15
16 BILAGA 2: ORD/BEGREPPSTABELL ORDET/BEGREPPET GÖR OM TILL FRÅGA: JAG TROR ATT: NU VET JAG ATT: Feminism Jämlikhet Jämställdhet KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 16
17 BILAGA 3: LÄSLOGG Citat sidan: Jag valde detta för att jag tänker/känner/ser framför mig: Citat sidan: Jag valde detta för att jag tänker/känner/ser framför mig: Det här kommer jag att ta med mig efter det här kapitlet: Därför att: KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 17
18 BILAGA 4: T-TABELL DET HÄR ÄR JAG NÖJD MED DÄRFÖR ATT: DET HÄR ÄR JAG MISSNÖJD MED DÄRFÖR ATT: KOPERINGSUNDERLAG XXXXXXXX NATUR & KULTUR XXXX-XXX-XXX-XX 18
Jobba med läsförståelse i skolan ett tipsmaterial
Jobba med läsförståelse i skolan ett tipsmaterial AV EMMA FREY-SKÖTT med bidrag från Facebookgruppen En bok för alla Lärare F 6 som brinner för läsning Läs och arbeta med boken Varför är det så viktigt
Katitzi och Katitzi i ormgropen och Katitzi rymmer
LÄRARHANDLEDNING TILL Katitzi och Katitzi i ormgropen och Katitzi rymmer Av Emma Frey-Skött Natur & Kultur INLEDNING Katarina Taikon skrev de 13 böckerna om Katitzi mellan 1969 1980. De handlar om hennes
Lärarhandledning till. Pest. och. kolera. Av Emma Frey-Skött. Natur & Kultur
Lärarhandledning till Pest och kolera Av Emma Frey-Skött Natur & Kultur Ämne: svenska och historia Årskurs: 5 och 6 Kort om bokens innehåll Boken Pest och kolera historiens värsta farsoter är ett bra exempel
Mer än kompis? LÄRARMATERIAL OKEJ?
2 Mer än kompis? Mei Film 2: Mer än kompis? Det här är den film som passar bäst till mellanstadiet. Den tar upp frågor som vi vet att många unga undrar över, nämligen: hur blir en ihop med någon? Hur säger
Lärarhandledning. Sofia med knuff det här är jag Målgrupp mellanstadiet.
Lärarhandledning Sofia med knuff det här är jag Målgrupp mellanstadiet. LITEN PRESENTATION AV FÖRFATTAREN OCH NÅGRA RADER OM ADHD När jag skriver böckerna om Sofia med knuff använder jag mig ofta av mina
HANDLEDNING PERFECT GIRL
HANDLEDNING PERFECT GIRL TILL PEDAGOGEN Perfect Girl är en kortfilm på fyra minuter utan dialog eller dramatisk handling. Detta gör att den är lämplig att använda som diskussionsunderlag eller introduktion
Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?
sidan 1 Böckerna om Sara och Anna Författare: Catrin Ankh Vilka handlar böckerna om? Böckerna handlar om två tjejer i 15-årsåldern som heter Sara och Anna. De är bästa vänner och går i samma klass. Tjejerna
Fakta om Marcus och Martinus
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om tvillingarna Marcus och Martinus. Du kommer att lära dig massor av fakta om killarna. Du kommer bland annat att få svar på följande frågor:
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
1 Lärarhandledning INNEHÅLLSFÖRTECKNING Att jobba i klassrummet med Skarven s.3 Förslag på samtalsfrågor per kapitel Efter läsningen s.4-9 s.10-11 Lärarhandledning till Skarven av Sara Lövestam Utgiven
LÄRARHANDLEDNING. Christina Herrst. Tionde våningen. som klyver lufte. måste skjuta sin p MELODY FARSHIN MELODY FARSHIN. Hon har en krona på
MELODY FARSHIN MELODY FARSHIN LÄRARHANDLEDNING Tionde våningen Christina Herrström Hon är inte rädd. Hon är en krigare. m En drake, en pi Men spännande. S som klyver lufte kristallku måste skjuta sin p
Vad är Verdandi? utbildningsmaterial MEDLEMS- UTBILDNING FÖR BARN OCH UNGDOMAR
Vad är Verdandi? utbildningsmaterial MEDLEMS- UTBILDNING FÖR BARN OCH UNGDOMAR 2 VAD ÄR VERDANDI? VAD ÄR VERDANDI? 3 TRÄFF 1 Medlemsutbildning för barn och ungdomar Detta är en version av förbundets medlemsutbildning
Lärarmaterial TJ UGAN. Vad handlar boken om? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:
SIDAN 1 Författare: Mårten Melin Vad handlar boken om? Berättaren är en flicka, eller pojke, som ska köpa julklappar. Hon/han ger en tjuga till en kvinna som sitter och tigger. I en affär blir berättaren
Diskussionsfrågor: Likheter och olikheter, utanförskap och gemenskap
Handledning och frågeställningar efter att läst boken, Lille Lustig och skogens vänner Diskussionsfrågor: Likheter och olikheter, utanförskap och gemenskap 1. Instruktion från pedagog till barn: Titta
Boken om SO 1 3. Provlektion: Om demokrati och hur möten, till exempel klassråd, genomförs och organiseras.
Boken om SO 1 3 Boken om SO 1 3 är elevernas första grundbok i geografi, samhällskunskap, historia och religion. Provlektion: Om demokrati och hur möten, till exempel klassråd, genomförs och organiseras.
LÄRARHANDLEDNING. Text: Jenny Edvardsson
LÄRARHANDLEDNING Text: Jenny Edvardsson 1 TILL DIG SOM ÄR LÄRARE Denna lärarhandledning är framtagen till Mariette Lindsteins bok Sekten på Dimön som är första delen i en trilogi (ViaTerra). De olika uppgifterna
Normkritik utifrån toalettskyltar
Normkritik utifrån toalettskyltar Sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet - Allmän utveckling, Äldre Syfte Varför? På vår förskola
En modern klassiker. Vem handlar boken om? Vad tas upp i boken? Mästerdetektiven Blomkvist. Författare: Astrid Lindgren
sidan 1 Författare: Astrid Lindgren En modern klassiker Astrid Lindgren var och är en av våra mest älskade barnboksförfattare. Hennes berättelser har lästs av barn och vuxna från 1940-talet fram till våra
LÄSGUIDE till Boken Liten
LÄSGUIDE till Boken Liten LÄSGUIDE till Boken Liten Den här läsguiden är ett stöd för dig som vill läsa och arbeta med boken Liten på din förskola. Med hjälp av guiden kan du och barnen prata om viktiga
Alla dessa viktiga frågor ställer Amos Oz sina läsare i boken "Kära fanatiker".
En lärarguide från Inledning. Vad skapar fanatism i vår tid? Hur kan fanatism bemötas och bekämpas? Vilka möjligheter till kompromisser finns det? Vilket är kollektivets ansvar och vad är individens eget
Gefle Montessoriskolas jämställdhetsplan elever och personal
Gefle Montessoriskolas jämställdhetsplan elever och personal 2015 Revideras i december 2015 Gefle Montessoriskola AB www.geflemontessori.se telefon: 026 183055 Sofiagatan 6 rektor: Elisabet Enmark elisabet.enmark@geflemontessori.se
Att jobba med identitet, sexualitet och jämställdhet i undervisningen i svenska/svenska som andraspråk
Att jobba med identitet, sexualitet och jämställdhet i undervisningen i svenska/svenska som andraspråk Med fokus på undervisning i svenska och svenska som andraspråk Vem är jag? Vilka är vi här? Vilka
1. Vad får du veta om huvudpersonen Aron i det första kapitlet? Berätta!
sidan 1 Läs ett kapitel och arbeta sedan med uppgifterna som hör till kapitlet. Utgå från dig själv och det du har läst och skriv så utförliga och förklarande svar som möjligt. Tänk på att börja meningarna
Utdrag ur Solhjärtats hemlighet en lärarhandledning
Pär Sahlin Utdrag ur Solhjärtats hemlighet en lärarhandledning Före läsning modellering Här nedan följer ett par uppgifter som fungerar att göra före eleverna börjar läsa. Övningarna hjälper eleverna att
en lektion från Lärarrumet för lättläst - www.lattlast.se/lararrum - funderingsfrågor, högläsning och reflektion, skrivuppgift.
en lektion från Lärarrumet för lättläst - www.lattlast.se/lararrum Röda rummet - funderingsfrågor, högläsning och reflektion, skrivuppgift. Ämne: Svenska, SVA, SFI Årskurs: 7-9, Gym, Vux, Lektionstyp:
Lärarhandledning. av Ann Fagerberg
Lärarhandledning av Ann Fagerberg Innehåll: s. 3 Läroplanen 2011 s. 4 Kursplan svenska s. 4 Kursplan samhällskunskap s. 5 Kursplan bild s. 5 Uppgifter att arbeta med tillsammas som klass s. 7 Diskussionsuppgifter
Tjejen på skolgården. Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll som tränas. Eleverna tränar följande förmågor
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? Jag brukar gå till skolgården för att spela basket. Jag går dit när eleverna har lektion, då blir jag inte störd. Men vem är tjejen som kommer ut på planen och
Kvalitetsrapport grundskola. Örsjö skola Läsår 2016/2017
Kvalitetsrapport grundskola Örsjö skola Läsår 2016/2017 Jämställdhet 3 Utbildningen i åk 1-6 ska utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 All verksamhet
Om värdegrundsarbete och vilka möjligheter det finns inom vuxenutbildningens ram. Tommy Eriksson och Ingrid Jerkeman, Skolverket.
Om värdegrundsarbete och vilka möjligheter det finns inom vuxenutbildningens ram Tommy Eriksson och Ingrid Jerkeman, Skolverket 3 februari 2015 Vuxenutbildningen Målet är att vuxna ska stödjas och stimuleras
ATT FÅ VARA SIG SJÄLV
ATT FÅ VARA SIG SJÄLV om livsstilar, identitet normer och grupptillhörighet. Mikael C. Svensson LIVSSTIL Livsstil är hur livet levs, vad man tycker om och livsinnehåll som man väljer själva, men som delas
Låt eleverna reflektera enskilt eller i grupp kring följande frågor. Samla sedan eleverna och diskutera frågorna.
TORSTEN BENGTSSON Sidan 1 Lea och snöbollskriget Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Lea brukar ha följe med Erik till skolan men idag är Erik sjuk. När Lea kommer till skolan, står Hugo och kastar snöbollar,
Statens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ändring i förordningen (SKOLFS 2010:250) om läroplan för specialskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall; SKOLFS
Läsnyckel När Fatima blev fågel författare: Morten Dürr illustratör: Peter Bay Alexandersen
Läsnyckel När Fatima blev fågel författare: Morten Dürr illustratör: Peter Bay Alexandersen Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska
Lärarhandledning. Sofia med knuff inte ett dugg annorlunda Målgrupp lågstadiet.
Lärarhandledning Sofia med knuff inte ett dugg annorlunda Målgrupp lågstadiet. LITEN PRESENTATION AV FÖRFATTAREN OCH NÅGRA RADER OM ADHD När jag skriver böckerna om Sofia med knuff använder jag mig ofta
KATARINA L GIDLUND, CAROLINE WALLMARK, LISA SÄLLVIN MITTUNIVERSITETET Forum för Digitalisering
KATARINA L GIDLUND, CAROLINE WALLMARK, LISA SÄLLVIN MITTUNIVERSITETET Forum för Digitalisering Lärarhandledning Varsågod! Dina mellanstadieelever kan genom din vägledning och detta material bli DIGITALISERINGSAGENTER.
Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:
SIDAN 1 Författare: Jim Højberg Vad handlar boken om? Alex har alltid varit klassens nörd, men nu har det plötsligt vänt. Både Mia och Asmila är kära i honom, och ikväll ska han på bio med Asmila. Alex
Förskolan TRYGGHETSPLAN YDRE KOMMUNS FÖRSKOLOR
TRYGGHETSPLAN YDRE KOMMUNS FÖRSKOLOR 2019 Innehåll Till dig som barn -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Till dig som vårdnadshavare
Likabehandlingsplan. Pedagogisk omsorg i Tidaholm
Likabehandlingsplan Pedagogisk omsorg i Tidaholm 2015/2016 Vad säger styrdokumentet?... 3 UPPDRAGET... 3 Skollagen (14 a kapitlet)... 3 Diskrimineringslagen... 3 Läroplanen (Lpfö 98)... 4 Värdegrund...
Ja nej hörn: Rangordning/listning. 1) Att den gått sönder. 2) Att någon klippt av remmarna. 3) Berätta vem som gjort det. 4) Öppet hörn.
Värderingsövningar Heta stolen sitter i ring. Om man är av samma åsikt som påståendet, stiger man upp och byter plats. Om man är av annan åsikt, sitter man kvar. Finns inga rätta eller fel svar, utan man
Fakta om Astrid Lindgren
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken presenterar en av världens mest berömda barnboksförfattare. Vi får följa Astrids liv från barn till vuxen och får lära oss om hur historier och böcker
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden 2014-2015 Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter och tillfällen
RAOUL 2015 SKOLMATERIAL
RAOUL 2015 SKOLMATERIAL Den 27 augusti är Raoul Wallenbergs dag, Sveriges nationella dag för medmänsklighet, civilkurage och alla människors lika värde. Inför denna dag erbjuder vi på Raoul Wallenberg
Spring, Amina! Arbetsblad
Spring, Amina! Arbetsblad Jag som har skapat de här övningarna heter Annelie Drewsen. Jag har även skrivit böckerna om Amina och flera andra böcker. Förut jobbade jag som lärare i svenska som andraspråk.
LÄSGUIDE till Boken om Liten
LÄSGUIDE till Boken om Liten LÄSGUIDE till Boken om Liten Den här läsguiden är ett stöd för dig som vill läsa och arbeta med boken om Liten på din förskola. Med hjälp av guiden kan du och barnen samtala
Skejtarna i kojan VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS
TRINE BUNDSGAARD Sidan 1 Skejtarna i kojan Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Rudi är trött på att skejta för han ramlar hela tiden. Han bestämmer sig för att gå till kojan istället. Naja frågar om hon
Handledning till att läsa och lyssna på skönlitteratur
Handledning till att läsa och lyssna på skönlitteratur av Anna Karlsson LÄSHANDLEDNING Om litteraturläsning Språket är en nyckel till världen runt omkring oss. Att som samhällsmedborgare behärska konsten
Libers Läsförståelse A åk 4-6
Libers Läsförståelse A åk 4-6 Libers Läsförståelse innehåller olika texttyper, och tränar lässtrategier före, under och efter läsningen, på mellan och bortom raderna. Provlektion: Kramens Dag Följande
The power of pictures
The power of pictures En bild lär kunna säga mer än tusen ord. I avsnittet The power of pictures får vi möta bland andra Nick Ut som tog det berömda fotografiet på en napalmskadad flicka under Vietnamkriget
Hittar du andra svåra ord? Skriv ner dem och slå upp betydelsen i en ordbok. Använd fem av orden i meningar. Meningarna kan handla om boken.
ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN UNNI DROUGGE ORD forna (s 5, rad 8) tidigare, vi säger forna Jugoslavien då landet inte finns längre vågigt (s 6, rad 5) hår som inte är lockigt eller rakt, utan lite böjt som
Boken om SO 1-3. Boken om SO 1-3 är elevernas första grundbok i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Syfte
Boken om SO 1-3 Boken om SO 1-3 är elevernas första grundbok i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Provlektion: Om grundläggande mänskliga rättigheter, alla människors lika värde
Turbo blir spökjägare
SIDAN 1 Elevmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Turbo och hans kompisar Olle och Simon tar en tur till flygarens hus på väg hem från skolan. Flygarens hus står tomt sedan han dog. Pojkarna smyger runt i huset
Välkommen till Förskolerådet
Välkommen till Förskolerådet Dag: Onsdag den 14 november Tid: 18.30 20:00 ca. Plats: Moröbacke skola, stora konferensen, Höjdgatan 10 Gå igenom föregående protokolls punkter Information kring aktuella
LIKABEHANDLINGSPLAN
LIKABEHANDLINGSPLAN 2015-2016 VÅR VISION ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och accepteras för den de är. Föräldrar ska känna tillit och förtroende när
Denna bilaga finns också att hämta på Gothia Förlags hemsida www.gothiaforlag.se
Bilaga 1 50 SOCIALA FÄRDIGHETER Denna bilaga finns också att hämta på Gothia Förlags hemsida www.gothiaforlag.se Nr: 1 Lyssna 1. Titta på den som pratar. 2. Tänk på vad som sägs. 3. Vänta på din tur att
Läsnyckel. Spelar roll? Författare: Camilla Jönsson. Innan du läser. Medan du läser
Läsnyckel Spelar roll? Författare: Camilla Jönsson Spelar roll? är en fristående fortsättning på boken Vem bryr sig? Här får vi lära känna förövaren, Sigge, han som mobbade och misshandlade. Nu har Sigge
Lärarmaterial. Tarik och Ida hjälps åt. Boken handlar om: Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:
SIDAN 1 Författare: Hanne Fredsted Boken handlar om: Tarik kommer till skolan och vill gärna vara med och spela fotboll, men det är så många nya, och svåra, ord att hålla reda på. Att läsa går bra, och
Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Ann-Charlotte Ekensten Vad handlar boken om? Boken handlar om Elin som ska gå på nyårsfest. Egentligen vill hon inte gå på festen, för att hennes mamma är sjuk och kommer att dö. Men
Den magiska kepsen Petter Lidbeck
1 2 Den magiska kepsen Petter Lidbeck En dag får Mostafa, klassens dumskalle, tag i en magisk keps och plötsligt vänds hans liv upp och ner! Han kommer med i ett frågeprogam på tv och kan svaren på alla
Det nya landet startar i skolan Instruktioner till lärare (halvdagsupplägg) p.1(8)
Det nya landet startar i skolan Instruktioner till lärare (halvdagsupplägg) p.1(8) p.2(8) Hej! Du läser nu en instruktion för genomförandet av en halvdag på temat Det nya landet startar i skolan. Materialet
LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN TITTUT (Lpfö98/10)
LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN TITTUT (Lpfö98/10) Katarina Janwald Therese Jansson Karin Göthberg-Gellerstig Inger Isaksson Cecilia Johansson Förskolan Tittut, Sernanders väg 14, 752 62 Uppsala, tfn 018-46
Läsnyckel. På plats i tiden 2 Lin vid muren. Av: Åsa Storck Illustrerad av: Anders Végh Blidlöv. Innan du läser. Medan du läser
Läsnyckel På plats i tiden 2 Lin vid muren Av: Åsa Storck Illustrerad av: Anders Végh Blidlöv På plats i tiden är en ny serie med fristående böcker som tar läsaren med på äventyr i historien. Lin och hennes
Plan mot kränkande behandling Ådalsskolan
Plan mot kränkande behandling Ådalsskolan 2014-09-08 Sida 1 av 10 Innehåll Syfte... 3 Bakgrund och definitioner... 3 Skollag (2010:800)... 3 Skolförordning... 3 Diskrimineringslag (2008:567)... 3 Främjande
Kan vi inte bara mysa?
4 Kan vi inte bara mysa? Bianca Film 4: Kan vi inte bara mysa? Den här filmen tar upp frågor om kommunikation, ömsesidighet, samspel och samtycke (och allas ansvar att läsa av det), samt avvägningen mellan
Värdegrunds-sfi Elevhäfte 8: Kropp, kläder och jämställdhet
Värdegrunds-sfi Elevhäfte 8: Kropp, kläder och jämställdhet Av Karin Håkanson, Linnea Martinsson, Ulrika Haglund och Hanna Damber Sfi-lärare på Folkuniversitetet Folkuniversitetet är ett studieförbund
LÄRARHANDLEDNING EFTERARBETE AV FILMVISNING
Många barn och unga råkar ut för nätmobbning. Vi beslutade oss för att göra någonting åt det. Den här filmen är tänkt att väcka tankar och känslor och förhoppningsvis göra stor skillnad. LÄRARHANDLEDNING
Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan?
Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan? Internationella kvinnodagen inträffar 8 mars varje år och uppmärksammar jämställdhet och kvinnors situation över hela världen. Den internationella
solo Sjunga solo Nypon förlag en möjlighet för alla Läsförståelse Elevmaterial SIDAN 1 Namn: Kapitel 1
SIDAN 1 Elevmaterial Namn: Läsförståelse Kapitel 1 1. Boken börjar med att Elin tjatar på Agnes. Vad tjatar hon om? 2. Elin och Agnes är väldigt olika. Hur då? 3. solo Hur gamla kan flickorna vara (ungefär)?
RAOUL 2015 LÄRARHANDLEDNING
RAOUL 2015 LÄRARHANDLEDNING Den 27 augusti är Raoul Wallenbergs dag, Sveriges nationella dag för medmänsklighet, civilkurage och alla människors lika värde. Inför denna dag erbjuder vi på Raoul Wallenberg
Lärarhandledning till tre teman om entreprenörskap för årskurs 7-9
Lärarhandledning till tre teman om entreprenörskap för årskurs 7-9 Foretagsamheten.se Lärarhandledning Lärarhandledning Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att
Ola har tur HANS PETERSON
SIDAN 1 Vad handlar boken om? Ola är en pojke, som lever i början på 1900-talet. Det är fattigt i Sverige, och Ola måste arbeta. Hans uppgift är, att med hjälp av hästen Brunte, hämta material till byggen.
Demokrati & delaktighet
Demokrati & delaktighet Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen:
LPFÖ18. Ny läroplan from 1 juli 2019
LPFÖ18 Ny läroplan from 1 juli 2019 Förskolans läroplan 1998-2019 Förändrad struktur nu mer i linje med övriga läroplaner inom utbildning Förändrat språk använder samma begrepp i skollag och läroplan Förtydligat
Utdrag ur FN:s barnkonvention
Inledning Utdrag ur FN:s barnkonvention Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014. Bofinkens förskola Medåker
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014 Bofinkens förskola Medåker 2012 Styrdokument Skollagen (6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling) Förskolans huvudman ska se till att förskolan:
Att arbeta med identitets-, sexualitets- och jämställdhetsfrågor inom naturorienterande ämnen
Att arbeta med identitets-, sexualitets- och jämställdhetsfrågor inom naturorienterande ämnen Ett urval ur ämnesplaner för grundskolans tidigare år NO åk 1-3: Människans kroppsdelar, deras namn och funktion
Samtal med Hussein en lärare berättar:
Samtal med Hussein en lärare berättar: Under en håltimme ser jag Hussein sitta och läsa Stjärnlösa nätter. Jag hälsar som vanligt och frågar om han tycker att boken är bra. Han ler och svarar ja. Jag frågar
Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om Jojo, som är tillsammans med Ivar. Ivar gillar att ta bilder av Jojo, när hon är lättklädd eller naken. Han lovar Jojo, att
Lärarhandledning. Sofia med knuff inte ett dugg annorlunda Målgrupp mellanstadiet.
Lärarhandledning Sofia med knuff inte ett dugg annorlunda Målgrupp mellanstadiet. Boken handlar om Sofia som går i årskurs två. Läsaren får följa Sofia främst i skolan i situationer som är jobbiga för
Rektor, Hagaskolan Dals Ed LIKABEHANDLINGSPLAN PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING
LIKABEHANDLINGSPLAN PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 1 BAKGRUND Syfte Alla elever har samma rättigheter och skyldigheter flickor som pojkar och oavsett ålder, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder
Bakgrund. Läsförståelse. Arbetsmaterial till Barnet Skriven av: Hans Peterson
Arbetsmaterial till Barnet Skriven av: Hans Peterson Bakgrund Det här materialet kompletterar boken Barnet. Det kan användas individuellt eller i grupp. Om rubriken följs av symbolen: (+) innebär det att
Skolans organisation och värdegrund. ann.s.pihlgren@utep.su.se Fil dr Ann S Pihlgren Stockholms universitet
Skolans organisation och värdegrund ann.s.pihlgren@utep.su.se Fil dr Ann S Pihlgren Stockholms universitet Skolans organisation Frivillig förskola 1-3 4-5 år F- 9 Gymnasiet Arbete, yrkesutbildning, universitet
LIKABEHANDLINGSPLAN för förskolan i Surahammars kommun
LIKABEHANDLINGSPLAN för förskolan i Surahammars kommun 2013-05-28 Styrdokument: Skollagen (14 a kapitlet) Förskolans huvudman ska se till att förskolan: - bedriver ett målinriktat arbete för att motverka
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling på Vitsippans och Uteförskolan Kojans förskolor 2018
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling på Vitsippans och Uteförskolan Kojans förskolor 2018 Inledning Älmhults kommuns värdegrund Vi som är anställda på Älmhults kommun arbetar alla i medborgarens
Lärarhandledning till Hockey, bänkvärmare och bögar
Lärarhandledning Lärarhandledning till Hockey, bänkvärmare och bögar Inledning Idén till den här boken fick jag när jag arbetade med en årskurs 6. Vi pratade om sexualitet, identitet, mobbning och kom
Intervjuguide - förberedelser
Intervjuguide - förberedelser Din grundläggande förberedelse Dags för intervju? Stort grattis. Glädje och nyfikenhet är positiva egenskaper att fokusera på nu. För att lyckas på intervjun är förberedelse
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran
Förskolan Myran 1(5) Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran 2014-2015 2(5) Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter
Läsnyckel Anna och Simon. Solresan av Bente Bratlund
Läsnyckel Anna och Simon. Solresan av Bente Bratlund Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska räcka länge och att läsaren ska aktiveras
Den döda flickans docka
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Nina fyller år. Hon har inga kompisar och istället för en mobil får hon en gammal docka i present av sin mamma. Men det är något märkligt med dockan, och Nina
Skrivglädje i vardagen!
glädje i vardagen! - distanskursen för dig som vill hitta skrivglädje i vardagen! Inspirationsbrev om framtiden Hej! Förra veckan ägnade vi åt dina tillgångar och nu är vi framme vid sista kursdelen som
Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? Linas föräldrar bråkar ständigt och Lina har hört att mamman pratar med någon på telefon. Träffar hon en annan man fast hon är gift? Lina är arg på sin mamma
Likabehandlingsplan förskolan Sitting Bull
Likabehandlingsplan förskolan Sitting Bull Bakgrund: Den 1 april 2006 trädde Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i kraft. Enligt likabehandlingslagen
HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER
HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER Den här handledningen är till för dig som vill
Frågor och svar. Bomben i mat-lådan
och svar Läraren side 1 Kapitel 1. Max kallas Gummit 1. Vad hände förra veckan? Max blev nästan dödad av Toms bomb. 2. Varför kallas Max för Gummit? Han börjar stamma när han blir retad. 3. Vem är Tom?
Se Tranströmer. Samtalshandledning för studiecirkeln. Kerstin Selén
Se Tranströmer Samtalshandledning för studiecirkeln Kerstin Selén Se Tranströmer dikter och bilder för samtal om dikt och liv Samtalshandledningen vill ge inspiration och idéer för det goda, fördjupande
Oskuld är ingen skuld
Oskuld är ingen skuld DOKUMENTÄR BERÄTTELSE I Oskuld är ingen skuld problematiseras begreppet oskuld och de värderingar och föreställningar som ordet bär på. Filmen visar också tydligt på vilket utanförskap
Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Kåre Bluitgen Vad handlar boken om? Boken handlar om Axel, som inte har råd att ha de dyra märkeskläderna som många i klassen har. Han blir retad för hur hans kläder ser ut. Axel fyller
De falska breven. Arbetsmaterial till. Om boken
Om boken Boken handlar om en tjej som får ett brev från Erik. Erik har hon känt för länge sedan. Då var han tyst och blyg men nu är han annorlunda, mer mogen. De skriver flera brev för att till slut träffas.
Läsnyckel. Mingla och Errol av Åsa Storck. Copyright Bokförlaget Hegas
Läsnyckel Mingla och Errol av Åsa Storck Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska räcka länge och att läsaren ska aktiveras på olika
Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. (BL åk 4 6)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? En ny tjej börjar i Los klass. Lo tycker att hon verkar cool och spännande eftersom hon inte ser ut som alla andra. Genast börjar klassens ledare, Tea, att vara
Bosgårdens pedagogiska enhet - Jämställdhet
Bosgårdens pedagogiska enhet - Jämställdhet 2017-2018 Förskola Verksamhetsplan Jämställdhet 2017-2018 Skapad 2017-05-12 av Veronica Stigholt i Bosgårdens pedagogiska enhet - Verksamhetsplaner, Mölndals
Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor: Författare: Thomas Halling
SIDAN 1 Författare: Thomas Halling Vad handlar boken om? Boken handlar om Emil, som tycker att det är jobbigt att hans föräldrar bråkar mycket. En morgon vid frukostbordet, börjar Emils mamma säga att