Validering inom Vård- och omsorgscollege Riktlinjer och processmaterial

Transkript

1 Validering inom Vård- och omsorgscollege Riktlinjer och processmaterial Valideringsprocessen Riktlinjer Struktur för validering GY 2011 Vux 2012 Arbetsgrupp: Ingrid Säterberg Catarina Lindahl-Petäjä Anders Björnstig Monica Söderström Ewa- Britt Berntzen Larsson Anne Collgård Forell/Linda Carlsson Helen Hagström 1

2 Innehåll Definition av validering... 2 Bakgrund, struktur och språk... 3 Validering inom Vård- och omsorgscollege... 4 Bilagor Bilaga 1. Europeisk referensram för språk: lärande, undervisning och bedömning (Europeiska unionen/skolverket) Bilaga 2. Nivå B2 anpassat av ArbetsSam till Europarådets språkliga referensnivåer för arbete inom äldreomsorg och omsorg om personer med funktionsnedsättning Definition av validering Vad är validering? I Sverige finns det sedan 2003 en formell definition av validering, som regeringen bestämt: Validering är en process som innebär en strukturerad bedömning, värdering, dokumentation och erkännande av kunskaper och kompetens som en person besitter oberoende av hur den förvärvats. Skollagen 20 kap:30 Vuxenutbildningen 4:24 2

3 Bakgrund, struktur och språk I dag genomförs validering utifrån många skilda modeller och principer runtom i Sverige. Regionalt och lokalt arbete kring utveckling av valideringsfrågan pågår över hela landet. Inom Föreningen Vård- och omsorgscollege, finns ett nationellt nätverk med regionala samordnare. På initiativ av de regionala samordnarna har en arbetsgrupp bildats som har tagit fram följande riktlinjer och en enhetlig struktur, att tillämpa inom regionala och lokala Vård- och omsorgscollege. Riktlinjerna i detta material överensstämmer med Yrkeshögskolemyndighetens riktlinjer och kriterier för validering. Betygssättning efter validering sker inom vuxenutbildning och utbildning i svenska för invandrare genom prövning, enligt Vux förordning 4 kap. 24. Allmänna regler om betyg och betygsättning finns i 3 kap skollagen. Dessutom finns ytterligare bestämmelser om betyg, betygssättning och prövning i respektive skolformskapitel i skollagen samt i 4 kap. förordning om vuxenutbildning. Diplom utfärdas till vuxenstuderande som fullföljer en vård- och omsorgsutbildning inom ett lokalt Vård- och omsorgscollege. Krav för diplom enligt Vård- och omsorgscollege är 1500 gymnasiepoäng varav programgemensamma samt gymnasiearbete. Validering är bland annat till hjälp för att: Synliggöra och erkänna kompetens. Anpassa innehållet i en utbildning och på så sätt förkorta studietiden genom att validera och pröva mot betyg. Valideringens olika steg metod 1. Översiktlig kompetenskartläggning Kartläggningen syftar till att hjälpa individen att se vilka möjligheter vuxenutbildningen har. Eleven har en central roll och kartläggningen genomförs tillsammans med studie- och yrkesvägledare. Kartläggningen kan innehålla samtal, intervju och egenbedömning.. 2. Fördjupad kompetenskartläggning inklusive bedömning av språklig förmåga Denna kartläggning är mera specifik och ska ringa in beskriva elevens kunskaper och kompetens. I denna del av valideringen skall ämnes och kursplaner användas Valideringen genomförs av vård och omsorgslärare och ämneslärare tillsammans med studie- och yrkesvägledare. 3. Bedömning av kunskaper och kompetens Efter kompetenskartläggningen görs en samlad bedömning av elevens kunskaper och kompetenser. 4. Intyg eller prövning gentemot betyg som omfattar teoretiska och praktiska färdigheter. De färdigheter och kunskaper som elev en har dokumenteras skriftligt i ett intyg eller prövas gentemot betyg. 5.. Uppföljningssamtal och ev. studieplan Uppföljningssamtal och planering av individuell studiegång är grund för vuxnas lärande. 3

4 Språklig förmåga Inom EU och Rådet för kulturellt samarbete, Utbildningskommittén, Enheten för moderna språk, Strasbourg har en gemensam europeisk referensram för språk tagits fram inom lärande - undervisning bedömning. (Council of Europe/Skolverket, 2007/2009). Se bilaga 1. ArbetsSam, ett samverkansprojekt i Lidingö kommun, har anpassat språkskalan till vård och omsorg, se ArbetsSams Självskattnings- och bedömningsmaterial nivåerna A1, A2, B1, B2 del 3a och ytterligare material på Som hjälp vid bedömning av språklig förmåga används ArbetsSams skala för självskattning och bedömning av både validand och ansvarig vård- och omsorgslärare. Nivå B2 är rekommenderad, se bilaga 2. Vård- och omsorgsläraren tar vid behov stöd av svensklärare. Validering inom Vård- och omsorgscollege Grundläggande riktlinjer Teoretiska kunskaper prövas enligt målen i Gy11/ Vux 12 + Praktiska förmågor och kunskaper prövas enligt målen i Gy 11/ Vux 12 Utbildningen Ansvarig för validering av teoretiska kunskaper Verksamheten Har insyn i denna del av valideringen Verksamheten Validering av praktiskt kunnande genomförs i verksamhet i samråd med VOlärare. Utbildningen Ansvarig för validering av praktiska kunskaper 4

5 Grund för validering Bedömning av språklig förmåga genomförs Den som har minst ett års arbetslivserfarenhet inom vård och omsorg eller har motsvarande kunskaper och kompetens, förvärvade på annat sätt, erbjuds validering. Validanden ska ha kunskaper och kompetens som är relevant för kurs som ska valideras. Kunskaper valideras och kan leda till intyg eller prövas mot betyg. Utbildare testar de teoretiska kunskaperna i aktuell kurs, för att sedan låta den studerande genomgå den praktiska delen av valideringen, vilken skall genomföras i verksamhet. Om validanden har arbete inom vård/omsorg ska den praktiska delen av valideringen genomföras på annan arbetsplats än den egna. Detta för att valideringshandledaren ska kunna bidra till att vård- och omsorgsläraren gör en opartisk och rättssäker bedömning. Vid den praktiska delen av valideringen synliggörs och prövas det praktiska kunnandet och teoretiska kunskaper av betydelse i det direkta arbetet. Verksamhet som validerar praktiska kunskaper inom Vård- och omsorgscollege ska ha tillgång till valideringshandledare, med godkänd utbildning inom aktuellt Vårdoch omsorgscollege. 5