Bedömning av elever med svenska som andraspråk

Transkript

1 (8) Bedömning av elever med svenska som andraspråk De olika nivåerna klassificeras med utgångspunkt från Skolverkets referensmaterial Att undervisa elever med svenska som andraspråk och kapitlet som heter Bedömning av Pirrko Bergman och Lena Sjökvist. I detta kapitel finns bedömningsnivåerna nybörjarnivå, mellannivå och avancerad nivå. Dessa klassificeringar är hämtade från facklitteraturen i ämnet och är indelade i muntlig färdighet, skrivförmåga och läsförståelse. För att få tillgång till beskrivning av de olika nivåerna se: sök på publikationer och skriv in titeln: Att undervisa elever med svenska som andraspråk. Gå därefter till kapitlet bedömning. Nedan följer en kortfattad beskrivning av varje nivå. Dessa beskrivs mer omfattande längre in i detta material. 5 Eleven saknar helt grundläggande färdigheter (är sannolikt relativt nyanländ) =förnivå 4 Eleven behärskar grunderna i basen. Talet är vardagsnära och enkelt. Det skrivna språket är konkret och kontextbundet. Har beträffande läsförståelse börjat förstå icke-situationsbundet språk. Basordförråd är någorlunda befäst. = nybörjarnivå 3 och 2 Språkförmågan räcker till att förmedla det eleven vill säga. Kan uttrycka känslor. Skrivförmågan gör att eleven söker mindre vanliga uttryck men behärskar inte alltid hela betydelsens omfång eller hittar det exakta uttrycket. Substantiv och verb dominerar fortfarande. Klarar innehållet i åldersadekvata faktatexter med hjälp av anpassad Barn- och utbildningsförvaltningen Specialpedagogiskt centrum Catrine Gustavsson Integrationspedagog catrine.gustavsson@falkoping.se Falköpings kommun Falköping Besök: Trinnöjegatan 3 Telefon kommunen@falkoping.se Bankgiro Plusgiro Org nr

2 2 (8) undervisning. Här bör en distinktion göras mellan 3 och 2 där 2 är den högre bedömningen och 3 den lägre på nivån. = mellannivå 1 Klarar talspråket i de flesta situationer på samma sätt som jämnåriga kamrater. Kan anpassa samtalet efter olika situationer och mottagare. Skriftspråket fungerar även på abstrakt nivå. Användningen av olika ordklasser företer en större variation och precision än på de tidigare nivåerna. Flera adjektiv används. Läsförmågan har utvecklats så att eleven kan läsa mellan raderna och dra slutsatser av det lästa. = avancerad nivå 0 Behärskar svenska på förstaspråksnivå. =förstaspråksnivå Skicka en sammanställning (på bifogat excel-dokument) av alla elever med respektive totalsumma till catrine.gustavsson@falköping.se senast 15/ Obs! Det finns inga vattentäta skott mellan språknivåerna, utan de olika komponenterna i språkbehärskningen kan utvecklas olika snabbt. Det finns inget test som kan ge oss all den information vi behöver utan det bästa bedömningsinstrumentet är lärarens kompetens och erfarenhet.

3 3 (8) Utvecklingsschema. Datum: Namn: Klass: Skola: Asylelev: muntlig färdighet förnivå nybörjar mellan avancerad förstaspråksnivå Kommentarer: läsförståelse förnivå nybörjar mellan avancerad förstaspråksnivå Kommentarer: skrivförmåga förnivå nybörjar mellan avancerad förstaspråksnivå Kommentarer: Summa:

4 4 (8) Kunskapsteg i svenska som andraspråk. Nedan ges tre olika färdighetsnivåer i svenska som andraspråk. Nybörjarnivå, mellannivå och avancerad nivå. De olika nivåerna och delarna av språkutvecklingen beskrivs förenklat med utgångspunkt från Skolverkets referensmaterial Att undervisa elever med svenska som andraspråk och kapitlet som heter Bedömning av Pirrko Bergman och Lena Sjökvist. De kan användas som underlag för bedömning och ge en bild av elevens språkliga kompetens och utveckling. Använd följande färgkoder för att se progressionen: Kan det lite= röd Kan det ganska bra= blå Kan det bra= grön Muntlig färdighet Nybörjarnivå: (4) datum/ kommentar Eleven kan tala och förstå enkelt vardagsspråk och har utvecklat ett åldersadekvat överlevnadsordförråd. Eleven kan göra egna nybildningar (t.ex. knivbräda istället för skärbräda) Eleven kan tala om när något är oklart. Eleven har ett basordförråd för skolmiljön. Mellannivå: (3-2) Eleven har ett aktivt ordförråd som räcker till det som eleven vill säga. Eleven behärskar idiomatiskt vardagsspråk (uttal som ibland störs av fel intonation). Eleven har bra flyt. Eleven behärskar enkla grammatiska strukturer. Eleven kan uttrycka känslor. Eleven provar sig fram med komplicerade meningar. Eleven klara enkel intonation.

5 5 (8) Avancerad nivå (1) datum/ kommentar: Eleven klarar talspråket i de flesta situationer på samma sätt som jämnåriga svenska barn. Eleven kan anpassa samtalet efter olika situationer och mottagare och hör ofta själv om det blir fel. Eleven kan använda rätt intonation och är medveten om prosodins (satsmelodins) betydelse. Läsförståelse Nybörjarnivå (4) Eleven börjar förstå även icke-situationsbundet språk. Eleven behärskar grundläggande begrepp (basordförråd) för olika ämnen. Eleven börjar förstå till åldern avpassad litteratur och faktatexter med hjälp av samtal och intensiva textstudier. Mellannivå (3-2) Eleven klarar avancerade skönlitterära texter d. v.s. sammatyp av litteratur som jämnåriga infödda med hjälp av lärare. Eleven klarar innehållet i åldersadekvata faktatexter Med hjälp av anpassad undervisning. Avancerad nivå (1) Eleven förstår innehållet i till åldern avpassad litteratur och kan med adekvat hjälp göra språkliga iakttagelser och använda texter som förebild för eget språkbruk. Eleven kan läsa mellan raderna och dra slutsatser av det lästa även på egen hand. Eleven har ett passivt ordförråd som gör det möjligt att klara innehållet i undervisningen i andra ämnen.

6 6 (8) Skrivförmåga datum/ kommentar Nybörjarnivå (4) Eleven kan skriva en enkel, konkret och situationsbunden text. (egna upplevelser) Eleven har ett begränsat ordförråd med många upprepningar, egna nybildningar och sammansättningar Eleven använder konkreta substantiv och mest enkla verb. Eleven börjar tillägna sig de grundläggande grammatiska stukturerna (genus, bestämdhet, plural, adjektivens kongruensböjning och tempusformer) Eleven använder nästan bara huvudsatser med korrekt grundordföljd. Osäker på ordföljden om någon annan satsdel än subjektet inleder satsen t.ex. Idag simmar vi. Eleven använder de vanligaste konjunktionerna. (men, och, när, att, om) Mellannivå (3-2) Eleven skriver texter som tanke- och innehållsmässigt Är avancerade men missförstånd kan uppstå pga olika referensramar. Ibland leder detta till svårförståeliga formuleringar. Eleven använder mest substantiv och verb. Mer sällan adjektiv. Substantiven börjar få attribut. Mindre vanliga verb och partikelverb (ex. slarva bort) börjar användas. Använder med större säkerhet och variation prepositioner. Eleven klarar komplicerad meningsbyggnad och fler bisatser märks. I enkla formuleringar blir de grammatisk stukturerna ofta rätt. Eleven blir mer medveten om språket, börjar fundera och ber om hjälp. (risktagare- riskundvikare)

7 7 (8) Avancerad nivå (1) datum/ kommentarer: Behärskar vissa idiomatiska uttryck när eleven själv Får välja ämne. Språket fungerar även på abstrakt nivå- i nivå med Elevens kognitiva mognad. Eleven är medveten om sina språkliga begränsningar och kan vid behov be om hjälp, kan ta emot och förstå språkliga korrigeringar och förklaringar. (På den här nivån blir fossiliseringar synliga och permanentas om eleven inte får adekvat hjälp) Eleven kan själv korrigera fel. Språket överensstämmer nästan alltid med de svenska referensramarna. Känslan för de svenska ordens betydelse är så pass utvecklad att eleven kan uttrycka vad den vill ha sagt. Eleven använder med ökad säkerhet och korrekthet allt fler ordklasser och framförallt mer adjektiv. Språket blir mer varierat och levande. Meningsbyggnaden har blivit mer komplicerad och varierad. Eleven har förmåga att med sina text uttrycka ett syfte och rikta sig till en mottagare.

8 8 (8) Referenser: Kursplan och betygskriterier för svenska som andraspråk. Skolverket. Att undervisa elever med Svenska som andraspråk- ett referensmaterial. Kapitlet: Bedömning av Bergman, Pirkko. Sjöqvist, Lena. Skolverket Två flugor i en smäll. Bergman, Pirkko, Sjöqvist, Lena, Bülow, Kerstin, Ljung, Birgitta Arbetsmaterial från Gislaveds kommun och mottagningssamordnare Christina Nyrell.