Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Varför, hur, när, var, vad?

Transkript

1 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Varför, hur, när, var, vad?

2 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Varför, hur, när, var, vad? Vad ni än gör så kommer förmågan att ställa frågor om vad ni gör hjälpa er att göra det bättre. Och i varje kreativ miljö, måste det finnas tid för att göra och tid för att reflektera över vad som gjorts. Den här kursen kommer att hjälpa er med bäggedera och den kommer hjälpa er att samordna mellan dem. Kursen kommer hjälpa er att ställa bättre frågor om vad ni ser, som kommer att hjälpa er att fatta bättre beslut om vad ni gör. Ni kommer också att träna på er förmåga att förstå olika kontexter av designhistorien genom att läsa och skriva texter och bearbeta dem på olika sätt. Syftet med denna kurs är att ni skall lära känna och i bästa fall förälska er i ert framtida yrke och samtidigt utveckla förmågan av kritiskt tänkande och reflektion. Detta kommer ske i form av att ni ska besvara 5 frågor genom olika praktiska uppgifter samt pågående samtal och diskussion som vi har tillsammans i gruppen under vårterminen. Till varje uppgift finns en litteraturlista med texter som knyter an till delmomentet. Dessa texter måste läsas för att vi gemensamt ska kunna referera till olika skeenden i historien och kunna koppla det till vad vi gör idag. I uppgifterna får ni också öva på olika metoder att skaffa er relevant information och genom logiska resonemang försöka koppla form och produktion till det specifika innehållet. Mot slutet av terminen skall ni sammanfatta era erfarenheter i en längre text. Uppgifterna kommer att presenteras löpande under vårterminen, en åt gången, och har olika tidsperioder beroende på komplexitet. Varför teori? Teori handlar om att ställa frågan Varför? För det mesta ligger fokus på frågan Hur?: hur fungerar skrivaren?, hur löser jag ett problem?, hur kan jag organisera information?, hur kan jag få nya kunder? och så vidare. I den här kursen ska vi stanna upp och reflektera över vad det är vi gör och försöka förstå varför vårt yrke ser ut som det gör i dag genom att läsa kritiska och reflekterande texter från historien samt parallellt lösa olika designuppgifter. De utvalda texterna spänner sig över en 100-årsperiod och presenterar en mängd olika sociala kontexter. Genom att läsa dessa texter bygger vi gemensamt upp ett vokabulär och skapar referenspunkter från historien som vi kan förhålla oss till. Detta hjälper er att förstå större sammanhang och genom att lyfta de mer filosofiska, estetiska och politiska frågorna kring det sociala sammanhang vi lever och verkar i idag kanske vårt och andras visuella arbete kan influeras av dessa frågeställningar. Litteratur: What has Writing got to do with Design?, Anne Burdick, Eye no. 9 vol. 3, Why Theory? (Graphic Design Theory Raadings From the Field) Ellen Lupton, 1993

3 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Varför? (8 dec 14 jan) För att kunna förstå vår tid och vårat behov av teori, som beskriver och ställer frågor om vår praktik, skall vi i den här uppgiften studera några historiska och samtida kritiska texter som visat sig vara viktiga för teori- och begreppsbildningen inom vårt område och fält. Läs din tilldelade text. Notera allt du kommer att tänka på under läsningen. Vilka begrepp och referenser presenteras? Om du inte förstår, behöver du söka mer fakta kring detta. Du är en detektiv och måste försöka förstå, skapa en kartläggning av tiden och det kulturella designsammanhang som personen beskriver. Genom detta kommer vi kunna förstå den tid vi lever och verkar i idag och skapa gemensamma referensramar. Skriv sedan en analytiskt reflekterande text på 1 2 sidor (A4) och förbered en min presentation med tillhörande bilder till den 14 januari. Vi ses först den 11 januari för individuella samtal då vi går igenom era tankar och idéer. Att besvara i din text (minimum): Reflektera kring varför denna text skrevs och i vilket sammanhang den skrevs? Vem / vilka kan man anta är läsare till denna text? Vad är ämnet eller frågeställningen som textförfattaren hanterar? Vad är slutsatsen eller poängen som textförfattaren försöker få fra Skrivit en reflekterande text på 1-2 sidor enligt inkluderad brief Presenterat en muntlig föreläsning på minuter med tillhörande bilder Aktiv deltagit i samtliga genomgångar och slutredovisningen

4 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Texter Manne Björklund Typophoto (László Moholy-Nagy) 1925 Simon Gustafsson Our Book (El Lissitzky) 1926 Julia Hansson The New Typography (Jan Tschichold) 1928 Maija Hardorp The Crystal Goblet, or Why Printing Should be Invisible (Beatrice Warde) 1930 Minda Jalling On Typography (Herbert Bayer) 1967 Victor Jönsson Learning from Las Vegas: the Forgotten Symbolism of Architectural Form (Robert Venturi, Denise Scott Brown, and Steven Izenour) 1972 Grete Larsson Good Design is Goodwill (Paul Rand) 1987 Liv Larsson Designer As Author (Michael Rock) 1996 Johan Lindunger Macramé of Resistance (Lorraine Wild) 1998 Evelina Mohei The Designer as Producer (Ellen Lupton) 1998 Emmy Wahlbäck Research and Destroy (Daniel van der Velden) 2006 Vendela Zetterström Critical Practice (Rick Poynor) 2008

5 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Hur ser en dag på jobbet ut för en designer / illustratör? (14 jan 19 feb) Gör ett studiebesök hos en designer / illustratör. Välj någon / några som du antingen tycker gör ett bra jobb eller som du ställer dig kritisk till. Det kan vara en designstudio, reklambyrå, typsnittsdesigner, illustratör osv. Argumentera för ditt val och skriv en kort introduktion på max 300 ord om personen eller gruppen. Förbered ordentligt en intervju med den / de du besöker. Vad vill du veta? Vilka frågor måste du ställa? Komplettera intervjun med ett porträtt som du tycker representerar deras sätt att jobba och tänka. Transkribera och redigera din intervju. Välj typsnitt med omsorg. Redovisa frågor och svar på ett A3 som viks på mitten till en A4-folder. Redovisa porträttet på ett A4 och placera det i foldern. Välj papper med omsorg. Studera denna artikel på nätet som förberedelse till intervjun: Var noga med att korrekturläsa din text och kolla med intervjuoffret att all fakta stämmer. Be även någon annan korrekturläsa din text. Tre frågor att ha med i intervjun (minimum): Vilka historiska referenser har du / ni? Vilka är dina / era yreksmässiga förebilder? Var finner du / ni inspiration till ert arbete? Har besökt en yrkesverksam person, byrå eller liknande Gjort nödvändig förberedelse och fullföljt en intervju Formgivit en folder enligt anvisningar Skapat ett porträtt Aktiv deltagit i samtliga genomgångar och slutredovisningen

6 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Var? (19 feb 11 mars) Dagens design/illustratörsklimat ser på många sett annorlunda ut än vad det gjorde för 20, 30, 40, 50 år sedan. Yrket utvecklas med samtiden och tar hela tiden nya riktningar. I dag är vårt yrke ofta en korsbefruktning av andra yrkesområden. Vi ska i den här uppgiften tillsammans kartlägga det samtida illustrations- och grafiska designlandskapet för att försöka få en inblick i vad vårt yrke är och skulle kunna vara. Även i denna uppgift behöver ni agera detektiv men ni har fått lite hjälp med några startord/ämnesområden. Gör en kartläggning av dagens design/ illustratörsklimat och dess förutsättningar. Läs i böcker, tidningsartiklar och på internet, analysera och försök förstå strukturer, hierarkier, relationer, kopplingar osv. Ta reda på så mycket som möjligt om det område du fått. Redovisa uppgiften i form av en föreläsning med tillhörande bilder för klassen på minst 15 minuter. Gjort nödvändig research för att förstå ett större sammanhang Ökat sin förmåga i att visualisera en komplex mängd med information Ökat medvetenheten om dagens design/illustratörsklimat Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning

7 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT ÄMNESOMRÅDEN Manne Aktivism (Ken Garland, Black Panther, criticalwriting.rca.ac.uk, Grapus, Bruce Mau, Buckminster Fuller, David Tartakover) Simon D.I.Y. (Fanzines, Joop van Benekom, Butt Magazine, Peter Buchanan-Smith) Julia Förlag / Print on Demand (Nilleditions, Sara De Bondt, Occasional Papers) Maija Informationsgrafik (Hans Rosling Gapminder World, Ryan Case & Nicholas Felton) Minda Internet/Interaktion ( Anthony Dunne) Victor Kritisk (Pinar & Viola, Bastion, Dexter Sinister, Sulki and Min, Jan van Toorn) Grete Produktion ( Liv Research (Metahaven, Dexter Sinister, Teal Triggs) Johan Typsnittsdesign (Emanuelle Rey, Colophone Foundry, Dries Wiewauters, Metafont, Open type, Karl Nawrot, Job Wouters) Evelina Verktyg/system (Startord: Jonathan Puckey, Jürg Lehni, Scriptographer, Moniker) Vendela Visuella identiteter/branding (Mevis van deursen, Wolff Olins, Experimental Jetset, docs/jochum_emanuel_thesis_final_may2013/11?e= / )

8 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Vad bör design/ illustration spela för roll i dagens samhälle? (11 mars 22 april) I den här uppgiften vill jag att ni funderar på hur ni ser på ert yrke och vad ni vill att det ska ha för funktion för er och andra. Ni ska formulera era tankar och idéer i form av ett manifest. Ni kan skriva manifestet individuellt eller arbeta i grupp. Skriv med passion och som mål att inspirera. Målet är att förklara ideologier, mål och visioner samt att eventuellt inspirera människor att agera på något sätt, gå med i gruppen eller arbeta för att främja era mål. Studera exempel på manifest från historien och fundera över hur du skulle kunna använda dig av manifestformatet för att föra fram dina/era tankar och funderingar. Skriv ett manifest om minst 500 ord, formge manifestet och ge det en titel. Fatta egna beslut om medium, format, antal sidor, typografi, lay-out, papper, produktionsteknik etc. som kopplar till det du / ni vill få sagt. Det kan vara allt ifårn en affisch, panflett, ljudinspelning, hemsida osv. Länken nedan innehåller en mängd olika designmanifest från Välj minst tre manifest att studera och inspireras av från listan. Redogör för erat val av manifest och beskriv vad de står för. Betygskreterier Har skrivit ett manifest med 500 ord Följt de uppsatta riktlinjerna till innehållet av manifestet Ökat sin förmåga för reflektion och att uttrycka sig i skrift Blivit medveten om vilket sammanhang studenten befinner sig i Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning

9 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT När tacker du nej till ett jobb? (22 april 25 maj) Samanställ en lista med 5 exempel på uppdrag du skulle tacka nej till. Listan skall lägga grunden till en diskussion som ni har i klassen. Välj ut en punkt från er eller någon annans lista och utveckla en JA-kampanj med samma innehåll som utgångspunkt till den 15 maj. Kampanjen skall bestå av följande objekt: Affisch (50 70 cm) Flagga / banderoll Badge (knapp) Valfri applikation Texter att läsa till uppgiften: Ethics in design, Graphic Design: A Users Manual, Adrian Shaughnessy Robin Fior: Revolutionary Language, About Graphic Design, Richard Hollis Betygskreterier Har läst och förstått texterna Valt ut 5 exempel på uppdrag du skulle tack nej till Ökat sin förmåga för reflektion och att uttrycka det i kampanjform Blivit medveten om vilket sammanhang texterna presenterar Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning

10 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Uppsats (23 maj 3 juni) delredovisning den 27 maj Sammanfatta terminens erfarenheter i form av en uppsats med ± 2000 ord med tillhörande källförteckning. Texten baseras på samtal, diskussioner och lärdomar från denna kurs men ska även innehålla referenser från andra kurser, egna studier och funderingar samt från minst 3 av de texter ni fått i samband med uppgifterna under terminen. Uppsatsen ska struktureras enligt följande; Introduktion, Metod, Resultat och Diskussion. Formge en publikation av din uppsats. Fatta egna beslut om medium, format, antal sidor, typografi, lay-out, papper, produktionsteknik etc. Introduktion Redogör för vad uppsatsen handlar om och vilka frågeställningar som har utretts och undersökts. Metod Redovisa de metoder/ tillvägagångssätt som ni använt er av. Det kan exempelvis vara intervjuer, lästa texter, produktionstekniker etc. Resultat Redovisa insamlat material och resultaten av det ni gjort under terminen i form av text med tillhörande bilder. Skisser, anteckningar, processer, referenser, dokumentation etc ska finnas med. Diskussion Reflektera och resonera kring dina egna tolkningar, kritiska granskningar, förklaringar och slutsatser av dina resultat, så att det knyter an till frågeställningen i introduktionsavsnittet. Texter att läsa som inspiration till uppgiften: Graphic Design History in the Writing , Ocacasional Papers Betygskreterier Har skrivit en text på ± 2000 ord Följt de uppsatta riktlinjerna till innehållet av texten Ökat sin förmåga för reflektion och att uttrycka sig i skrift Blivit medveten om vilket sammanhang studenten befinner sig i Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning

11 Teori / praktik GDI åk 1 (Varför, hur, när, var, vad?), VT Lärandemål Efter att ha genomgått kursen förväntas du kunna: redogöra för och diskutera inspirationskällor relaterade till ämnesområdet utveckla förmågan att uttrycka dig skriftligt inom ämnesområdet kritiskt reflektera över ditt eget och andras konstnärliga förhållningssätt inom ämnesområdet diskutera konstnärliga frågeställningar relaterade till den egna praktiken muntligt och skriftligt att skriva personligt och reflekterande med anknytning till ämnesområdet under handledning Betyg och examinationsformer För kursen används betygsskalan Underkänt, Godkänt. Examination sker löpande i diskussioner, under handledning, vid delgenomgångar samt vid redovisning av kursens uppgifter. Slutexamination sker vid varje kursmoment. Fått en djupare insikt och kunskap om sitt val av yrke Använt sig av olika researchmetoder enligt satta kriterier Ökat sin förmåga för reflektion och att uttrycka sig personligt i skrift Blivit medveten om olika sammanhang och positioneringar inom yrket Arbetat självständigt och planerat långsiktiga projekt Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning Fått en djupare kunskap i arbetsprocessen från idé till slutresultat