Riv ur och använd Planera för det oförutsedda

Transkript

1 Planera för det oförutsedda

2 Mångfald Säkra Samtal Säkra Samtal på Historiska museet genomfördes i samarbete med Örebro läns museum och deras initiativ Om att störa. Inbjudan och presentation av projektet nedan. ar följer. Varsågod att låna och ändra! Välkommen till Säkra Samtal! Du kommer delta i en grupp på ca tjugo personer som träffas på Historiska museet för att samtala om kulturarv och rasism onsdagarna 6, 13 och 20 mars. Syftet är att hitta verktyg för att arbeta offensivt och prövande mot intolerans och för mångfald, och att utveckla trygghet i offentliga samtal om identitet, normer och fördomar. Vid den första träffen onsdag 6 mars ligger fokus på språk, retorik och värderingar. Utgångspunkten är ord och begrepp som kan uppfattas som svåra eller problematiska i era verksamheter. Det kan till exempel vara begrepp som du själv eller någon annan på din institution använder internt, eller ord som dyker upp i möten med allmänheten. Tillsammans ritar vi upp en karta över det offentliga samtalet. Jag har startat en sluten facebookgrupp där jag vill föra diskussioner med er under workshopperioden. Du måste själv gå med i gruppen och jag godkänner förfrågningar från er som deltar i Säkra Samtal. Inför träffen 6 mars vill jag att du postar ett ord eller begrepp i Facebookgruppen som just du reagerar på. Skriv också en rad om varför du valt det specifika ordet/begreppet. Om Att störa Projektet Att störa homogenitet drivs av Örebro läns museum och är ett samarbete mellan 40 olika organisationer. 11 nationella konferenser har utförts över landet och en bok har getts ut. Homogenitetsbegreppet är i fokus för projektet just eftersom rasism, funkofobi, antisemitism, transfobi, islamofobi, antiziganism och homofobi får livskraft av föreställningar om kulturell renhet och idéer om ett homogent och idealiserat svenskt folk; en kultur som alltid tänkt, känt och varit lika. Utgångspunkt är att samtalet, platsen och kulturen bör tillhöra alla oavsett livsstil, sexuell läggning, klass, kön, funktionsvariation eller ursprung. Projektet har problematiserat bilden av det homogena genom samtal och reflektioner som tar utgångspunkt i mångfaldsperspektiv, pluralism och normkritik. Det professionella uppdraget och ansvaret är ett spår i projektet. Samhälls- och kulturinstitutioner, utbildningsorganisationer, föreningslivet, media och politiken bidrar alla på sitt sätt till att skapa olika slags berättelser om samhället. Några frågor projektet ställt är: Vad innebär detta ansvar? Hur ska vi utveckla och förnya vårt arbete för mänskliga rättigheter och ett socialt hållbart samhälle? Planera för det oförutsedda: Mångfald 15

3 Mångfald Säkra Samtal Var: På webben När: Mars 2013 Vilka: Ett 20-tal personer från Historiska museet Förberedelser OBS: Det är användbart med en stängd facebookgrupp som finns redan innan man har första mötett. Välj ett ord eller ett begrepp som du uppfattar som problematiskt ur mångfaldsperspektiv och dela det i facebookgruppen med en liten åtföljande kommentar. Planera för det oförutsedda: Mångfald 16

4 Mångfald Säkra Samtal Var: Historiska museet, Stockholm När: 3 timmar i mars 2013 Vilka: Ett tjugotal personer som arbetar på och med museer Första träffen Utifrån och in att prata om världen för att prata om sig själv OBS: Gör en omvärldsanalys. Skriv ut lagtexter, rapporter och artiklar och låna böcker som ni kan läsa gemensamt eller enskilt. Det kan ni göra parallellt med samtal om värderingar och verksamhet. Vi lät de i det här sammanhanget bara vara tillgängliga för intresserade deltagare. Gör en viktig överenskommelse. Det är lätt att känna sig utelämnad eller ofrivilligt kränka någon när man talar om mångfaldsfrågor. Bestäm att ni får tala fritt utan att bli dömda (fast man såklart får säga vad man tycker och ställa frågor till varandra) i gruppen men att ni låter det som sägs stanna i gruppen om ni inte överenskommer annat i enskilda fall. Presentera er om ni inte känner varandra redan. Dela ut en lista med de problematiska ord/begrepp som deltagarna lagt upp på Facebook. Dela upp er i grupper om max fem deltagare. Välj fritt ett av de problematiska orden begreppen på listan och diskutera hur det används och kan användas. Redovisa kort hur samtalet har varit. Om ni märker att redovisningar drar ut på tiden använd äggklocka. Planera för det oförutsedda: Mångfald 17

5 Mångfald Säkra Samtal Var: Historiska museet Stockholm När: 3 timmar i mars 2013 Vilka: Ett tjugotal personer som arbetar på och med museer Första träffen Fortsättning Byt ord mellan grupperna. Fortsätt med samma gruppindelning och det nya ordet. Ta det nya ordet, som en annan grupp diskuterat och titta på listan över ord. Para ihop det med ett annat ord som ni tycker hör ihop på något sätt. Ordparet får nu utgöra grunden för ett projekt. Under tio minuter spånar grupperna kring vad man kan göra, med vilka och för vilka målgrupper? (Det här är på skoj så ge er själva fria budgetramar och all tid i världen) Ett exempel: Tre museer undersöker tillsammans med Hembygdsföreningen begreppen svensk och exotisk genom en hantverksstafett över landet. Redovisning av projekten. Ibland är det skönt att få sitta själv. Det kan vara en bra början eller en bra avslutning på ett workshoptillfälle eller ett möte. Dela ut A3-papper och färgglada tuschpennor. Låt deltagarna rita en karta över hur arbetet med mångfaldsfrågor ser ut på den egna institutionen. Rita in vad ni pratar om och var. En hemläxa: hitta något som inspirerar dig på detta område och dela det i facebookgruppen. Coola institutioner, grymma komiker, smarta artiklar, allt är välkommet. Planera för det oförutsedda: Mångfald 18

6 Mångfald Säkra Samtal Var: Historiska museet Stockholm När: 3 timmar i mars 2013 Vilka: Ett tjugotal personer som arbetar på och med museer Andra träffen Ta en liten stund för reflektioner kring förra träffen. Dela in er i grupper om max fem personer. Med hjälp av stora papper och tuschpennor, formulera en axel med en mittpunkt av minsta gemensamma nämnare i mångfaldsfrågan och dra ut extremer från den punkten. Ett exempel från vår workshop: Alla som behöver komma hit ska få göra det får utgöra mittpunkt eftersom det kan uttalas av hela det ideologiska spektrat. Extremerna utgörs av olika politiska partier och institutioner med olika ideologisk tillhörighet. Men kartan kan också bestå av språk som är helt accepterat och mer och mer extremt och förstås många andra varianter. Se gärna RFSL ungdoms material Bryt för mer inspiration. Gör en parallell lista över frågeställningar och tankar som dyker upp på vägen så att de inte går förlorade. Kom ihåg att syftet inte är att ni ska komma överens. Försök att inkludera allas perspektiv och bygga vidare på det som andra säger. Rita in den egna institutionen på normkartan. Fortsätt med samma grupp eller bilda nya om max fem personer. Gör en lista på utmanande och problematiska situationer som du möter i den egna verksamheten som handlar om mångfald. Det kan handla om otydliga chefer, möten med besökare, ja allting som finns på ett museum. Var konkreta. Redovisning av grupparbete och reflektioner. När ni reflekterar kring varandras arbete, undvik att hamna i diskussioner om vad som är rätt och fel. Men lyft gärna upp frågor ni upplever som svåra. Planera för det oförutsedda: Mångfald 19

7 Mångfald Säkra Samtal Var: Historiska museet Stockholm När: 3 timmar i mars 2013 Vilka: Ett tjugotal personer som arbetar på och med museer Tredje träffen Dela in er i grupper om max fem deltagare. Diskutera och lista vad ni behöver för att kunna arbeta med mångfaldsfrågor: För att vara trygg. För att kunna ta ställning, uttrycka mig. För att kunna föra prövande samtal. För att kunskapsutveckla. För att utvecklas tillsammans med besökarna. För att kunna fatta beslut. Redovisa i hela gruppen. Prata om hur mandat kan formuleras på olika sätt. Avsätt lite extra tid (runt 30 min) för att hinna prata om hur samtalen har varit. Låt var och en formulera något som den personen ska testa på kort respektive lång sikt, antingen av övningarna ni gjort eller något av det ni kommit fram till. Planera för det oförutsedda: Mångfald 20

8 Mångfald Säkra Samtal Large Var: Göteborgs stadsmuseum När: 2 timmar 24 april 2013 Vilka: Museernas mångfaldsnätverk, ca 45 personer OBS: när man är många är lokalfrågan kritisk. Man blir snabbt trött av ljudet om akustiken är dålig. Tänk på att ställa fram vatten. Hellre kortare workshop än pauser som tar lång tid när så många människor är inblandade. Placera er om möjligt i en cirkel så att ni ser varandra fast ni är så många. Presentera er om det behövs. Fundera självständigt på något som skrämmer eller utmanar er i arbetet med mångfaldsfrågor. Berätta det för personen som sitter bredvid. Diskutera vad man kan göra åt det. Bilda grupper med max tio personer i varje. Jobba inte med de från din egen institution. Gör en lista på problematiska ord och begrepp diskutera. Välj två begrepp och konstruera ett projekt av dem. Använd det som finns på ett museum men undersök det på ett nytt sätt. Var så konkreta ni kan, tänk på samarbetspartners o.s.v. Fundera på tänkbara inre och yttre motstånd samt möjligheter. Större grupper kräver mer tid så att alla hinner prata. Det är viktigt att någon eller några kan gå runt och peppa och stötta grupperna. Redovisning och diskussion. Exempel från workshopen: Att använda objekt från samlingar som mynt, medaljer och flaggor för att diskutera tillhörighet. Att låta besökaren pröva att vara i miljöer där man inte förstår vad som händer (till exempel som i livet 40 timmar på ett dygn som Fabel utvecklade för Göteborgs stadsmuseum, där 1700 skolungdomar fick pröva att vara flykting för en dag). Att låta besökare välja bort saker ur samlingarna och lägga till egna eller bygga upp ett parallellt museum med ratade objekt. Planera för det oförutsedda: Mångfald 21

9 Mångfald Säkra Samtal Extra Large Var: Museernas vårmöte Nationalmuseum, Stockholm När: 10 minuter 17 maj 2013 Vilka: 400 människor från Sveriges museer Mångfaldsgympa OBS: Mikrofonförstärkning och ett energiskt tempo är förutsättningar Säg heeeej. Hur mår ni? Berätta att ni ska göra mångfaldsgympa och gör en liten enkel uppvärmning, rulla med axlarna och sträck på armarna. Sträck ut tungan och vifta på öronen. Förklara att man kan arbeta med mångfaldsfrågor utan att kunna vifta på öronen. Be alla vända sig till personen på deras ena sida och berätta något som de upplever som skrämmande eller utmanande med mångfaldsarbete. Be de efter ett par minuter vända sig till personen på deras andra sida och berätta vad de hörde samt tillsammans med den personen skapa lösningar eller strategier för att lösa upp eller hantera det som är utmanande. Nu har ni skapat 800 lösningar på tio minuter. Passar fin-fint på vilken kick off som helst. Mångfaldsgympa. Museernas Vårmöte Foto Pernilla Glaser Planera för det oförutsedda: Mångfald 22

10 Lärande Plats för lärande Plats för lärande genomfördes i samarbete med Nobelmuseet och RATS Teater. ar följer. Varsågod att låna och ändra! Riksutställningar, Nobelmuseet och RATS Teater tar ett gemensamt initiativ och bjuder in en grupp konstnärer och forskare från olika fält att tillsammans med pedagoger arbeta med rum för lärande. Syftet är att ta fram verktyg för att omskapa de institutionella läranderummen och deras roll som kunskapsförmedlare. Vår förhoppning är att detta initiativ kan leda till fortsatta samtal och utforskande projekt med utövare och pedagoger inom konst och vetenskapsdiscipliner. Ur inbjudan till Workshopen Plats för lärande Planera för det oförutsedda: Lärande 28

11 Lärande Plats för lärande Var: Nobelmuseet Stockholm När: 2 gånger 6 timmar i maj och juni 2013 Vilka: Två grupper om ca 25 personer. Projektledare, museipedagoger, arkitekter, systemvetare, forskare, konstnärer och andra pedagoger och kreatörer. Seminarium 1 Bygga med tankar och resonemang OBS: Det kan vara en tillgång att vissa personer är med vid båda tillfällena och andra kommer till och försvinner. Det ger olika perspektiv i arbetsprocessen. Det är trevligt att ha olika sorters material att tillgå, t.ex. färgat papper och olika sorters pennor. Om man kör fast i en grupp så är det helt okej att möblera om i gruppsammansättningen. Akta er för prestationsdemonerna. Det är inte meningen att man ska vara originell eller fantastisk. Men om man som vi gjorde, bjuder in sitt drömgäng av intressanta personer så får man också jobba på att inte bli helt paralyserad när de dyker upp. Presentation av deltagarna. Här kan det vara fint med en liten förberedd uppgift, exempelvis att presentera sig med namn, yrke och institution samt ett bästa respektive sämsta exempel på rum för lärande. Presentation av workshopen. Vem har bjudits in och varför? Ett rum med syfte att facilitera läroprocesser kan återfinnas på många olika platser och se ut på många olika sätt. Museer och skolor har både fysiska och i allt högre grad virtuella rum för lärande. Vad behövs för att stimulera lärande och på vilket sätt kan rum för lärande utvecklas? Dela upp er i grupper om mellan fem och sju personer. Diskutera era tankar om och erfarenheter av vad som stimulerar lärandeprocesser. Några möjliga frågor att fundera över: Hur sker kunskapsförmedling i olika rum? Vad spelar ordning respektive kaos, det informella respektive det formella för roller för lärande? Är rum för lärande stationära eller mobila, tillfälliga eller permanenta? Skriv ner stödord eller rita, så att ni samlar ihop era tankar och idéer. Planera för det oförutsedda: Lärande 29

12 Lärande Plats för lärande Var: Nobelmuseet Stockholm När: 2 gånger 6 timmar i maj och juni 2013 Vilka: Två grupper om ca 25 personer. Projektledare, museipedagoger, arkitekter, systemvetare, forskare, konstnärer och andra pedagoger och kreatörer. Seminarium 1 Fortsättning OBS: Det är absolut i sin ordning att det finns olika begrepp som inte är sammankopplade på er lista. Nu är det viktigaste att ha en hög med lösa trådar. Byt era tankar med en annan grupp. Arbeta vidare utifrån de stödanteckningar ni fått. Vilket sorts rum kan ni skapa utifrån de kvaliteter som ni fått av en annan grupp? Rita, skriv och fundera kring funktioner, syfte och möjliga upplevelser i ett lärande rum. Arbeta vidare med hur förmedlingen sker och kan ske i ert rum. Redovisa och berätta om era rum. Foto: Riksutställningar Planera för det oförutsedda: Lärande 30

13 Lärande Plats för lärande Var: Nobelmuseet Stockholm När: 2 gånger 6 timmar i maj och juni 2013 Vilka: Två grupper om ca 25 personer. Projektledare, museipedagoger, arkitekter, systemvetare, forskare, konstnärer och andra pedagoger och kreatörer. Seminarium 2 Bygga med färgad kartong tankar i 3d OBS: Det kan vara roligt att bjuda in någon som kan tala om lärande från ett oväntat håll. Ett alternativ är att låta deltagarna tala om exempelvis en av de viktigaste förutsättningarna för lärande som de personligen ser. Då gäller det att vara noga med tiden, förslagsvis max sex minuter per person. På Nobelmuseet började vi med en föreläsning med professor John Wood som skapat Metadesignmetodiken. (Läs gärna mer här: Presentationsrunda. Uppvärmning: Sitt bekvämt och slut ögonen. Tänk på ett rum som gör dig inspirerad, ditt eget rum för lärande. Tänk på hur det känns när du är där. Sätt er två och två. Berätta för varandra om era rum. När ni har pratat i fem minuter var ungefär, så bestäm er för ett enda ord som innefattar din upplevelse. Sharing * See/Make Possibilities * Joy * Smell * Sand Creative * Noice * Future * Movement * Cold * Security Undecided Future * Cold * Using All Senses * Sitting Receptivepresence * Moving * Wandering * Senses Interconnectedness * Sitting * Lonely World Big Free Potential * Warm * Delay * New Learnings * Delay Close * Excitement * Expectations * Growth * Technology Flexibility * Openness * Ecological * Creative * Open Space Stillness * Group * Sea * Freedom * Dark * Focus Where You Want * Darkness * Feeling Impressed * Curved Space Gentle Movement Of Air * Light And Dark * Apples * Solitude Air * Freedom * Lonely * Being In Peace Planera för det oförutsedda: Lärande 35

14 Lärande Plats för lärande Var: Nobelmuseet Stockholm När: 2 gånger 6 timmar i maj och juni 2013 Vilka: Två grupper om ca 25 personer. Projektledare, museipedagoger, arkitekter, systemvetare, forskare, konstnärer och andra pedagoger och kreatörer. Seminarium 2 Fortsättning Dela upp er i grupper om fem till sju personer. Utrusta er med färgad kartong, saxar och limpistoler. Bygg ett nytt rum för lärande. Redovisa och berätta om era rum. På Nobelmuseet byggdes tre rum. Det fanns några teman som gick igenom alla tre modeller: Öppenhet. Att alla rum är öppna för olika användningsområden och vill vara aktivt tillgängliga. Det är viktigt att den som bjuds in till rummet kan hitta in själv till det som intresserar hen. Det finns olika nivåer, teman eller stationer som det är enkelt att gå emellan. Det är målgruppernas egna frågor som styr upplevelser och lärande. En plats för lärande är också en social plats. Det ska vara möjligt att umgås eller dra sig undan och reflektera i ett bra rum för lärande. Planera för det oförutsedda: Lärande 36

15 Lärande LärOM Var: Husby Träff När: 11 november 2013 Vilka: Arkitekter, pedagoger, aktivister, skribenter och konstnärer Nedslag från LärOM-dagen i Husby. Mellan föreläsningarna genomfördes miniövningar med publiken. White Arkitekter gör en övning där publiken får skriva ett vykort från framtiden, utifrån en plats där morgondagens lärande sker. Exempel från workshopen: Hej från vår skola med en mängd olika samarbetsformer, ett holistiskt, integrerat lärande-aktivt arbetssätt. Vi bjuder in och besöker människor i vår närmiljö: Gamla, barn och människor med erfarenheter i andra miljöer kommer in och ut ur skolan. Skolan finns i samhället. Samhället finns i skolan. Vi arbetar med en medmänskligare värld. Den ultimata lärandemiljön En plats där den lärande får göra som den vill. Där det inte längre är krav på att man sitter still. En plats som ger utrymme och inte sätter stopp. Där eleven får ta vara på alla sinnen i sin kropp. En personlig plats i cyberspace, in real life eller i minnet. Denna plats kan både vara utomhus eller inomhus. Hej min extended family! Jag stortrivs här på min cykel. Just nu passerade vi Lagos yttre förorter, Afrikas human-ekonomiska motor. Eller förresten, förorter? Det ordet är ju SÅ mycket 1900-tal, haha. Nåja, ni vet vad jag menar. De där ytterområdena som man problematiserade men som nu är världens största hopp. Skolan. Jag är papperslös kvinna. Jag vill gå till skolan för att lära mig svenska och jag vill att myndigheterna tar syn på oss som tycker om och få kunskap men vi har ingen möjlighet. Diskutera med personen bredvid dig hur en sån här lärandemiljö skulle kunna se ut om du skapade den i din verksamhet i dag. Planera för det oförutsedda: Lärande 2 53

16 Lärande LärOM Var: Husby Träff När: 11 november 2013 Vilka: Arkitekter, pedagoger, aktivister, skribenter och konstnärer Nedslag från LärOM-dagen i Husby. Mellan föreläsningarna genomfördes mini-övningar med publiken. Peter Blom från Rebel and Bird berättar om hur de arbetar med kommunikationsverktyg i digitala miljöer. Vänd dig till din närmsta granne och prata om olika strategier för att kommunicera och initiera samtal. The Silent University är en kunskapsplattform för och av flyktingar, invandrare och asylsökanden. Efter deras presentation diskutera: Individuell reflektion kring främlingskap. När är känslan av främlingskap något positivt för dig och när är det destruktivt? När upplever du dig främmande? Reflektioner kring främlingsskap Platsen som saknar respekt för det främmande blir en främmande plats Den positiva främmande platsen: skapar möjlighet till distans där det går att se saker med en utifrån-blick och tänka tankar som inte redan är genomsyrade av förutfattade meningar. En känsla av främlingskap kan vara hotfullhet från andra, misstänksamhet utan anledning. Att inte ha kontroll över situationen, omgivningen. Att inte veta vad som avses eller förväntas. Planera för det oförutsedda: Lärande 2 54

17 Process och Politik I samarbete med SKL Workshop i samarbete med SKL. ar följer. Varsågod att låna och ändra! Breddad finansiering dolda resurser En workshop där vi tillsammans formulerar möjliga innebörder av breddad finansiering och undersöker vad det potentiellt kan innebära för våra respektive verksamheter. Syftet är att producera möjliga tolkningar och tillämpningar för att vi ska ha ett rikt och konkret idématerial att ta med oss till fortsatta diskussioner. Vi kommer att arbeta i ett högt tempo med grupparbeten kring begrepp, analys och strategier. Workshopledare: Pernilla Glaser, innovationsutvecklare och ansvarig för Lab 13 på Riksutställningar, leder workshopen. Ur konferensprogrammet SKL:s målformulering: Workshopen undersöker kunskaps- och kommunikationsbehov kring barn och ungas kulturutövande ur politikers respektive verksamhetsledares perspektiv. Arbetet ligger till grund för hur vi vidare utformar projektet Kulturskola Planera för det oförutsedda: Process och politik 61

18 Process och Politik I samarbete med SKL Var: Stockholms stadsmuseum När: En timme i juni 2013 Vilka: Ett tiotal kulturskolechefer och politiker Workshop del 1 Förberedelser OBS: Man får vara lite flexibel och beredd på att stanna upp och prata om det som känns mest angeläget. Man är hjälpt av att ha ett stort papper på väggen eller en whiteboard där man kan skriva upp idéer och reflektioner som uppstår på vägen så att de blir tillgängliga för alla i det fortsatta arbetet. Det kan vara en hjälp att ta tio minuter och ställa sig i en ring och göra en liten fysisk uppvärmning. Det är ett bra sätt att få alla att lämna sina mobiltelefoner och markera att något nytt ska hända. Att röra lite på kroppen är också ett bra sätt att få fart på huvudet. Det behöver inte vara märkvärdigt. Sträck på armarna, rulla med axlarna, hoppa på stället Något som alla kan göra. Börja med en individuell övning. Skriv på ett papper vad som är det viktigaste jag eller vi på vår institution, eller den institution jag har bäst insyn i, gör för ungas kulturutövande. Sätt upp pappret på väggen. Dela upp er i grupper om mellan tre och fem personer. Rita en karta över vilka väsentliga samtal som förs på kulturskolor med externa samarbetspartners. Ringa in de vita fläckarna vad talar vi inte om och vilka talar vi inte med? Redovisa för varandra. Planera för det oförutsedda: Process och politik 62

19 Process och Politik I samarbete med SKL Var: Stockholms stadsmuseum När: En timme i juni 2013 Vilka: Ett tiotal kulturskolechefer och politiker Workshop del 1 Fortsättning Fortsätt att arbeta i gruppen. Identifiera några grupper/funktioner som är väsentliga för kulturskolan att föra dialog med. Skapa ett dialogtillfälle och skriv en fin inbjudan. Att skriva en fin inbjudan till samtal är ett väldigt bra sätt att skapa något man omedelbart kan omsätta. Foto: Pernilla Glaser Planera för det oförutsedda: Process och politik 63

20 Process och Politik I samarbete med SKL Var: SKL:s Kulturkonferens Vi pratar pengar Stockholm När: Två timmar oktober 2013 Vilka: Ett trettiotal kommunpolitiker, strateger, utvecklare och politiker Workshop del 2 Förberedelser OBS: Fastna inte i att komma överens. Plocka med allas idéer och bygg vidare på varandras reflektioner. Kort presentation av alla närvarande. Uppvärmningsövning: Dela in er två och två. Spåna fritt fram en lista över vad ni kommer att tänka på när ni hör begreppet breddad finansiering. Kort redovisning. Dela upp er i små grupper om fyra till sju personer. Sortera begreppen som associerats fram i kategorier, till exempel enligt storlek eller komplexitetsgrad. Poängen är att se om det finns vissa som hör ihop. Redovisa. Utse någon som skriver ner huvuddragen av det som sägs på en whiteboard eller ett stort papper. Bilda nya smågrupper. Diskutera era respektive förutsättningar för breddad finansiering med stöd av begreppsindelningen. Lokalisera några huvudfrågor som är problematiska, utmanande, intressanta och möjligen gemensamma. Fundera till exempel på arbetssätt, förhållningssätt och intern respektive extern kompetens. Planera för det oförutsedda: Process och politik 64

21 Process och Politik I samarbete med SKL Var: SKL:s Kulturkonferens Vi pratar pengar Stockholm När: Två timmar oktober 2013 Vilka: Ett trettiotal kommunpolitiker, strateger, utvecklare och politiker Workshop del 2 Fortsättning Kort ny redovisning. Fortsätt att arbeta i gruppen. Identifiera några grupper/funktioner som är väsentliga för kulturskolan att föra dialog med. Skapa ett dialogtillfälle och skriv en fin inbjudan. Fortsätt arbeta i era smågrupper. Använd stora papper och färgade tuschpennor. Rita så mycket som möjligt. Titta på begreppen och förutsättningarna och börja diskutera strategier utifrån följande: Vilka mätverktyg behöver vi i arbetet med breddad finansiering och hur utvärderar vi hur de fungerar? Fundera till exempel på målsättningar och riskbedömning. Planera för det oförutsedda: Process och politik 65

22 Process och Politik Samtidskonstdagarna Var: Samtidskonstdagarna State of the Art Göteborg När: Två timmar oktober 2013 Vilka: Ett femtontal curatorer, administratörer och arrangörer av konst Psykodrama för konstinstitutioner I samarbete med Signe Johannessen, Art Lab Gnesta OBS: Två timmar är ett minimum i tid. Lägg gärna på en extra timme om ni har möjlighet. Var noga med att komma överens om att det som sägs och görs inom ramen för workshopen inte återberättas för andra. Störst värde har workshopen om man är flera olika institutioner och/eller verksamheter som kan göra den tillsammans. Kort presentation. Dela in er två och två eller tre och tre. Diskutera: om din institution var en familj, vilken familjemedlem skulle du då vara? Det här är förstås inte ett dugg vetenskapligt utan mer ett sätt att fundera på vilken roll man tar i sitt yrkesmässiga sammanhang. För att det ska bli bra så försök vara så konkret som möjligt, typ den ansvarstagande storasystern eller den utarbetade mamman. Gå vidare med att prata om vilka informella uppdrag som följer med din roll. Exempelvis att påminna om saker som ska göras, att lyssna på folks privata bekännelser o.s.v. Kort redovisning. Dela in er i grupper om mellan tre till fem personer. Utrusta er med stora papper och färgglada tuschpennor. Välj en av de institutioner som finns representerade i er grupp. Föreställ er att er institution är en familjemedlem i en större familj. Lokalisera de andra familjemedlemmarna och vilka roller de spelar. Fundera över vilka som är nära och vilka som håller sig, eller hålls, på avstånd. Lokalisera vilka familjemedlemmar som är möjliggörare för din verksamhet och vilka som mer utgör hinder. Hjälp till med frågor och egna erfarenheter. Rita upp institutionen och de andra familjemedlemmarna. Redovisning. Ställ gärna frågor om något är oklart men avstå från att fastna i resonemang. Planera för det oförutsedda: Process och politik 66

23 Process och Politik Samtidskonstdagarna Var: Samtidskonstdagarna State of the Art Göteborg När: Två timmar oktober 2013 Vilka: Ett femtontal curatorer, administratörer och arrangörer av konst Psykodrama för konstinstitutioner I samarbete med Signe Johannessen, Art Lab Gnesta Fortsättning Psykodrama. Ställ två stolar på scenen och låt övriga vara publik. Antingen bestämmer ni tillsammans eller så väljer processledaren en institution. En frivillig spelar institutionen. Den andra parten ska vara en hindrande familjemedlem i institutionens familj, t.ex. kommunen, EU, fastighetsägaren Nu är institutionen och hindraren hos familjeterapeuten och talar ut. Institutionen börjar med att berätta för hindraren hur den får institutionen att känna sig med sitt agerande. Hindraren svarar med vad hen upplever från institutionens sida. Efter en stund, processledaren bestämmer hur länge, får publiken komma med förslag på hur dialogen kan utvecklas. Dessa behandlas helt öppet och alla prövas av institutionen och hindraren förbehållslöst. Fortsätt så länge det sker en utveckling. Hälsa de verkliga personerna välkomna åter. Det här kan man fortsätta med så länge man har tid och institutioner att arbeta med. Men påbörja inte en ny runda om ni har ont om tid. Varje exempel måste få ha sin process. Avsluta med en liten runda där alla får säga vad de tänker och känner och tacka varandra för arbetet. Planera för det oförutsedda: Process och politik 67

24 Process och Politik Utbildningsdag i Örebro Var: Örebro läns museum, utbildningsdag Örebro När: En timme november 2013 Vilka: Ett tjugotal konstkonsulenter, konsthallschefer, konstnärer, kulturpolitiker och andra konst-initiatörer I samarbete med Johan Pousette, samordnare för samtidskonst på Riksutställningar OBS: Om man har kort om tid och ska arbeta med stora frågor är det viktigt att presentera workshopen som en igångsättare så att inte deltagarna blir frustrerade över att man inte hinner dyka ner på djupet En kort presentation av deltagarna. Det kan vara en hjälp att mycket kort konkretisera vad som kan inrymmas när man pratar om kulturinstitutioners förutsättningar. Till exempel politiska uppdrag, finansieringsformer o.s.v. Kort redovisning. Vänd er mot närmsta granne och dela in er i grupper om två och två, eller tre och tre om antalet deltagare är ojämnt. Dela ut papper och pennor. Lista några av de viktigaste samtal som du personligen, respektive din institution, för med politiker, möjliggörare för din verksamhet och/eller konkurrenter. Kort redovisning. Processledaren kan skriva upp utfallet på ett stort papper eller en whiteboard. Många av förslagen på listorna kommer förmodligen att gå igen hos flera. Vänd er tillbaka till grupperna. Prata om vilka samtal som inte förs. Tillverka en fin inbjudan till ett nytt möjligt samtal Några fina inbjudningar från Örebro: Låt en institution ta över en annan, Släpp in asylsökande i verksamheten, Prata med politiker om konstens roll i en demokrati Avsluta med en redovisning och en kort runda där alla får säga något om arbetet. Passa gärna på att tacka varandra. Planera för det oförutsedda: Process och politik 68

25 Samarbete Agenda konferens Var: Agenda Communicating the Museum conference När: 6 juli 2013 Vilka: Ett femtontal kommunikatörer från museer i olika länder Ur konferensprogrammet: Creativity Workshop, Beijing Room (Ostasiatiska Museet) Telling it like it is Methodology for institutional truth and participation Today, we communicate on multiple levels and share ideas and knowledge in many forms. This creates an entirely new context in which museums must communicate. When re-thinking what it means to enter into different kinds of dialogue with various target-groups, it s essential that museum professionals find a new kind of transparency. Pernilla s first workshop focuses on how we can involve audiences and create communities in new and dynamic ways by sharing and learning from the challenges faced by our institutions, as well as from our professional doubts, fears and conundrums. Pernilla will take us through the practical exercises which work as a solid foundation for open-source, participatory processes and explorations into community development. Pernilla Glaser, Swedish Exhibition Agency, Sweden Planera för det oförutsedda: Samarbete 102

26 Samarbete Agenda konferens Var: Agenda Communicating the Museum conference När: 6 juli 2013 Vilka: Ett femtontal kommunikatörer från museer i olika länder Telling it like it is Methodology for institutional truth and participation OBS: Om man har ont om tid får man vara väldigt effektiv i redovisningar under workshopens lopp. Man kan t.ex. låta en person säga en sak om arbetet i respektive grupp istället för att låta alla prata. Presentation av processledare och deltagare. Dela in er i små grupper. Lista snabbt utmaningarna ni identifierar i er institution. Blanda allt personalfrågor, utmaningar med målgrupper och utveckling använd olika perspektiv: internt organisatoriskt och individuellt och externt. Byt listan med en annan grupp. Formulera om utmaningarna till frågor. Fundera på vilka man kan ställa de här frågorna till? Hur? Och var? Byt lista med en annan grupp och byt eventuellt ut några gruppmedlemmar för att skapa ny dynamik. Ett enkelt sätt är att be två personer resa sig i varje grupp och sedan byta till en annan. Välj en utmaning från listan och gör den till ett worst case scenario. Ta ut svängarna och formulera det lika drastiskt som en filmaffisch. Formulera om ert worst case scenario till ett större och ett mindre projekt som ni skulle kunna göra i dag med en eller flera målgrupper. Använd er av att reflektera kring dolda potentialer. Var finns den dolda expertisen och den dolda kreativiteten. Presentera era projekt. Planera för det oförutsedda: Samarbete 103

27 Samarbete Agenda konferens Var: Agenda Communicating the Museum conference När: 6 juli 2013 Vilka: Ett femtontal kommunikatörer från museer i olika länder Ur konferensprogrammet: Creativity Workshop, Beijing Room (Ostasiatiska Museet) Playing for real - Methodology for influential innovation within an institutional reality Looking with one eye: Learn how to be creative and playful whilst working with complex processes. Pernilla s second workshop will tackle creativity and innovation. You will work with the art of playing as a very real tool for innovation, but also look at how innovative processes can be directed towards different goals within institutions and include various disciplines and projects. The workshop will help participants to chart where innovative processes play a part within their institutions, and equip them with the tools to develop these processes. Pernilla Glaser, Swedish Exhibition Agency, Sweden Planera för det oförutsedda: Samarbete 105

28 Samarbete Var: Agenda Communicating the Museum conference När: 6 juli 2013 Vilka: Ett femtontal kommunikatörer från museer i olika länder Presentation av processledare och deltagare. Dela in er i smågrupper. Gör en lista över varför innovation är viktigt på ett museum. Lista vilka nyckelfunktioner för innovation som finns på era institutioner. Vid vilka möten kan innovation ske? Vilka personer är ägare av innovationsprocesser? Var uppstår spontan innovation? Formulera några rumsliga (typ klotterplank) och metodiska (möten, workshops) strategier för infångning av det slumpmässiga. Föreställ er att er institution ska tas över av utomjordingar utan någon förförståelse för museiverksamhet. Formulera en instruktion till hur de ska arbeta med innovation på museet. Planera för det oförutsedda: Samarbete 106

29 Samarbete Östergötlands museum Var: Östergötlands museum När: 24 maj 2013 Vilka: Personal från Datamuseet och Östergötlands museum Att sätta mål, utvärdera och fira delmålen OBS: När man arbetar med den egna organisationen är det väldigt bra att ta in en processledare utifrån som inte har en roll på institutionen. Det är också viktigt att spelreglerna för samtalet är klara. Det som kommer upp under workshopen behöver inte värderas inom ramen för workshopen. Det som sägs ska inte rapporteras vidare utan deltagarnas godkännande. Om man arbetar med utställningsverksamhet är det lätt att känna att det alltid finns lite mer man kunde ha gjort. Listan är ofta lång över det man önskar hinna med och förmå. Det kan vara en hjälp att bygga en projektstruktur som består av mindre delsträckor där man stannar upp regelbundet och reflekterar över om målsättningarna är relevanta och realistiska. Man justerar mål och stämmer av mot resurser. På det sättet är man just där man ska när man går i mål med arbetet och slipper känna att man borde gjort på ett annat sätt. Fundera över hur ni arbetar med projektplanering, målformulering och utvärdering i enskilda projekt och i linjeverksamhet. Det är också otroligt viktigt att fira målen och ge varandra uppmuntran och beröm. Det fungerar sällan som allmän hållning utan behöver formaliseras (det känns lika bra ändå). Fundera på hur ni kan arbeta med att till exempel lägga in en runda vid personalmötena där varje person säger något till den som sitter bredvid om vad hen har gjort som är bra den senaste veckan. Fundera på hur ni firar när ni har uppnått något eller gjort fel på ett särskilt intressant sätt. Planera för det oförutsedda: Samarbete 108

30 Samarbete KOP Konst och publik-nätverket Var: Moderna museet Stockholm När: Fyra timmar 8 mars 2013 Vilka: En grupp konstpedagoger, konstkonsulenter, intendenter och konsthallschefer Konstförmedling och samverkan OBS: När man har mycket på agendan är det bra att komma snabbt till en övning. Om man börjar prata är det risk att man fastnar. Den här gången klädde vi in rummet i plast som man kunde skriva på. Det spelar ingen roll vad man använder men man måste kunna skriva upp saker där alla ser det. Om man arbetar med utställningsverksamhet är det lätt att känna att det alltid finns lite mer man kunde ha gjort. Listan är ofta lång över det man önskar hinna med och förmå. Det kan vara en hjälp att bygga en projektstruktur som består av mindre delsträckor där man stannar upp regelbundet och reflekterar över om målsättningarna är relevanta och realistiska. Man justerar mål och stämmer av mot resurser. På det sättet är man just där man ska när man går i mål med arbetet och slipper känna att man borde gjort på ett annat sätt. Presentera er för varandra. Dela upp er i grupper om mellan tre till fem personer. Lista frågor och utmaningar med publikarbete som gör sig gällande varje dag i er praktik. Redovisa kortfattat. Var uppmärksam på att redovisningarna är ett sätt att släppa in varandra i samtalen så att man kan inspirera varandra. Låt inte redovisningarna bli tillfällen för diskussion. Dela upp er i nya grupper. Lista vad ni längtar efter att se, göra och undersöka. Var så konkreta som möjligt. Lista de viktigaste samarbetspartners ni har i dag. Lista vilka ni upplever att ni också bör samarbeta med. Reflektera över hur era samarbeten motsvarar era utvecklingsbehov. Planera för det oförutsedda: Samarbete 109

31 Samarbete KOP Konst och publik-nätverket Var: Moderna museet Stockholm När: Fyra timmar 8 mars 2013 Vilka: En grupp konstpedagoger, konstkonsulenter, intendenter och konsthallschefer Fortsättning Dela upp samarbeten i kategorier som ni tycker är relevanta. Till exempel internt och externt, internationellt och lokalt, organisatoriskt och innehållsmässigt o.s.v. Redovisa och sammanfatta det som sägs på Whiteboard eller på ett papper på väggen. Dela upp er i nya grupper. Diskutera utifrån scenariot om tre år kommer vi att ha gått från x till x. om tio år kommer vi att ha gått från x till x. Syftet är att fundera över vad ni tror är, och kommer att bli, de största förändringarna och förändringspotentialerna i er verksamhet. Fyll i meningen: Samverkan som fungerar ger Samverkan som inte fungerar tar Kunskapsutveckling kan vara Transparens kan betyda Synliggörande och sammanställning kan ge Redovisa och sammanfatta det som sägs på Whiteboard eller på ett papper på väggen. Individuell övning. Reflektera kring: För att utveckla arbetet är jag beredd att På kort sikt På lång sikt Organisatoriskt Redovisa och ge plats för en stunds fritt samtal Reflektera över hur era samarbeten motsvarar era utvecklingsbehov. Planera för det oförutsedda: Samarbete 110

32 Samarbete Kalmar läns museum Var: Kalmar läns museum När: 4 timmar 4 oktober 2013 Vilka: Personal från Kalmar läns museum Idéutveckling Dela upp er i grupper om mellan tre till fem personer. Lista hur ni arbetar med förmedling på museet i dag. Lista också prioriterade målgrupper och målgrupper som ni önskar nå. Redovisa kort. Lista vad ni uppfattar som de största utmaningarna inom förmedling. Format, målgrupper, teman... Bygg verktygslådor för att bjuda på upplevelser respektive information till målgruppen. Vad behöver vi stoppa ner? Utgå från ert material på museet. Kort redovisning. Dela upp er i nya grupper. Bygg rum av era verktygslådor. Bygg in en plats för gestaltning, en sorts scen, en sluss/ett mellanrum och en arkivfunktion. Ta med metoder för interaktivitet. Redovisa och diskutera. Utmaningen är att labbet ska funka både som ett klassrum att grupper jobbar i det under ledning av museipedagog och att det ska fungera för våra ströbesökare, utan hjälp av museipersonal. ur ett mejl från Kalmar läns museum Planera för det oförutsedda: Samarbete 111

33 Samarbete Tekniska museet Var: När: Tekniska museet Stockholm Under middagen på konferensen Explore 30 maj 2013 Vilka: Hands on International är ett internationellt nätverk för barnmuseer. Explore är en konferens som Hands On arrangerar. Samarbete kan också vara att reflektera tillsammans. OBS: Fungerar bra under en middag såväl som under en fokuserad workshop. Dela ut ett antal frågor som middagsgästerna kan reflektera över och skriva ner svaren på. Varje bord får tre frågor. Lista tre saker som ni tror att nätverk kommer att behövas för i framtiden. Vilket kunskapsutbyte vill ni ha mer av? Vilka former för kunskapsutbyte vill ni ha mer av? Vilka är morgondagens kunskapsförmedlare.? Var tror ni att morgondagens kunskapsutbyte kommer att ske? Vad är det viktigaste att tillgodose i arbetet med att ge kunskap åt alla? Vilka verktyg behövs för att utveckla och försvara kultur i en globaliserad värld? Vilka mardrömmar och förhoppningar har ni om barnkulturens framtid? Vad är avgörande politiskt/strukturellt på lokal och internationell nivå för att trygga barns rätt till kultur? Läs upp och samtala. Reflektera över hur era samarbeten motsvarar era utvecklingsbehov. Planera för det oförutsedda: Samarbete 112

34 Bonus Best of Processmetodiska övningar enligt Riksutställningar. Riksutställningar arbetade också med processmetodiska workshops internt under Man ville lära sig mer om hur processmetodik kan fungera i praktiken och samtidigt använda den för verksamhetsutveckling och analysverktyg. Planera för det oförutsedda: Bonus 213

35 Bonus Best of Processmetodiska övningar enligt Riksutställningar. Din verksamhet är ett kök Om man tänker sin verksamhet som något helt annat så kan nya perspektiv och idéer dyka upp. Man kan också skapa begrepp och idéer för sånt som tidigare varit diffust. Eller skapa begrepp som inte kommer ur att någons perspektiv har vunnit över någon annans utan är gemensamt nyskapat. Det är viktigt att man väljer en tankemodell som ligger långt ifrån den egna verksamheten men som alla kan fantisera kring. Vi gillar ett kök men det är också roligt att tänka på till exempel en bilverkstad. Så här gjorde vi: Enas i gruppen eller låt den som leder övningarna föreslå ett antal funktioner som ska finnas i köket. Vi arbetade med omvärldsbevakning i vårt kök. Några funktioner som vi ville ha var: Finfördelare: hur man bryter ner information och vad man gör av de olika delarna. Korttidsförvaring, direkt tillagning och frys: hur man avgör och på vilket sätt man förpackar och kommunicerar olika delar av omvärldsbevakningen. Olika menyer. Vilka arbetar var i köket och vilka serverar? Sen är det frivilligt att slänga in hur många fritöser, bakmaskiner och kryddträdgårdar man vill så länge det har med omvärldsanalys att göra. Dela upp er i grupper om mellan tre och fem personer. Använd stora papper och färgglada tuschpennor. Grupparbete. Foto: Pernilla Glaser Rita upp ert kök tillsammans. Planera för det oförutsedda: Bonus 214

36 Bonus Best of Processmetodiska övningar enligt Riksutställningar. Kreativ mash-up Dela upp er i grupper om fyra till sex personer. Varje person säger en sak som den personen uppfattar som en trend. Skriv ner kort på ett papper vad det är. Byt papper med en annan grupp. Ta två av sakerna på listan och bygg ihop ett konkret projekt av dem. T.ex. Mikrobryggerier+Biolab, 3D-printade kläder+open Source. Redovisa era projekt. Drönarbesök. Foto: Pernilla Glaser Planera för det oförutsedda: Bonus 215

37 Bonus Best of Processmetodiska övningar enligt Riksutställningar. Brev till en utomjording Det kan vara spännande att bryta ner det som är stort och abstrakt till något som är litet och konkret. Vi delade upp oss två och två och pratade om hur ett bra samtal kan komma till i tio minuter. När förs det och vad är ett bra sätt att sätta igång bra samtal. Sen föreställde vi oss en utomjording som landar på planeten jorden. Två och två skrev vi en instruktion i konsten att samtala till utomjordingen. Det är viktigt att en sån här instruktion är så konkret som möjligt, gärna i punktform. Det går att skriva instruktioner i allt möjligt: Att komma på en idé, bilda familj, bjuda på middag fantasin bestämmer. Grupparbete. Foto: Pernilla Glaser Planera för det oförutsedda: Bonus 216