5.7 MILJÖ- OCH NATURKUNSKAP

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "5.7 MILJÖ- OCH NATURKUNSKAP"

Karin Dahlberg
för 8 år sedan
Visningar:

1 5.7 MILJÖ- OCH NATURKUNSKAP Hänvisning till punkt 7.7 i Lpgr Miljö- och naturkunskap är namnet på en ämnesgrupp där biologi, geografi, fysik, kemi och hälsokunskap ingår. Syftet med undervisningen är att få eleverna att förstå naturen och den kulturmiljö vi lever i, att de lär känna sig själva och andra samt får kunskap om hälsa och sjukdom. Undervisningen skall bygga på undersökande och problemcentrerade arbetssätt där utgångspunkten alltid ligger i frågor, fenomen och händelser i anknytning till elevernas egen miljö och tidigare erfarenheter. Förståelsen för vad växelverkan mellan människan och hennes miljö innebär skall utmynna i insikten om behovet av en hållbar utveckling. Enligt de nya grunderna för undervisningen i åk 1 9 har läroämnena biologi, geografi, fysik, kemi och hälsokunskap sammanförts under benämningen miljö- och naturkunskap i åk 1 4, medan de utgör två skilda ämnesblock biologi och geografi samt fysik och kemi i åk 5-6. Hälsokunskapen är även här integrerad i ämnesblocken. Från åk 7 t.o.m. åk 9 undervisas biologi, geografi, fysik, kemi och hälsokunskap som skilda ämnen. Biologi och geografi Miljö- och naturkunskap Fysik och kemi Z Biologi, geografi, Fysik, fysik, kemi, hälsokunskap Åk För MÅL, CENTRALT INNEHÅLL och PROFIL FÖR GODA KUNSKAPER hänvisas till grunderna för den nya läroplanen punkt 7.7. MILJÖ- OCH NATURKUNSKAP I ÅK 1 4 Undervisningen i miljö- och naturkunskap på nybörjarstadiet skall alltid utgå från mångfalden i barnens egen livsmiljö. Genom att utforska omgivningen skapar man grunden för en vidare förståelse av världen runt omkring. Eleverna skall göra iakttagelser med hjälp av olika sinnen och enkla verktyg, lära sig beskriva och jämföra sina observationer samt se helheter. Ett undersökande arbetssätt ger förhoppningsvis positiva upplevelser och i förlängningen ett positivt förhållningssätt till natur och miljö. Det man lär med kroppen fastnar i knoppen! Miljö- och naturkunskap s.1

Undervisningen skall bygga på undersökande och problemcentrerade arbetssätt där utgångspunkten alltid ligger i frågor, fenomen och händelser i anknytning till elevernas egen miljö och tidigare

2 Innehåll i åk 1 2: (genomförs oftast som temahelheter) 1. Människan och den sociala miljön, hälsa och trygghet människokroppen: hur fungerar min kropp? varifrån har jag kommit? min familj mina släktingar kost och hälsa: motion, näringsriktig mat, goda sovvanor vanliga sjukdomar uppförande och goda seder barn i världen: barnkonventionen trafikfostran vänskap 2. Organismerna och deras livsmiljö naturen under olika årstider: hösten: levande livlöst, kompostering, återanvändning vintern: solen, månen, stjärnorna, snön, växter och djur i skogen, övervintring, stannfåglar våren: vårtecken, flyttfåglar, insekter våra vanligaste produktionsdjur våra vanligaste sällskapsdjur våra vanligaste vilda djur våra vanligaste växter på gårdsplanen, ängen och i skogen våra vanligaste svampar våra vanligaste träd skogen 3. Den egna närmiljön, jorden och rymden skolgården parken skogen skillnader i lands- och stadsmiljö min hembygd mitt hemland Finland solen, månen och planeterna väderstreck tid: år, månad, vecka, dag, dygn, timme klockan 4. Ämnen, material och fysikaliska företeelser i vår omgivning (tema) vatten luft konstruktion och balans växtkraft elektricitet Vintergatan människan geologi ljus och ljud magnetism. 5. Energifrågor och säkerhet vattenkraft vindkraft glödlampan sparsamhet, återanvändning pengar och deras användning hur man skyddar hörsel och syn regler i en trygg skola hur man rör sig tryggt i trafiken hänsyn mot andra (för att förhindra mobbning) På sidan 4 hittar du några rutor med förslag på lämpliga försök i åk 1 2! Miljö- och naturkunskap s.2

Organismerna och deras livsmiljö naturen under olika årstider: hösten: levande livlöst, kompostering, återanvändning vintern: solen, månen, stjärnorna, snön, växter och djur i skogen, övervintring,

3 Innehåll i åk 3 4: 1. Kartor skolgården stads- eller byakarta grundkartan sjökort satellitbild över Nykarleby väderstrecken kartans färger och tecken kartans skalor (enkla!) Finlands karta orientering i närmiljön med naturens hjälp naturskyddsområden i Nykarleby 3. Den egna närmiljön, hembygden husdjur gårdsplanen trädgården bär Nykarleby-bär: havtorn, skogshallon, tranbär, kråkbär mossor, lavar, svampar istiden och istidsfenomen 4. Människan och hälsan människokroppen och dess utveckling den egna hälsan och hälsovanor de vanligaste sjukdomarna enkla åtgärder i första hjälp olika känslor må bra med familj och vänner självkännedom, att uppskatta sig själv och andra 6. Ämnen och fenomen i omgivningen ljud och ljus värme teknik; enkla konstruktioner elektricitet och magnetism 2. Organismerna och livsmiljön vattnet i vår närmiljö: grundvatten, ytvatten, dricksvatten, havsvatten, tidvatten, avloppsvatten sjöar myrar älven försurning fiskar: matfisk, foderfisk insekter: följ utvecklingen ägg larv puppa fullvuxen fåglar: fågelbrädets fåglar, måsar, änder, flyttfåglar växter, vilda och odlade fotosyntesen näringskedjan symbios däggdjur i Finland däggdjur i Nykarleby: de små rovdjuren, vitsvanshjort, rådjur, gråsäl, vikare, utter, flygekorre 5. Norden och Baltikum Finland, vårt hemland: kartan, flaggan, län, landskap, städer, berg, sjöar, älvar, statsskick, språk, näringar de nordiska länderna: kartor, flaggor, språk, viktigaste städer, berg, älvar, statsskick, näringar Finland som en del av Norden : vad är gemensamt? vad skiljer? de baltiska staterna: kartor, flaggor, viktigaste städer, statsskick, näringar de nordiska naturlandskapen finlandssvenskarna och andra minoriteter På sidorna 4 och 5 hittar du rutor med tips och idéer om arbetsmetoder och försök i åk 3 4! Miljö- och naturkunskap s.3

Den egna närmiljön, hembygden husdjur gårdsplanen trädgården bär Nykarleby-bär: havtorn, skogshallon, tranbär, kråkbär mossor, lavar, svampar istiden och istidsfenomen 4.

4 Försök i åk 1 2 min kropp: gå på lina stå på ett ben (jfr slutna öppna ögon) smaka risker lukta andningsskydd känn skyddsutrustning, brandsäkerhet se skydda din syn lyssna buller vintern: temperaturmätningar och enkla diagram vattnets aggregationstillstånd, smälta snö, koka vatten vattenrening (filtrering, avdunstning) titta på stjärnorna hösten: se hur löven förändras (klorofyll) lövens luftfärd, varför faller de olika fort? (form, vikt, aerodynamik) strömkretsen vad leder ström? försök med magneter min omgivning: sortera stenar bygg med lera bygg torn ute på gården Tips och försök i åk 3 4 Avbilda Nykarleby? rita karta med viktiga punkter inprickade (t.ex. skolorna) gör en genomskärningskarta, pricka in högsta och lägsta punkten i Nykarleby, väderstreck, höjd, djup, avstånd, förflyttningsrörelser (använd GPS för lokalisering) Organismer och livsmiljö? besök vattentornet besök vattenkraftverket far ut och fiska använd lupp och mikroskop gör fågelexkursioner sätt upp fågelholkar och studera livet i dem samla växter, pressa, gör ett eget herbarium Den egna närmiljön? besök en ladugård, ett svinhus, en mink- eller rävfarm odla grönsaker och prydnadsväxter plocka kottar, odla frön, plantera skog bygg en kompost sortera sopor, besök Ekorosk studera miljömärkta varor i butiken Naturruta? sök upp ett område nära skolan, ca 50 m x 50 m (det kan vara skogsmark, älvstrand, myr, dike, träsk, åker, äng osv.) rita en karta över området och märk ut väderstrecken gå ut regelbundet, t.ex. 1 gång/vecka eller 1 gång/månad, notera allt som händer i rutan (lövsprickning, höstlöv, fåglar, andra djur, spår, växter, regnmängd, moln, temperatur osv.) gör en plansch av all insamlad information, rapportera ev. via Internet, NY-TV njut av naturen i naturrutan, använd alla sinnen njut av tystnaden en välfungerande naturruta kompletterar läroplanen! Miljö- och naturkunskap s.4

lövens luftfärd, varför faller de olika fort? (form, vikt, aerodynamik) strömkretsen vad leder ström?

5 organismerna och deras livsmiljö sött, salt och bräckt vatten vattnet som lösningsmedel vatten som transportör, kylarvätska, energiform vattenreningsförsök virveln i flaskan fotosyntesen (livet i flaskan) luften - fågelfjädern människan och hälsan testa räckvidd: förhållandet mellan kroppslängd och arm/benlängd hopptest muskeltest (integrering med gymnastiken) balansera föremål på fingret eller andra kroppsdelar plåstertest, vilket är bäst? hävstänger hjulet som hjälpmedel hållfasthet i konstruktioner som eleverna bygger t.ex. av tidningspapper den egna närmiljön groningsförsök: * i tvättad sand respektive mulljord (bergull) * i mörker respektive ljus * i varierande fuktighet * i utrymmen med varierande koldioxidmängd (förråd klassrum) bygg modeller av bekanta byggnader i närmiljön gör vindkraftverksmodeller bygg flygplan och drakar mät lufttryck och vindstyrka mät temperatur se på och jämför olika typer av moln sök olika stenarter i vår omgivning sök bevis på landhöjningen och övriga istidsfenomen bygg en kompass bygg en strömkrets med brytare Miljö- och naturkunskap s.5

eller andra kroppsdelar plåstertest, vilket är bäst? hävstänger hjulet som hjälpmedel hållfasthet i konstruktioner som eleverna bygger t.ex.

Relevanta dokument

Året runt i naturen skolår 2-3 (läsår som startar med jämn HT)

Året runt i naturen skolår 2-3 (läsår som startar med jämn HT) Naturen och rymden är spännande och fantastisk att utforska och lära sig om. Varför har vi olika årstider och hur klarar vi av alla förändringar?