Tjänsteutlåtande nummer: Utfärdat: Reviderat: Diarienummer: 0499/17. Utbildningskansliet Leif-Göran Klittermark Per Lindberg

Transkript

1 Tjänsteutlåtande nummer: Utfärdat: Reviderat: Diarienummer: 0499/17 Utbildningskansliet Leif-Göran Klittermark Per Lindberg Lindholmens Tekniska Gymnasium: Alternativ lösning för det nya skolhuset, ny lösning för skolrestaurang samt omställning av lokaler i husen Anglia, Äran och Santos Tidplan Förvaltningens samverkansgrupp Utbildningsnämnden Förslag till beslut Utbildningsnämnden uppdrar åt lokalsekretariatet att revidera tidigare beslut gällande Lindholmens Tekniska Gymnasiums nya skolhus och godkänna alternativ lösning som tagits fram. I det reviderade förslaget förläggs skolrestaurangen samt delar av undervisningen på VVS- och fastighetsprogrammet utanför det nya skolhuset. Det fjärde tekniska året läggs också utanför det nya skolhuset. En förstudie genomförs för att hitta en ny lösning för skolrestaurang på gymnasieområde Lindholmen, gymnasiesärskolan Lindholmen och de delar av LTG som inte ryms i nya byggnaden samt omställning av lokaler som lämnas i hus Anglia, hus Äran och hus Santos. Sammanfattning Med anledning av ändrade förutsättningar för det nya skolhuset för Lindholmens Tekniska Gymnasium (LTG) har ett nytt alternativ tagits fram. Detta bygger vidare på skolans vision om ett tekniskt gymnasium där man samutnyttjar resurser och kompetenser och samtidigt skapar möjligheter för skolan att utvecklas mot ett mer teknikintensivt samhälle, och där hänsyn även tagits till förväntad elevexpansion. Alternativet innebär att delar av verksamheten placeras i närheten av det nya skolhuset på område Lindholmen. För att skapa utrymme för programmen inom ett tekniskt gymnasium och samtidigt möta väntad elevexpansion, medför detta alternativ att en skolrestaurang inte ryms inom det nya skolhuset. I stället inrättas ett mindre alternativ, café/bistro, i skolan och skolrestaurangen förläggs utanför skolan. Den nya skolrestaurangen behöver ha en kapacitet för områdets samtliga elever. I planeringen av denna tas även med planen på att hus Tolken med nuvarande skolrestaurang rivs, samt att de lokaler som LTG lämnar i husen Anglia, Äran och Santos blir tillgängliga. 1(4)

2 Ärende Bakgrund Sedan beslut fattades 2014 att bygga Lindholmens Tekniska Gymnasiums (LTG) nya skolhus har förutsättningarna förändrats, varför utbildningsförvaltningen i samarbete med lokalförvaltningens projektgrupp arbetat fram ett alternativ för att möta dessa. Söktrycket till LTG har ökat och prognoser visar på fortsatt elevökning, vilket lett till att fler elever planeras till det nya skolhuset. I den ursprungliga planen fanns även lokalytor i hus Santos, som tagits bort i samband med beslutet Dessa faktorer gör att den tänkta skolrestaurangen inte får plats i det nya skolhuset utan förläggs utanför. En skolrestaurang med tillagningskök och servering behövs för utbildningsförvaltningens (UBF) samtliga elever på område Lindholmen, som även ersätter den nuvarande skolrestaurangen i hus Tolken som planeras rivas. Alternativ lösning för det nya skolhuset Inom projektet har en översyn av lokalytorna i det nya huset gjorts i samarbete med arkitekter. Ytorna har därigenom ökats från 8400 till kvm. Utökningen av lokalytan innebär en hyreshöjning, underlaget för denna redovisas i bilaga 1. I planeringsarbetet togs flera förslag till lösningar fram och ett fungerande alternativ har slutligen valts. Alternativet innebär att det nya skolhuset planeras för 1010 elever på Teknikprogrammet (TE), El- och energiprogrammet (EE), del av VVS- och fastighetsprogrammet (VF), Industritekniska programmet (IN), Sjöfartsutbildningen (SX), samt skolgemensamma ytor och café/bistro. Utanför det nya skolhuset, inom område Lindholmen, planeras för 190 elever på det fjärde tekniska året (TE årskurs 4) och del av VF, samt en skolrestaurang. Med detta alternativ ges möjlighet att uppfylla skolans vision om ett tekniskt gymnasium där man samutnyttjar resurser och kompetenser i LTGs bredd av utbildningar. En viktig aspekt i planerandet av det nya skolhuset är att vara flexibelt och anpassningsbart till de utbildningsbehov som finns nu och i framtiden, samt att utvecklas mot ett än mer teknikintensivt samhälle där olika branscher alltmer flyter samman. Viktigt är också att ta tillvara den tillgång till teknik och teori som finns samlad i skolhuset samt skolans placering på Lindholmen med möjligheter till kontakter med näringsliv, högskola och universitet. Certifieringen som ett Teknikcollege och dess kriterier för hur moderna teknikutbildningar utrustas, organiseras och samverkar för att möte arbetslivets krav är viktiga bidrag både nu och i framtiden. Kompletterande information om arbetet med det nya skolhuset och Teknikcollege finns i bilaga 2. Delar av den praktiska delen för VVS för årskurs 2 och 3 kommer att placeras utanför huset då det behövs labbsalar som inte ryms i det nya skolhuset. Även TE årskurs 4 kommer att ha delar av sin utbildning utanför det nya skolhuset, stora delar av deras praktiska inslag kommer dock att ske i de nya lokalerna. Ny lösning för skolrestaurang Antalet gymnasieelever läsåret 2021/2022 på Lindholmsområdet beräknas bli omkring 4000 och den nya skolrestaurangen behöver en kapacitet anpassad efter detta. En förstudie behöver genomföras för att se över lämpliga och möjliga placeringar av en ny skolrestaurang utanför det nya skolhuset. Göteborgs Stad Utbildning, tjänsteutlåtande 2(4)

3 Omställning av lokaler i hus Anglia, hus Äran och hus Santos LTG lämnar lokaler i husen Anglia, Äran och Santos. Med anledning av det ökande elevantalet planerar UBF att behålla dessa lokaler. En förstudie behövs för att ta fram en hållbar lösning för användandet av dessa lokaler. I samband med framtagandet av ovan nämnda alternativ för det nya skolhuset har projektet även sett över möjliga alternativ för hur dessa lokaler skulle kunna användas till den verksamhet som läggs utanför det nya skolhuset. Hus Anglia: Sjöfartsutbildningen flyttar ut. Polhemsgymnasiet som idag finns i hus Anglia är i behov av mer lokaler. Hus Äran plan 3: EE flyttar ut. Detta kan vara en lämplig placering för VF/VVS, utifrån att lokalerna i dag är anpassade efter yrkesprogram. Lokalerna kan även användas för högskoleförberedande program. Hus Äran plan 4: TE, skolledning och skolhälsovård flyttar ut. En möjlighet kan vara att på detta plan placera TE årskurs 4 eller högskoleförberedande program. Hus Santos: IN flyttar ut. En möjlighet kan vara VF/VVS. En annan möjlighet kan vara att placera den nya skolrestaurangen och matsalar i dessa lokaler på två plan. Hus Bohus: VF/VVS flyttar ut. Huset planeras rivas. VF/VVS kan vara kvar tills nya lokaler är färdiga utanför det nya skolhuset, i hus Santos eller hus Äran. Ekonomiska dimensionen Den ekonomiska påverkan för utbildningsförvaltningen kan bedömas först efter utvärdering av lokalsekretariatet. Den utökade lokalytan från 8400 till kvm medför en hyreshöjning med 3416 tkr i 2017 års hyresnivå, se bilaga 1 (utökning lokalyta 1800 kvm x årshyra AA 1898 kr/kvm). Den utökade ytan i de nya lokalerna för LTG innebär att ytterligare 300 elever kan beredas plats i lokalerna. Utbildningsförvaltningen ser behov av fler platser på Teknikprogrammet men också på yrkesprogrammen framöver. Förslaget innebär också att lokaler på Polhem kan lämnas då sjöfartsprogrammet inryms i nya skolan. Detta möjliggör en ökning med ca 100 elever på Polhem. Ursprungsförslaget innebar att Tolken rivs och matsal inryms i nya LTG men i föreliggande förslag prioriteras utbildning i de nya lokalerna och lokal för ny matsal förläggs t ex till någon av de lämnade lokalerna. Utbildningsförvaltningen förutsätter att kostnaden för driften av skolan när den står klar sker inom ram. Ekologiska dimensionen I enlighet med Göteborgs Stads miljömål och som även beskrivs i tidigare tjänsteutlåtande från 2012 är utgångspunkten för den nya skolbyggnaden hållbar utveckling. Detta innebär att huset skall vara en förebild för miljömedvetenhet och hållbarhet, med utrustning, energiförsörjning och materialval som i hög grad inriktas mot hållbar utveckling och effektiv energihushållning. Skolans verksamhet skall bidra till att eleverna känner att de och deras utbildningar är viktiga för staden och för stadens ambition att utbilda för ett hållbart samhälle. Den ekologiska dimensionen kräver att tekniska yrken skall innehålla kunskap om exempelvis energieffektivitet och hållbar utveckling. Det är viktigt att eleverna får med sig skolans och stadens strävan efter att nå ett hållbart ekologiskt samhälle. Göteborgs Stad Utbildning, tjänsteutlåtande 3(4)

4 Sociala dimensionen En brist i dagens skola är att möjligheten till möten ur ett socialt perspektiv men även ur ett lärande perspektiv är starkt begränsat då skolan är uppdelad på fem byggnader. Utifrån en social dimension så kommer det nya skolhuset att skapa möjligheter för möten mellan elever som idag inte möts, med ursprung i lärandet och som går över programgränserna. Ett exempel på detta är projektet Code Lindholmen där yrkeselever och högskoleförberedande elever möts i ett intresse kring programmering. En ny skolrestaurang med en kapacitet för alla elever med en rätt anpassad matsal och välutformad logistik ger en större möjlighet för eleverna att äta i lugn och ro och därigenom främja närvaron och goda studieresultat. Tomas Berndtsson Maija Söderström Bilagor 1. LTG - Sammanställning av ekonomiska konsekvenser av olika alternativ på byggnadens utformning och storlek. 2. Tankar och riktlinjer kring arbetet med nya skolan Göteborgs Stad Utbildning, tjänsteutlåtande 4(4)

5 Lindholmens Tekniska Gymnasium- Sammanställning av ekonomiska konsekvenser av olika alternativ på byggnadens utformning och storlek Lokalförvaltningen

6 Alternativen med ytor, investeringskostnad och hyreskostnad: Post Beslutad Kalkyl BTA=8705 LOA=7620 Alla siffror är i miljoner kronor. Prisläge på kalkylerna är Index till tid för färdigställande tillkommer för alla alternativ. Alternativet med solfångare generellt. För solhybrid tillkommer ca 1,5 Mkr. Alt A Alt B Verksamhetskostnader som tidigare lyfts ut ur kalkylen (beslutet) är inte med. För cykeltak tillkommer kr utöver tidigare kalkyler. *Uppräknat med 3% per år i 3 år, från beslutet 2014 till Enligt beslutskalkylen. Alt C BTA=10443 LOA=9379 BTA=10109 LOA=9038 Total projektkostnad Index 3 % i 3 år* Summa med Index 332 Hyra AA Mkr (2017-års nivå, (2013-års Mkr/år Mkr/år Mkr/år 1898 kr/kvm/år) nivå) BTA=11327 LOA=10204

7 Beskrivning av alternativen samt konsekvenser: Alternativ A 910 elever i nya byggnaden och 290 utanför. Totalt 1200 elever på LTG. Fördelning av elever mellan programmen i nya byggnaden: TE 400 EE 330 VF 60 IN 120 Skolgem+bamba 910 Skolrestaurang i nya byggnaden. Det behövs dock matsal utanför nya byggnaden för att kunna servera dagens antal gymnasieelever på hela Lindholmen. Utanför nya byggnaden: TE Åk VF 90 SX Alternativ A ligger nära den ursprungliga planeringen med huset med 900 elever och skolrestaurang i huset. Men detta alternativ innebär: Dels måste det finnas en matsal till ute på området för att klara serveringen av områdets alla elever. Dels blir 290 elever inom LTG placerade utanför nya byggnaden.

8 Alternativ B Samma som alternativ A förutom att alternativet innehåller café/bistro istället för tillagningskök och matsal. Konsekvensen blir att kök/matsal för LTGs 1200 elever också måste ordnas på området. Alternativ C 1010 elever i nya byggnaden och 190 utanför. Totalt 1200 elever på LTG. Fördelning av elever mellan programmen i nya byggnaden: TE 400 EE 330 VF 60 IN 120 SX 100 Skolgem+café/bistro 1010 Det behövs tillagningskök och matsal utanför nya byggnaden för att kunna servera alla dagens gymnasieelever inklusive LTG på hela Lindholmen. Utanför nya byggnaden: Bamba TE Åk VF

9 Alternativ C har i Nya Huset följande program TE, EE/VF, IN och SX som ger möjlighet till att uppfylla skolans vision om ett teknikhus med tekniska yrkesutbildningar och praktiskt teknikprogram. Ett teknikhus där utbildningarna samverkar och använder huset och delar lokalerna gemensamt samt arbetar utifrån Teknikcolleges kriterier. I detta alternativ ligger VF-programmets VVS-inriktning utanför huset fast med del av utbildningen i LTGs nya byggnad. Även ÅK4 TE ligger med sin teoretiska del av utbildningen utanför huset den praktiska delen av utbildningen har ÅK 4 TE i LTGs nya byggnad.

10 Tankar och riktlinjer kring arbetet med nya skolan. En bärande ide och tanke i arbetet kring Lindholmens Tekniska Gymnasium har varit att skolan skall vara förankrad i det lokala näringslivet. Skolan har idag ca 250 företag ur olika branscher som vi på en regelbunden basis samarbetar med, främst då med APL och gymnasiearbeten. Företagen är små och medelstora med några få undantag. Detta ger skolan något av en särställning och man väljer från flera branscher att betrakta skolan som sin. De flesta programmen är idag Teknikcollegeprogram och skolan är ett lokalt Teknikcollege ihop med Polhemsgymnasiet samt med Yrgo. Vår kontakt med näringslivet är till största delen organiserad kring traditionella programråd. Grunden för arbetet med Nya Skolan är de krav som ställs på skolan i och med att vi blev Teknikcollegecertifierade. Nedan följer ett kort utdrag av vad som legat som grund för arbetet med Nya Skolan. Det är främst sex av de tio kriterierna som Teknikcollege stipulerar som vi tittat på i arbetet kring hur vi skall organisera oss i den Nya Skolan. Allt med syfte till att göra skolan än mer attraktiv för såväl elever, personal som för näringslivet. Ur dessa kriterier är även den pedagogiska grundidén till vårt programarbete tagen. Dessa kriterier är något som skolan arbeta med under många år och som började redan under 2007, men där man i mångt har varit begränsad i befintliga lokalers utformning. Även en eftersatt maskinpark har varit en broms i utvecklingsarbetet och de ekonomiska förutsättningarna har inte varit sådana att detta kunnat åtgärdas inom ramen för elevpengen. Ett av uppdragen med den Nya Skolan har varit att skapa kontakter och möjligheter för ett närmare samarbete med det lokala och regionala näringslivet. Arbetet med att på sikt få till en sponsring av skolan har påbörjats men detta är ett arbete som tar tid. Det finns ett intresse för att vara med och stödja skolan från näringslivet, hur detta kommer att se ut är idag för tidigt att säga. Ytor Ytorna i Nya Skolan är en fråga som tagit upp en stor del av arbetet under det gångna året då de visioner som fanns för nya skolan var något otydliga. Tanken med den Nya Skolan är att bygga en yteffektiv, flexibel och modern skola som ger möjlighet att utbilda elever i den senaste tekniken. Då det största antalet elever är yrkeselever med krav på en viss utrustning och maskinpark har mycket tid lagts på att hitta samordningsvinster så som t.ex. en gemensam svetslokal, gemensam materialhantering och inte som idag där man har två parallella verksamheter i två olika hus. För att uppnå de ytor som nämnts i den tidiga planeringen av Nya Skolan med skolförlagd utbildning på ca 7 kvm/elev såg vi en

11 möjlighet att bedriva skiftgång i våra verkstadslokaler för att närma oss de kvadratmetrar, detta visade sig inte vara en framkomlig väg. Efter ett stort programarbete har vi kommit fram till att den minsta möjliga ytan med dagens förutsättningar är runt 10 kvm/elev i snitt, detta skall ställas mot dagens relativt ineffektiva undervisningslokaler på ca 13 kvm/elev. Då vi planerade för lokalbehovet av de mer teoretiska salarna använde vi 900 timmar /sal som beräkningsgrund. Detta bygger på den erfarenhet vi har om behovet av flexibilitet i salarna. Komplexiteten i ett schema på en skola av Lindholmens Tekniska Gymnasiums storlek gör att en beläggning av salarna på 70% är att betrakta som bra. APL Att förlägga eleverna på mer APL var också ett alternativ vi tittade på. Vi har idag redan en utökad APL på vissa delar av utbildningarna, på upp till 18 veckor. Ett problem med detta är att branscherna skall kunna ta emot det ökande elevantal som nu kommer till skolan samtidigt som vi vill utöka APL en till närmare 20 veckor. Detta är inte genomförbart i dagsläget då branscherna inte klarar ta emot fler elever. Lärling Skolan har tagit ytterligare ett steg mot att utbilda via lärlingssystemet, detta ser skolan som en fantastisk möjlighet för en del elever dock inte för alla. En utmaning i lärlingsutbildningen är att få en samsyn med en del av branscherna att se möjligheterna i denna utbildningsform. Det är en bit kvar i arbetet med att skapa förståelse för möjligheten till lärlingsutbildning. Skolan är i flera delar branschrekommenderad skola och detta ställer krav på skolan när det gäller standard och utrustning på utbildningslokalerna. Även lärlingsutbildning påverkar möjligheten att få ut elever på APL då utbildningsplatserna i näringslivet är begränsade. Sammanhållen skoldag och välutnyttjade lokaler Detta är en frågeställning som skolan tvingats arbeta aktivt med under en längre period för att rymmas med verksamheten. Ett stort effektiviseringsarbete gjordes för några år sedan och skolans totala yta kunde då reduceras ytterligare. De lokaler vi idag förfogar över är långt ifrån optimala för vår verksamhet och detta är en drivkraft som personalen har haft med sig in i arbetet med den Nya Skolan. Att skapa förutsättningar för ett mer integrerat och holistiskt arbetssätt, där vi varvar teori med praktik och skapar lokaler mer

12 lämpade för denna typ av undervisning. Skolan arbetar idag aktivt för att skapa skarpa projekt för eleverna med t.ex. gymnasiearbetena genom att hitta samarbeten med branscherna och gärna ute i företagen. Även möjligheten att arbeta projektbaserat har påbörjats på Teknikprogrammet där längre lektionspass införts för att kunna arbeta över ämnena. Vi förlägger även delar av utbildningen utanför skolan såsom på Lindholmen Science Park där vi i dagsläget startat upp en försöksverksamhet inom programmering som vi tror eventuellt kan ligga till grund för en framtida modell, där delar av utbildningarna bedrivs i näringslivets lokaler. Arbetet med att öka den sammanhållna skoldagen är något som organisatoriskt är begränsat till lokalerna i dagens skola. Trycket på vissa av våra lokaler är under delar av året extra stort. Ett exempel är verkstäderna på IN som inte bara används av Industritekniskas elever utan även bland annat av Teknikelever, Gymnasieingenjörelever och Sjöfartselever. Problemet med att även dessa elever använder IN s lokaler hänger samman med behovet av praktikplatser och att man måste hinna med en viss nivå innan man kan komma ut på praktik eller APL. Detta gör att den schematekniska biten blir komplex och att det för den enskilde eleven kan vara svårt att få ihop en sammanhållen skoldag. Ett tydligt exempel är sjöfartselever som tvingas ha svets efter då det inte är möjligt att ha undervisning i svetslokalen innan. Detta gör att de då får ett hål på schemat som är olyckligt. Detta är frågor som skolan jobbar med kontinuerligt för att förbättra. Vi har startat vårt arbete med att få skolan att leva under en större del av dagen, genom att utöka vårt samarbete med näringslivet och andra utbildningsanordnare. Redan idag förekommer det fortbildning av de olika branschernas personal i skolan, detta är ett utvecklingsområde som det finns ett stort intresse för även från näringslivet sida. Nedan följer de sex kriterier som är en del av vår pedagogiska grundsyn i arbetet kring Nya skolan. INFRASTRUKTUR FÖR UTBILDNINGEN Inom Teknikcollege genomförs kvalificerad tekniskt inriktad utbildning för industrins behov på såväl gymnasial som eftergymnasial nivå. Teknikcollege erbjuder gymnasieelever teknikprogrammet i kombination med ytterligare ett eller flera tekniskt inriktade yrkesprogram. Samverkan sker dessutom mellan olika utbildningsformer, aktörer samt mellan vuxna och ungdomar.

13 TYDLIG PROFIL Utbildningsverksamheten har en tydlig profil och är kopplad till de regionala tekniskt inriktade företagens behov. MASKINER OCH UTRUSTNING Maskiner och utrustning har hög kvalitet och ger de studerande möjlighet till lärande i ny teknik. SAMMANHÅLLNA ARBETSDAGAR Teknikcollegecertifierade utbildningar kännetecknas av sammanhållna arbetsdagar och en verksamhetsanpassad bemanning. LAGARBETE OCH ÄMNESINTEGRATION Inom Teknikcollege arbetar lärarna i team och tar ett gemensamt ansvar för de studerandes lärande och utveckling. Stor vikt läggs vid de studerandes personliga utveckling och förmåga att fungera i grupp. En sammanhållen och genomtänkt pedagogik som grundar sig på ett elevaktivt arbetsätt ska finnas. Undervisningen bygger på integration mellan praktiska och teoretiska ämnen. LÄRANDE I ARBETE Företagen erbjuder de studerande ett arbetsplatsförlagt lärande som under god handledning lägger grunden till ett gediget yrkeskunnande. Studerande har dessutom möjlighet att få projektarbeten, gymnasiearbeten, praktik och sommarjobb Lindholmen den 27 mars 2017 Per Lindberg Gymnasieskolenhetschef