Lärarutbildnings- programmet

Transkript

1 Lärarutbildnings- programmet 140/180/200/220 poäng Lärarutbildningsnämnden november 2003 Dnr 30/

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Mål, lokala kompetensområden och riktlinjer 1.1. Övergripande mål 1.2. Lokala kompetensområden 1.3. Riktlinjer för kursplaner inom lärarprogrammet 2. Utbildningens innehåll och upplägg 2.1. Allmänt utbildningsområde 2.2. Inriktningar 2.3. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 2.4. Specialiseringar 2.5. Examensarbete 3. Studiegångar 3.1. Reguljärt program 140/180/200/220 poäng, heltid 3.2. Distansprogram mot lärarexamen för grundskolans senare år och gymnasieskolan inom ämnesområdena/ämnena Matematik / Naturvetenskap (Biologi, Fysik, Kemi) / Datavetenskap / Teknik, poäng, deltid (OEX) 3.3. Distansprogram mot lärarexamen för förskola och förskoleklass, 120/140 poäng, deltid 3.4. Program mot lärarexamen för grundskolans tidiga och senare år samt gymnasieskolan, Allmänt utbildningsområde (AUO) 60 poäng, heltid 3.5. Distansprogram mot lärarexamen för grundskolans tidiga och senare år samt gymnasieskolan, Allmänt utbildningsområde (AUO) 60 poäng, deltid 4. Behörighet och urval 4.1. Reguljärt program140/180/200/220 poäng, heltid 4.2. Distansprogram mot lärarexamen för grundskolans senare år och gymnasieskolan inom ämnesområdena/ämnena Matematik / Naturvetenskap (Biologi, Fysik, Kemi) / Datavetenskap / Teknik, poäng, deltid (OEX) 4.3. Distansprogram mot lärarexamen för förskola och förskoleklass, 120/140 poäng, deltid 4.4. Program mot lärarexamen för grundskolans tidiga och senare år samt gymnasieskolan, Allmänt utbildningsområde (AUO) 60 poäng, heltid 5. Forskningsanknytning 6. Examination och betygsättning 6.1. Examinationsformer 6.2. Betyg 7. Examensförordning och examensbevis 7.1. Examensförordning 7.2. Examensbevis

3 8. Kvalitetssäkring 9. Övriga föreskrifter 9.1. Val av kurser inom program 9.2. Reell kompetens: Validering och tillgodoräknanden 9.3. Anstånd med studiestart 9.4. Studieuppehåll 9.5. Studieortsbyte 9.6. Studieavbrott 9.7. Avrådan BILAGOR 1. Lokala föreskrifter 2. Strukturplaner 3. Inriktningar 4. Specialiseringar 2

4 1. Mål, lokala kompetensområden och riktlinjer Lärarutbildningsprogrammet är utvecklat och fastställt av Lärarutbildningsnämnden vid Växjö universitet (Lärarutbildningsberedningen t.o.m ) och ger examen för förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskolans tidiga och senare år samt mot gymnasieskolan. Utbildningen består av kurser i form av allmänt utbildningsområde, inriktningar och specialiseringar. Verksamhetsförlagd utbildning integreras i det allmänna utbildningsområdet och inriktningarna. Tillsammans bildar dessa kurser en lärarutbildning enligt ny examensordning med giltighet från Lärarutbildningsprogrammet kan studeras reguljärt eller på distans. Studenter med tidigare högskolestudier har möjlighet att endast studera det allmänna utbildningsområdet, på heltid reguljärt eller på deltid distans. Efter genomgången utbildning med godkänt resultat kan den studerande ansöka om examensbevis för lärarexamen. Utbildningsplanen är beslutad av Lärarutbildningsnämnden vid Växjö universitet, och reviderad att gälla fr.o.m och tills vidare Övergripande mål Lärarutbildning är en högskoleutbildning såväl som en yrkesutbildning. Lärarutbildningen vid Växjö universitet syftar till att ge kunskaper och färdigheter av betydelse för en framtida yrkesverksamhet som lärare. Lärarprogrammet ska ge de lärarstuderande en adekvat utbildning för att utveckla sitt eget lärande. Dessutom ska det förbereda studenten för en fortsatt professionell utveckling inom yrket. Stor vikt läggs vid att studenten ska fungera som lärare i ett modernt kunskaps- och informationssamhälle. Utbildningen skall även förbereda lärarstudenten för verksamhet i ett mångkulturellt och ett av globalisering präglat samhälle. Alla lärare skall efter genomgången lärarutbildning ha kognitiv, kulturell, kommunikativ, kreativ, kritisk, social och didaktisk kompetens. Utbildningen vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Den studerande kommer kontinuerligt och systematiskt att studera och tillämpa vetenskapliga metoder under sin utbildning. Programmet ger allmän behörighet för forskarutbildning. Utbildningens delar erbjuds även som kompetensutveckling för redan verksamma lärare. De centralt fastställda examensmålen för lärarexamen anges av examensordningen (SFS 2001:23). För att uppnå lärarexamen skall studenten ha tillägnat sig de kunskaper och de färdigheter som behövs för att förverkliga förskolans, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Studenten skall vidare kunna: omsätta goda och relevanta kunskaper i ämnen eller ämnesområden så att alla elever lär och utvecklas, bedöma och värdera elevers lärande och utveckling samt informera och samarbeta med föräldrar och vårdnadshavare, förmedla och förankra samhällets och demokratins värdegrund, 3

5 orientera sig om, analysera och ta ställning till allmänmänskliga frågor, ekologiska livsbetingelser och förändringar i omvärlden, inse betydelsen av könsskillnader i undervisningssituationen och vid presentation av ämnesstoffet, självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och annan pedagogisk verksamhet samt delta i ledningen av denna, tillvarata och systematisera egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat som grund för utveckling i yrkesverksamheten, använda informationsteknik i den pedagogiska utvecklingen och inse betydelsen av massmediers roll för denna. Därtill gäller de allmänna målen för utbildning i högskolan enligt 1 kap. 9 i Högskolelagen Lokala kompetensområden Lärarutbildningen ger kompetens i de didaktiska frågeställningar som är relevanta för vald inriktning. Dessutom vill Växjö universitet särskilt framhålla två kompetensområden som ska genomsyra hela lärarutbildningen: kompetens i informations- och kommunikationsteknik för eget och andras lärande kompetens i specialpedagogiska frågor som skapar möjligheter för allas lärande 1.3. Riktlinjer för kursplaner inom lärarprogrammet I kursplaner för allmänt utbildningsområde och inriktningar bör förutom vad som anges i allmänna anvisningar för kursplaner särskilt beskrivas: kursens inplacering i lärarutbildningen förkunskapskrav, allmänna och specifika hur examensbeskrivningens mål uppfylls samt hur de examineras hur lärarkompetensen examineras vilka didaktiska moment kursen innehåller omfattning, innehåll och examination av verksamhetsförlagd utbildning vilken verksamhet kursplanen avser (tidiga år, senare år och/eller gymnasiet). 2 Utbildningens innehåll och upplägg Lärarutbildningsprogrammet omfattar poäng. Lärarexamen uppnås efter fullgjorda kursfordringar om 140, 180, 200 eller 220 poäng. Utbildningen består av tre utbildningsområden: Allmänt utbildningsområde Inriktningar Specialiseringar 4

6 Genom val av inriktningar och specialiseringar skapar studenten sin egen kompetens- och yrkesprofil för den framtida yrkesverksamheten. Den huvudsakliga uppläggningen av utbildningen exemplifieras i bilagorna 2a och 2b Allmänt utbildningsområde kan dock ges även under andra terminer. 2.1 Allmänt utbildningsområde (AUO) Det allmänna utbildningsområdet omfattar 60 poäng som kan fördelas över tre terminer. Det allmänna utbildningsområdet är vid Växjö universitet tvärvetenskapligt uppbyggt och innehåller för läraryrket centrala kunskapsområden, tvärvetenskapliga ämnesstudier, verksamhetsförlagd utbildning och examensarbete. Den verksamhetsförlagda utbildningen är integrerad i kurserna och omfattar 10 poäng. Allmänt utbildningsområde 1-20 poäng, Tvärvetenskapliga perspektiv på hållbar utveckling, består av tre delkurser/kurser: Perspektiv på kunskap och lärande, 5 poäng IKT - skriftlig och muntlig kommunikation, 5 poäng Tvärvetenskapliga perspektiv på hållbar utveckling, 10 poäng Allmänt utbildningsområde poäng, Människor, kulturer och pedagogiska möten, består av följande delkurser/kurser: Identitet och meningsskapande, 5 poäng Livsvillkor, samhälle och allas lärande, 5 poäng Pedagogiska möten, alla elevers lärande och specialpedagogik, 10 poäng Allmänt utbildningsområde poäng, Skolans villkor/lärarperspektivet, behandlar demokrati- och etikfrågor relaterade till läraryrket och består av följande delkurser/kurser: Läroplansteori, att värdera elevers lärande, kvalitetssäkring, 5 poäng Demokrati och värdegrund, 5 poäng Examensarbete, 10 poäng, alternativt valbara kurser. För AUO inom OEX-programmet, se bilaga 2e. 2.2 Inriktningar En inriktning omfattar 40, 60 eller 80 poäng varav minst 10 poäng utgörs av verksamhetsförlagd utbildning. Den studerande läser en eller två inriktningar. I bilaga 3 framgår vilka inriktningar som är beslutade att ges inom den förnyade lärarutbildningen vid Växjö universitet. Valbara inriktningar finns även angivna på lärarutbildningens hemsida 5

7 2.3 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Utgångspunkten för verksamhetsförlagd utbildning är Lärarutbildningskommitténs sammanfattning i SOU 1999:63 s.105, första avsnittet. VFU skall omfatta minst 10 poäng i det allmänna utbildningsområdet respektive inriktningen/inriktningarna. Inom VFU möter studenterna i första hand ett arbetslag i verksamheten under en längre eller kortare period för att på så sätt utveckla sin samarbetsförmåga, såväl inom arbetslaget som tillsammans med barn och elever. I arbetslaget finns en eller flera lärare med övergripande ansvar för den enskilda studentens VFU. Under sin VFU skall studenten tillägna sig förmågan att reflektera över praktiska erfarenheter i relation till de teoretiska studierna. Det är mycket viktigt att lärarstudenten tillägnar sig metoder för att skapa förutsättningar för alla barns/elevers lärande. Under VFU skall studenterna ha en så nära kontakt med förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola, gymnasium eller komvux, att de blir en del av ett arbetslag och efterhand kan ta ett allt större ansvar som ledare för en grupp barn/elever. Studenterna skall, självständigt och tillsammans med andra, tränas i att planera, genomföra, dokumentera, utvärdera och utveckla undervisning. Studenterna skall också uppmärksamma könsskillnader och kulturell variation i olika undervisningssituationer. För att VFU:n skall kunna bidra till att examensordningens mål uppnås måste följande beaktas: VFU skall vara en väl integrerad del i det allmänna verksamhetsområdet respektive olika inritningar Av kursplanerna skall kunna utläsa hur VFU ger en successiv fördjupning av lärarkompetensen Utläggningen av VFU skall anpassas till kursplanerna och inrymma såväl enstaka tillfällen som längre sammanhängande perioder Studenterna får ta eget ansvar för att möjligheterna i VFU tillvaratas på ett optimalt sätt utifrån studentens behov i sin lärandeprocess Studenten skall under sin utbildning vara knuten till lärarlag/arbetslag Mentorer eller nyckelpersoner skall finns på studenternas VFU-arbetsplatser. Dessa har ett särskilt ansvar för kontakterna med de institutioner som ansvarar för inriktningarna och det allmänna utbildningsområdet Lärarutbildare i verksamheten skall erbjudas och ta del i kontinuerlig kompetensutveckling VFU skall i huvudsak förläggas till för yrket relevant pedagogisk verksamhet För särskilda föreskrifter och organisation av VFU i AUO och inriktningar hänvisas till senaste upplagan av VFU-handboken, utgiven av Lärarutbildningens kansli i samråd med berörda institutioner och verksamhetsrepresentanter. 6

8 2.4 Specialiseringar Genom val av specialisering profilerar studenten sin lärarkompetens ytterligare. En specialisering omfattar 20 poäng och kan vara en fördjupning inom någon av inriktningarna eller utgöra en fristående breddning. Det innebär att ett stort antal kurser kan utgöra specialiseringar och tillgodoräknas som sådana i en lärarexamen. Inom lärarutbildningen vid Växjö universitet finns ett brett utbud av specialiseringar. Garanterat valbara specialiseringar termin 5 och 7 med inriktning mot grundskolans tidigare och senare år samt gymnasiet finns i bilaga 4. Valbara specialiseringar finns även angivna på lärarutbildningens hemsida Examensarbete För lärarexamen krävs ett godkänt examensarbete om minst 10 poäng. Examensarbetet utgör en viktig del i utvecklingen av ett vetenskapligt förhållningssätt. I detta arbete prövas och utvecklas studentens förmåga att fördjupa, analysera och belysa ett för lärarexamen relevant ämnes- eller problemområde. Det åvilar ansvariga för allmänt utbildningsområde och inriktningar att grundlägga ett vetenskapligt förhållningssätt i relation till kursinnehåll. Examensarbetet skall förläggas till slutet av utbildningen. Oavsett examensarbetets innehåll har studenten möjlighet att välja att genomföra sitt examensarbete inom ramen för det allmänna utbildningsområdet i intervallet poäng eller inom ramen för inriktning 2 eller den sista specialiseringen. Utformning av examensarbetet kan utgöras av en traditionell uppsats, men även alternativa framställningsformer kan förekomma och utvecklas i enlighet med angivna syften med examensarbetet. Studenten bör uppmuntras att ta sin utgångspunkt i verklighetsbaserade problemställningar och projekt med anknytning till den verksamhetsförlagda utbildningen. 3 Studiegångar 3.1 Reguljärt program, 140/180/200/220 poäng, heltid Första terminen av allmänt utbildningsområde läses gemensamt av alla. Inriktningsstudierna börjar som regel vårtermin, se bilaga 2a. Undantag gäller för moderna språk och geografi, som startar inriktningsstudier på hösten, se bilaga 2b. Allmänt utbildningsområde 2 och 3 ges alltid vår och höst. Examensarbetet genomförs näst sista eller sista terminen, antingen i AUO 3, i inriktning 2 eller i den sista specialiseringen. Den enskilde studenten har stora möjligheter att påverka utbildningens innehåll och därmed den slutliga kompetensprofilen på lärarexamen. Vid ansökan till utbildningen väljer man ingångsinriktning. Under utbildningens gång görs sedan successiva val av kurser. 7

9 3.2 Distansprogram mot lärarexamen för grundskolans senare år och gymnasieskolan inom ämnesområdena/ämnena Matematik / Naturvetenskap (Biologi, Fysik, Kemi) / Datavetenskap / Teknik, /180 poäng, deltid (OEX) Programmet ges genom en alternativ distributionsform, vilket innebär att huvuddelen av studierna genomförs på hemorten/arbetsplatsen/ev. lärcentra. Utifrån under antagningsprocessen gjorda tillgodoräknanden görs en individuell studiegång för varje antagen/sökande. Detta betyder normalt att studieplanen i huvudsak anger att kurser i de aktuella ämnesområdena motsvarande poäng skall studeras, se 4.2. Studiernas uppläggning utgår ifrån att den distansstuderande tillgodoräknats minst 60 poäng från tidigare högskolestudier. Dessa poäng kan då utgöra inriktning/inriktningar och/eller specialisering/specialiseringar i den studerandes individuella utbildningsprogram. Vidare kan kurser inom utbildningens inriktningar och/eller specialiseringar tillgodoräknas. Den studerande kan meritkomplettera efter sista anmälningsdag för ett eventuellt högre tillgodoräknande i den individuella studieplan som upprättas efter antagning. Läsåret är indelat i tre terminer, höst-, vår- och sommartermin. Varje termin omfattar kurser om sammanlagt poäng. Studietakten är halvfart räknat terminsvis eller trekvartsfart räknat på årsbasis och hela studieperioden omfattar ett till fyra år. För utbildningens uppläggning hänvisas vidare till bilagd strukturplan (bilaga 2c). 3.3 Distansprogram mot lärarexamen för förskola och förskoleklass, 120/140 poäng, deltid Programmet ges genom en alternativ distributionsform vilket innebär att huvuddelen av studierna genomförs på hemorten/arbetsplatsen/eventuellt lärcentra. Programmets sammanlagda antal kurspoäng är 140, varav 120 poäng studeras inom programmet. Läsåret är indelat i tre terminer, höst-, vår- och sommartermin. Varje termin omfattar kurser om sammanlagt 10 poäng. Studietakten är halvfart räknat terminsvis eller trekvartsfart räknat på årsbasis och hela studieperioden omfattar fyra år. För utbildningens uppläggning hänvisas till bilagd strukturplan (bilaga 2d). 3.4 Program mot lärarexamen för grundskolans tidiga och senare år samt gymnasieskolan, Allmänt utbildningsområde (AUO) 60 p heltid För kursinnehåll, se punkt 2.1: Allmänt utbildningsområde (AUO) 3.5 Distansprogram mot lärarexamen för grundskolans tidiga och senare år samt gymnasieskolan, Allmänt utbildningsområde (AUO) 60 p deltid Studerande i detta program samläser det allmänna utbildningsområdet på 60 poäng med distansprogrammet 3.2 enligt ovan. I programmet integreras VFU 10 poäng i det allmänna utbildningsområdet. För utbildningens studiegång hänvisas till punkt 3.2 och till bilagd strukturplan (bilaga 2c). 8

10 4 Behörighet och urval 4.1 Reguljärt program, 140/180/200/220 poäng, heltid För att bli antagen till lärarutbildningen krävs förutom grundläggande behörighet för högskolestudier särskild behörighet i gymnasieskolans ämnen Ma A, Sh A, En B och Sv B/Sv2 B. Inriktningar och specialiseringar kan ha ytterligare behörighetskrav, se bilagorna 3 och 4. Behörighetsprövning kan således komma att göras flera gånger inom programmet när studenten väljer bland de specialiseringar och inriktningar som erbjuds. Urval aktualiseras om antalet sökande överskrider antalet platser på valbar kurs. Om antalet sökande till en valbar kurs blir allt för lågt kan kursen komma att ställas in. 4.2 Distansprogram mot lärarexamen för grundskolans senare år och gymnasieskolan inom ämnesområdena/ämnena Matematik / Naturvetenskap (Biologi, Fysik, Kemi) / Datavetenskap / Teknik, /180 poäng, deltid (OEX) För att antas till programmet krävs förutom grundläggande behörighet för högskolestudier följande särskilda behörigheter: Matematik, 3 åk från SENT-linjerna med minst betyget 3, eller Ma C med minst betyget godkänd, samt minst 60 högskolepoäng. Grundläggande behörighet kan prövas genom en individuell bedömning av reell kompetens, som då kan valideras att motsvara den grundläggande behörigheten. De sökande rangordnas efter antal godkända högskolepoäng, varefter urval görs. Observera att särskild behörighet för antagning inte kan kompletteras efter sista anmälningsdag. 4.3 Distansprogram mot lärarexamen för förskola och förskoleklass, 120/140 p, deltid För att antas till programmet krävs förutom grundläggande behörighet för högskolestudier följande särskilda behörigheter: Genomgången barnskötarutbildning eller motsvarande, t.ex. fullständigt betyg från Barn- och fritidsprogrammet, Vårdlinjen eller dagbarnvårdarutbildning. Minst tre års yrkeserfarenhet från förskolans verksamhet på minst halvtid. Grundläggande behörighet kan prövas genom individuell bedömning av reell kompetens. Urval: - Betygsurval (33%) - Resultat från högskoleprov (33%) - Yrkeserfarenhet från verksamhet inom förskolan. Rangordning sker efter verksamhetstid inom förskolan, dock räknas högst 15 år. Om antalet antagna i någon kvotgrupp understiger antalet platser fördelas dessa till övriga kvotgrupper. 9

11 4.4 Program mot lärarexamen för grundskolans tidiga och senare år samt gymnasieskolan, Allmänt utbildningsområde (AUO), 60 poäng, heltid och deltid, distans För att bli antagen till programmet krävs förutom grundläggande behörighet för högskolestudier ämnesstudier motsvarande inriktningar och specialiseringar enligt examensordningen enligt följande: För lärarexamen mot grundskolans tidiga år krävs: En inriktning omfattande 40 poäng samt två specialiseringar om vardera 20 poäng. För lärarexamen mot grundskolans senare år krävs: En inriktning omfattande 60 poäng samt ytterligare 60 poäng ämnesstudier, antingen i form av en 60-p inriktning, eller en 40-p inriktning + en 20-p specialisering, eller tre specialiseringar om vardera 20 poäng. För ämnena Svenska och Samhällskunskap krävs alltid 60 poäng i vartdera ämnet. För lärarexamen mot gymnasieskolan krävs: Två inriktningar om minst 60 poäng vardera. För ämnena Svenska och Samhällskunskap krävs alltid 80 poäng i vartdera ämnet. Förtur ges till sökande med matematisk/naturvetenskaplig bakgrund samt sökande med meriter i moderna språk (franska, spanska, tyska). 5 Forskningsanknytning Lärarutbildningen ska som alla andra högskoleutbildningar vara vetenskapligt grundad och bygga på relevant forskning. Vid Växjö universitet har en didaktisk plattform byggts upp, där forskning med relevans för lärarutbildningen pågår i många ämnen. Särskilt vanligt är det att ämnesdidaktiska frågor behandlas i flervetenskapliga forskningsprojekt som tar sin utgångspunkt i interna och externa villkor för elevers lärande i olika ämnen på olika nivåer. Magister- och forskarutbildning med didaktisk inriktning erbjuds också i flera ämnen. 6 Examination och betygsättning Bedömning av den studerandes kunskaper och färdigheter utförs kontinuerligt. Prövningen av den studerandes kunskaper och färdigheter skall inriktas så att den beaktar utbildningens mål. Särskild vikt skall fästas vid utvecklingen av såväl ett vetenskapligt som ett professionellt förhållningssätt. Det innebär att studentens professionella utveckling mot självständigt omdöme och förmåga att handla adekvat i förhållande till elever och skolans uppdrag skall prövas. Vad som bedöms och på vilket sätt anges i respektive kursplan. 6.1 Examinationsformer Under sin utbildning till lärare kommer studenten, både i grupp och enskilt, att mötas av olika examinationsformer såsom rapport- och uppsatsskrivning, traditionell tentamen, muntliga redovisningar samt presentationer med IKT-stöd. Den huvudsakliga formen för examination bestäms vid kursstart. I kurser som innehåller verksamhetsförlagd utbildning examineras lärarstudentens professionella förhållningssätt efter samråd med lärarutbildare i verksamheten. 10

12 6.2 Betyg Vid betygsättning för hel kurs används något av betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För godkänt betyg krävs att alla delexaminationer på kursen är godkända. Examinator utses för varje kurs av respektive institution. Betyget fastställs av denne efter samråd med övriga lärare. För de studerande som ej godkänts vid ordinarie provtillfälle anordnas förnyad prövning enligt de regler som framgår av universitetets lokala föreskrifter. Vid betygsättning av VFU används något av betygen Godkänd eller Underkänd. VFU som underkänts kan bara göras om en gång. 7 Examensförordning och examensbevis 7.1 Examensförordning Efter studier bestående av 60 poäng allmänt utbildningsområde, minst en inriktning på 40 poäng och minst två specialiseringar på vardera 20 poäng kan studenten erhålla en lärarexamen för undervisning och annan pedagogisk verksamhet enligt nedan: För verksamhet i förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidigare år krävs minst 140 poäng. För verksamhet i grundskolans senare år och gymnasial utbildning (ej karaktärsämnen i gymnasieskolans yrkesämnen) krävs minst 180 poäng inkluderande en respektive två fördjupning(ar) till minst 60 poäng i relevant(a) ämnesområde(n). För undervisning i svenska respektive samhällskunskap i grundskolans senare år krävs minst 60 poäng och i gymnasieskolan minst 80 poäng. För undervisning i modersmål krävs minst 60 poäng i relevant ämnesområde. För att erhålla en lärarexamen skall studenten ha fullgjort ett examensarbete på minst 10 poäng inom ramen för sina studier. I detta skall studenten ha relaterat sina kunskaper om de kommande arbetsuppgifterna till de vetenskapliga teorier studenten blivit förtrogen med under utbildningen. 7.2 Examensbevis Ansökan om examensbevis lämnas till Examensenheten vid Växjö universitet. I examensbeviset anges vilka inriktningar och specialiseringar som studenten har fullgjort och för vilken undervisning eller verksamhet utbildningen är avsedd, samt titeln på examensarbetet. 8 Kvalitetssäkring Lärarutbildningsnämnden har det övergripande ansvaret för utbildningens kvalitet. Det åvilar ansvariga institutioner / kursansvariga att i samråd med Lärarutbildningsnämnden granska och följa upp kurserna inom programmet. Kursutvärderingar skall göras efter varje avslutad kurs. Resultat av kursutvärdering skall delges Lärarutbildningsnämnden. 11

13 En viktig del i kvalitetsarbetet är att utveckla kontakterna med skolverksamheten i regionen. Detta görs inom den regionala samverkan som byggts upp kring lärarutbildningen, t.ex. genom direktkontakter med skolor och rektorsområden, kontakter med kommunal förvaltning och genom regionalt utvecklingscentrum Vxut. 9 Övriga föreskrifter 9.1 Val av kurser inom program Under lärarutbildningen görs val av såväl inriktningar som specialiseringar. Om antalet sökande överstiger platsantalet på kursen måste ett urval ske. Urval vid studentens successiva val av inriktningar och specialiseringar sker med meritvärdet av betyg eller högskoleprov som grund. Om de sökande är för få för att kursen ska kunna starta kan kursen ställas in efter beslut av kursansvarig institution i samråd med utbildningsledare. 9.2 Reell kompetens: Validering och tillgodoräknanden Studenten har enligt Högskoleförordningen (kap 6, 12-14) rätt att tillgodoräkna sig sådana kunskaper och färdigheter som förvärvats i studier eller yrkeserfarenhet inom eller utom landet, om dessa kunskaper och färdigheter är av en sådan art och beskaffenhet och har en sådan omfattning att de i huvudsak kan anses motsvara inriktningsstudier, specialiseringar eller kurser inom det allmänna utbildningsområdet. Ansvaret för tillgodoräknanden åvilar Lärarutbildningsnämnden (LUN) och delegeras enligt följande: Tillgodoräknande mot examen prövas av utbildningsledare och studievägledare. Tillgodoräknande mot befintlig kurs inom program prövas av kursansvarig. 9.3 Anstånd med studiestart Anstånd med studiestarten kan beviljas om särskilda skäl föreligger (sociala, medicinska eller andra skäl). Ansökan lämnas till Antagningsenheten, Växjö universitet, VÄXJÖ. 9.4 Studieuppehåll Den studerande kan ansöka om studieuppehåll. Om sådant beviljas är studenten garanterad plats för fortsatta studier inom programmet vid studieuppehållets slut. Ansökan om studieuppehåll skall inkomma till Lärarutbildningens kansli senast 15/4 för studieuppehåll avseende hösttermin, respektive senast 15/10 för vårtermin. Om studenten inte återupptar sina studier inom föreskriven tid klassas uppehållet som ett studieavbrott. Den studerande meddelas om att så sker, samt får en uppmaning att ta kontakt med Lärarutbildningens kansli. 12

14 9.5 Studieortsbyte Vid byte av studieort gäller att sökande får antas i mån av plats och om den sökande har genomgått utbildning som i huvudsak motsvarar den tidigare delen av utbildningen. Ansökan om studieortsbyte skall vara Lärarutbildningens kansli tillhanda senast 15 april för start hösttermin, respektive 15 oktober för start vårtermin. 9.6 Studieavbrott Studieavbrott skall anmälas skriftligen till Lärarutbildningens kansli på därför avsedd blankett. 9.7 Avrådan Kursansvarig examinerar innehållet i den verksamhetsförlagda utbildningen i samråd med VFU-läraren i verksamheten. Uppstår hos VFU-lärare eller utbildningsledning tveksamhet om en studerandes lämplighet för att utöva läraryrket bör den studerande avrådas från att fortsätta studierna inom programmet. Kursansvarig har ansvar för att informationen förs vidare till berörd student och till kansliets VFU-ansvarige. Avrådan diskuteras vid ett studievägledande samtal där lärarutbildare från universitetet och från verksamheten, centralt VFU-ansvarig samt studievägledare deltar. Samtalet, som eventuellt kan utmynna i en avrådan, sammanfattas skriftligt. Avrådan bör ske så tidigt i utbildningen som möjligt. 13

15 BILAGA 1. LOKALA FÖRESKRIFTER För universitetets lokala föreskrifter hänvisas till Studentportalen på följande webbadress: 14

16 BILAGA 2 STRUKTURPLANER BILAGA 2A. Struktur reguljär programutbildning, p, heltid Första terminen av allmänt utbildningsområde läses gemensamt av alla. Inriktningsstudier börjar som regel vårtermin. Undantag gäller för moderna språk och geografi, som startar på hösten. Allmänt utbildningsområde 2 och 3 ges alltid vår och höst. Institutionen har frihet att lägga del av inriktning eller specialiseringar både vår och höst. Examensarbetet genomförs näst sista eller sista terminen, antingen i AUO 3, i inriktningen eller i specialiseringen. Förskola, fritidshem och grundskolans tidiga år Grundskolans senare år Gymnasieskolan termin 1 Allmänt utbildningsområde 1 termin 2 termin 3 Inriktning 1 Inriktning 1 Inriktning 1 termin 4 AUO 2 Specialisering Inr 1 AUO 2 Spec Inr 1 AUO 2 termin 5 Specialisering AUO 2 AUO 2 Spec Inr 1 AUO 2 Inr 1 termin 6 AUO 3 Specialisering termin 7 Specialisering AUO 3 Spec Inriktning 2 Inriktning p termin 8 Inr 2 Spec AUO 3 AUO 3 Inr 2 termin 9 AUO 3 Spec Inr 2 Inr 2 AUO 3 termin p 180 p Sv/Sh p termin p Sv/Sh p 15

17 BILAGA 2B. Struktur reguljär programutbildning, inriktningarna i moderna språk mot grundskolans senare år/ gymnasiet, p heltid Struktur för inriktning/-ar med moderna språk termin 1 termin 2 Inriktning 1, 1-40 poäng termin 3 Allmänt utbildningsområde 1 termin 4 Allmänt utbildningsområde 2 termin 5 Inriktning 1, poäng termin 6 termin 7 Inriktning 2, 1-40 poäng termin 8 Allmänt utbildningsområde 3 termin 9 termin p 200 p Inriktning 2, poäng Ev. Sv eller Sh, poäng 16

18 BILAGA 2C. Struktur för distansprogram mot lärarexamen för grundskolans senare år och gymnasieskolan inom ämnesområdena Matematik / Naturvetenskap (Biologi, Fysik, Kemi) / Datavetenskap / Teknik, /180 poäng, deltid (OEX). Allmänt utbildnings- Inriktningar Specialiseringar Verksamhetsförlagd Programmet omfattar följande delar: område 60 poäng 2 x 60 poäng 3 x 20 poäng utbildning poäng inklusive examensarbete alternativt 40 p + spec 20 p alt. 20 p + inriktning 40 p [10 p integrerat i AUO samt 10 p i varje inriktning] Termin 1 höst Allmänt utbildningsområde 1-12 p VFU 1 poäng Valbara kurser Termin 2, 5 och 8 vår Inriktningar i biologi, datavetenskap, fysik, kemi, matematik eller teknik 10 p (inom 41-50) Specialiseringar i biologi, datavetenskap, fysik, kemi, matematik eller teknik 10 p (inom 1-10) Inriktningar i biologi, datavetenskap, fysik, kemi, matematik eller teknik 10 p (inom 1-10) Allmänt utbildningsområde 12 p (fortsättning) Valbara kurser Termin 3, 6 och 9 sommar Inriktningar i biologi, datavetenskap, fysik, kemi, matematik eller teknik 10 p (fortsättning inom 51-60) Specialiseringar i biologi, datavetenskap, fysik, kemi, matematik eller teknik 10 p (fortsättning inom 11-20) Inriktningari biologi, datavetenskap, fysik, kemi, matematik eller teknik 10 p (fortsättning inom 11-20) Allmänt utbildningsområde 12 p (fortsättning) VFU 3 poäng Valbara kurser Termin 4, 7 och 10 höst Examensarbete inom AUO, 12 p (inom 49-60) VFU 2 poäng Verksamhetsförlagd utbildning i inriktning, 10 p (inom 31-40) Inriktningar i biologi, datavetenskap, fysik, kemi, matematik eller teknik 10 p (fortsättning inom 21-30) Allmänt utbildningsområde 12 p (fortsättning) VFU 4 poäng 17

19 BILAGA 2D. Struktur för distansprogram mot lärarexamen för verksamhet inom förskola och förskoleklass, 140 p deltid, distans. Programmet omfattar följande delar: Allmänt utbildningsområde Inriktning Specialisering Verksamhetsförlagd (AUO) 2 x 20 poäng utbildning totalt 60 poäng 40 poäng alt. 1 x 20 poäng vid 10 poäng i AUO och inkl. examensarbete tillgodoräknande 10 p i inriktningen Termin Inledande kurser inom AUO, 10 p VFU 1 p 1 IKT, informations- och kommunikationsteknologi, 5 p höst Perspektiv på kunskap och lärande, 5 p Termin 2 Kurs 1 inom inriktning, 10 p VFU 1 p vår Förskolans / förskoleklassens arbetssätt, 10 p Termin 3 Kurs 2 inom inriktning, 20 p. En av följande kurser: VFU 5 p och 4 sommar och höst 1. Barns lärande i matematik och svenska, 20 p eller 2.Barns hälsa och lärande genom bild, musik och rörelse, 20 p eller 3. Skogens skatter, 20 p eller 4. Barns naturvetenskapliga och tekniska omvärld, 20 p Termin 5 Kurs 3 inom inriktning, 10 p VFU 4 p vår Projekt och integration, 10 p Termin 6 Fortsatta kurser inom AUO, 30 p VFU 4 p 7, och 8 Tvärvetenskap. Hållbar utveckling, 10 p (sommartermin) sommar höst vår Identitet och meningsskapande, 5 p (hösttermin) Livsvillkor, samhälle och allas lärande, 5 p (hösttermin) Pedagogiska möten. Alla elevers lärande. Speciapedagogik, 10 p (vårtermin) Termin 9 Specialisering, 20 p. En av följande kurser: VFU 5 p och 10 sommar och höst 1. Barns lärande i matematik och svenska, 20 p eller 2.Barns hälsa och lärande genom bild, musik och rörelse, 20 p eller 3. Skogens skatter, 20 p eller 4. Barns naturvetenskapliga och tekniska omvärld, 20 p Termin 11 Fortsatta kurser inom AUO, 20 p VFU 5 p och 12 vår och sommar Läroplansteori. Att värdera elevers lärande. Kvalitetssäkring, 5 p (vårtermin) Demokrati och värdegrund, 5 p (vårtermin) Examensarbete, 10 p (sommartermin) Examensarbetet kan introduceras och påbörjas tidigare i utbildningen Specialisering, 20 p. Kvalificerad yrkeserfarenhet från verksamhet i förskola / förskoleklass på minst halvtid under minst tre år. (Kan tillgodoräknas efter individuell prövning.) 18

20 BILAGA 2E. Kursbeskrivning Distansprogram OEX En specialisering omfattar 20 poäng (1-20), se nedanstående kursinnehåll. En inriktning omfattar 40 poäng (1-40) eller 60 (1-60) poäng, se nedanstående kursinnehåll. Alla kurser omfattar 5 poäng, utom VFU-kurserna som är på 10 poäng. Ämnesområdet/ämnet Matematik Vårtermin, 1-10 poäng: OXM711 Matematik, startkurs MAA777 Elevens lärande i matematik Sommartermin, poäng: MAA714 Algebra 1 MAA719 Lärandet och lärarrollen Hösttermin, eller poäng: MAA715 Analys 1 MAB727 Matematikens utveckling p: MAA779 VFU-kurs matematik Vårtermin, eller poäng: MAA717 Analys 2 MAA716 Algebra poäng: MAA779 VFU-kurs matematik Sommartermin, poäng: MAB741 Matematisk modellering Denna kurs kan ersättas av annan relevant kurs i form av ett tillgodoräknande MAB726 Diskret matematik Ämnesområdet/ämnet Biologi Vårtermin, 1-10 poäng: OXB811 Zoologi 1 OXB812 Ekologi 1 Sommartermin, poäng: OXA821 Cellbiologi 1 OXA514 Botanik 1 Hösttermin, eller poäng: OXB831 Botanik 2 OXB832 Zoologi p: OXB890 VFU-kurs biologi Vårtermin, poäng: OXB841 Cellbiologi 2 OXB842 Ekologi 2 Sommartermin, poäng: OXB851 Biologisk mångfald 1 Denna kurs kan ersättas av annan relevant kurs i form av ett tillgodoräknande OXB852 Biologisk mångfald 2 Ämnesområdet/ämnet Fysik Vårtermin, 1-10 poäng: OXF711 Mekanik OXF712 Atom- och kärnfysik Sommartermin, poäng: OXF721 Vågrörelselära OXF722 Ellära och magnetism Hösttermin, eller poäng: OXF731 Termodynamik OXF732 Fasta tillståndets fysik p: OXF790 VFU-kurs fysik Vårtermin, poäng: OXF741 Kvantmekanik OXF742 Kosmologi Sommartermin, poäng: OXF751 Elektromekanisk fältteori Denna kurs kan ersättas av annan relevant kurs i form av ett tillgodoräknande OXF752 Fasta tillståndets fysik 2 Ämnesområdet/ämnet Kemi Vårtermin, 1-10 poäng: OXK811 Jordens materia 1 OXK812 Jordens materia 2 19

21 Sommartermin, poäng: OXK821 Organisk kemi 1 OXK822 Biokemi 1 Hösttermin, eller poäng: OXK831 Kem. ämnen 1 OXK832 Kem. ämnen p: OXK89 VFU-kurs kemi Vårtermin, poäng: OXK841 Fysikalisk kemi OXK842 Oorganisk kemi Sommartermin, poäng: OXK851 Organisk kemi 2 / valbar kurs Denna kurs kan ersättas av annan relevant kurs i form av ett tillgodoräknande OXK852 Biokemi 2 / valbar kurs Ämnesområdet/ämnet Datavetenskap Vårtermin, 1-10 poäng: OXD711 Grundkurs OXD712 Datorstött lärande 2 Sommartermin, poäng: OXD721 Medieteknologi webbdesign OXD722 Medieteknologi datorer och internet Hösttermin, eller poäng: OXD731 Programmering OXD732 Datastrukturer p: OXD790 VFU-kurs datavetenskap Vårtermin, poäng: OXD741 Datormodellering och operativsystem OXD742 Databasteknik / valbar kurs Sommartermin, poäng: OXD751 Design- och användargränssnitt Denna kurs kan ersättas av annan relevant kurs i form av ett tillgodoräknande OXD752 Objektorienterad programmering Ämnesområdet/ämnet Teknik Vårtermin, 1-10 poäng: OXT711 Teknik för lärare OXT712 Teknik i skola och samhälle Sommartermin, poäng: OXT721 Teknikhistoria OXT722 Teknik natur, och samhälle Hösttermin, eller poäng: OXT731 Teknik och design OXT732 Teknik som företeelse och kunskapsfält p: OXT790 VFU-kurs teknik Allmänt utbildningsområde: OXA711 IKT skriftlig och muntlig kommunikation OXA212 Perspektiv på lärande OXA813 Hållbar utveckling ur ett tvärvetenskapligt perspektiv OXA514 Barn- och ungdomskultur OXA215 Specialpedagogik alla elevers lärande OXA516 Värdegrund och etik OXA217 Läroplansteori OXA299 Examensarbete 20

22 BILAGA 3. INRIKTNINGAR BARNS OCH UNGAS LÄRANDE, LEK OCH FRITID 40 poäng Tidiga skolår Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B*, Ma A, Sh A Anför antagningen ht 2004 ges dispens för kravet på Engelska B. BILDDIDAKTIK 40/60 poäng Tidiga och senare skolår, samt gymnasiet Särskilda behörighetskrav Sv B, Eng B, Sh A, Ma A ENGELSKA 40/60 poäng Senare skolår, samt gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma A FRANSKA 40/60 poäng Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma A, samt lägst C-språk kurs B FYSIK 40/60 poäng Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma D, Fy B, Ke A GEOGRAFI 60 POÄNG Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Ma B, Sh A HISTORIA 60 POÄNG Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Ma B, Sh A IDROTT OCH HÄLSA 40/60 poäng Tidiga och senare skolår samt gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Ma A, Sh A IDROTT, HÄLSA OCH NATUR 40 POÄNG Tidiga skolår Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Ma A, Sh A, Nk A KEMI 40/60 poäng Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma D, Ke A, Fy A MATEMATIK / FYSIK 60 poäng Senare skolår Särskilda behörighetskrav: Sv B, En B, Sh A, Ke A, Ma D, Fy B MATEMATIK / MATEMATIKDIDAKTIK 40/60 poäng Tidiga och senare skolår, samt gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma D MUSIKDIDAKTIK 40/60 poäng Tidiga och senare skolår, samt gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma A NATURVETENSKAP OCH TEKNIK 40 poäng Tidiga skolår Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Ma A, Nk A, Sh A 21

23 NATURVETENSKAP OCH TEKNIK MED MATEMATIK 40 poäng Tidiga skolår Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Ma C, Nk A, Sh A RELIGION 60 POÄNG Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Ma B, Sh A SAMHÄLLSKUNSKAP 60/80 POÄNG Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Ma B, Sh A SO 60 poäng Senare skolår Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma A SPANSKA 40/60 poäng Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma A, samt lägst C-språk kurs B SVENSKA 60/80 poäng Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma A SVENSKA OCH MATEMATIK 40 poäng Tidiga skolår Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma B, Nk A SVENSKA OCH SO 60 poäng Tidiga skolår Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma A TYSKA, 40/60 p Senare skolår och gymnasiet Särskilda behörighetskrav: Sv B, Eng B, Sh A, Ma A, lägst C-språk kurs B Inriktningarna geografi, historia och religionsvetenskap erbjuds som inriktning 2. 22

24 BILAGA 4. SPECIALISERINGAR Särskilt framtagna för lärarutbildningen och garanterat valbara specialiseringar termin 5 och 7: Specialisering Skolform* Behörighet Arkitektur och miljöer T, S, G Sv B, Eng B, Sh A, Ma A Datorstött lärande S, G Sv B, Eng B, Sh A, Ma A Engelska med inriktning mot lärande T Sv B, Eng B, Sh A, Ma A Fördjupning, poäng, i samtliga 60-poängs inriktningar som pågår S, G Aktuell inriktning 1-40p Globala och kulturella perspektiv på utbildning T, S, G Sv B, Eng B, Sh A, Ma A Hälso- och utomhuspedagogik T Sv B, Eng B, Sh A, Ma A Specialpedagogik T, S, G Sv B, Eng B, Sh A, Ma A Svenska för de tidiga åren T Sv B, Eng B, Sh A, Ma A * T= Grundskolans tidiga år, förskola och förskoleklass S= Grundskolan senare år G= Gymnasieskolan 23