Neuropedagogik Björn Adler, Hanna Adler och Studentlitteratur Bilaga 1:1 Arbete med schema för bokstäver Kognitiv träning i läsning

Transkript

1 Bilaga : Arbete med schema för bokstäver Bokstäverna Våra bokstäver skrivs samtliga med ett antal geometriska former som sedan kombineras på olika sätt för att bilda de 9 unika bokstäverna i vårt alfabet. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Å Ä Ö Din uppgift blir här närmast att dra streck mellan bokstäverna från A till sista bokstaven Ö. B N E H Å X Q K U Y R Ä A T J M D O C F I V L S Z P Ö W G Ta en ny kopia och starta nu i stället från sista bokstaven Ö och dra streck genom samtliga bokstäver fram till den första bokstaven i alfabetet; A. Extrauppgift: Gör en egen uppgift genom att skriva samtliga bokstäver på ett papper. Använd gärna dator. Ge i uppgift att sammanbinda bokstäverna på ett speciellt sätt. Byt uppgift med en kamrat. När ni är klara så jämför ni uppgifter och resultat med varandra. Arbete med schema för bokstäver

2 Bilaga : Arbeta med språklig medvetenhet Hitta rytmen i orden Din uppgift blir först att läsa av bilderna. Prova därefter att klappa händer, eller trumma, i en jämn rytm medan du säger respektive ord. Upprepa varje ord flera gånger medan du klappar rytmen. Gör egna uppgifter: Gör egna uppgifter av samma slag som här ovanför. Rita eller klipp ut från tidning. Byt uppgifter med en kamrat och jämför därefter. Arbeta med språklig medvetenhet

3 Bilaga :3 Arbeta med språklig förståelse Arbete med förståelse av ord synonymer Här följer först olika ord, i den lodräta raden till vänster. Din uppgift blir närmast att finna varje ords synonym i den lodräta raden till höger. Bind samman de ord som betyder ungefär samma sak genom att dra ett streck mellan dem. BEKYMMER GIVMILD IAKTTA FÄRSK GÖMMA OMEDELBART PRESENT MITT SAMTAL TILLVERKA ÖDMJUK PRAT ANSPRÅKSLÖS CENTRUM GÅVA PROBLEM FRAMSTÄLLA GENERÖS GENAST OBSERVERA DÖLJA NY Gör egna uppgifter: Gör flera egna uppgifter av samma slag som här ovanför. Byt uppgifter med en kamrat och jämför därefter. Arbeta med språklig förståelse

4 Bilaga : Arbeta med arbetsminne & läsning Bokstäver till längsta möjliga ord Här nedanför finns ett antal bokstäver. Din uppgift blir att använda så många bokstäver som möjligt för att skapa ett riktigt långt ord. Träna dig på att komma ihåg bokstavsföljden i olika ord utan att skriva ner den. Hur långt blev ditt längsta ord? Hur många bokstäver innehåller det? Prova ytterligare några gånger. Koncentrera dig ordentligt och försök förbättra ditt tidigare resultat. Du får använda samma bokstav mer än en gång i ordet. K R E O A S I T M L Fortsättning: Nu får du gärna klippa ut bokstäverna. Lägg dessa i en rad så att de bildar ett helt ord. Är det möjligt att använda alla bokstäverna i samma ord? Tips: Ta ett par kopior extra så att du kan klippa ut t.ex. flera A eller M. Konstruera en egen uppgift på ett separat papper. Börja med att skriva tio valfria bokstäver ur alfabetet. Byt uppgift med en kamrat. När ni är klara jämför ni resultat och uppgifter med varandra. Arbeta med arbetsminne & läsning

5 Bilaga : Arbeta med grunderna i läsningen Bokstäver och ljud Våra bokstäver skrivs samtliga med ett antal geometriska former som sedan kombineras på olika sätt för att bilda de 9 unika bokstäverna i vårt alfabet. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Å Ä Ö Varje bokstav har ett ljud. Ibland olika ljud beroende på vilket ord det är. Här följer ett antal bilder på saker. Du skall tala om vad de olika bilderna föreställer. Därefter skall du försöka höra dig fram till vilken bokstav som är första bokstav i orden. Skriv första bokstaven vid bilden. Om du behöver så tar du hjälp av alfabetet här ovanför. Gör sex egna uppgifter. Klipp ut eller rita olika saker. Byt uppgift med en kamrat. När ni är klara jämför ni resultat och uppgifter med varandra. Arbeta med grunderna i läsningen

6 Bilaga : Arbeta med snabb igenkänning i läsningen Snabbt känna igen enkla stavelser Läs dessa vanliga kombinationer av bokstäver: la er or ka el et ar ig är ol ga sk ik si um an se sa al on da ta id de ri it ad ra is ed äs ag in De lite svårare: ch ng tj kj skj rn kt sm jl Hitta ord med dessa kombinationer. Kan du komma på fler svåra kombinationer? De som uttalas olika beroende på vilket ord det är: kö sch ky gi sk ce Hitta olika ord med dessa kombinationer. Kan du komma på fler kombinationer? Gör egna uppgifter: Gör flera egna uppgifter av samma slag som här ovanför. Kan du komma på andra bokstavskombinationer? Byt uppgifter med en kamrat. Genomför dem och jämför därefter. Arbeta med snabb igenkänning i läsningen

7 Bilaga : Arbeta med förståelse i läsningen Förståelse av ord Bind samman de ord som betyder ungefär samma sak genom att dra ett streck mellan dem. knastra entusiastisk Stycke påfrestande hänförd avsnitt blomst lättsinnig prövande ansvarslös sparka blomma Gör en egen uppgift av samma slag som här ovanför. Byt uppgift med en kamrat. Genomför varandras uppgifter och jämför därefter. Arbeta med förståelse i läsningen

8 Bilaga : Arbeta med att förstå och läsa av tid Olika tider på dygnet Dygnet har olika indelningar, i timmar, i natt och dag men också sådana indelningar som morgon, förmiddag, middag, eftermiddag, kväll och natt. Här nedanför finns några tider angivna med analog klocka, med visare. Kombinera angivelserna på dagen med tiden på klockan. Vilka hör ihop? Skriv tiderna här under. Morgontid? Förmiddag? Lunch/middag Eftermiddag? Kväll? Natt? Konstruera nu liknande uppgifter på egen hand. Börja med att rita urtavlor. Rita dit minut och timvisare. Byt uppgifter med en kamrat. Genomför varandras uppgifter och jämför sedan med varandra. Arbeta med att förstå och läsa av tid

9 Bilaga :9 Arbeta med att läsa, planera och lösa tal Läsa och lösa tal i text Du skall nu läsa texten här nedanför. Läs två gånger. Du skall sedan planera och genomföra uppgifterna utifrån förutsättningarna i den lästa texten. Vad frågar man efter? En bonde levde tillsammans med sina djur högt uppe i bergen. Han var i stort sett självförsörjande. Han hade lite mark där han odlade de viktigaste grönsakerna. Äpple- och körsbärsträd gav honom frukt och vin. På den lilla gården fanns en ko, fem höns och en tupp, en åsna och två getter. Bonden var noga med att planera maten för både sig själv och djuren. Han visste att getterna brukade äta två höbalar på två dagar. Ibland roade han sig med att räkna på andra alternativ. Vid ett tillfälle funderade han på hur många dagar tre höbalar skulle räcka för en av getterna. Din uppgift blir nu att hjälpa honom att räkna ut svaret. Kom ihåg att läsa texten två gånger. Läs speciellt den sista meningen; Vad frågar man efter? Vad vet Du sedan tidigare? Hur mycket äter de två getterna på två dagar? Hur mycket äter de två getterna på en dag? Hur mycket äter en av getterna på en dag? Hur länge räcker då tre höbalar? I hur många steg löste Du uppgiften? Beskriv dem var och en för sig! Skulle Du ha kunnat lösa uppgiften snabbare, i färre steg? Hur då? Gör egen uppgift: Gör en egen uppgift av samma slag som här ovanför. Börja med att skriva en historia där ett visst antal personer eller djur äter eller dricker en viss mängd. Sedan förändrar Du mängd och tid och ställer frågan. Byt uppgift med en kamrat. Genomför dem och jämför därefter. Arbeta med att läsa, planera och lösa tal

10 Bilaga :0 Arbeta med ordlekar Ordlek med limerickar Konstruera två egna limerickar. En limerick har följande egenskaper: Den skall ha fem textrader. Den första, andra och femte raden skall ha tre betonade stavelser och rimma med varandra. Den tredje och fjärde raden skall ha två betonade stavelser och rimma på varandra. Den första raden avslutas med ett ortsnamn. En man från Floda han köpte sig en Skoda Det blev en körning en mil med denna nya, gröna, fina bil se n fick han gå får man förmoda Extrauppgift: Konstruera ytterligare två limerickar på ett separat papper. Byt limerickar med en kamrat. Läs! När ni är klara jämför ni limerickarna med varandra. Uppfyller de kraven på en limerick? Arbeta med ordlekar