Preliminärer ( 1) 1.1 Mötets öppnande Vice-ordförande Felicia Viklund öppnar mötet kl

Transkript

1 LÄKARUTBILDNINGSRÅDET MÖTE Protokoll LUR-möte 4 Fört vid sammanträde med Läkarutbildningsrådet Tid: , 17:00 Plats: Biblioteket, Villa Medici Närvarande ledamöter AU Felicia Viklund, vice-ordförande Karl Kilbo Edlund, kassör Yvonne Carlsson, sekreterare Lisa Wiltz, övrig ledamot Malin Pasanen, övrig ledamot Klassrepresentanter T1 T2 Olle Mannheimer T3 Fredrik Cahlin T4 Julia Kempa T5 T6 T7 T8 T9 Anton Johansson, Tobias Holmin T10 Sofia Lüning T11 Lukas Lönnroth, Astrid Grönvall Frånvarande ledamöter Matilda Gottlander, ordförande Preliminärer ( 1) 1.1 Mötets öppnande Vice-ordförande Felicia Viklund öppnar mötet kl Godkännande av föredragningslista att godkänna föredragningslistan. 1.3 Adjungeringar att lägga till en punkt under diskussionsärenden - "byta preklin mot klin". 1.4 Val av justeringsperson att välja Lisa Wiltz till justeringsperson jämte vice-ordförande. 1.5 Föregående mötes protokoll Föregående mötes protokoll är justerat och läggs till handlingarna.

2 1.6 Avstämning av beslutsuppföljning Inga beslut att följa upp. Informationsärenden ( 2) 2.1 AU informerar Föredragande: Vice-ordförande Felicia Viklund SAKS ordförande och vice-ordförande med ansvar för utbildningsfrågor har lämnat sina poster. Ordförandeposten är därför nu utlyst. Detta är en heltidsarvoderad plats i kåren och vill man ha mer information kan man prata med Felicia. Gällande enkäten i studiemiljö har LUR gjort vad LUR kan för att få folk att fylla i enkäten. 11:e december är sista datum för inskick. Närvarande ledamot och kursrepresentanter ombedes fortsätta att sprida informationen om enkäten. Beslutsärenden ( 3) 3.1 Hur ska LUR synas? Hur ska LUR nå ut och hur ska studenter få information om LUR? Nyhetsbrevet via SAKS är ett medium som används nu, liksom facebook. Kanske vore det bra att synas mer på GUL? Alla har inte facebook och det är förmodligen rätt få som läser nyhetsbrevet. LUR sitter inne med mycket nyttig information, och det känns viktigt att detta når studenterna. Risken med att använda sig av GUL i för stor utsträckning är att studenter får intrycket att LUR då ligger för nära universitetet, "en del av etablissemanget", istället för att tydligt signalera att vi står på studentens sida. Det smarta med GUL är att det med säkerhet når alla studenter, till skillnad från facebook. Ett annat förslag är att LUR är med på föreningsmässan och där gör reklam och värvar nya medlemmar. Ytterligare ett förslag är att kursrepresentanterna informerar sina respektive klasser att de medverkar och tar del av dessa möten, och att studenterna i klassen kan skicka med frågor och funderingar. Malin berättar att LUR informerar T1:orna under introveckan, men att detta klassbesök aldrig återkommer under utbildningen. Kanske vore det bra att gå tillbaka till klasserna under åren och påminna om att LUR finns och vad vi gör. Karl informerar att Medicinska föreningen i Linköping har en egen hemsida för hela kåren, med en tydlig flik "Utbildningsfrågor" där tre fokusfrågor presenteras för varje termin. LUR i Linköping är således mycket tydliga med att informera vilka de är och vad de gör. Karl tycker dessutom att det är viktigt att det tydligt framgår att vi är en del av kåren. Någon inflikar att det vore bra att rapportera, kanske på facebook, vad LUR faktiskt åstadkommit. 3.2 "Byta preklin mot klin" Föredragande: Vice-ordförande Felicia Viklund Felicia informerar att Peter Naredi, nya pro-prefekten på institutionen för kliniska vetenskaper, tycker att kliniken har fått backa undan för den kliniska forskningen. "Läkarprogrammet behöver moderniseras".. "med större fokus på vad läkarstudenterna efterfrågar". Agneta Ekman efterfrågar nu vad vi läkarstudenter tycker om detta, det vill säga att ha mer kliniska moment på läkarutbildningen och att dra ned på den prekliniska delen. Både positiva och skeptiska röster hörs bland närvarande på mötet. Malin tror att detta snart kommer bli verklighet i vilket fall, när utbildningen blir sexårig. Någon annan säger att om det ska bli mer kliniskt fokus så måste det beredas plats för oss i kliniken. En annan åsikt är att läkare förväntas förklara hur kroppen fungerar och vad mediciner gör med kroppen. Skär man ned på preklin så finns risken att vi inte får med oss viktig teoretisk kunskap som förbereder oss och gör oss till goda pedagoger. Istället för att lägga in mer klinik borde kanske fokus vara på att förbättra den kliniska delen av utbildningen, göra den mer effektiv och av bättre kvalitet. Kvalitet framför kvantitet. Flera närvarande håller med. Att förberedas på kliniska moment på ett strukturerat sätt är viktigt, till exempel att få träna på att göra LP, sy, sätta kateter etc. Inte bara en gång på en attrapp under kirurgkursen, utan oftare och på ett mer strukturerat sätt. Någon brist på att träffa patienter finns egentligen inte tycker någon, men patientmötet skulle behövs anpassas (tänk kandidatmottagning istället för auskultation). Ett annat förslag är att under preklin anpassa utbildningen så att det kliniska integreras bättre

3 i teorin, och att icke-relevanta teoretiska kunskaper bantas ned. Malin föreslår ett kunskapslyft där LUR informerar bland annat utbildningsrådet vad en bra respektive dålig klinisk placering innebär, och att mer klinik med dålig kvalitet inte gör utbildningen mer värdefull. Astrid skulle önska att Peter Naredi och c/o specificerar vad "mer klinik" egentligen innebär. Felicia sammanfattar: Vi uppskattar preklin och tycker att den har ett stort värde men att kliniken behöver anpassas så att våra kliniska placeringar håller bra kvalitet och även integreras i preklin. Rapporter ( 4) 4.1 Rapport från OMSiS Umeå Föredragande: Karl Kilbo Eklund Karl rapporterar att det var fantastiskt kul men kallt på senaste OMSiS-mötet i Umeå. Den framtida sexåriga utbildningen diskuterades. Det är tänkt att AT ska ersättas med ett introduktionsår till ST. Detta introduktionsår skulle erbjudas på fler sjukhus än vad AT görs idag, detta för att minska flaskhalseffekten efter grundutbildningen. Som Karl förstått det skulle introduktionsåret räknas in i den femåriga ST-utbildningen. Sedan måste universitetet i framtiden kunna avskilja olämpliga studenter, något som idag ligger på Socialstyrelsens bord. Dessutom är kursutvärderingsproblemet ett spritt fenomen, det vill säga att det förekommer kränkande kommentarer i kursenkäterna. Umeå har löst detta genom att ha med en liten kommentar i stil med "skriv snällt, tänk på att läkare/handledare också är människor". Lund har en kursenkätsutbildning i början av utbildningen, där studenter får lära sig hur man ger konstruktiv feedback. Apropå svarsfrekvens så har Stockholm löst låg svarsfrekvens på kursenkäter genom att dela ut enkäterna i pappersform under tentamen. I Stockholm har man dessutom gjort en utredning gällande hur studenterna vill att den webbaserade läroplattformen (motsvarande GUL) ska vara utformad för att på ett optimalt sätt tjäna studenten och underlätta studierna. Intressanta diskussioner. Nästa OMSiS blir troligen i februari. 4.2 Kursrapporter T2: I huvudsak nöjda med fysiologikursen. CSN-problem för de studenter som inte sökt CSN för hela året, då det är en så pass lång kurs. T9: Samhällsmedicin har späckat schema men dålig närvaro då relevansen inte är förankrad hos studenterna. Det är framför allt arbets- och miljömedicin som är problematisk. Vårdcentralsplaceringen är däremot mycket uppskattad. T5: Inget som kräver LURs hjälp. Time-edit skulle kunna användas mer och för olika subgrupper i klassen. Vore awesome. T11: Lukas rapporterar att studenter placerade på Sahlgrenska får lång julledighet, medan de i regionen har fler och längre placeringar. Således dåligt synkat mellan sjukhusen, och många studenter är upprörda. Dock bra dugga. Astrid som läser barnkursen berättar att det skiljer stort i kvalitet mellan de olika sjukhusen, där faktiskt Skövde utmärker sig som mest dysfunktionell. Både kliniken och boendet har stora brister. Bland annat finns inte tillräckligt med patienter (barn) i Skövde. T4: En student har missat två av fyra VFU-dagar under TYK D. För att börja KKK krävs dock genomgången TYK-kurs. Studenten informerades att hen måste lösa detta själv, alternativt ta ett studieuppehåll för att ta igen TYK. Nu hr studenten i fråga fått hjälp med att ta igen missade tillfällen på vårdcentralen, men den centrala frågan är: Vad innebär egentligen genomgången kurs? Är det att vara registrerad på kursen, eller ha gjort alla obligatoriska moment (dvs godkänd kurs)? Som närvarande förstått det innebär det bara att vara registrerad på kursen, och således borde studenten inte blivit ombedd att ta igen missade moment innan kursstart. Viktigt är att alla kursansvariga är medvetna om vad begreppet genomgången kurs innebär. T9: På termin 9 har man sammanlagt fem kurser. Geriatriken är en veckolång kurs med två dagars föreläsning, två dagars praktik och ett seminarie. Problemet är att obligatoriska moment på de olika kurserna ofta hamnar på samma dag, och om man då har missat ett tidigare obligatoriskt moment som man behöver ta igen senare riskerar man att missa ytterligare ett obligatoriskt moment, bland annat tentan. Ansvarig för geriatrikkursen hade

4 denna termin löst detta genom att lägga omtentan på måndagen veckan efter ordinarie tenta (som är på fredagen) och att det skulle vara samma tenta som ordinarie. Kursansvarig informerar om detta första dagen på kursen. Flera studenter känner direkt att detta är ohållbart, framför allt pga risk för fusk. En av kursrepresentanterna skriver samma dag ett mail till kursansvarig. Dagen efter informerar kursansvarig att omtentan på måndagen dragits in. Hon känner sig dessutom mycket ledsen, då hon bara "försökt vara snäll". Detta blir mycket komplicerat, speciellt under kursnämndsmötet, och flera personer känner sig illa berörda, både studenter och i kursledningen. Kursrepresentanten i fråga känner sig utsatt och illa omtalad av kursansvarig. Hen får medhåll i LUR att det inte kan gå till på detta sätt, dvs att studenter informeras att omtentamen kommer vara identisk med ordinarie tentamen. Ett förslag är att en LUR-representant är med i framtiden på dessa kursnämndsmöten, för att stödja kursrepresentanten så att denne inte ensam behöver ta ev kritik. Geriatriken saknar tyvärr kursfadder. 4.3 Arbetsgruppsrapporter Lukas har varit på sitt sista MediSam. Han berättar lite om ALF. Ett förbättringsarbete har pågått för att få kursledarna att mer noggrant redovisa vart ALF-pengarna går. Övrigt ( 5) 5.1 Övriga frågor Inga övriga frågor 5.2 Nästa möte Nästa mötet äger rum 7/ kl 17:00 i Biblioteket på Villa Medici. 5.3 Mötesutvärdering Felicia tackar för bra möte och kommer att sakna representanterna från T11. "Många intressanta diskussioner". "Det är bra att LUR finns så man kan ta upp konstiga situationer". "Vemodigt att det är sista mötet för mig". "Vörtbröd!" 5.4 Mötets avslutande Vice-ordförande Felicia Viklund avslutar mötet kl. 19:32. Vid protokollet: Yvonne Carlsson Justeras: Felicia Viklund Vice-ordförande

5 Lisa Wiltz Övrig ledamot